2023-2024人教部编版初中语文七年级上册第三单元教案再塑生命.doc

再塑生命的人第二课时教案教学目标1. 感悟莎莉文老师这一形象，理解作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。 2. 学会概括事件的方法3. 品味、揣摩关键语句，体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。 4. 3.学习海伦.凯勒自强不息的精神品质。 教学重难点1. 概括事件的方法2. 感悟莎莉文老师的形象，理解标题的含义教学过程一、 导入新课复习导入，检查大家的生字词掌握情况，限时字词选择题，强化易错字音字型记忆，选出答案并说出每个错误选项的错误所在（1-2人）二、 精读课文，整体探究刚才题目中有一个成语：截然不同，请一位同学告诉我截然不同的意思（两样事物完全不一样），并找到在文章中第几段？说的是什么和什么截然不同？（板书莎莉文老师来之前和之后的生活）问1：莎莉文老师到来后，她为海伦做了什么事？（概括事件） 这节课我们来学习概括事件的方法,概括事件是指对文中信息进行提炼,用简单的语言把事件叙述出来。我们来看一个例子课文的第五段,谁来给大家读一下。先把人物找出来,我们发生了什么事?然后我们用这个句式表述一下。(1人)莎莉文老师拥抱了“我”。这位同学你会了吗?请总结总结一下概括顺序。(1人)人物+事件；语言简洁纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。请同学们小组内分工朗读6-13段,看谁用的语言最规范。拥抱“我”。给“我”洋娃娃,教“我”拼写“doll”。教“我”拼写简单单词。教“我”区分“水”和“杯”。教“我”认识和理解“水”的含义。教“我”比较复杂的单词。问2：海伦感受是怎样的？用原文的词语回答。自豪、高兴、幸福、喜悦问3：在莎莉文老师到来之前我的内心是什么样的?(找出文中的原话并总结概括)绝望、痛苦、彷徨、渴望光明配乐朗读第四段描写海伦心理的语言，读出海伦的绝望。三、 人物分析，感悟主题1.画出莎莉文老师教育海伦的语言、神态描写的句子2.再塑海伦生命的人只有莎莉文老师吗？（画出描述“我” 学习中感受的句子）小组讨论批注阅读结果：以“我从_这句话中读出海伦是一个_的人。”句式讨论 3.如何理解标题“再塑生命的人”的含义？ 【交流点拨】“再塑生命”是“重新塑造、获得生命”的意思，文中是指“爱的光明照到了我的身上”。在莎莉文老师的教育下，海伦的灵魂被唤醒，再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”。莎莉文让海伦又回到自然，理解自然，并懂得什么是“爱”。从这个意义上说，莎莉文老师正是“再塑生命的人”，表达了海伦对莎莉文老师无比的敬爱和感激之情。四、 综合全文，拓展延伸1.海伦是个高度残疾的儿童，在莎莉文的引领下却创造出了生命的奇迹，从他们身上可以得出哪些人生启示呢？ 从莎莉文老师： 从海伦： 2.生活中有许多残疾人士克服了自身缺陷，刻画出完美的人生，除本文的海伦·凯勒外，你知道哪些人吗？这些人对你有哪些启发？（贝多芬、张海迪）莎莉文老师将人世间美好的思想感情，像春天的种子深深根植于海伦.凯勒的生命。海伦深深感激自己的老师，她说：假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师，希望同学们也能关爱他人，让生命得到升华。