中班教师幼儿园教育随笔五篇.docx

中班教师幼儿园教育随笔五篇 睿睿不再含手指了 “教师，睿睿在家又含手指了，真拿他没方法。”今日早上入园时，睿睿妈妈愁眉苦脸的对我说。睿睿是我们班最小的一个孩子，入园时还不到两岁半，虽然在班里比拟乖巧，大家也都非常喜爱他，可是他有一个含手指的坏习惯很让人头疼。在家睿睿的父母想尽了各种方法都不管用，还是照含不误。睿睿入园快两个月了，含手指的习惯再不改掉，对他以后的身体安康会造成很大的影响。所以，我必需要帮睿睿改掉这个坏习惯。 用什么方法才能使睿睿不含手指呢?真巧，今日午时有一节熟悉小手活动，我给每个孩子的手指上画上五官，并起上名字，让他们和手指娃娃做好朋友，要爱惜它们，不能咬或者含他们，这样手指娃娃会不舒适的。之后，我又启发孩子们说出手指娃娃有哪些本事?孩子们争先恐后地答复出许多答案，固然睿睿也很进取答复。借此时机我之后问：“手指娃娃做了这么多的事情，那么它的身上脏吗?此刻我们在显微镜下观看一下就明白了。”孩子们经过观看发觉指甲里藏了很多我们用肉眼看不见的细菌，我告知大家这些细菌假如吃到嘴里，就会生病。所以我们必需要准时给手指娃娃洗澡，做个讲卫生的好孩子。从今以后，我细心的观看着睿睿的一些变化，并准时的鼓舞他，一周下来，睿睿含手指的习惯渐渐改掉了。 中班教师幼儿园教育随笔范文2 订正幼儿的偏食、剩饭 1、 准时调查、了解幼儿的偏食状况 在了解中，我发觉幼儿的偏食习惯形成缘由有以下几种：家长从未供应或很少供应某种食物;身体因素，如脾胃不合等;生活习惯;心情不稳定等。 2、 因人而异，实施不同的教育方法 (1)典范示范法。依据小班幼儿“喜仿照”“爱表扬”的特点，我就利用集体气氛的渲染，用心情感染他们，为他们树立典范。告知他们教师最爱吃了，不知道哪些小朋友跟教师一样爱吃，并准时表杨，为他们树立典范，幼儿的心情一下子高涨起来，争先恐后地大口大口吃起来。 (2)“打预防针”的方法。 我班有些幼儿对某种食物快乐时能吃一些，不快乐就少吃和一口不吃。对待这类幼儿，我采纳“打预防针”的方法。在饭前，先做一些开心宁静的嬉戏，然后让孩子猜猜今日吃什么菜，孩子你一言，我一语说了很多，最终我告知他们今日吃的是一种养分特殊丰富的菜，多吃它会长高，长聪慧，看谁吃得又多又香。这样，孩子们的心情被调动，相互比着吃，往往会吃得很香。 (3)渐渐加量的方法。有些幼儿从小就不吃某种食物，因此要他一下子改正来是不太可能的，也是不太现实的。对这类幼儿我采纳“渐渐加量”的方法。如我班有些小朋友不吃绿色蔬菜，开头她一看到绿色的蔬菜就摇头，现在能略微吃点了。 (4)物质鼓舞法。对偏食、剩饭的幼儿我那怕是一点点进步，我都赐予鼓舞，发给孩子一朵小红花，小贴画、小卡片等，调动幼儿的积极性，促使幼儿改正偏食和剩饭的不良习惯。 通过这一系列的措施，我班偏食和剩饭的不良习惯得到了有效改善 中班教师幼儿园教育随笔范文3 “手帕就像一块大大的魔术布，能在教师的巧手编织下变成一个个奇妙的小动物，小玩具。”，这是一节社会领域的学科好玩的手帕，开展这个活动，我原来是要到达这样的目标：1.尝试各种方式玩手帕;2.观赏手帕上不同的图案与颜色。 这节教学活动的重点在于：让幼儿观看手帕上的图案，培育幼儿擅长观看的力量，自己动手来玩一玩小手帕。于是我依据纲要中的内容设计了一系列的教学活动，第一环节谈话引入，以故事的形式引入主题，了解小手帕有许多玩法，激发幼儿的兴趣。其次环节观看手帕上好看的图案。第三环节请幼儿自己玩一玩小手帕，并对其作品进展评价。 当我在走进活动室，进展实际的教学过程中，我从孩子身上看到了这样的现象：教室在讲解手帕图案时，有局部幼儿分心。我还从孩子们的操作中，观看到了学习上的这种现象：不能较好地自行玩手帕，并对自己的作品进展简洁的讲解，由于教师的示范玩手帕，局限了局部幼儿的制造力。 这些现象让我知道了原来的教学设计的缺乏之处，幼儿的学习过程是循序渐进的，是被引导的。因此，我觉得原来的教学设计可以这样调整：1.讲解手帕图案时，时间可以缩短;2.多鼓舞幼儿自己动手完玩手帕。 经过我的反思，信任再次进展类似操作活动时能让幼儿发挥自己的想象力与创作力，让幼儿养成自己动手的好习惯并学会用语言对自己的作品进展简洁的介绍。 中班教师幼儿园教育随笔范文4 感受孩子们的变化 这天是星期一，孩子们早上来园时都能兴高采烈地，主动地向教师、阿姨问好，不象小班时需要大人提示，几个新来的小兄弟姐妹也能学着和咱们相互问好。说真的，仅仅才过了一个暑假，可孩子们是乎懂事了很多。一些来得早的幼儿能自我主动帮助教师、阿姨干一些简洁的事情，如：擦桌子、放杯子等等。看着这些得意的孩子，我的思绪一下子飞到了去年的此刻，那时的他们也如此刻小班的孩子一样刚离开父母、离开熟识的生活环境，来到生疏的环境，免不了在早上来园时因依恋家长有的也会“哼上小曲”。再回首，经过小中班两年的领悟、生活，孩子们都有了很大的进步，尤其是在自我效劳潜质的方面，更是又上了一个新台阶。中午咱们班内的教师、阿姨不约而同地沟通了起来，明显地感到孩子们的进步，真是看在眼里，喜在心里。其实孩子的进步，离不开家长、教师的悉心呵护。 忠心地祝福咱们大六班的全体小兄弟姐妹在教师、阿姨的关怀、爱惜下能每天愉悦，安康成长。 中班教师幼儿园教育随笔范文5 安全的重要性 说到“安全”，的确是一个值得让人去关注和深思的活题，现在的家长、教师都在探究如何让幼儿的安全得到保障，其实“安全”和“危急”是相辅相成的，只要远离危急，我们会通过不同的方式让幼儿进一步地了解安全的重要性. 一、 让幼儿在危急中体会安全 许多时候，家长会过分地溺爱幼儿，不让幼儿跑，不让幼儿爬，甚至幼儿 的一举一动都会让家长唠叨，以致让幼儿形成一种思想：做什么事都要让爸爸妈妈看着，从而会偷偷地去做，但从家长的观念来看，就是不想幼儿的安全消失问题.有时候我们担忧的和我们所顾忌的往往会在无形中阻碍了幼儿的自我发觉力量，我们应当放手让幼儿自己去危急中体验安全和重要性，才会学会如何更好地爱护自己. 二、让幼儿在生活中体会安全 平常在幼儿园里，教师担忧的是怎样让幼儿远离危急，其实，我们知道危急到处都在，只要你一不当心就会随时发生危急，对他们进展课时式的教育，通过不断的案例教育，使幼儿会自然而然地知道安全课的重要性，也就会很自然地将生活中的安全事例引入到课堂中，从而时时地将安全牢记并与生活结合. 三、让幼儿在活动中体会安全 假如一个人所遇到的危急越多假如克了，那就说明该幼儿对安全意识把握越多，那么他也会自然形成一种观念：“这件事是否有危急是否是自己可以克制的，并有力量推断可去做否，也就无形中形成一种自我爱护意识。” 总而言之，要让幼儿的自我安全得到保障，就要让幼儿学会有安全意识，学会懂得观看自己身边的事，不断地在生活中发觉这些危急的事，并实行措施懂得如何爱护自己，不让自己的人身安全受到损害，让危急远离我们。 中班教师幼儿园教育随笔