国培学习总结12篇_1.docx

国培学习总结12篇国培学习总结 篇1 这次网培，天气冷、网速慢等给我们学习带来了如打开网页难、提交作业难、学员与专家、学员与学员之间沟通难，下载视频难等等困难，但在辅导员的多次督促和不厌其烦的解释下，我们利用各种可以利用的如等通讯方法，相互联系和沟通。克服学习的辛苦和寒冷难耐，制造乐趣，认真学习，最终顺当地完成了学习任务。 学习过程中，我从专家和其他老师身上学到了很多很多。网络是一个很好的平台，我利用平台认真倾听了专家的精彩讲评，乐观参与同行们的沟通争辩，一有时间就趴在电脑前看视频、听理论、写作业、发评论，感受颇深，收获很多。. 专家们的讲评以及优秀课例，使我从理论的高度了解了学习的必要性和重要性，同时也从感性上了解新课程理念下的英语课堂教学，从而得以糊涂地反省与端详自己的教育教 学观和教学策略。学习过程中，我曾向自己提出诸多问题：教学过程中是否留意了对同学进行了有效的学习策略和情感的培育教学策略是否符合同学的认知规律对同学进行跨文化教育是否到位如此等等。我进一步理解了新课程标准确定的课程目标是由听、说、读、写等语言技能，语音、词汇、语法等语言学问、情感态度，学习策略和文化意识五个要素组成。英语教学应当特别强调培育同学运用语言进行沟通的力气。留意培育同学用英语猎取信息、处理信息、分析问题、解决问题和用英语进行思维的力气，这主要体现了素养教育精神和人文思想，特别是在课程目标中，把进展人的综合素养作为提高语言综合力气的前提，真正实现通过英语课程促进同学全面进展的目的。新课程提倡的教学策略和学习方式中，要求老师在教学过程中做到师生互动和生生互动，从而转变被动和枯燥的"接受型"教学模式，使同学能在做中学，在学中用。让同学通过观看、体验、实践以小组争辩合作、探究的学习方式，提高其思考、分析、探究问题和解决问题的力气;培育同学的观看力、想象力和合作精神。 在以往的教学中，我经常是依据教材内容的编排挨次一字不漏地去教教材，讲教材，教教学内容的每一字每一句。特别是语法的教学，总宠爱把大量的时间花费在讲授简洁的语法学问上。英语课上成了死气沉沉的、正正规规的语法讲解和笔头练习课。以致使老师讲得累、同学听得烦;老师出题海，同学练得累;或要求同学死记硬背语法规章，导致使同学理解不深不透，到头来产生同学学了就忘的恶性循环。国培学习后，我明白有成效的教学是用教材，而不是教教材，强调了语言学习的最终目的是培育交际力气。并提倡任务型教学途径，老师应依据内容设计相应的交际活动，留意学习活动化，活动交际化。语法教学要先让同学在体验中感知语言结构和意义，并对所感知的语言现象进行观看、思考、发觉、归纳和总结。我的教育教学观念得到了更新，对新课程理念有了更进一步的熟识，深切体会到留意理论学习，关注现代教育进展趋势的必要性。通过学习，我会努力在英语教学实践中体现新课改的核心理念关注每一位同学的进展，留意对同学学习策略的培育和跨文化意识的培育。使同学在学习中产生自我满足和快乐的心情感受，增加学习信念，提高学习爱好，从而获得更大的成功;在新课程理念下的课堂教学中，重视造就同学的成功体验，激发和培育学习爱好以提高教学效率。对同学怀抱期望，信任每一个同学都有确定的创新潜能，都能通过努力学习获得成功。设法创设民主自由、和谐宽松的学习环境，利用示意手段，如用鼓舞的微笑、温顺的目光、亲切的话语，将自己殷切的期望传递给同学，加强师生间的情感沟通，使他们感受到充分的敬重和信任，从而能自由表达思想，消退可怕出错的可怕心理，树立起成功的信念，激起更大的学习热忱。自己要有亲和力，要和同学站在同一高度，充分地敬重同学。在课堂上，老师的作用是设置问题引导同学，但不是全靠问题来牵引同学，让同学跟着老师走。 通过研修、听专家讲评、看视频、读文本材料、做作业、网上沟通等环节，我信任我的教学思路会更灵敏，教学也有了新的目标和方向。在教学设计上我确定会更加力求新颖，讲求实效性及策略性，更好地提高教学效率。 总之，通过这次学习，我有了收获，有了动力，更有一种意犹未尽的感觉，总感到还有许多需要学习的地方。在将来的日常教育教学工作中，我会通过自己的不懈努力，转变教学观念，提高自己的专业素养，逐步提高教育教学效率。 国培学习总结 篇2 我有幸参加了教育部“国培方案中学校骨干老师研修项目”老师培训学习。本人利用课余时间及节假日看完全部培训视频，完成各个模块的规定学时。不但使我提高了熟识，而且使我学到了许多理论学问和专业技能。从农村老师的个人感受上来说“受益匪浅”是最恰当不过了。目前全方位的新课程改革很多时候让我们无所适从，我们很多时候感到茫然，感到束手无策，而这次培训学习犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。 现总结如下： 一、通过培训，提高了自己的思想熟识。 由于工作在农村中学，对于现在教育进呈现状和老师成长方面状况的了解，就像井底之蛙，对所从事的教育教学工作缺乏全面的了解。通过此次培训，本人对目前农村基础教育的现状有了进一步的了解，也清楚知道了解了新课程改革对老师所提出的要求。我们要以更宽广的视野去看待我们从事的教育工作，不断提高熟识，不断学习，才能适应教育进展对我们老师的.要求。知名学者、专家讲座、培训学员同课异构、学校历史新课程资源沟通、在线老师授课与教学改革研讨、老师自主研修、班级沙龙争辩、合作式探究互动等，让参训学员多层面、全方位的得到提升。 二、在此次细心组织、科学管理、合理支配之下，我完成了本次培训，收获颇丰。 （1） 专家学者强大的感染力。在在线视频听课中，看到授课专家不是史学泰斗，便是教育教学改革中的领军人物。同时，他们又各具特色，见解独到。 （2） 做一个讲真话的历史老师。 归纳全部专家的视频讲座，都会发觉这个字眼“真”。作为历史争论或是历史教学，确定要尽可能追求和靠近历史真实。真实是历史教学的生命，中学历史教学必需以现代唯物史观为指导，尽可能地搜集史料，复原史实是历史老师的责任。然而教育有很强的选择性和导向性，应选择主流社会的主流价值观并引导孩子看到社会光明的一面。 （3） 做一个终生学习的历史老师。 “百年大计，教育为本；教育大计，老师为本。”作为一名老师要敢于担当责任，适应改革，不断更新观念，不断提升自己的专业学问呵呵人文素养。制定切实可行的专业进展方案，从三方面进展自己：立德、立行、立言。 （4） 做一个开放性、争论型的老师。 闭门造车的难成大器的，老师要快速成长，必需开放自己。海纳百川，有容乃大。 三、培训课程设置合理，形式丰富有效。 从课程实施上看，既有倾听的讲座，又有课堂听课评课活动又有学员班级争辩沙龙，形式多样又追求实效。 四、通过培训，教育教学水平有很大提高，体会深刻。 （1） 提高教育思想，开阔改革视野。 通过这次培训学习，让我把埋头苦干的头抬了起来，发觉教育的需要远见卓识的。每位专家精彩的视频讲座，让我对新课程有了更高的熟识。 （2） 通过学习理论，不断应用实践。 通过这次培训学习，我学会了变换角度端详自己的教育教学工作，在新理论的引领下，不断反思，调整我的教育观。正是这种换位思考，让我学会了信任同学，并不断地感受到信任带来的惊喜和力气。今后我我努力把学习的理论学问转化为实践动能，使之有效地指导平常的历史教学工作。 （3） 加强专业学问学习，做专业型老师。 在培训中，我感受到了一种孜孜以求、学无止境的氛围。在实践过程中敢于迎接挑战，便也敢于创新。可以说，是培训激励了我的意志，启发了我的心智，让我更加执着的扑在学校历史教育教学上。 （4） 以课例争论为载体 ，促进老师专业化成长。 五、课例是老师课堂教学“轨迹”的真实反映。 以课例为争论对象开展课例争论，是老师从事教学改革争论的重要方式，有利于促进老师的专业进展。 培训过程中每一位专家都付出了艰辛个努力，一次次的课例视频讲座，我们都有极大的收获。一次次的课后沟通，我们的思想碰撞出火花，分散成才智的结晶。 培训已接近尾声，学习仍将连续。通过这次“国培”远程学习，使我走上了学校历史教改路上的有一个起点，我将迎着教改的春风奔向教改的阳光大道。 国培学习总结 篇3 20xx年8月上旬，依据上级教育部门统一支配，我有幸到井冈山参加了国培江西省幼儿园园长研修班学习，紧急劳碌的学习、生活使我仿佛又回到了同学时代，让我受益匪浅，感慨颇深。 通过倾听教授的精彩演讲及专家导师的阅历沟通，使我对当前学前教育的状况有了进一步了解，深刻体会到贯彻落实幼儿园教育指导纲要精神重要性和必要性，特别是在与园长们的沟通中，被园长们的敬业精神、钻研精神所折服，她们对幼儿园保教工作的理解和争论深深地打动了我，她们做的好多事我们也在做，为什么我们就没有人家做得好、做得细、做得扎实，为什么自己就不会总结、反思、沟通、推广呢？这就是差距。 通过学习，丰富了学问、增长了见识、开拓了视野、更新了教育理念，不仅使我接受了一次系统的理论熏陶，而且对规范幼儿园的组织管理，进一步提升幼儿园的管理水平有着特殊重要的意义，给我今后的工作注入了新的动力。对如何做好园长有了新的、更深的熟识。 一、学习心得体会 1、学会相处，提高品位 与人和谐相处一个最基本的素养就是懂得敬重别人。敬重上级，既不阿谀奉承，又不任凭贬低；既不唯唯诺诺，又不盲目听从。爱惜老师，信任中层，疼惜青年。对同级多看优点，见贤思齐，少看缺点，见不贤而自省。作为一名园长，始终牢记：敬重上级是天职，敬重下级是美德，敬重对手是风度，敬重全部人是修养，这是我努力的目标，我希望自己在工作中能不断促进人与人之间的团结，在交往中能磨砺自己的性格，在困难中能和领导、老师们风雨同舟，在成功中能和大家共享欢快。 2、把握分寸，把握尺度 孟子有句话：权，然后知轻重；度，然后知其长短；物亦然，心甚然。这使我触动很大。幼儿园，一个女性占优势的世界，在美丽温馨的同时也孕育出了诸多的冲突，这是女性的天性所至。有时一件鸡毛蒜皮的事会大动肝火，闹到园长这里，而我在处理起这类事情时也会很生气，我不希望老师消逝不文明的行为，所以会进行严峻地批判，不管是出于什么缘由，一阵严峻的批判过后老师们不再做声，但以后和我却再也没有亲近的语言有位园长告知我：“做领导的要多动脑少管事，更不要在小事上下功夫，要输得起”。老师生气我不气，她拍桌我不拍，她高声我低声，让她产生怀疑这是一种策略，假如我们和老师吵起来，和老师一起生气，那只能说明一种现象：不成熟！我希望自己能快快成熟起来！同时我还想到了家长问题，在幼儿园，每一种活动的开展都会有部分家长的不理解，甚至有的恶言相向，老师们经常会感到做幼儿老师很累、很难。对待这样的问题我走过不少弯路，但以后不会了，遇事冷处理，先礼后兵，晓之以理，动之以情，而后抓住重点，关键时刻赐予一棒，爱惜好自己，爱惜好老师。 3、 坚持原则，留意灵敏 感情是一朵云，理智是一棵树。坚决不移地依据上级的方针政策做事是一个园长义不容辞的责任，尤其单位里的规章制度民主通过后，处理问题就要按章办事。但是讲原则不能空泛，具体问题具体分析，尤其在上下沟通、内外协调方面，更应留意才智引导、弹性调控。既然上级把重任交给自己，那自己就应当学习多方面的学问，吸取多方建议，灵敏机智地去面对每一个问题。 4、锐意进取，安抚落后 每个单位都是一个小社会，在这个社会团体中要容纳各种类型的人。而我比较得意的是在我们幼儿园有相当一部分老师的业务过硬、品质高尚。对这部分老师除了精神上多鼓舞外，还应当在物质上赐予刺激，假如一味地让老师讲奉献，无私奉献，觉悟再高的老师也会有思想倦怠，所以鼓舞先进要有“激励机制”，物质与精神鼓舞相结合，深深印在了脑海。对待思想比较落后的老师，不能硬碰硬，不能任凭批判，最好还是冷处理，个别沟通和谈话，对落后的转化要学会等待，要急躁等待这个过程。 二、今后努力的方向 1、加强学习，不断提高综合素养 学政治、习管理、学理论、学专业等，时刻关注学前教育的政策、法规、进展动态，不断丰富自己的管理学问，切实转变教育管理理念，让理论提升自己的整体素养，拓展自己的学问结构，深化自己的学问领域，努力营造科学进展的氛围，为幼儿园走上科学持续进展之路乐观制造条件，让自己站于老师队伍前沿，当好教职工开展幼教工作的支持者、引导者、合作者与助手，切实做到依法办园，依法治教，努力发挥示范园的辐射作用。 2、深化实践，勤于反思 切实树立为家长服务、为幼儿服务、为老师服务的观念，在繁忙的日常事务中科学支配时间，经常深化教职工和家长中，切实解决问题，充分发挥团队精神，同心同德促进幼儿园科学进展。每天要挤出时间进行反思，反思自己的一切工作，从反思中自省，从反思中明理，从反思中提升自己的管理水平，发挥表率作用。 3、增加管理意识 管理意识是指担当领导管理工作的人，在其地位、境况及行为规范的制约下所产生的自觉的心理活动。管理活动的本质特征在于它的目的性，从确定意义上说，管理实践是管理者意志行动的结果。 作为园长要有角色意识、素养意识、目标意识、民方法识、服务意识、经济意识、法制意识、创新意识。明确熟识自己的职、责、权、利；既要懂业务，具有指导教育教学和教育科研活动的力气，又要做到一专多能，博学多才，成为全园教职工政治上和业务上的“领路人”，切实做到“精”、“新”、“实”、“正”、“诚”；细心设计幼儿园的进展目标，召开全体教职工大会，大力宣扬幼儿园进展目标，以目标激励每位教职工，团结全都，向目标奋进；把握了解人、劝告人、关怀人、使用人的本领，做到知人善任；要深化实际，把握实情，脚踏实地，多做实事，努力为幼儿园制造一个良好的学习、生活、工作环境，在生活上赐予关怀照看，时刻把每位职工的冷暖放在心上，尽职尽力，为她们服务；从根本上转变传统的“关门办学”，“等、靠、要”思想，树立猛烈的经济意识，效率意识，求真务实，擅长用好明天的钱，有钱就可以上规模，上规模就可以出效益，有了经济效益，才能促进进展，才能竞争出活力，竞争出效益；必需时时、处处、事事都体现法律意识，做到心中有法，办事依法，通过法律手段维护幼儿园及教职工的合法权益；要保持常“新”常“青”，始终给人一种耳目一新的感觉，制度不断完善，设施不断更新，课程不断改革创新。 4、加强教职工培训力度，全面提高老师队伍的整体素养 我园老师的实际状况：老师队伍稳定性不强，少数刚入职老师业务不熟，专业学问人才匮乏，老师数量少，任务重，这对幼儿园的进展来说是不容乐观的。幼儿园科学进展的关键在师资，在现有条件下，我们只有坚持以人为本的原则，加快老师专业成长的步伐，提升师资队伍的整体素养，才能为我园幼儿教育科学进展供应强有力的保障。本着“全员参与、分层指导、共同进展”的原则，通过有方案、有组织、有步骤的学习，加强老师的教学实践力气，稳步提高老师的专业水平，使老师“擅长学习、竞争合作、求实创新”，在工作上有共性、有特长。 5、完善考核、评价等制度，促使幼儿园科学化、规范化管理，增加教职工的分散力 依据幼儿园的实际状况，完善幼儿园的教职工的考核、评价管理制度，加强幼儿园科学的管理体制，增加教职工的仆人翁意识和责任感；规范管理，重视有效的过程管理，制定“谁分管谁负责”的责任考评制度；重申、完善幼儿园各项规章制度，保障幼儿园各项工作的顺当开展和有效实施；完善班级管理制度，增加班级精细化管理力度。 6、加大园本课程开发的科研力度，办出特色 依托“文明进校内”和“礼仪教育”，提倡“以人为本”的幼儿园文化模式，形成具有特色的校内文化。 我将以这次学习培训为契机，好好反思自己的教育管理行为，信任自己能学有所用，在工作中做到理论联系实际，科学管理好幼儿园，办人民群众满意的学前教育，促进孩子健康、欢快、和谐进展和老师专业成长，使幼儿园的各项工作不断迈上新台阶！ 国培学习总结 篇4 我很幸运地参加了这次老师国培在线研修学习，回顾近三个月的国培学习，我的收获真不小，观看专家与老师讲座的视频：一个个生动的教学课例，让我更加贴近了课堂；专家们精辟独到的分析又使我知道了教学中应当留意什么，哪些细节需要扬弃，哪些地方需要改正。特别是在语文作业布置、批改上我有更深刻的熟识。我认真完成自己的作业，研修日记，阅读了大量的文章，深刻感受到学习的乐趣。 一、通过培训，提高了自己的思想熟识。 由于工作在农村学校，没有更好地了解现在教育的现状和老师成长方面的状况，就像井底之蛙，对所从事的教育教学工作缺乏全面的了解。通过此次培训，我清楚地知道了新课程改革对老师所提出的要求。我们要以更宽敞的视野去看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素养和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高熟识，不断学习，才能适应教育进展对我们老师的要求。网络研修，好处多多，通过学习培训对我和宽阔老师准时学习和解决一些实际问题起了很大的作用。 二、参加研修带来的收获 1在这次学习中，我认真观看多个视频。并认真做好读书笔记，写出自己的心得。不断在理性熟识中丰富自我，在学习中成长自我。 2这次研修解决了我在教学中的许多困惑。如当专家讲到作文教学时，我口说我见，我手写我心.我发觉同学的写作困难是我所限制了。 3这次研修提升了我的教学水平。以前，在教学中，我由于教学时间紧急，对课堂中的细点问题总是接受“或许式”的处理方式，通过这次研修，看到名师的经典课例使我熟识到处理课堂中的细点问题的重要性。 三、通过培训，夯实了专业学问基础。 作为一名老师，首先应当具备的就应当是全面系统的学科本位学问。以往，我只是研读一些与品德与社会有关的.资料，习惯于积累一点一滴的学问素材。现在，有国培学习网页了。在这里全部的学习内容一目了然，科学系统，有标可依，有律可循，学习起来便利至极。这个学习页面的课程设置，突现了以学科为基础，以问题为中心的特色。在这个学习页面上，通过专家引领，关怀我进一步领悟了新课程的教学理念，让我对学校语文教学有了深化的理解与思考；通过参与学习、反思体会，关怀我精确地把握了品德与社会的主要教学内容及教学的重难点，关怀我熟识并把握了品德与社会教学的新方法、新手段，并且能够有效地运用到自己的实际教学中去。 四、参加研修带来的思考和启示 1对于一节“好课”的思考。什么是一节好课呢？通过研修，在我看来，只要有敬业精神的课，只要有提高的课都均可称之为“好课”。2对于创新教研方式的思考。教 研是教学争论的简称，重“教”轻“研”不称之为教研。反思过去的教学与思想，我要坚持过去的好的优良的传统，一改过去的不科学的理念和方法，尽力做好以后的教学教育工作。3这次研修使我从其他的学员身上学到了很多。他们的好学给我留下了特殊深刻的印象，他们努力研修，认真思考。我对他们特殊鄙视，在他们身上我熟识到我的不足，我就在今后的学习工作中弥补自己的不足。 4通过此次研修，我熟识到做为一个老师必需终身学习，只有不断的学习，不断的更新我的学问和教学理念，我才能胜任老师这一角色。 总的来说，作为语文老师的我们应在教学过程中应努力地备课，尽力去设计好教案，在备课和设计教案时首先要搞清楚，我教什么，然后在想怎样教的法子。必需尽快自主地尝试走出那座“教什么”的迷雾，不能眷恋着迷雾中“安逸”，也不能寄希望于那“迷雾”自行散去而为此付出长时间的等待虽然我们都知道这“自主地尝试走出”的背后确定是布满着困惑与艰辛的。语文老师要擅长引导同学通过咬文嚼字，去感悟作者表情达意，遣词造句的功夫。体会语言要靠功力，要凭语感，靠着一种直觉。需要我们语文老师潜下心来研读文本，需要我们语文老师提高自身的文化底蕴，需要我们语文老师修炼自己的语言功夫。在以往的教学过程中，我从未认真思考过“语文教学教什么”。今日，我第一次沉下心来认真思考语文教学中“教什么”。长期以来，我始终认为“怎么教”更为重要，由于这直接关系到同学对于所教学问的接受程度。比如同样一个学问，分别请两位老师来教，教学方式更适合于同学接受的那位达到的效果必定更好，因 此很少顾及语文教学教什么。然而语文学科教学内容相对宽泛和模糊，我们教学时不能面面俱到，所以解决“教什么”的问题相当重要。假如无法确定适合且有用的教学内容，那么即使在“怎么教”上如何如何地大做文章，结果也可能并不乐观或许你的教学方舟在动身伊始已经偏出了最佳的航道。 年轻的老师要认真学习传统的语文教学理论。传统的语文教学理论是根，根扎实才能长出参天大树。我们要学习传统的精髓，学死、用活，弃糟粕。要做教育教学试验，要有自己的课题，自己定下一个目标来，每天为了这个目标努力，每天都要写教学日记，教学要有反思，读书要有心得。要树立独立思考的精神，留一点自己的自留地，有一点自己思考精神的东西，教出自己的风格，有自己独到的东西。要认真读几本书。读什么书？要读经典。假如脑子里装着若干篇古文、古诗，再生疏一些中外新文学的名家名篇，从古典和现代的韵文传统、散文传统中吸取养分，在教学中就会应付自如。建读好古文观止、唐诗三百首，许慎的说文解字，刘勰的文心雕龙，以及学记等。还要认真地读叶圣陶等语文教育家的论著。也要读一些国外的教学理论和一般的时文。要处理好经典和一般书籍的关系，“通百艺而专一长”。 语文老师，还要好好学习教学论、儿童心理学学问。要了解儿童心理，把握学校语文教学的基本理论和规律。尤其是这一点很重要。”学校语文教学论”是一门科学，具有独特的理论体系。要娴熟地把握才好。 总之， 经过这次网上培训，我彻底领悟了专家们的治学严谨、博大才学思到自己的学识水平相差甚远和平常教学方法的浅陋。感觉自己学问功底、教学方法、思想熟识、心理素养等等都还有很大的漏洞，但是在专家及老师们的感染和熏陶下，我无形中有了较大的提高。在这里我增长了学问，遗忘了辛苦；增加了欢快，摈弃了苦恼；增加了自信，摆脱了逆境！我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热忱，投入到今后的教育教学工作中，我也希望今后能参加类似的培训，以进一步提升自己在教学等各方面的力气；我更希望，在此次培训之后，能学有所用，让自己的专业成长更快。 国培学习总结 篇5 通过本次培训学习，结合专家们的讲座，以及自己多年的教学阅历，感受非浅，我认为要想提高同学素养教育，在读懂同学、读懂教材的同时更关键的是培育同学的学习爱好，由于爱好是最好的老师，爱好是同学制造力和求知欲的原动力。只有对事物产生爱好，才会努力地去追求、探究、争论，去进展。学习数学也是如此。让同学在生活中感受数学的用途和生活的联系，调动同学学习数学的深厚的爱好，培育乐学、好学的数学思想。慢慢养成良好的行为学习习惯。因此，在教学过程中应着重从以下几方面入手： 一、读懂同学。具体从以下几方面读懂同学： 1、同学访谈（谈话法），不是教同学，而是了解同学想什么。 2、问卷调查：了解同学基础，把握教学的起点，影响学习最重要的因素是同学已经知道了什么。 3课堂观看。观看是最初级、最基本的争论手段，等待时间、捕获资源，同学不会或出错就是一种教学资源，老师是关课者又是争论者。 二、读懂教材。儿童的阅历如同春天萌芽的种子，布满着生长的力气；教材如肥沃的土壤，不断地给阅历的生长供应养料；老师的教学过程就是把教材这一养料（适时、适量）并以适宜的方式供应给儿童阅历这颗已经萌芽的种子以促进她不断地生长。读懂教材必需经受：愿、会、读懂、读活四个过程。要做到四找： 一、找起点； 二、找重点； 三、找难点； 四、找训练点。 三、激发同学的学习爱好。 爱好，是一个人乐观完成一件事物的重要前提和条件。学校生年龄还比较小，稳定性较差，留意力简洁分散。要转变这种现象，必需使学校生对数学课产生深厚的爱好，有了对学习的爱好，他们就能全身心地投入学习中。那么，怎样才能 使他们产生学习的爱好呢？ 首先，“同学是数学学习的仆人”。新授课，练习课更加讲究方法。新授课中，我们和同学建立公正的地位，象伴侣一样争辩教学内容，走进小伴侣的心里，使他们消退心理障碍和压力，使“要我学”转变成为“我要学”。在练习课上，利用多种多样的练习形式完成练习。开火车的方式请小伴侣当小老师来推断其他同学的答案是否正确；或者通过竞赛形式来完成。对于胜出的小组赐予红花或星星等作为奖品，更重要的是多用一些鼓舞性的语言，这样促进同学的爱好和自信念。 其次，创设问题情境，激发同学爱好。创设问题情境是在教学中不断提出与新内容有关的情景问题以引起同学的惊奇心和思考，是激发同学学习的爱好和求知欲的有效方法，也可以培育同学解决问题的力气和信念。 施教。数学的学习，对原有的基础有很大的依靠性，同学学不好前面的学问，后面的学问是很难学好的"。因材施教，削减坡度，保持爱好。削减坡度，这一点对差生来说是特别重要的。差生就好象大路上的烂残车，不堪负重，如何使这部烂残车平稳地行使呢？就是让他们选择比较平坦的道路上行走，坡度大的路只能使这部“烂残车”抛锚，打击学习的信念，因此要对不同层次的同学制定不同的教学目标，确定不同层次的教学内容与教学要求，让每一个同学都有事做，使各层次的同学都有收获，从而调动全体同学学习数学的爱好。千万不要去给后进生乱下定义，乱取新的名词。 三、合理利用多媒体技术。 随着社会的进步，多媒体技术已经得到很好的进展和广泛的应用。数学课使用多媒体技术教学，不仅可以提高课堂效率，活跃课堂气氛，而且可以开拓同学的思维，让他们轻松、欢快学习，关怀他们学好相关的数学学问，从而激发他们学习数学的爱好。 四、让每一个同学明白数学源于生活。 让数学走进同学视野，让生活进入数学课堂，让同学学习生活中的数学，发觉数学存在的价值和意义。教学中，老师要擅长培育同学用数学的眼光观看生活的环境和社会，要重视从同学已有的学问中学习和理解数学来自生活又应用于生活，数学与同学的生活阅历存在着亲热的联系。只有让同学对数学有一种生疏感，同学才有爱好去学好它，玩它，玩出名堂。 通过本次培训，我要把学习的理论应用于实践，在新理念的引领下，不断反思，学会信任同学，并且不断感受信任带来的惊喜和力气。还感受到多用鼓舞性语言带来的动力。确定要加强专业学问学习，读懂同学、读懂教材，做专业型老师、探究型老师。 总之，通过本次培训，我真正体会到教学是一门艺术，同时感到自己要学的东西太多了，特别是如何读懂同学，如何读懂教材是提高素养教育的关键所在，也是我多年想探讨的问题。感谢国培方案给我这么个机会，更深化了解几年想了解的问题：如何读懂同学，如何读懂教材，同学们期盼教学当中老师们都能关注这些问题。 国培学习总结 篇6 在这为期半个月的培训中，让我受益匪浅的就是作文教学。始终以来作文都是我的老大难，作文课更是无从下手，同学对作文也是抵触心理。从培训中朱幼菊的追寻有效的习作教学的思考和市一小几位老师的作文课中让我知道，作文课从慢开头，从爱好开头。回到自己的工作中，我开头在自己的教学中摸索实践。 在作文教学中我的做法有以下几点： (1)爱好是最好的老师，是推动学习活动的内部动力。作文是语文学习中最简洁的脑力劳动，假如学校生没有写作愿望，那么习作的教学目的就很难达到。儿童心理学家皮亚杰说：“儿童是个有主动性的人，他的活动受爱好和需要的支配，强迫工作是违反心理学原则的，一切有效的活动必需以某种爱好为先决条件。”依据这一特点，在作文教学时确定要让同学体验成功，树立自信，调动写作乐观性，开展丰富多样的沟通活动。我经常在班级开展形式多样的作文沟通活动。有时，我布满激情地朗读同学的优秀作文;有时请同学上台来自己放声朗读;有时要求各组分别围成一圈儿，每个人都选读一至两篇自己的得意之作，其他组员听评其作文的特长和短处，在同学们喧闹的掌声中，充分确定的评价中，在老师声情并茂的朗读中，同学逐步树立起作文的自信念，人人都觉得自己行。 (2)备课要有创意也就是说作文备课要和以往有所不同，学校语文教育大纲指出“作文是让同学把自己看到的、听到的、想到的、有意义的内容用文字的形式表达出来。”但是，在过去的作文教学中，命题、指导、批改、讲评等方面几乎全是老师单方面的劳动：上作文课，在老师细心简短的讲解之后，立刻让同学动笔，这时同学即没有心理预备，也没有内容预备，大部分同学把自己平日看到的有意义的内容抛在一边，去依据老师的要求凑合成文。这是作文教学费时效低的一个重要缘由所在。因此，老师首先应当在明确习作内容及训练要求的前提下，要找出本次习作的有创意、有创新的部分，并把有创意、创新的思维作为激发点贯穿于整个教学过程中使之成为教学内容的重点，详细地设计好每一步教学步骤。 (3)在评改作文的过程中，必需从老师和同学两方面来转变作文评改的现状。同学方面：叶圣陶明确指出“改与作关系亲热，改的优先权应当是属于作文的本人，体现了作文教学的.改革精神，是以同学为主体的教育思想的表现。”然而在以往作文评改中只留意老师的单向评价，而忽视了同学自己的评价，同学才是习作的仆人在学习中发挥着主体的作用。在评改同学作文时，老师可以实行两种方式： 自主评改和。 交互评改。 自主评改：同学写完作文后的第一读者应是自己，习作初稿一般存在着一些较为明显的不足，特别是初学写作的学校生，他们在习作时尚未考虑到词语的锤炼、修辞的应用，但通过推敲，自己还是可以修改的。我们应当让同学意识到自主评改的意义，教给同学评改的方法，使他们乐于、擅长评改自己的习作。 交互评改:同学在小组中通过合作相互评改，同年人之间，同学无拘无束，乐于沟通，敢于阐述自己的见解。哪怕是一个小问题，他们也会争的面红耳赤。他人评价时，无疑能让自己大受启发，以宽敞的视野对习作进一步修改;评价他人时，亦能使自己得以借鉴，吸取他人的闪光点。在这样的学习过程中既利于培育同学自改作文的习惯又使同学在自改作文过程中尝到了“自改成果”，产生了深厚的写作爱好，同学就愿去钻，乐去研，这样写出来的文章才会“活”起来。老师方面：当前作文教学“费劲多，收效少”造成这种状况的主要缘由在老师对同学作文的批改和评价上。 “世上无难事，只怕有心人”我想只要我能坚持用心，作文课确定会有所收获。 国培学习总结 篇7 学校数学国培学习总结时间过得真快，通过近段时间网络国培学习，使我的执教观念有了变化，对新课程有了更深刻的熟识与理解，提高了我的思想熟识和学习理念、丰富了我的数学专业理论。在这次培训中，我倾听了专家多个专题的讲解，使我受益匪浅，这些学问内容特殊有用，能够很好的指导我的教学，特别是供应了很好的课例分析，使我在今后的教学中有了借鉴的依据和努力的方向，真的特别感谢国培给我们供应了这么好的学习和沟通机会，感谢为我们不辞辛苦上课的国培项目组的各位老师。 首先，作为老师，我体会到要终身学习，平常要勤读书、勤思考、勤动笔。只有准时地充实自己，提高自己。面对竞争和压力，我们才可能从容面对，才不会被社会所淘汰。同时还要学会以“诚”待人。良好的师生关系是要靠自己用心经营的，和家长真诚地沟通，懂得顾及家长的感受，有责任心、公正心，这样家长就会慢慢地信任你，对待同学要公正、公正、不高高在上，要有威猛、言出必行，做孩子的表率。还要学会“容”纳一切。比犹如学的表现、成果、来源等。我想这是作为老师应当做到的特殊重要的一点。每一个同学都有属于他们自己的.天地、成长于不同的环境，拥有不同的共性，这是要成为优秀老师必需知道的特殊重要的基石，永久不要看到一个侧面就觉得了解一个人的全部，而对同学做出不客观的评价。我们应尽量多关怀他们，从而达到进一步的了解，以实现了如指掌的境界。 其次，通过学习，提高了自己的熟识，促进了自己的数学专业进展。 在以前的教学中，遇到了这样那样的问题。没有机会和没有时间来解决他们。心中很是苦恼。几十天的国培学习解了我的一些“渴”。培训的每个专题都设置了理论研讨和作业，为我的理论学习供应了进展的可能。通过视频领悟了各位专家学者的理论与实践相结合的理论阐述，这是一种提高，更是对我更新观念的最好礼物，使我在教学中遇到的问题有了理论上的保证，对提高我的专业化进展起到了良好的促进。 第三，通过学习经典务实的课例，开阔了我的视野。 数学老师的视频课，对于我，很好地起到了示范作用。让我从他们的课堂中领悟了他们的执教标准，以及驾御课堂的力气，可以说重新让我坚决了课堂教学的信念。教学中，老师要勇于创新，转变传统的教学定势，进行有针对性的辅导与关怀，从而激发同学的学习爱好，培育他们勇于实践的力气。课例从不同层次、不同角度重新提升了我对课堂教学的熟识与把握，极大地开阔了我的视野。 第四，通过培训和学习，加深了对素养教育的熟识，明确了数学教育改革的方向。数学课程改革已经走过十年的历程,虽然改革之初，因对课程理念、课程内容等的转变持不同看法而引发了多方面的争论，老师们也由于一时不适应教学方式的转变及同学学习方式的转变而产生许多困惑，但改革的步伐并没有停止。 通过国培，使我有机会倾听专家的讲座，吸取名师的精华，使我更进一步明确了课程改革的方向和目标，提升了我的教育教学理论与教学技能，使我对教学理念有了更深的理解。我将带着收获、带着感悟、带着满腔的热忱，把在这里学到的理论学问应用于自己的教学实践中，并在不断地实践和反思中追求教学的更高境界，提高自己的教育教学力气。 国培学习总结 篇8 一、老师方面 1、充分的课前预备 “台上一分钟，台下十年功”，要实现课堂高效，必需下足课前预备功夫，没有预设的课堂是放任的，也是杂乱无章的，必定也是低效的。要制造高效的课堂，充分用好这四特别钟的每一秒，充分的课前预备就显得特殊重要了。要认真研读课程标准，花功夫钻研教材、理解教材，仔细琢磨教学的重难点，仔细考虑课堂教学中的细节问题，在了解同学的实际状况的前提下，合理设计教学活动，制定出教学目标。教学目标的定位要难易适中，要明确每节课教学的重点与难点，制成学案，实行学案导学法。学案由课标要求、学法建议、主干学问梳理、思维拓展自我测评等几个部分构成。要求同学每节课前填写完成，使同学有一个充分的课前预习过程，这样使同学在课堂上有目标、有目的、有需要、有释放。课前还要仔细考虑课堂教学中的细节问题，对于课堂上同学可能消逝的认知偏差要有充分的考虑，针对可能发生的状况设计应急方案，确保课堂教学的顺当、高效进行。 瑞士著名教育家皮亚杰说：“全部智力方面的工作都要依靠于爱好。”因此如何提高同学学习爱好也是课前预备的重要内容，要针对教学重难点广泛搜集与教学相关的资料，比如历史文献、历史纪录片、影视剧、历史歌曲、图片等等，充分调动同学的视觉、听觉、感觉。不断激发同学对于历史学习的爱好，以此提高课堂效率。 2、活跃的课堂状态在课堂教学中，同学是课堂的中心，课堂教学的效果，也要最终体现在同学身上。只有通过同学的亲身实践和领悟去获得学