4.2.6 乘加乘减教学资料人教版数学二年级上册教学课件第4单元表内乘法.pptx

小学数学教学同步课件 前言前言小学数学学习方法小学数学学习方法问题问题 1 1：细心地发掘概念和公式：细心地发掘概念和公式很多孩子对数学概念和公式不够重视，很多孩子对数学概念和公式不够重视，这类问题反映在三个方面：一是，这类问题反映在三个方面：一是，对概念的理解只是停留在对概念的理解只是停留在文字表面，文字表面，对概念的特殊情况重视不够。二是，对概念的特殊情况重视不够。二是，对概念和公式一味的死记硬背，缺乏与实际题目的对概念和公式一味的死记硬背，缺乏与实际题目的联系。这样就不能很好的将学到的知识点与解题联系起来。三是，联系。这样就不能很好的将学到的知识点与解题联系起来。三是，一部分同学不重视对数学公式的一部分同学不重视对数学公式的记忆。记忆是理解的基础。如果你不能将公式烂熟于心，记忆。记忆是理解的基础。如果你不能将公式烂熟于心，又怎能够在题目中熟练应用呢？又怎能够在题目中熟练应用呢？建议：观察特例更细心一点，建议：观察特例更细心一点，更深入一点，更深入一点，了解它在题目中的常见考点，了解它在题目中的常见考点，更熟练一点，更熟练一点，无论它以无论它以什么面目出现，什么面目出现，我们都能够应用自如。我们都能够应用自如。问题问题 2 2：总结相似的类型题目：总结相似的类型题目当你会总结题目，当你会总结题目，对所做的题目会分类，对所做的题目会分类，知道自己能够解决哪些题型，知道自己能够解决哪些题型，掌握了哪些常见的解题方掌握了哪些常见的解题方法，法，还有哪些类型题不会做时，还有哪些类型题不会做时，你才真正的掌握了这门学科的窍门，你才真正的掌握了这门学科的窍门，才能真正的做到才能真正的做到“任它千变任它千变万化，万化，我自岿然不动我自岿然不动”。建议：建议：“总结归纳总结归纳”是将题目越做越少的最好办法。是将题目越做越少的最好办法。问题问题 3 3：收集自己的典型错误和不会的题目：收集自己的典型错误和不会的题目建议大家收集自己的典型错误和不会的题目，建议大家收集自己的典型错误和不会的题目，是因为，是因为，一旦你做了这件事，一旦你做了这件事，你就会发现，你就会发现，过去你过去你认为自己有很多的小毛病，认为自己有很多的小毛病，现在发现原来就是这一个反复在出现的毛病；过去你认为自己有很多问现在发现原来就是这一个反复在出现的毛病；过去你认为自己有很多问题都不懂，题都不懂，现在发现原来就这几个关键点没有解决。现在发现原来就这几个关键点没有解决。建议：做题就像挖金矿，建议：做题就像挖金矿，每一道错题都是一块金矿，每一道错题都是一块金矿，只有发掘、只有发掘、冶炼，冶炼，才会有收获。才会有收获。问题问题 4 4：就不懂的问题，：就不懂的问题，积极提问、积极提问、讨论讨论发现了不懂的问题，发现了不懂的问题，积极向他人请教。讨论是一种非常好的学习方法。一个比较难的题目，积极向他人请教。讨论是一种非常好的学习方法。一个比较难的题目，经过与经过与同学讨论，同学讨论，你可能就会获得很好的灵感，你可能就会获得很好的灵感，从对方那里学到好的方法和技巧。需要注意的是，从对方那里学到好的方法和技巧。需要注意的是，讨论讨论的对象最好是与自己水平相当的同学，的对象最好是与自己水平相当的同学，这样有利于大家相互学习。这样有利于大家相互学习。建议：建议：“勤学勤学”是基础，是基础，“好问好问”是关键。是关键。问题问题 5 5：注重考试实战经验的培养：注重考试实战经验的培养考试本身就是一门学问。有些孩子平时成绩很好，考试本身就是一门学问。有些孩子平时成绩很好，上课老师提问什么都会，上课老师提问什么都会，课下做题也都会，课下做题也都会，可可一到考试，一到考试，成绩就不理想。这就要注意调整好自己的心态了，成绩就不理想。这就要注意调整好自己的心态了，但同时也需要经历大量的考试来锻炼。但同时也需要经历大量的考试来锻炼。每次考试，每次考试，大家都要寻找一种适合自己的调整方法，大家都要寻找一种适合自己的调整方法，久而久之，久而久之，会逐步适应考试的节奏。对于做会逐步适应考试的节奏。对于做题速度慢的问题，题速度慢的问题，需要孩子们在平时的做题中解决。自己平时做作业可以给自己限定时间，需要孩子们在平时的做题中解决。自己平时做作业可以给自己限定时间，逐步提逐步提高效率。另外，高效率。另外，在实际考试中，在实际考试中，也要考虑每部分的完成时间，避免出现不必要的慌乱。也要考虑每部分的完成时间，避免出现不必要的慌乱。建议：把建议：把“做作业做作业”当成考试，当成考试，把把“考试考试”当成做作业。当成做作业。前言前言小学数学学习方法小学数学学习方法记：记：即记住已经学过的数学概念、口诀、法则、规律、性质、公式等。对于重要的基础知识即记住已经学过的数学概念、口诀、法则、规律、性质、公式等。对于重要的基础知识必须理解透彻，记忆清楚，掌握牢固。当然，不是死记硬背，囫囵吞枣，要在理解的基必须理解透彻，记忆清楚，掌握牢固。当然，不是死记硬背，囫囵吞枣，要在理解的基础上记，要抓住要点记。础上记，要抓住要点记。我们可以把小学阶段所有的数学公式都打印出来，让孩子放一份在书包，随时可以翻看。我们可以把小学阶段所有的数学公式都打印出来，让孩子放一份在书包，随时可以翻看。串串：即将所学的相关数学基础知识串联起来。平时学习的知识很多，犹如一颗一颗的珍珠，即将所学的相关数学基础知识串联起来。平时学习的知识很多，犹如一颗一颗的珍珠，如果将这些珍珠串成一条项链，珍珠就不会散失了。如果将这些珍珠串成一条项链，珍珠就不会散失了。我们还可以用思维导图的方法，先确定一个主干知识点，然后串联出相关知识点。例如我们还可以用思维导图的方法，先确定一个主干知识点，然后串联出相关知识点。例如圆、圆柱和圆锥思维导图。圆、圆柱和圆锥思维导图。练练：即做练习题。题海战术不可取，但是适当的刷题是必须的，也是提高成绩非常有效的方即做练习题。题海战术不可取，但是适当的刷题是必须的，也是提高成绩非常有效的方式。式。我们可以先从课本上的习题做起，然后再做专题，最后针对考试做一做往年真题。我们可以先从课本上的习题做起，然后再做专题，最后针对考试做一做往年真题。前言前言小学数学复习技巧小学数学复习技巧2626的乘法口诀的乘法口诀人教版 数学 二年级 上册表内乘法（一）表内乘法（一）4 4乘加、乘减乘加、乘减2626的乘法口诀的乘法口诀复习导入复习导入看图列乘法算式。看图列乘法算式。乘法算式：乘法算式：乘法算式：乘法算式：乘法算式：乘法算式：33339 924248 8444416162626的乘法口诀的乘法口诀探究新知探究新知小组讨论：小组讨论：从图中你知道了什么信息？从图中你知道了什么信息？旋转木马里旋转木马里共有多少人共有多少人？2626的乘法口诀的乘法口诀探究新知探究新知一共坐了多少人？一共坐了多少人？所求的问题是：所求的问题是：一共坐了多少人一共坐了多少人？有有4 4组旋转木马，其组旋转木马，其中中3 3组旋转木马上有组旋转木马上有3 3人，第人，第4 4组旋转木马组旋转木马上只有上只有2 2人。人。3 3人人3 3人人3 3人人2 2人人2626的乘法口诀的乘法口诀探究新知探究新知求一共坐了多少人，求一共坐了多少人，就是求这就是求这4 4组旋转木组旋转木马上的总人数。马上的总人数。一共坐了多少人？一共坐了多少人？小组讨论：小组讨论：如何计算呢？如何计算呢？2626的乘法口诀的乘法口诀探究新知探究新知将将4 4组旋转木马上的人数合在一起，组旋转木马上的人数合在一起，用加法计算。用加法计算。3+3+3+2=3+3+3+2=？人？人举手发言：举手发言：该怎样列算式该怎样列算式？2626的乘法口诀的乘法口诀探究新知探究新知先用乘法求出先用乘法求出3 3组相同人数旋转木组相同人数旋转木马上的总人数，再加上另外一组旋马上的总人数，再加上另外一组旋转木马上的转木马上的2 2人。人。33+2=33+2=？人？人举手发言：举手发言：该怎样列算式该怎样列算式？2626的乘法口诀的乘法口诀探究新知探究新知假设旋转木马上坐满了人，一共有假设旋转木马上坐满了人，一共有3434人，实际其中一组旋转木马还人，实际其中一组旋转木马还差差1 1人，应减去人，应减去1 1人。人。34-1=34-1=？人？人举手发言：举手发言：该怎样列算式该怎样列算式？2626的乘法口诀的乘法口诀探究新知探究新知34-1=34-1=33+2=33+2=求比求比4 4个个3 3少少1 1的数，的数，需要先需要先知道知道4 4个个3 3是多少，是多少，所以计算所以计算时应先算时应先算 ，再算，再算 。求比求比3 3个个3 3多多2 2的数，的数，需要先需要先知道知道3 3个个3 3是多少，是多少，所以计算所以计算时应先算时应先算 ，再算，再算 。小组讨论：小组讨论：如何计算这样的算式呢如何计算这样的算式呢？先算先算 ，后后算算 。乘法乘法加法加法乘法乘法减法减法乘法乘法加加减法减法2626的乘法口诀的乘法口诀探究新知探究新知34-1=34-1=先算先算3434，再用，再用算出的积减去算出的积减去1 1。111133+2=33+2=先算先算3333，再用，再用算出的积加算出的积加2 2。111133=933=99+2=9+2=111134=1234=1212-1=112-1=11 12626的乘法口诀的乘法口诀探究新知探究新知方法一：方法一：3+3+3+2=113+3+3+2=11 （人）（人）方法三：方法三：34-1=34-1=1111（人）（人）方法二：方法二：33+2=33+2=1111 （人）（人）口答：一共坐了口答：一共坐了1111人。人。一共坐了多少人？一共坐了多少人？2626的乘法口诀的乘法口诀探究新知探究新知乘加乘减的计算，记住顺序多多练。乘加乘减的计算，记住顺序多多练。无论乘加或乘减，乘法算式要先算，无论乘加或乘减，乘法算式要先算，再算加减不要乱。再算加减不要乱。巧学妙记：巧学妙记：2626的乘法口诀的乘法口诀课堂练习课堂练习看图填写合适的数和运算符号。看图填写合适的数和运算符号。=3 3-5 52 213133 3+4 41 113132626的乘法口诀的乘法口诀课堂练习课堂练习43+4=43+4=44-4=44-4=23-3=23-3=53+2=53+2=55+5=55+5=45-4=45-4=161612123 3171730301616算一算。算一算。2626的乘法口诀的乘法口诀课堂练习课堂练习填一填。填一填。1515191916168 81010161625251919（1 1）5 5个个3 3相加的和是（相加的和是（），再加上），再加上4 4的结果是（的结果是（）。）。（2 2）4 4乘乘4 4的积是（的积是（），再减去），再减去8 8的结果是（的结果是（）。）。（3 3）一个乘数是）一个乘数是2 2，另一个乘数是，另一个乘数是5 5，积是（，积是（），再加），再加上上6 6的结果是（的结果是（）。）。（4 4）两个乘数都是）两个乘数都是5 5，积是（，积是（），再减去），再减去6 6的结果是（的结果是（）。）。2626的乘法口诀的乘法口诀课堂练习课堂练习3+3+3+2 3+3+3+2 （）32+1 32+1（）33+1 33+1 （）34-1 34-1（）34-2 34-2 （）33+233+2（）图中共有多少本书？图中共有多少本书？在正确的算式后面画在正确的算式后面画“”“”。2626的乘法口诀的乘法口诀课堂练习课堂练习 -=-=（）+=+=（）3 33 32 21111朵朵看图列式计算看图列式计算。4 43 31 11111朵朵 +=+=（）-=-=（）2626的乘法口诀的乘法口诀课堂练习课堂练习 +=+=（）4 44 45 52121支支看图列式计算看图列式计算。-=-=（）5 55 54 42121支支2626的乘法口诀的乘法口诀课堂练习课堂练习每包每包4 4元元 每只每只5 5元元 每个每个2 2元元 每个每个3 3元元34+2=1434+2=14（元）（元）答：应付答：应付1414元。元。（1 1）买）买4 4个汉堡包和一个冰激凌应付多少元？个汉堡包和一个冰激凌应付多少元？2626的乘法口诀的乘法口诀课堂练习课堂练习（2 2）买）买3 3只鸡和只鸡和1 1包巧克力，应付多少元？包巧克力，应付多少元？每包每包4 4元元 每只每只5 5元元 每个每个2 2元元 每个每个3 3元元35+4=1935+4=19（元）（元）答：应付答：应付1919元。元。2626的乘法口诀的乘法口诀课堂练习课堂练习小明邀请小明邀请3 3个好朋友来家做客。个好朋友来家做客。3 3个好朋友每人吃个好朋友每人吃4 4块糖，小明自己吃块糖，小明自己吃2 2块，他准备块，他准备1515块糖够吗？块糖够吗？3434+2=14+2=14（块）（块）答：他准备答：他准备1515块糖够了。块糖够了。141514152626的乘法口诀的乘法口诀课堂小结课堂小结这节课你你们都学会了哪些知都学会了哪些知识？1.1.乘加、乘减算式乘加、乘减算式（1 1）像）像3 34 4+3+3这样的有乘、有加的算式，是乘加算式。这样的有乘、有加的算式，是乘加算式。（2 2）像像4 44 4-1-1这样的有乘、有减的算式，是乘减算式。这样的有乘、有减的算式，是乘减算式。2.2.计算乘加或乘减算式计算乘加或乘减算式要先算乘法，后算加法或减法。要先算乘法，后算加法或减法。乘加、乘减乘加、乘减2626的乘法口诀的乘法口诀1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。课后作业课后作业播放完毕