中班语言活动教案《小蚂蚁》.docx

中班语言活动教案小蚂蚁（10篇） 一、教学目标： 1、通过幼儿自主阅读和大书阅读相结合理解故事内容。 2、认真观看画面，尝试用恰当的词汇描述小蚂蚁的动作，初步理解动词“拉、推、搬、抬、撑、摇”的含义。 二、教学预备： 活动前组织幼儿观看蚂蚁，了解有关蚂蚁体态特征、生活习性，学习小蚂蚁的律动，蚂蚁头饰，大书，小书，字卡：拉、推、搬、抬、撑、摇。 三、教学过程： 1、导入活动 1）、出示蚂蚁头饰，问：“小朋友看今日谁来和我们玩嬉戏呀？小蚂蚁要搭建一个大舞台，我们和小蚂蚁一起搬木材好吗？”做小蚂蚁律动进教室。 2）、与幼儿共享沟通：你们见过小蚂蚁吗？在哪见的？它们在做什么？喜爱吃什么？ 2、幼儿自主阅读 “今日教师也带来了一群勤劳欢乐的小蚂蚁，它们做了很多好玩的事情，我们看看它们在做什么？”用音乐指挥幼儿自主阅读小书。 3、大书阅读 1）、师：你看到小蚂蚁在做什么？你能找到那一页吗？小朋友们是不是和他看到的是一样的呢？你能用一个词来说说小蚂蚁的动作吗？（出示字卡）大家一起来学学它们的动作（边协作小蚂蚁律动的语词）。 2）师：除了刚刚小朋友说的，你们还发觉了小蚂蚁在做什么呢? 你能找到那一页吗？小朋友们同意他的说法吗？你能用一个词来说说小蚂蚁的动作吗？（出示字卡）大家一起来学学它们的动作（边协作小蚂蚁律动的语词）。 3）师：教师还发觉了。（补充幼儿没有发觉的页面）我们一起去看看。你能用一个词来说说小蚂蚁的动作吗？（出示字卡）大家一起来学学它们的动作（边协作小蚂蚁律动的语词）。 4）、师：今日小朋友都很棒，能发觉了小蚂蚁搬东西的许多动作，现在我们一起完整地来看看这本大书。教室逐页展现图画，边阅读相关的文字。 完毕活动： 今日我们学了许多小蚂蚁搬运东西的本事，我们一起去帮小蚂蚁搬木材吧。 中班语言活动教案小蚂蚁 篇2 活动意图： 为幼儿供应了一种宽松、自然的表述环境，激发了幼儿的投入感和参加感，又能让幼儿有时机和时间调整已有阅历，理清故事脉络。依据图片将零星的语言信息材料组合成简洁的句子 活动目标： 1.能认真观看画面，从画面中人物表情的变化感知、理解画面内容。 2.学会精确、完整地描述画面的主要内容，懂得在别人困难的时候应帮忙别人。 3.学会倾听同伴的叙述，并大胆想象故事情节。 4.引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。 5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备： 1、教学挂图：小蚂蚁和蒲公英。 2、电脑、音乐光碟。 3、幼儿用书。 活动重点与难点： 理解故事小蚂蚁和蒲公英内容，通的在别人困难的时候应帮忙别人。 活动方法与手段： 直观演示法、情感体验法、叙述法等。 活动过程： 一、小朋友随音乐做小蚂蚁律动进场，找位置坐好 教师在电脑上出示小蚂蚁和蒲公英的图片，引出活动内容。在引出故事内容前先帮忙幼儿熟悉蒲公英，通过提问很自然地引出活动内容。 1.“这是什么?(蒲公英)你会用它做什么?”幼儿自由答复。 2.“这是什么?(小蚂蚁)假如小蚂蚁发觉了蒲公英，他会用蒲公英做什么呢?”幼儿自由交谈，引出主题。 3.“小朋友们刚刚说了那么多，那小蚂蚁遇到蒲公英后究竟会发生什么样的事情呢?我们一起来看一看。” 二、教师出示教学挂图并引导幼儿观看，通过提问的方式帮忙幼儿感知、理解画面内容。通过直观图片进展边观看边提问，帮忙幼儿地初步理解故事的内容。 1. 教师出示图1并提问： a、图上有什么? b、小蚂蚁在干什么? c、你猜猜它在想什么? 2.教师出示图2并提问： a、发生了什么特殊开心的事? b、你是从哪里看出来的?教师引导幼儿观看图片中小蚂蚁的表情，知道小蚂蚁很欢乐。 3.教师出示图3并提问： a、小蚂蚁飞呀飞，发觉了谁? b、小蝴蝶为什么哭? c、小蚂蚁做了什么? 4.教师出示图4并提问： a、小蚂蚁为什么要这么做? b、小蝴蝶心里有什么感受?小蝴蝶。 c、小蝴蝶一边飞一边在想些什么? 三、请幼儿看图自由叙述，教师帮忙幼儿学会根据肯定的挨次观看图片并叙述。在初步理解故事内容的根底上引导幼儿通过观看故事图片自由叙述，进展幼儿的语言表达力量。 1.引导幼儿明确看图的方法与要求：按挨次从第一幅图开头看。 师：这几幅画面说了一个故事，我们应当怎么看? 2.请幼儿与旁边的同伴相互沟通，看图叙述故事。 3.教师留意倾听幼儿叙述时是否能围绕画面内容绽开，帮忙幼儿想象小动物的对话，丰富情节。 4.教师引导幼儿集体看图，较完整、连贯的叙述四幅图的内容。 师：我们能不能将这四幅图连起来说一说呢? 引导幼儿按挨次进展叙述，教师留意提示和丰富相应的词句，如幻想、在蓝天上自由的飞行等。 四、幼儿自己看小书，尝试完整、连贯地叙述四幅图的内容。 教师：请小朋友自己看小书，自己讲故事。 1、请幼儿看小书自由叙述，与旁边的同伴相互沟通，看图叙述故事。 2、请个别小朋友按挨次叙述，教师留意提示和丰富相应的词句，如幻想，在蓝天上自由地飞行等。 3、教师留意倾听幼儿叙述时是否能根据画面内容绽开，帮忙幼儿想象小动物的对话，丰富情节。 4、讲评并小结。 五、引发争论与想象，拓展幼儿的阅历。在争论活动中深入情感的延长，让幼儿体会相互帮忙的欢乐。 1.“你们喜爱小蚂蚁吗?为什么?” 2.教师小结：蒲公英使小蚂蚁实现了会飞的幻想，但小蚂蚁为了帮忙翅膀受伤的小蝴蝶，把蒲公英送给了小蝴蝶，小蝴蝶又重新飞上了蓝天，小蚂蚁是个会关怀别人，帮忙别人的好孩子! 3. 鼓舞幼儿学习小蚂蚁，做一个乐于关怀、帮忙别人的好孩子。 4.教师鼓舞幼儿为故事取名。 活动反思： 在语言小蚂蚁和蒲公英活动中，教师在引出故事内容前先帮忙幼儿熟悉蒲公英，通过提问很自然地引出活动内容，通过直观图片进展边观看边提问，帮忙幼儿地初步理解故事的内容。在初步理解故事内容的根底上引导幼儿通过观看故事图片自由叙述，进展幼儿的语言表达力量。在争论活动中深入情感的延长，让幼儿体会相互帮忙的欢乐。但幼儿在对话方面的想象力，还需要教师有效的引导。 活动过程中的缺乏： 1、整节课的气氛没有引导好，幼儿的参加性也不够，说明我和孩子互动不够多。 2、孩子在回答下列问题的时候，孩子不太敢大胆回答下列问题，只是个别孩子举手答复，举手的永久都是那十个左右。 3、幼儿的倾听教师和同伴的叙述时，孩子有时还是会插话，这点还需要加强。 以上是我在今后的教学中要思索和反思的地方，作为幼师平常在教学活动中要仔细地备好每一节活动，仔细反思每节活动，哪里还可以做得更好，这样才会更快地成长。 中班语言活动教案小蚂蚁 篇3 设计思路： 我班幼儿经过一年的幼儿园生活和学习，他们语言力量得到了肯定的进展，但在日常生活中我发觉孩子们的使用的语言比拟随便，不连贯，标准、生动的词汇缺乏。有时不能很好的表达自己的想法。另外，我班的插班生比拟多，新生还欠缺与人交往的力量，不大敢跟同伴沟通，也不大会表现自己。一次，在我组织幼儿进展户外活动时，发觉孩子们对正在搬运东西的蚂蚁产生了极大的兴趣，于是 “小蚂蚁寻宝记”这一活动孕育而生。我利用幼儿宠爱的嬉戏活动，创设利于幼儿观看和极富想象空间的、生动的环境，活动中尝试让幼儿在教师创设好的情景中丰富词汇-学习短句-看图叙述，由浅入深的学习叙述, 鼓舞幼儿大胆想象、多角度思索问题,培育幼儿的发散性思维,让幼儿能积极地参加活动,在宽松自由，妙趣横生的气氛中体会欢乐并享受与别人共享欢乐的心情。 活动目标： 1、 在活动中学习看图叙述，能清晰、连贯、完整地说话,丰富词汇：“惊喜”。 2、 通过对故事结尾进展猜测续编，激发幼儿奇怪心，拓展幼儿制造性思维，进展幼儿语言表达力量。 3、 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、 引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5、 进展幼儿思维和口语表达力量。 活动预备： 1、创设情景环境-森林，里面藏有“奇妙珍宝”（里面附有各种图片）若干、“蚂蚁”头饰与幼儿数相等 2、教学叙述挂图4幅 3、录音机、音乐秋天 活动过程： 1、情景嬉戏活动：“森林寻宝”。 教师与幼儿扮演“蚂蚁”到森林里进展寻宝，引导幼儿在森林里发觉“奇妙珍宝”。 教师提问： 你发觉了什么？学习句式：“我发觉了” 是在什么地方发觉的？加深句式：“我在发觉了” 珍宝有什么奇妙的地方？ 找到“奇妙珍宝”的时候你的感受怎样？学习新词：惊喜 引导幼儿认真观看“奇妙珍宝”里的图片进展自由叙述，进展幼儿的语言表达力量。 教师提问： 找个朋友一起看看，你们的图片一样吗？不一样在哪里？ 图上有什么？ 教师巡回指导，准时对敢说、大胆说和能完整叙述的幼儿进展表扬鼓舞。 2、制造性叙述：小蚂蚁寻宝记 教师发觉“山洞”，引出故事叙述挂图，激发幼儿兴趣。 教师有表情地叙述故事前半段，引发幼儿对叙述的欲望，对故事结尾进展猜测续编。 教师提问：帮小蚂蚁猜猜，这条线可能会是什么？(教师用简洁的绘画方式将幼儿的猜测记录下来) 请几名幼儿用自己的语言叙述自己设想的故事。 完毕局部：“蚂蚁妈妈”带着“小蚂蚁”到草地上连续寻宝。 附：故事：小蚂蚁寻宝记 有一只小蚂蚁，他离开了自己的家到森林里去查找珍宝。他一边走一边想：森林里有这么多高大的树木，漂亮的花草，里面肯定会藏着不少的珍宝！突然，小蚂蚁惊喜地发觉草丛里有一条细细的线，“太好了，我发觉珍宝了！”他快乐的叫了起来。抓紧爬过去认真的瞧一瞧，发觉这条又细又长的线弯弯曲曲的始终向前伸去，小蚂蚁就想：这究竟是什么呢？ 活动反思： 在培育幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，把握幼儿学习语言的规律，有规划地进展培育和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培育良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言肯定会安康的进展。 中班语言活动教案小蚂蚁 篇4 活动背景： 纲要“语言”局部的指导要点中指出：创设一个自由宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与教师、同伴沟通、体验语言的乐趣。这正与我园“幼儿语言教育环境创设”的课题理念相符合。我们把物质环境创设作为一种潜在的课程去思索，努力做到有目的、有规划地选材和构思。因此，我们选择了小蚂蚁飞上天这个幼儿感兴趣的题材，既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历与视野。活动中我们将幼儿本身的需要、兴趣、阅历和力量放在首位，让幼儿成为学习的仆人。通过集中与分组、集体与个人、叙述与想像，形成立体式的环境教育活动体系。 活动目标： 1、促使幼儿愿意在集风光前表达自己的设想，并能仔细倾听同伴的叙述。 2、引导幼儿绽开积极的想像，不受习惯思维的约束，创编自己的故事。 3、体验关怀帮忙他人的乐趣。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动过程： 1、多媒体电脑课件、幼儿人手一幅图片、背景图片若干。 2、说一说：什么会飞？ 师：刚刚小朋友都说得很好。告知你们花丛中这只小蚂蚁，它也特别想上天去旅行，可是它不会飞，这可怎么办呢？你们能帮它想想方法吗？ 3、师操作电脑课件，让幼儿完整观赏故事：小蚂蚁飞上天 师：小朋友都想了许多好方法，那究竟是谁帮忙小蚂蚁飞上天的呢？我们一起来看看吧！ 4、分组叙述，学习创编故事 小朋友，现在你们知道了是谁帮忙小蚂蚁飞上天？（幼儿观赏课件其中一幕）。 小蚂蚁飞上天，它感到怎么样？（让 幼儿体会快乐的心情。） 小蚂蚁飞上天，它感到特别的幸福和欢乐。由于它还观察了很多漂亮的风光。你们想知道吗？那你们就到图片中去查找答案。不过，教师有个要求，小朋友要把你们帮忙小蚂蚁飞上天的方法和小蚂蚁在天上看到了什么编成一个好听的故事。 5、供应各种方位的情景图片，让幼儿分成五组进展叙述，并为其录音。 6、幼儿共享叙述，再次完整观赏课件： 师：刚刚教师听到你们编的故事真好玩，我们来听听这是谁编的故事。让我们再来听听录音机姐姐是怎么讲的呢？ 活动反思： 思维的浪花被激起，语言表达力量也在潜移默化中得到提高。总之从活动效果看，本次活动幼儿留意力集中，语言叙述较流畅，层次清楚而又连接自然，制造性相象、制造性思维都得到了肯定的提高。 中班语言活动教案小蚂蚁 篇5 教学目标： 1理解故事内容，喜爱阅读活动。 2认真观看画面，尝试用恰当词汇描述小蚂蚁的动作，初步理解动词“拉”“推” “搬” “抬” “撑”和“摇”的含义。 3引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 4鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 教学预备： 1课本中动词的卡片 2大书和小书 教学过程： 1导入活动 请小朋友听童谣蚂蚁搬豆豆。然后和幼儿共享沟通：你们见过小蚂蚁吗？在哪儿？长什么样儿？喜爱吃什么？它们是怎样搬东西的？ 2图画阅读 （1）观看封面：请幼儿观看并用完整的语言表述封面信息，画面上有谁？在干什么？并请幼儿猜一猜这可能讲的是一个怎样的故事 （2）观看第1页：请幼儿从左至右认真观看画面，说说这些蚂蚁分别在哪里，在做什么？ （3）观看第25页：引导幼儿观看小蚂蚁在做什么？学一学它们的动作，尝试让幼儿用自己的话来讲讲画面内容，并请幼儿用一个词来形容一下蚂蚁的动作，教师把幼儿说到的书中动词贴在黑板上。 （4）观看第67页：发生了什么事，他们是怎样躲雨的？右上角的那些人是谁？他们可能是来干什么的？你怎么知道的？雨停后，它们又怎么把饼干运回家的？ 3阅读文本 教师逐页展现图画，引导幼儿边观看图画，边用自己的语言讲故事，接着教师出示文字让幼儿跟读。 4亲子阅读 教师发小书请家长带着自己的孩子指着小书自由阅读，教师巡回指导。 教学反思： 小蚂蚁以第一人称的口吻描述了一群小蚂蚁勤劳欢乐的生活是一篇布满浓郁儿童情趣的童话故事，它采纳了拟人的手法，把小蚂蚁得意，勤劳的性格特点表现出来，让幼儿充分感受到小蚂蚁的助人之心和与朋友的友爱之情。读本的重点是引导幼儿认真观看画面，发觉并学习利用图画线索猜测故事内容。难点是通过认真观看图画中蚂蚁的动作并结合肢体演示、嬉戏等手段学习和理解动词拉、推、搬、抬、撑、摇的含义。 中班语言活动教案小蚂蚁 篇6 活动目标： 1.理解诗歌内容，学习句式“小树叶，变呀变，变成”。 2.大胆想象，能用局部代替的方式进展诗歌的仿编。 3.感知诗歌趣味，愿意在集体前大胆表述。 活动重点： 理解诗歌内容，学习句式“小树叶，变呀变，变成”。 活动难点： 能用局部代替的方式进展诗歌的仿编。 活动预备： 1.小树叶和小蚂蚁的ppt。 2.诗歌图谱、树叶、蚂蚁图片若干。 3.电脑、电视 活动过程： 一、谈话导入，激发兴趣。 1.师：秋天到了，树叶一片一片从树上飘下来了，你们看。（观看落叶飘落图片）我们一起来学一学。 2.师：小树叶有个好朋友，看看是谁呀？（出示小蚂蚁）我们和小蚂蚁打声招呼吧！你觉得小蚂蚁和小树叶会发生什么好玩的事情呢。（幼儿自由争论、猜想） 3.师总结：原来啊，小蚂蚁要和小树叶一起去旅行了，我们看一看他们去了哪些地方！ 二、观看课件，了解诗歌 1.播放第一组画面，小蚂蚁过河。 （1）师：小蚂蚁和小树叶来到哪里了？（河边）可是河那么宽，小蚂蚁要怎么过去呢？谁来帮帮他想想方法？（幼儿猜测） （2）师：小朋友的方法都很好。瞧，小蚂蚁拿出了一根魔法棒，这奇妙的魔法棒只有念到咒语魔法棒才能发挥魔力哟！我们来听一听小蚂蚁是怎么念的！小树叶，变呀变，变成小船带我过河（念）。 （3）师：你听到了什么？刚刚小蚂蚁是怎么念咒语的？师幼一起朗读：小树叶，变呀变，变成小船带我过河。 （4）师：你们学会了吗？那我们来变一变吧。（点击ppt）魔法有用吗？有了小树叶变成的小船，小蚂蚁真的过河了。 2.播放其次组画面，小蚂蚁翻山。 （1）师：小蚂蚁过了河，他和小树叶走啊走，来到了哪里呢？山那么高，小蚂蚁怎么过山呢？想想方法吧！你想把树叶变成什么来帮忙小蚂蚁？ （2）师：是不是呢，我们来听听这次的魔语是什么？认真听，原来啊小树叶变成了魔毯，帮忙小蚂蚁翻过了山。 （3）（引导幼儿一起说）师幼一起：小树叶，变呀变，变成魔毯带我过山。 （4）那预备好了吗？我们又要变魔法了。（ppt）真厉害，魔毯带着小蚂蚁翻过了山。 3.播放第三组画面，小蚂蚁躲雨。 （1）师：小蚂蚁和小树叶一起翻过了山，可是这时候天下起了雨，怎么办呢？小蚂蚁是怎样挡雨的呢？ （2）师：假如你是小蚂蚁你会用魔法棒把树叶变成什么？用雨伞来干嘛呢？你们会怎么说魔语呢？ （3）师：我们一起来说一说。谁想来做做小小魔法师。 （4）师：真奇妙呀，小蚂蚁胜利的躲了雨。 4.播放第四组画面，小蚂蚁很热。 （1）师：小蚂蚁看到了好吃的东西，它想把他们搬回家预备过冬。哎哟哎哟，小蚂蚁流了许多汗，他又想请小树叶帮助，变成什么呢？瞧变成了什么？（出示图片）感觉怎么样？用咒语怎么说？（这里引导幼儿单独说一说，请23个） （2）师小结：小树叶，变呀变，变成小扇给我凉快。 5.播放第五组画面，小蚂蚁睡觉。 （1）师：现在小蚂蚁想睡觉了，可是晚上天气比拟冷，假如你是小蚂蚁你会对魔法棒说什么语，谁来试试看。先在心抱负想把小树叶变成什么帮忙小蚂蚁。 （2）请幼儿自己来说一说这句诗歌应当怎么说。 （3）师小结：小树叶，变呀变，变成被子给我暖和。 三、完整观赏，学习诗歌 1.幼儿回忆诗句。 师：小蚂蚁旅行回来了，一路上都发生了什么事情啊？又是怎么解决的？（依据幼儿出示图谱）（第一个幼儿可以用自己的话说一说）谁能学刚刚小蚂蚁的魔语来说说。 2.师：这些连起来就是一首好听的诗歌小蚂蚁和小树叶，我们也和小蚂蚁一起去旅行吧。 3.师：假如你是小蚂蚁，你觉得旅行中发生的什么事情最好玩，来和我们大家说一说。 请幼儿选择自己喜爱的图谱，来说一说其中的诗句，回忆诗歌中美丽的句子。 4.再次完整地学习诗歌。 师：现在请小朋友和教师一起把这首好听的诗歌朗读一遍吧。 四、局部仿编，迁移阅历 1.师：旅途中小蚂蚁遇到了遇到了过河、翻山、下雨等许多困难，那小蚂蚁在旅行中还可能遇到什么困难呢？他又是怎么解决的？假如你也有魔法棒，你可以把小树叶变成什么啊？用魔语怎么说啊？请你们和好朋友轻声商议下。 2.师：今日我们的小朋友都特别聪慧，帮小蚂蚁想了好多好方法，解决了不少困难，小蚂蚁要感谢你们呢，那我们下次再跟着小蚂蚁一起去旅行学本事吧。 附诗歌： 小树叶，变呀变，变成小船带我过河。 小树叶，变呀变，变成魔毯带我过山。 小树叶，变呀变，变成雨伞帮我挡雨。 小树叶，变呀变，变成被子给我暖和。 中班语言活动教案小蚂蚁 篇7 活动目标： 1、通过生动的故事情节，美丽的语言，让幼儿懂得乐于关怀、帮忙别人的人，才能生存、进展和拥有更多的朋友。 2、进一步培育幼儿的口语表达力量。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动预备： 背景图一张；磁性教具：四只蚂蚁 树叶 小船 一条大青虫 四个小伞兵；蚂蚁头饰数量和幼儿人数一样多；蒲公英、青虫头饰各一个；配乐故事磁带。 活动过程： （一）出示“蚂蚁”，引出主题。 1、看，它是谁？（小蚂蚁）你们喜爱小蚂蚁吗？ 2、今日我就来讲一个小蚂蚁的故事。故事的名字叫蒲公英妈妈和小蚂蚁。 （二）观赏故事蒲公英妈妈和小蚂蚁。 1、教师有表情的叙述故事。 叙述故事后提问：故事的.名字叫什么？ 2、故事里有谁和谁？ 3、出示背景图，教师边演示教具边讲故事。 叙述过程中提问： 1）小河的对岸住着谁？ 2）一阵大风吹来，小蚂蚁坐的树叶小船怎么了？ 3）野地里有什么？它是什么样子的？ 4）蒲公英是怎样对待小蚂蚁的？ 5）小蚂蚁说了些什么？蒲公英妈妈又说了些什么？ 6）蒲公英妈妈为什么很感谢小蚂蚁？ 7）小蚂蚁是怎样回到自己家的？这个故事告知了我们一个什么道理？ 4、师生共同争论。 1）小蚂蚁和蒲公英为什么会成为好朋友？ 2）你有没有好朋友？他（她）是谁？为什么她（他）是你的好朋友？ 3）当你遇到困难的时候，他（她）是怎么办的？ 4）你能把你们之间相互帮忙的事情表演出来吗？（请个别幼儿表演） 5）你们得到别人帮忙高不快乐？ 6）你们帮忙了别人以后，心里感觉怎么样？ 5、 教师小结： 只有乐于关怀、帮忙别人的人，才会得到别人的帮忙，才会有更多的朋友。这样我们的身边处处布满爱。 活动反思： 一节课上下来，根本都完成了活动目标，孩子们大局部都能认真观看画面，从画面中人物表情的变化感知、理解画面内容，并看图简洁的描述画面的主要内容，懂得在别人困难的时候应帮忙别人，还能够学会倾听同伴的叙述，并大胆想象故事情节。五个环节层次清楚，层层递进让课堂活泼起来。但也发觉许多的缺乏地方，这些是我需要反思的问题： 1、整节课的气氛没有引导的很好，问的问题过多重复。 2、这些课我和孩子互动不够多，幼儿的参加性也不够。 3、孩子在回答下列问题的时候，孩子不太敢大胆回答下列问题，只是个别孩子举手答复，举手的永久都是那几个。 4、在倾听同伴的叙述时，孩子有时还是会插话，这点还需要加强。 以上是我在今后的教学中要思索和反思的地方，现在的我也始终在反思自己的缺乏和需要加强的地方，信任通过不断的去反思和去学习肯定有所进步。 中班语言活动教案小蚂蚁 篇8 活动背景： 春天到了，万物复苏，到处是一片欣欣向荣的风光，树木发芽了，小虫子钻出来了，小蚂蚁成群结队的运粮食，小蜜蜂和小蝴蝶处处飘舞，有的小朋友还带来了宠物蚂蚁到教室里喂养，大家对蚂蚁产生了很高的奇怪心!他们每天去看看、照看小蚂蚁，于是生成了小蚂蚁这次美术活动。 活动目标： 1、学习运用三个圆的方法画出小蚂蚁不同的动态。 2、培育幼儿充分的想象力量与制造力量以及各种线条的组合力量。 配套课件： 中班美术课件小蚂蚁PPT课件 活动预备： 湿粉笔、书面纸、PPT课件(蚂蚁图片) 活动过程： 一、幼儿观看蚂蚁 今日，教师带来了一个特别好玩的谜语，请你们开动脑筋，看谁最先猜出来? 谜语：身体虽不大，力气可不小，有时搬粮食，有时挖地道，团结又互助，英勇又勤劳。(蚂蚁) 你们可真聪慧呀!你们见过蚂蚁吗?你们知道小蚂蚁长什么样?它的身体由哪几局部组成吗?(出示PPT蚂蚁图片) 教师小结：小蚂蚁由头、胸、腹组成，头上长着一对触角，身体上长着六条腿。 三、幼儿绘画蚂蚁的畅想之家 今日就请你们帮忙蚂蚁打洞，建筑一个新的家吧!让全部的蚂蚁都能搬进你们帮它们建的新家。 (1)用线条打地洞，帮蚂蚁建筑新的家。 (2)建好新的家后请蚂蚁住进新家。 (3)在新家里添加一点蚂蚁喜爱吃的食物。 重点观看：幼儿是否有商议并有分工重点指导，提示幼儿线条要接住，中间不行以断掉。 鼓舞幼儿大胆作画，尽可能画出不同的形态。 四、沟通共享 幼儿展现介绍自己给蚂蚁建筑的新家。 中班语言活动教案小蚂蚁 篇9 教学目标 1、教幼儿学会画蚂蚁的不同动态，能结合生活阅历构思出简洁的情节。 2、通过作画，了解蚂蚁的组成局部和生活习性。 3、培育幼儿急躁完成任务的习惯，享受画画的乐趣。 4、鼓舞幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。 组织形式 集体。 教学预备 儿童阅历根底不同动态的蚂蚁照片。 环境预备 美工，油画棒人手一份，范画。 重点难点 学习画蚂蚁的不同动态，能结合生活阅历构思出简洁的情节。 活动过程 一、用谜语引出蚂蚁 教师念谜语，幼儿猜出谜底。 二、出示各种动态的蚂蚁照片，引导幼儿观看蚂蚁的形状特征。 三、有效语言设计 1、下面我们一起来看看蚂蚁由哪几个局部组成，它们长得怎样？ 2、你们喜爱蚂蚁吗？今日我们就来画蚂蚁。 3、先画蚂蚁的头，后画蚂蚁的胸，再画蚂蚁的腹。最终在身体下面画上六条腿。画好蚂蚁后你还可以想想蚂蚁在干什么？生活在什么地方等？ 4、在画之前要先想好你画的小蚂蚁在干什么？是什么样子的蚂蚁，四周有什么？ 四、教师请幼儿认真观看小蚂蚁，并示范画蚂蚁。 观看小蚂蚁：小蚂蚁长什么样？它由哪几局部组成？（幼儿答复） 师幼共同小结：小蚂蚁由头、胸、腹组成，头上长着一对触角，一双眼睛和嘴巴，身体上长着六条腿。下面我们就来“变”小蚂蚁。 我们选一支白色的油画棒，在纸上画小蚂蚁。 交代作画步骤：园园的头园园的身体比头小一点水滴形的尾巴画上触角、眼睛、嘴和六条腿再添画景物刷颜料（方法：横着刷或竖着刷） 五、布置任务，交代要求。 六、幼儿练习，指导幼儿作画。 引导幼儿大胆作画，帮忙个别幼儿完成作品。 1、 鼓舞幼儿大胆作画。 2、 鼓舞 幼儿添画喜爱的景物，使画面更加丰富。 3、 鼓舞幼儿选择自己喜爱的背风光刷上去，留意方法。 4、 鼓舞画得快的小朋友说说小蚂蚁的故事。 七、展现作品幼儿相互观赏，评价。 1、提高学生的表达力量。感受作品的完整性及绘画颜色的美感。 2、表扬鼓舞画面布局合理，动态不一的作品。 活动延长： 参观其余组的作品，并把图画编成一个故事。 活动反思 依据幼儿的年龄特征及心理进展的一般特点，我预设的活动目标重在使幼儿学习日常生活亲密相关的学问，与探究的同时树立正确的情感态度和价值观。活动中引导幼儿看看、说说、做做、画画等多种感官参加，让幼儿兴致勃勃地去观看，动手去讨论问题，探求新知，寻求发觉。查找孩子绘画中的闪光点，帮忙孩子增加自信念用语言安抚与鼓舞，帮忙放松心情减轻对绘画的畏惧和压力。 缺乏： 对作品评价时，语言还不够精炼。 中班语言活动教案小蚂蚁 篇10 活动目标： 1、通过观看、探究、争论了解蚂蚁的形状特征和生活习性。 2、培育幼儿的观看和探究力量。 3、通过活动使幼儿懂得爱惜小动物。 教学预备： 蚂蚁图片、资料、笔 活动过程： 一、出示蚂蚁图片，引导幼儿观看。 小朋友，看看这是谁呀?(蚂蚁) 请你说一说蚂蚁是什么样子的? 1、幼儿答复。 2、教师引导幼儿熟悉蚂蚁的形状特点。 提问：蚂蚁的身体有几局部? 哪三局部?(头、胸、腹) 蚂蚁头上长得是什么?(一对触角、眼睛、嘴巴) 蚂蚁有几条腿?长在哪里?(请幼儿点数) 你见过什么颜色的蚂蚁?(棕色、黑色、白色、红色) 3、小结：原来小蚂蚁由头、胸、腹组成，头上长着一对触角，一双眼睛和嘴巴，身上长着六条腿，蚂蚁还有不同颜色。 二、通过观看图片，了解蚂蚁的生活习性。 1、蚂蚁的食性。 你知道蚂蚁喜爱吃什么吗?(只要能吃的它都要吃) 2、触角的作用。 你知道蚂蚁的触角有什么用吗?(教师讲解) 3、蚂蚁如何找到回家的路。 蚂蚁喜爱在外面找东西吃，走了好远好远，你们想想它们怎样才能找到自己的家呢? 小结：哦!蚂蚁有一种特别的本事，每次蚂蚁离开自己的家去外面找食物的时候都会放一种气体叫“信息素”，所以不管蚂蚁离自己的家有多远它们都能随着气味找到自己的家。 4、蚂蚁的家 刚刚我们知道了蚂蚁能闻着气味回到自己的家，我们一起来看看蚂蚁的家。 5.蚂蚁的分工。 蚂蚁的家真大呀!那你们知道蚂蚁的家里有谁吗?它们分别是 蚁后:负责产卵雌蚁：具有圣旨力量雄蚁：男性 工蚁：照看蚂蚁，找食物兵蚁：爱护蚁后的安全。幼虫：没有长大的蚂蚁。 4、蚂蚁的作用 小朋友知道了蚂蚁大大的家族，那你知道蚂蚁的用处吗? 1)药用，可以治病 2)预报天气，下雨时蚂蚁常搬家到高处 3)清理环境：搬走我们丢弃的食物、碎渣、昆虫尸体等。 4)可以松土：让花草树木更简单扎根生长。 5)爱护蚂蚁。 蚂蚁的作用很大，我们人类能不能损害它们?我们要怎么做呢? 三、活动延长 通过观看，小朋友知道了蚂蚁分为几个局部? 头上长了什么? 有几条腿?长在哪里? 请小朋友用你观看到的，给蚂蚁画上触角、和腿。