学期教学计划_58.docx

学期教学计划学期教学方案 篇1 本学期，我担当高一化学教学任务，依据教学方案和教学大纲的要求，本学期需要完成高中化学必修二的教学任务。为了能有组织、有方案、有步骤地引导同学有效地学习必修一的内容，特制订一下教学工作方案。 一、指导思想 以学校的教学工作方案为指导，乐观开展教学教研工作。以同学进展为本，以提高教学质量为目标，以高中化学新课程教学为中心，结合同学现状不断转变教学观念，改进教学方法，狠抓教学常规，提高教学效率。 二、具体工作和措施 1、认真学习新课标，转变老师的教学理念 加强教育教学的理论学习，争论新课标，组织切实有效的学习争辩活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，培育同学的合作沟通意识 2、转变教学方式转变同学的学习方式 以新理念指导自己的教学工作，结实树立同学是学习的仆人，以公正、宽容的态度对待同学，在沟通和对话中实现师生的共同进展，努力建立互动的师生关系。 3、转变备课方式，提高老师的课质量、例题的选择，习题的配备与要求，可依据每个班级同学的实际，灵敏处理。重视教学过程的反思，尽可能做到每节课后老师要反思教学过程。 4、发挥备课组的集体作用集体备课，教案和学案基本统一。每一节课都有一个主备，然后集体争辩，补充完善。备课组要做到资源共享。作业在完成课本上的习题的基础上，依据不同层次的同学，要求完成补充习题。 5、完成教材中必要的试验探究和演示、同学试验，并适当补充部分试验，以提高同学的学习爱好，增加教学的直观性。 三、课程的实施与操作 1、备课要求 对于化学概念、学问与技能的备课，要留意新旧学问的连接点；同时要依据教材内容的广度、深度和课程标准的要求，结合同学的基础来确定重难点，找出突破难点的方法，螺旋上升地支配核心化学概念、学问与技能的内容。突出促进同学、老师的进展，体现学科特点、老师特色，备课思路过程要有特色。 2、授课要求 应重视新学问的引入，新学问的引入是实现旧学问向新学问迁移的过程。在新学问引入中既应重视与旧学问的联系，又应创设有利于迁移的情景，因此能否讲好引入是讲好新课的一个关键。 新授课应树立化学课堂教学是一种化学活动的教学的观念。老师引导同学进行化学活动的教学。化学活动是同学经受化学学习过程的活动，也是同学自己建构化学学问的活动。 应鼓舞同学自主探究与合作沟通。有效的化学学习过程不能单纯地依靠仿照与记忆，老师应引导同学主动的经受观看、试验、猜想、验证、推理与沟通等化学活动，从而使同学形成自己对化学学问的理解和有效的策略。 新授课应重视培育同学应用化学的意识和力气。 新授课应重视培育同学动手力气和实践制造精神。 3、作业布置与批改 作业是使同学把握所学学问、培育各种力气的有效手段，也是记录同学成长和评价反馈的重要手段。但是作业过多过难，则会加重同学的课业负担，使同学疲于应付，严峻地束缚和影响同学的智力进展和身心健康。故应留意以下几点： 适量性，使适量的作业既可以达到巩固所学学问和提高各种力气的目的，又能够留出足够的时间让同学自己自学、总结、归纳和反思。 层次性，作业本身要有层次，应由易到难。 针对性，设计或布置一些有针对性的、适合其共性进展的作业，培育和促进每位同学进展其特长。 实践性，让同学动手、动脑，理论联系实际，提高其分析问题、解决问题和实际操作力气。 4、测验评价必要的测验检查是检测教学效果、激励同学学习的一个有效方法。各章准时过关考试，认真对待周清、月考。 学期教学方案 篇2 一、指导思想： 具体目标如下。 1.获得必要的数学基础学问和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发觉和制造的历程。 2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本力气。 3.提高数学地提出、分析和解决问题(包括简洁的实际问题)的力气，数学表达和沟通的力气，进展独立猎取数学学问的力气。 4.进展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出推断。 5.提高学习数学的爱好，树立学好数学的信念，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。 6.具有确定的数学视野，逐步熟识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。 二、教学措施： 1、激发同学的学习爱好。由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师生谈话等途径树立同学的学习信念，提高学习爱好，在主观作用下上升和进步。 2、留意从实例动身，从感性提高到理性;留意运用对比的方法，反复比较相近的概念;留意结合直观图形，说明抽象的学问;留意从已有的学问动身，启发同学思考。 3、加强培育同学的规律思维力气就解决实际问题的力气，以及培育提高同学的自学力气，养成擅长分析问题的习惯，进行辨证唯物主义教育。 4、抓住公式的推导和内在联系;加强复习检查工作;抓住典型例题的分析，讲清解题的关键和基本方法，留意提高同学分析问题的力气。 5、自始至终贯彻教学四环节，针对不同的教材内容选择不同教法。 6、重视数学应用意识及应用力气的培育。 三、 教学进度支配：(略) 学期教学方案 篇3 一、复习指导思想： 整理本学期以来的学习内容，按学问重、横向关系进行梳理，构成网络。抓住平常学习过程中的问题，深化开展复习。做到课课复习目标明确，重点突出，解决难点。充分发挥复习课-梳理、查漏补缺、进一步进展的作用。 期末复习，相对单元复习来说，学问容量来较多、复习时间较短，这就要求我们对复习课需要做一个合理的规划。做到有方案、有步骤，多而不漏，多而不乱的复习局面。 二、复习内容要点： 1.小数乘法 2.小数除法 3.简易方程 4.多边形面积计算 5.可能性 6.数学广角 三、复习策略： 1.按单元，适当调整，由前到后；从简洁到简洁循序渐进开放有条不紊的系统梳理； 2.在系统梳理的基础上进行针对复习，主要针对第一步复习发觉或存在的问题进行强化、订正、补救等方面的复习工作 3.综合复习、分层练习，做到在练中复；在复中练，纵横交叉混杂进行。 四、复习进程大致支配： 以下复习支配，只是初步的方案。假如在复习进程中遇到不科学或不合适，要做相应的调整。总之，一切依据学态动向实施复习进程。 方案节数 复习内容 课时支配 第一阶段 17周-18周 多边形面积和可能性 3课时 简易方程 3课时 小数除法 3课时 小数乘法 2课时 合计：（11课时） 其次阶段 19周 单位改写 1课时 用适当的方法解决问题 1课时 合计：2课时 第三阶段 19周 数量关系，几个重点题型 1课时 逆向思维问题 1课时 书写细节问题及答题格式提示 1课时 做综合练习卷，统计错误点，教育 1课时 合计：（4课时） 学期教学方案 篇4 一、教学任务 依据上学期第一轮复习后同学的学问把握状况再进行两轮复习，巩固各学问点，强化学问体系；同时加强综合训练，实行每周一考，全面提高同学的解题力气以及思考力气。 二、状况分析： 本届同学的状况不容乐观，历史基础学问很不扎实，理解运用力气较差。在对同学全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，提高讲与练的方法及效益，成为专题与整体复习中的一大挑战。 三、总体措施 其次阶段，即完成各学问点专题的教学和其次轮复习（“二模”之前），巩固其考点，并进行针对性练习；后阶段加强综合训练，全面提高同学的解题力气以及思维分析力气。 第三阶段，即第三轮复习（高考之前），查漏补缺，挖掘潜能，深化学问。 四、教学要求 认真学习教学大纲，争论新课程，不断关注高考动态，扎扎实实抓好本届高三历史复习工作。统一复习方案，统一教学进度，统一各项评析工作，相互学习，取长补短，共同努力，力求完成各项指标。 五、教学支配 20xx.2.2420xx.4月底（其次轮复习） 完成章节复习和专题复习，对学问点按章节体系、专题体系进行系统复习，并留意进行综合测试，巩固同学所把握的考试要点。 2.做好高考综合练习卷以及历年的高考试题，让同学生疏“高考模式”。 3.进行个别辅导，提高优秀生的成果及班级整体实力。 20xx.5.1高考前（第三轮复习） 1.全面复习巩固，完善学问体系，把握高考思路。 2.查漏补缺（集中指导与个别辅导相结合），挖掘同学潜能。 3.进行各种综合力气测试，加强同学对高考的适应性。 学期教学方案 篇5 一、指导思想 争论教材,了解新的信息,更新观念,提倡理性思维,探求新的教学模式,留意团结协作,面对全体同学,因材施教,激发同学的数学学习爱好,培育同学的数学素养,全力促进教学效果的提高。 二、教学设想 总的原则 1、认真研读数学考试大纲及全国卷考试说明的说明,做到宏观把握,微观把握,留意高考热点,特别留意高考的信息。依据样卷把握第一、二轮复习的整体难度。 2、不孤立记忆和熟识各个学问点,而要将其放到相应的体系结构中,在比较、辨析的过程中寻求其内在联系,达到理解层次,留意学问块的复习,构建学问网路。 3、立足基础,不做数学考试大纲以外的东西。细心选做基础训练题目,做到不偏、不漏、不怪,即不偏离教材内容和考试大纲的范围和要求。不选做那些有孤僻怪诞特点、内容和思路的题目。利用历年的高考数学试题作为复习资源,要依据新教材以及考试大纲的要求,进行有针对性的训练。严格把握选题和做题难度,做到不凭个人喜好选题,不脱离同学学习状况选题,不超越教学基本内容选题,不大量选做难度较大的题目。 .体现数学学科特点,留意学问力气的提高,提升综合解题力气 1、加强解题教学,使同学在解题探究中提高力气。 2、留意联系实际,要从解决数学实际问题的角度提升同学的综合力气。 不脱离基础学问来讲同学的力气,基础扎实的同学不愿定力气强。教学中,不断地将基础学问运用于数学问题的解决中,努力提高同学的学科综合力气。 多从贴近教材、贴近同学、贴近实际角度,选择典型的数学联系生活、生产、环境和科技方面的问题,对同学进行有方案、针对性强的训练,多给同学熬炼各种力气的机会,从而达到提升同学数学综合力气之目的。 合理支配复习中讲、练、评、辅的时间 1、细心设计教学,做到精讲精练,不加重同学的负担,避开题海战 2、协调好讲、练、评、辅之间的关系,追求数学复习的最佳效果 3、留意实效,努力提高复习教学的效率和效益 转变传统复习模式,体现小组沟通合作 1、淡化各自为战,加强备课小组沟通合作,资源共享。 2、坚持同学主题,老师主导。 3.留意学法指导及心理辅导 (1)准时向同学介绍学习方法和学习策略,准时收集教学过程中反馈信息并弥补同学的不足。 (2)针对不同同学的实际水平,合理支配教学难度,有利于同学成功情感体验,促进其提高。 (3)加强边缘生的个别辅导。A类边缘生接受各个击破,B类边缘生抓基础,促力气,A类边缘生留意个别指导;B类边缘生手把手的教,主要课堂重点关注,课后重点辅导。 三、教学重点 1、数学思想方法 2、教材的重点、高考的热点 3、依据新大纲、夯实基础,突出内容,课程内容中的向量、概率以及概率与统计、导数等的教学。函数,解析几何,立体几何,数列仍是重点。 4、留意以单元块的纵向复习为主到综合性横向进展为主。 从数和形的角度观看事物,提出有数学特点的问题,留意学问间的内在联系与综合。 留意学问的交叉点和结合点。 四、教学措施 1、以力气为中心,以基础为依托,调整同学的学习习惯,调动同学学习的乐观性,让同学多动手、多动脑,培育同学的运算力气、规律思维力气、运用数学思想方法分析问题解决问题的力气。精讲多练,一般地,每一节课让同学练习20分钟左右,充分发挥同学的主体作用。 2、坚持先备课后上课,加强学习,多听课,探究第一轮复习的教学模式。 3、脚踏实地抓落实 (1)当日内容,当日消化,加强每天必要的练习检查督促。 (2)坚持每周一次小题训练,每周一次综合训练。 (3)周练与综合训练,切实把握试题的选取,切实把握高考的脉搏,留意基础学问的考查,留意力气的考查,留意思维的层次性(即解法的多样性),适时推出一些新题,加强应用题考察的力度。对每一次考试试题争论,努力提高考试的效率。 留意争论高考考试说明,近三年高考试题,特别是全国卷的高考试题。 在综合练习中,不缩小考试难度,既留意重点学问的考查,留意对数学思想和方法的考查。 在综合练习中留意实践力气的考查,要求同学能综合应用所学数学学问、思想和方法解决问题,包括解决在相关学科、生产、生活中的数学问题;能阅读、理解对问题进行陈述的材料;能够对所供应的信息资料进行归纳、整理和分类,将实际问题抽象为数学问题,建立数学模型;应用相关的数学方法解决问题并加以验证,并能用数学语言正确地表述、说明. 在综合练习中留意创新意识的考查:要求同学能对新颖的信息、情境和设问,选择有效的方法和手段收集信息,综合与灵敏地应用所学的数学学问、思想和方法,进行独立的思考、探究和争论,提出解决问题的思路,制造性地解决问题. 在综合练习中留意共性品质要求的考查:要求同学能具有确定的数学视野,熟识数学的科学价值和人文价值,崇尚数学的理性精神,形成审慎思维的习惯,体会数学的美学意义.要求考生克服紧急心情,以平和的心态参加考试,合理支配考试时间,以实事求是的科学态度解答试题,树立战胜困难的信念,体现锲而不舍的精神. 4、加强应试心理的指导 为同学减压,开启他们心灵之窗,使他们保持最佳状态。 5、高考数学试卷上的题与我们平日练习的题目不一样,怎么办?复习时应留意什么? (1)力求作到三个避开 避开需要死记硬背的内容; 避开呆板的试题;避开繁琐的计算. (2)用学过的学问解决没有见过的问题.利用已有的学问内容、思想方法和基本力气,自己去争论试题所供应的新素材,分析试题所创设的新状况,找出已知和未知间的联系,重新组织若干已有的规章,形成新的高级规章,尝试解决试题所确立的新问题. 6、对重点学问与重点方法要真正理解,并且理解准、透.如概念复习要作到:灵敏用好概念的内涵和外延,分清简洁混淆的概念间的微小差别,提防误用或错用;全面精确把握好所用概念的前提条件;娴熟把握表示有关概念的字符、记号. 7、加强学法指导 在教学中要让同学明白: 第一轮复习,通常称为方法篇。在这一阶段,老师将以方法、技巧为主线,主要争论数学思想方法。老师的复习,不再重视学问结构的先后次序,而是以提高同学们解决问题、分析问题的力气为目的,提出、分析、解决问题的思路用配方法、待定系数法、换元法、数形结合、分类争辩等方法解决一类问题、一系列问题。同学们应做到: 主动将有关学问进行必要的拆分、加工重组。找出某个学问点会在一系列题目中消逝,某种方法可以解决一类问题。 分析题目时,由原来的留意学问点,渐渐地向探寻解题的思路、方法转变。 从现在开头,解题确定要特殊规范,俗语说:不怕难题不得分,就怕每题都扣分,所以大家务必将解题过程写得层次分明,结构完整。 适当选做各地模拟试卷和以往高考题,慢慢弄清高考考查的范围和重点。 其次轮复习,大约一个月的时间,老师主要叙述选择题的解发、填空题的解法、应用题的解法、探究性命题的解法、综合题的解法、创新性题的解法,教给同学们一些解题的特殊方法,特殊技巧,以提高同学们的解题速度和应对策略为目的。同学们应做到: 解题时,会从多种方法中选择最省时、最省事的方法,力求多方位,多角度的思考问题,慢慢适应高考对减缩思维的要求。 留意自己的解题速度,审题要慢,思维要全,下笔要准,答题要快。 养成在解题过程中分析命题者的意图的习惯,思考命题者是怎样将考查的学问点有机的结合起来的,有那些思想方法被复合在其中,对命题者想要考我什么,我应当会什么,做到心知肚明。 最终,就是冲刺阶段,也称为备考篇。将复习的主动权交给同学。以前,学习的重点、难点、方法、思路都是以老师的意志为主线,但是,这阶段要求同学直接、主动的研读考 试说明,争论近年来的高考试题,把握高考信息、命题动向,并要求同学做到: 检索自己的学问系统,紧抓薄弱点,并针对性地做特地的训练和突击措施(可请老师特地为你拎一拎);锁定重中之重,把握最重要的学问到炉火纯青的地步。 抓思维易错点,留意典型题型。 扫瞄自己以前做过的习题、试卷,回忆自己学习相关学问的历程,做好再纠错工作。 不做难题、偏题、怪题,保持心情稳定,布满信念,预备应14