中班音乐夏天教案.docx

中班音乐夏天教案40篇第1篇教案 活动目标： 通过歌曲引导幼儿初步感受夏天雷雨闪电等明显的气候特征，激发幼儿对自然现象的兴趣。 让幼儿了解一些必要的生活常识，增加自我爱护意识和力量。 活动预备： 提前观看夏天雷雨闪电现象(可依据天气状况随机进展)。 打雷下雨的录音。 人们避雷的课件。 活动过程： 听录音，组织幼儿争论： 你听到的是什么声音? 电闪雷鸣下大雨时天空是什么样子的? 电闪雷鸣时你先看到闪电还是先听到雷声? 学唱歌曲夏天的雷雨 用诗歌的形式介绍歌词。 让幼儿初步懂得用一问一答的方式来表现歌曲的内容 让幼儿初步了解和学唱切分音，增加节奏感。 出示人们避雷的图片，对幼儿进展安全教育。 引导幼儿在美工区进展美工活动，添画“夏天的雷雨”并分析它与春天小雨的不同。 组织幼儿争论下雨时人们的防雨工具，绘画“雨伞”。 活动反思： “闪电雷鸣”对小班的孩子来说是生疏的，初次放录音时，孩子们都做出了很夸大的表情，并用手掩住了耳朵，结合录象加上教师的讲解，孩子们对电闪雷鸣不再可怕，并明白了他们的简洁原理。活动中，孩子们对切分音的把握不错，对一问一答的形式很感兴趣。延长活动中，孩子们对避雷很感兴趣，教师抓住这一时机，把学问传授给孩子。 第2篇教案 活动目标： 1、在听听、想想、唱唱中充分感受、理解歌曲内容，把握切分音的唱法。 2、引导幼儿以轻快、有爆发力的声音表现歌曲，有效地激发幼儿对唱唱的兴趣。 活动预备：雷声录音、磁带、鼓、铃鼓、响板、图谱。 活动过程： 1、 听音乐拍手入场。 2、 律动小小牧鸭娃 3、 发声练习 4、 复习歌曲老鼠画猫 5、 节奏练习×××|××X| (用拍手、拍腿、拍肩等方式拍出切分音的节奏) 6、 教唱歌曲。 师：刚刚小朋友又唱又拍，快乐吗?可是你们听，天空中突然传来了什么声音?听我来唱一唱，你们猜一猜。 A：教师弹唱第一段，提问： 师：你听见我唱了什么? 师：天空中一闪闪什么光发亮?轰隆隆什么声音响?哗啦啦什么落下来? 真的是打雷下雨吗?来听听吧! (放雷声录音，幼儿倾听) B：教师清唱其次段。 师：这是夏天的雷雨，是夏天常常有的现象。今日我们唱的歌曲名字就叫“夏天的雷雨”。在这首歌曲里闪电、雷声、大雨都是有节奏的哦。你们待会儿就认真听哪一句有切分音呢? C：教师完整清唱一遍。 提问：你听出哪一句有切分音呢?(幼儿找出后教师即边拍边唱此句) 出示节奏图，带着幼儿有节奏地朗读歌词。 ×××|×××|×× ××|× | ×××|×××|×× ××|× | ×××|×××|×× ××|× | ×××|×× ××|× × |× | D：师：伴着琴声一起用奇妙的歌声唱出这首歌曲吧。 唱完一遍后，和幼儿共同分析闪电、雷声、雨声的特点，通过不同的演唱方式加以表现。 出示三种乐器铃鼓、鼓、响板，请幼儿熟悉。 响板时间短、快(闪电);鼓声音响，有爆发力(雷声);铃鼓连续性、连贯(雨声) 师：我们把这三个乐器小图片放进歌曲里，你们演唱的时候用不同的声音来表现闪电、雷声、下雨。 (将乐器小图片放入图谱中，幼儿看图谱演唱歌曲两遍) E：师幼分组，采纳一问一答的方式演唱歌曲。 7、复习集体舞“亲切的小伙伴”。 第3篇教案 一、设计意图歌曲夏天到旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。歌词内容浅显易懂，音乐心情活泼欢快，特别适合中班的小朋友演唱。中班幼儿的思维方式以详细形象思维为主，对音乐形象与心情的感知必需借助于多种感官进展感知，因此，本次活动我采纳多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟识歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲心情，激发幼儿积极参加唱歌活动，并能够倾听同伴的歌声、协调全都地演唱。 二、目标定位从中班幼儿的已有学习阅历与年龄特点动身，本次教学活动目标确定如下： 1.感受三拍子歌曲的强弱节奏，学会用开心的心情演唱歌曲并初步学习对唱。 2.进一步感知夏天的有关特征，懂得夏季卫生的重要。 3.激发幼儿积极参加唱歌活动，体验唱歌活动的欢乐。从活动目标动身，我把活动重点定位于：理解歌曲的性质和主要内容，学会用开心的心情演唱歌曲。活动的难点是：能倾听同伴的歌声、协调全都地对唱。为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于情境嬉戏之中，我作如下活动预备： 1.阅历预备：开展欢乐的夏天主题活动，了解夏天的主要特征。 2.物质预备：关于歌曲的图片、歌曲磁带。 三、教法学法新的幼儿园教育纲要指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者”。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，活动中除了以积极饱满的心情影响孩子外，我精选了以下几种教学方法：1.依据幼儿的详细形象思维占主要地位的特点和幼儿语言进展的特点，我采纳视听唱法，引导幼儿在观看生动形象的图片，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶帮忙他们轻松地理解歌曲内容，熟识歌曲旋律。 2.依据“先行组织者理论”，采纳难点前置的方法，引导幼儿感知歌曲的强弱节奏，并分段学唱。从幼儿熟识的雷声、蛙声入手，引导幼儿感受三拍子的强弱节奏，同时熟识歌曲旋律，学唱歌曲。3.依据幼儿活泼好动的年龄特点，采纳嬉戏对唱的方式，引导幼儿倾听同伴的歌声，学习协调全都地进展演唱。教学活动是教师和幼儿共同表演的舞台，而幼儿是学习活动的主体，教师的“表演”以及活动中所呈现的一切都必需为孩子自然的学习效劳。因此，我在本次活动中注意幼儿自身的学习和体验，采纳体验学习法和多种感官参加法，引导幼儿在体验中学习，通过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官的活动，学习演唱歌曲。 四、教学过程(一)引入活动，激发兴趣。出示课件一，引导幼儿谈话。(图片内容：夏天的风景雷雨过后，青蛙呱呱叫)教师：什么季节到了? 幼儿：夏天到了。 教师：你是怎么知道的?师幼互动的关键是为幼儿供应宽松和谐的环境，激发幼儿积极回应教师的提问，开放性的问题有助于拓展幼儿的思维，主动回忆日常生活中积存的有关夏天的学问。在这个问题中，隐含了前半段歌词的内容，奇妙地借助图片所展现的图像，帮忙幼儿理解并熟识前半段歌词。同时，也为幼儿熟识歌曲节奏做了铺垫，自然地引出了本活动的重点内容：通过仿照雷声和蛙声感知三拍子的节奏强弱。 (二)观赏感知歌曲前半段1.教师以清唱的方式提问：“夏天到了怎么知道?”(即歌曲第一句)展现雷声和蛙声的节奏图谱，鼓舞幼儿按图示有节奏地念出后半句歌词，并用动作区分强弱的节奏。2.观赏歌曲前半段，教师清唱提问：夏天到了，你心里觉得怎么样?每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式和感受都有所不同，答复可能多种多样。如何提升幼儿对夏天的熟悉，使他们的学习变得主动而且有意义，需要教师敏捷机灵的引导。歌曲的前半段与后半段节奏一样，但歌词内容、歌曲旋律有明显的区分，所以我先让幼儿熟识前半段。提问：你最喜爱歌曲中的哪一句?请你来唱一唱。 一首歌曲一下子学会有点困难，但让孩子在熟识音乐后，唱出自己最喜爱的一句并不难。并且，中班的孩子已有肯定的表现欲望了，让他们当个小教师，他们会争先恐后，使以往枯燥的学唱环节生动起来。固然，孩子假如唱得不是很精确，教师要准时引导，并努力引导他们有感情地演唱歌曲。纲要中指出，幼儿园教育应敬重幼儿的人格和权利，敬重幼儿的身心进展规律和学习特点，关注个别差异，促进幼儿富有共性的进展。此环节要特殊留意面对全体，尤其是力量较差、胆子较小的幼儿更应赐予积极的鼓舞和时机。3.教师与幼儿用问答的方式练习歌曲前半段 (三)整体学唱歌曲1.教师清唱歌曲后半段，提问：歌曲里还唱了些什么?出示图片，提示幼儿学念后半段歌词。后半段歌词比拟多，幼儿记忆时相对要困难一些，因此，除了图片的提示之外，我还采纳教师语言示意、动作示意等方式帮忙幼儿熟记。2.用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的兴趣。如：教师领唱幼儿用单音字哼唱旋律;教师和幼儿相互接唱;边做动作边唱等等。孩子对一种表现方式的兴趣不是特别长久，所以我们可以尝试让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲。在日常的教学活动中，这样变化的方式很受孩子欢送。同时，幼儿在学习前半段歌曲的根底上，对唱曲的旋律和节奏已经有肯定的感知，很快就能跟上教师的领唱。 3.分组对唱歌曲(问答式对唱前半段、集体合唱后半段)问答式的前半段歌曲特别适合孩子们进展对唱。在这环节中，我先采纳教师与幼儿问答对唱的方式，再请幼儿自由分组进展对唱，随后请个别幼儿与集体对唱尽可能多地为幼儿供应表现的时机，让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲开心的心情，以及三拍子的强弱节奏。纲要中指出，教师要培育幼儿大胆的表现自己情感和体验的力量、鼓舞幼儿用自己喜爱的方式进展艺术表现活动，所以我采纳多种对唱的方式鼓舞幼儿表演歌曲，这是孩子领悟歌曲的一种升华，也是孩子们喜爱的一种学习方式。 (四)活动延长夏天到了，小朋友们特殊快乐，由于夏天有很多与春天不一样的地方，我们去找找看，把夏天的这些特殊的地方编进歌词里，唱给大家听。活动的延长是为了孩子再一次稳固所学到的本事，并给每个孩子都有表现表达的时机，让他们充分感受到胜利的喜悦，以增加他们的自信念。孩子们在夏天的主题活动中积存了许多有关夏天的学问，也肯定能够创编出许多新的歌词，我鼓舞他们相互做小教师，学学别人编的新词，既满意了幼儿充分表现自己的需要，也为孩子们稳固歌曲旋律、节奏供应了反复的练习时机。 第4篇教案 ：支爱军 (上海静安区南西幼儿园) 设计思路： 让孩子表现春天自然界变化的一个过程，由于春天大自然的各种东西都是活的，让孩子来表现这个过程是一种挑战，但是，这能够让孩子从小就积存生活中的万物都是变化进展的，对他后继进展是有益的。第一环节主要是通过导入来引出主题，其次环节主要是通过教师的教育指导来引导孩子把春天万物的变化用动作表现出来，这个环节是重要的环节，因此在设计这个教案时，教师要依据孩子的状况来进展针对性的指导，注意指导策略的艺术。第三环节引出下次要预设的内容 活动目标： 1、在对春的不断体验根底上，情愿在音乐声中尝试用不同方式来表现自己对春天的理解。 2、熟识这首曲子的节奏，重点表现春天的万物生长的过程。活动预备：FLASH配上音乐，录音 活动过程： 导入： 又是一个春天的早晨，小鸟们，听着音乐一起来跳春天的哆、来、咪。一、倾听音乐、激发兴趣 1、倾听第一遍音乐 师：大自然的春天可真美， 你有没有感觉到春天的美?真的么，让我们边听音乐边来感受吧! 提问：你们听到了么?你们看到了么?你们闻到了么?你们感觉到了么?请你来说说。(教师的这种提问，把孩子全部的体验进展了引导，便于孩子答复) 2、倾听其次遍音乐 师：你听了之后，春天的哆、来、咪你还找到了哪些?(建议孩子可以用语言也可以用动作) 二、熟识旋律，重点表现 1、引导孩子边听音乐边表现春的哆、来、咪 师：这段音乐，我们可以做些什么样的春天动作呢? 请几个孩子上来做动作，大家一起猜一猜、学一学(鼓舞孩子的生成，加强孩子之间的互动) 2、引导孩子尽可能把春天各种事物生长的过程用动作表现出来 师：春天的小草是怎么长的?你们用动作做做看。(请个别幼儿演示，教师用语言帮忙孩子去理解孩子用动作所表现的小草的生长变化过程) 提问：春天还有哪些植物或动物也在发生着变化呢?(请孩子发散) 追问：你怎么用动作把它们的变化做出来呢?(请孩子尝试做)放音乐片段，让孩子进展表现 这个过程是重点： 教师如何把握是关键： 把握一：孩子假如表现的动作是单一的，教师要用语言进展激发。如：小草渐渐长高啦!左边长长，右边长长，越长越绿。 把握二：孩子假如假如不会表现，可以请其他的孩子一起帮助。如：有谁情愿来做做 把握三：孩子表现的动作假如在空间上还不能充分的话，可以提示孩子，留意空间方位等的表现。 3、请孩子边听音乐边表现春天万物生长变化的过程 把握四：孩子在听音乐时，会产生各种问题，需要教师随机地进展引导。或在边表现，边倾听的时候进展语言示意。如：这段乐句，你可以变动作啦。 4、请个别孩子上来表现(可以让孩子学一学) 重点看他们的动作是否有节奏感。 5、教师让孩子完整观赏一遍“春的哆、来、咪”舞蹈 感受舞蹈艺术的美 6、请孩子一起跟着教师学学、跳跳 进一步加强关于音乐节奏的要求。 三、延长 春天真奇妙，我们用自己美丽的舞姿，把春天跳出来了，我们还可以用什么方法把春天表现出来呢?下次，我们自己动手画，自己动口编，把春天的哆、来、咪都表现出来。 第5篇教案 活动目标： 1.初步感知三拍子的旋律，用开心的心情学唱三拍子歌曲，留意唱出强拍。 2.借助图谱来理解，记忆歌词。 3.能创编歌词，通过问答接唱的形式体验夏天的欢乐。 4.通过学唱歌曲，体验歌曲的气氛。 5.喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐。 活动预备： 1.图谱一张，歌词图片若干。 2.多媒体课件、歌曲磁带。 3.已开展欢乐的夏天主题活动，幼儿已初步解了夏天的主要特征。 4.幼儿事先有对唱的阅历。 活动重点难点： 重点：能看图谱，理解歌词内容，用欢愉快泼的声音演唱歌曲。 难点：通过不同的身体动作，感受三拍子歌曲的强弱节奏。 教学过程： 一.导入活动，激发幼儿的兴趣。 1.出示课件，引导幼儿谈话。教师：你们看到了些什么?听到了什么?( 幼儿：看到了荷花、荷叶、桃子、西瓜、青蛙、知了)(幼儿：听到青蛙的叫声，下雨打雷的声音，还有知了的叫声) 2.教师：什么季节到了?(幼儿：夏天到了。) 二.学唱新歌。 1.教师有感情的范唱歌曲。 2.出示相应的歌词图片，帮忙幼儿理解和记忆。 3.幼儿在琴声的伴奏下有节奏的念歌词。 4.幼儿熟识旋律和歌词后，在教师的引导下学唱歌曲。 三.用不同的身体动作感受三拍子的强弱。 1.鼓舞幼儿用拍一下手和两下腿的动作来表现三拍子的节奏，感受强弱。 2.随歌曲旋律创编三拍子节奏动作。(提示：我们还可以用什么动作来表示呢?如：拍一下手拍两下肩膀、拍一下手耸两下肩、拍一下手转两下手腕) 3.鼓舞幼儿创编动作，大家共同学习。 活动延长： 引导幼儿创编歌词内容，扩展幼儿的阅历。 教学反思： 夏天到是一首三拍子的歌曲，旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。歌词内容浅显易懂，音乐心情活泼欢快，比拟贴近幼儿生活，符合小班幼儿年龄特点及认知特点，适合小班幼儿演唱。想一下子学会有点困难，但让孩子在熟识音乐后，唱出自己最喜爱的一句并不难。依据幼儿活泼好动的年龄特点，我采纳嬉戏对唱的方式，在这环节中，我先采纳教师与幼儿问答对唱的方式，再请幼儿自由分组进展对唱，随后请个别幼儿与集体对唱让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲开心的心情，以及三拍子的强弱节奏。 第6篇教案 活动目标： 1、理解歌曲内容，熟识曲调，并学会演唱。 2、感受三拍子音乐的节奏。 3、通过学唱歌曲，体验歌曲的气氛。 4、有感情地学唱歌曲。 5、感受音乐的欢快热闹的心情。 重难点： 学会演唱并能感受三拍子音乐的节奏。 活动预备： 图片、黑板、彩色粉笔、课件。 活动过程： 一、 做律动进入教室。 二、 新授歌曲春天。 1、引导幼儿谈谈春天的特征，并观赏歌曲春天。 提问：春天来了，我们身边都有哪些变化?(燕子从南方飞来，小草发芽了，太阳暖和了，柳树长叶了等。) 2、学习歌词。 教师示范演唱歌曲，幼儿理解歌词内容。 教师一边朗读歌词，一边用图画加深幼儿对唱词的理解、记忆。幼儿随音乐节奏说歌词。 3、学唱歌曲。 唱歌时突出唱“啦”时的强弱表现。 师生共同演唱23遍。幼儿分组：一组表演动作，一组唱歌，一组幼儿拍手打节奏。三组轮换。 活动反思 歌曲春天是一首旋律美丽伸展的三拍子歌曲。作为中班幼儿的学习内容来说，歌词形象，旋律美丽，应当是非常适合的。 通过本次活动我发觉，能否让自己的每一堂课都成为好课，关键还是要真正仔细的备好课。自己反思今日的教学活动，我想，我的失败缘由关键还是在于缺失了以下的“三备”。 一、备孩子 孩子是活动的主体，也是课堂的仆人。作为组织教学活动的教师而言，对孩子的已有阅历了解、已有力量把握可以更好地驾驭课堂，提升幼儿的力量。在今日的活动中，明显幼儿对三拍子歌曲并没有接触过，也没有演唱三拍子歌曲的阅历。一下子就要求幼儿能有模有样地唱好三拍子的节奏，唱出三拍子歌曲美丽悦耳的效果的确是一件有难度的事情。由于给孩子的要求高，并且我高估了孩子的学习力量，在活动中给孩子反复提出要求，最终也没有到达我所期望的效果。 二、备教具 固然，还有一个失败的缘由就是教具的预备。本次活动我虽然预备了美丽的PPT，但是没有针对唱唱环节进展图谱的绘制。从本次教学活动的状况分析，我们发觉幼儿虽然能说出每一句的歌词，就是在演唱的时候老是不能清楚的唱出歌词。我想假如再给我一次时机，我肯定要把歌曲画成有节奏的图谱，这样既能让幼儿看到图片显示的歌词内容，又能让幼儿清晰的看到三拍子节奏。由于中班的幼儿还是处在直觉形象思维阶段，光凭教师带幼儿打三拍子的节奏，是不能很快地承受信息的。图片颜色艳丽，既能刺激幼儿的视觉，又能激发幼儿学习的积极性，节奏假如能用三个不同大小的圆圈表示强弱弱，幼儿肯定能自己看懂三拍子是怎么一回事了，也就可以轻松地把握。 三、备教法 为什么孩子学不会?我想，教师的教法是否科学合理，是否正确有效也是活动胜利的关键。因此，无论是什么活动，肯定不能敷衍处理，必需仔细分析教材的重点难点，设计相应的教法组织活动，才能把握教材，驾驭课堂，让孩子轻松欢乐的学习，让教师感受到教学的幸福。在今日的活动中，由于教具的没有针对性，教学过程练习的不到位导致学习效果不抱负。 对于我来说，这次的音乐活动让我感知到了自己的缺乏之处。但我肯定吸取教训，仔细的备好每一个教学活动，做好充分的课前预备，采纳敏捷有效的教学方法，让每一位孩子都能在活动中有所收获，有所成长! 第7篇教案 设计意图 结合季节特征，设计秋天的主题网，其中设计了这个音乐活动,让小朋友在音乐声中,体会秋风细雨所营造的音乐美。活动中尝试运用奥尔夫音乐教学声势、肢体律动等理念,以培育幼儿的制造性力量为主,鼓舞幼儿多角度思索问题,培育幼儿的发散性思维,运用即兴制造,让幼儿能积极地参加活动,表露真情实感,让幼儿运用语言及身体的动作去表现音乐,在宽松自由的气氛中体会观赏到音乐的美感. 活动目标 1. 运用不同的声势和肢体律动表现不同的音乐段落。 2. 通过音乐观赏启发幼儿分析、想象、思索、推断的力量,培育对音乐的感知以及合作力量。 3. 在参加活动中体验到积极开心，舒适优美的心情情感。 4. 感受音乐的欢快热闹的心情。 5. 通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编力量与合作力量。 活动预备 1. 音乐:小树叶、秋天的落叶 2. 塑料袋若干 3. 树叶胸饰每人一个 活动过程 一. 在小树叶的音乐声中进入活动室。 通过 感受乐曲的意境美，体会小树叶由可怕变英勇的精神，激发幼儿不可怕事物的情感。 二. 观赏音乐秋天的落叶，启发幼儿运用不同的声势和肢体律动表现不同的音乐。 (一)分段观赏和表现树叶飘落、被雨淋、跳舞的情景。 1. 观赏A段，启发幼儿想象并表现树叶飘落 2. 观赏B段， 启发幼儿想象并表现树叶和雨玩耍的场景。 3. 观赏C段，启发幼儿想象并表现树叶转圈跳舞欢快的样子。 4. 观赏A段 启发幼儿想象并表现树叶安静美。 (二)完整表演落叶欢乐的一天。 1.完整观赏音乐，感受秋风细雨中树叶跳舞的情景。 2.激发幼儿用身体，大胆表现音乐。 三.在秋天的落叶的音乐声中退出活动室。 活动延长：区角活动 1. 美工区投放树叶、颜料等材料感受秋天的颜色美。 2. 在表演区投放能发出声音的日常用品和有关秋天的音乐，让幼儿制造发觉生活中的音乐，感受音乐的奇妙美。 3. 在自然角投放秋天的果实，感受秋天的硕果累累，是个丰收季节。 中班音乐活动秋天的落叶 苏大吉的堡幼儿园 夏琴花 活动重点：对音乐活动感兴趣，能够动起来参加到活动中去，感受和体验音乐的欢乐。 活动难点：通过对音乐的倾听，从而运用语言及身体的动作去表现音乐，培育幼儿的想象力、制造力。 活动简介： 这是一节音乐活动，是通过艺术教育来激发幼儿兴趣，进展幼儿。艺术教育激发兴趣的目的是将浅层兴趣引申，并提高到有肯定深度的动机水平，把儿童原有的兴致导向内化，将外表的热忱化为主动从事艺术活动的推动力，使之成为积极主动的参与者。 整个活动旨在通过艺术教育培育 幼儿的审美力量，体验审美愉悦，幼儿的愉悦包括感受美、发觉美以及制造性地表现美。 感受美是启迪和深化幼儿对美的感受力量，这次活动结合季节特征，贴近幼儿的生活，引导幼儿观赏音乐秋天的落叶，音乐以轻柔、舒适为主，旋律美丽，通过肢体语言深化对秋天意境美的感受。 发觉美是通过艺术活动发觉美，幼儿发觉的美多半是自发的而缺自觉性。我在活动中培育幼儿通过学习自觉的发觉美的力量，发觉“一叶知秋”的现象 制造性的表现贯穿活动始终。新纲要指出：供应自由表现的时机，鼓舞幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，敬重每个幼儿的想法和制造，确定和接纳他们独特的审美感受和表现方法，共享他们制造的欢乐。在整个活动中都是坚持“启发引导”幼儿，而不会否认幼儿的想象，鼓舞幼儿大胆表现。幼儿欢乐的表现都是值得我也真诚、喜悦的心去发觉、去接纳、去观赏、更需要引导他们不断的创新。幼儿也通过自己的创作表达了自我的价值，而教师的接纳、赞许和共享是对他们最大鼓舞，这些给予了儿童满意感和成就感。 传统的幼儿艺术教育通过仿照把握技能技巧，不需要幼儿开动脑筋，只要求他们亦步亦趋的根据教师的动作做，强调技能技巧和标准化要求的偏向，而这次活动以坚持幼儿制造为主，在 活动中我尝试溶入“奥尔夫教学”理念，从最根本的走路、拍手、拍肩等动作中培育音乐的节奏。在简洁的生活体验中树立幼儿的自信念和对艺术活动的热忱。 在教学方式上以情境式教学为主，目的是为了让幼儿体验角色扮演的欢乐，也是幼儿在整个音乐活动有更多制造性表现的前提。 新纲要指出教具要以“利用身边的物品和废旧材料”为主，所以在教具的选择上，我力求简洁，但在简洁中能带给幼儿真实感和新颖感。例如：树叶胸饰，是平常小朋友漫步时捡了后制作的，通过佩带树叶胸饰，让幼儿能更真实的看到秋天的树叶是什么样子的，也启发幼儿想象假如自己是小树叶会怎么样?同时也加强自己在这次活动中的角色扮演意识，而塑料袋的使用目的则是为了给幼儿以新颖感，知道音乐的来源来自身边，来自生活，从儿对音乐、对生活都有更多的探究欲望，更好的激发幼儿去发觉大自然更多的隐秘。 在活动设计上也是力求层层深入，环环相扣的。 第一局部以“小树叶”的歌曲开头，渲染秋天风吹落叶的气氛，引导幼儿积极、乐观、英勇的心情。 由“秋天到了风吹醒了树叶，小树叶要活动活动”引出音乐。 其次局部是音乐的观赏秋天的落叶 首先分段观赏，由小朋友来想象、表现小树叶的故事，教师在活动中起启发和确定的作用：启发幼儿表现，确定幼儿的表现。 第一段音乐观赏两次，第一次观赏我参加了文字朗读，由音乐创编语言，目的不仅是“承上”：承接音乐“小树叶”，同时也“启下”，为启发幼儿肢体动作表现音乐做铺垫。而其次次的播放是为了让幼儿自由表现小树叶飘落的情景。 其次段音乐是重点观赏段落，我一共观赏四次。第一次观赏目的主要是为了听出树叶飘落时，秋雨和树叶玩耍的声音，自然出示教具：塑料袋。引起幼儿的新颖感。其次次观赏目的是为了满意幼儿想要尝试这种新颖感的愿望。第三次观赏重点是请幼儿用肢体语言表示。第四次是请幼儿能观赏出音乐间奏处，请幼儿尝试用造型表示。 第三段是观赏两遍，请幼儿体会小树叶和小雨玩耍后欢快的样子。这时可以请小朋友拉手、转圈等不同声势表现欢乐的小树叶，在跳舞的样子。 第四段音乐是同第一段一样的，前后照应，小树叶醒来后确定也有休息的时候，所以我们想象了树叶躺在地上休息，等待新的一天的到来。 然后是整体观赏，让小朋友体验小树叶欢乐、闲适的一天。 第三局部：在轻柔、欢乐的音乐声中，小朋友渐渐离开活动室。 由于活动的设计、音乐的剪辑、对音乐的理解都是自己的尝试，包括奥尔夫理念的初步渗入等等，确定有缺乏和有争议的地方，比方说在选取音乐上，我选了一首好像是平淡的，没有太多激情的音乐，但是，你听多了，悄悄的听，你会听到许多故事，观赏音乐的价值不是你学会了什么，我只是想让小朋友知道，音乐是有感情，里面是有故事，可以来表演的，最重要的是“在音乐中体会到欢乐”。 教学反思 结合季节特点，我班在教室里布置了丰收的果园、落叶拼贴作品等布满秋天气息的环境。教室的环境都是孩子们与教师共同参加制作的，所以大家都觉得很有亲切感、兴趣深厚、自然地融入活动。让孩子在活动中感受大自然生活的美，感受语言活动的趣性。 在这次活动中，孩子们积极参加，乐于表现。孩子们有良好的倾听习惯，大局部孩子愿意去说、大胆去说。而且在教师的鼓舞下尝试用丰富的肢体语言表现歌曲内容 但是我在采纳落叶的教具上欠缺了考虑，所使用的落叶卡片与头饰可以更换真实的叶子，或用叶子做成可以戴在头上、挂在身上、手上等饰品，使其更生动、好玩，这样孩子的参加兴趣会更高。 第8篇教案 活动目标： 1、通过图片观赏，理解歌曲的内容，能用自然的声音较连贯地演唱歌曲春天嵩山美如画。 2、通过活动，体会歌曲的情感，用开心甜蜜的心情演唱歌曲，抒发自己对嵩山的喜爱，萌发爱家乡的情感。 3、通过学唱歌曲，体验歌曲的气氛。 4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动重、难点： 通过图片观赏，理解歌曲的内容，能用自然的声音较连贯地演唱歌曲春天嵩山美如画。 活动预备： 1、 嵩山的图片; 2、 花、草、小鸟图片; 3 、教室悬挂一些春天嵩山的幼儿作品。 活动过程： 一、通过观赏幼儿作品，引导孩子发觉春天。 二、发声练习：春天鼓舞孩子用轻柔美丽的声音演唱。 三、根本局部 1、教师深情地范晿歌曲，帮忙幼儿初步理解歌词，熟识歌曲旋律。 2、提问听到了教师唱了什么，鼓舞孩子完整大胆去说。 3、将孩子说出的添画在嵩山的背景图上，帮忙孩子把握歌词。 4、鼓舞幼儿学唱歌曲，能用自然的声音有节奏地演唱歌曲。 (1)观赏图片，跟着教师学唱歌曲。“我们看着图片一起来唱一唱。” (2)逐一将图片上的“花”“草”等内容删除，鼓舞幼儿进展演唱。 (3)鼓舞孩子能运用轻柔美丽的声音有感情的演唱歌曲。 四、完毕局部 鼓舞孩子用动作表现花草，来装扮家乡的嵩山。萌发爱家乡的情感。 活动反思： 孩子学习音乐的兴趣是孩子音乐学习行为的动力，兴趣是产生情感的根底，因此我将激发孩子的兴趣作为主线。对于激发孩子兴趣，采纳了唱歌、嬉戏表演、等各种方法。 激发孩子的兴趣。用角色表演，让学生通过表演去熟识音乐，感知音乐，并通过肢体语言更好地表达自己的感情和对音乐的理解。 第9篇教案 活动目标： 1.感受乐曲中的速度变化，并用相应的动作表现音高。 2.了解音乐的强与弱，用声音与动作表现强弱，表达歌曲的心情，能有感情地演唱歌曲。 3.正确地使用乐器，学会看指挥，能整齐地齐奏和轮奏。 4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动预备： 各种乐器若干，大雨小雨的录音、大鼓、小鼓。 活动过程： 1.幼儿听音乐进展曲，按节奏合拍的拍手走步进入教室。 2.感知音的强弱，教师敲大鼓和小鼓，幼儿用动作表现出大鼓的声音和小鼓的声音。 3.放录音，大雨和小雨的声音。 引导幼儿发觉鼓声的强弱变化，请幼儿争论，生活中哪些声音有强弱变化，如：马跑远的声音，近了强，跑远了弱。 火车到站声音强，开走了声音弱。在幼儿说的过程中，出示节奏带着幼儿用动作用声音表现出来。 xx xx xx xx xx xx马跑 xx xx xx x火车进站 4.歌曲：大雨小雨 (1)放录音启发幼儿回忆下雨时的情景，并让幼儿学一学大雨小雨的声音。 (2)教师范唱全曲，幼儿观赏，感受乐曲的强弱变化。 (3)利用整体都唱的方法，重点辅导幼儿唱不准的句子，吐字要清晰，要唱出强弱的变化。 (4)教师和幼儿分角色唱。 (5)教师再次范唱，幼儿观赏，用声音大小的变化来表现大雨小雨，把歌曲唱的生动，即富于艺术表现，幼儿可随着音量的大小变化做出相应的动作。如：强音时拍手，跺脚，弱音时可拍腿，拍肩。 5.节奏乐小号手之歌 (1)听音乐让幼儿练习X拍的节奏、强弱。 (2)教给幼儿正确使用各种乐器。 (3)幼儿自选各种乐器为乐曲伴奏。 注：拍手一铃鼓、响板、小铃、沙球; 脚一钗，由教师打或力量强的幼儿。 幼儿学习时先分部，后集体，鼓舞幼儿按音乐的节拍大胆的敲打乐器。 6.音乐嬉戏：(抢椅子) 嬉戏玩法：全体幼儿每人一把椅子在圈上坐好，圈里也有一名幼儿坐在椅子上。 嬉戏开头，幼儿都在椅子上面坐好，曲一：中间幼儿蹲，外圈站，反复几次后到里圈幼儿到外圈的任一位置上全体幼儿侧转身。曲二：听音乐双手叉腰脚做小碎步顺圈走，当音乐突然停顿时，全部的幼儿立刻抢外圈的椅子，只有一名幼儿没有抢到(受罚)，也可让他表演节目或当中间人，嬉戏重新开头。 活动反思： 在新纲要中提出，教师是幼儿活动的支持者，引导者，观看者。而事实上教师经常是将自己预先设计好的东西去教授给幼儿，幼儿会了就算达成目标了。就像刚开头我只一味的要求幼儿学唱歌，而无视了幼儿是不是对这首歌感不感兴趣，无视了唱歌的形式幼儿是不是感兴趣。此次活动，我能调整自己的教育行为，充分的发挥了观看者的作用，当我发觉幼儿对单一的唱歌不感兴趣时，我就准时调整，通过音乐嬉戏，调动孩子的运动觉，让孩子们在感兴趣的形式中，在动作的过程中自然的学唱歌。结果孩子不但很快把握了这首歌，而且唱歌的时候还特殊快乐。 第10篇教案 活动名称：春天来了2 活动目标： 1. 在学会歌曲之后，培育幼儿的肢体协调力量。 2. 培育幼儿用好看的动作来表现歌曲的美的力量。 3. 能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。 4. 让幼儿知道歌曲的名称，熟识歌曲的旋律及歌词内容。 活动预备：歌曲录音 活动过程： 1. 复习歌曲。 让幼儿再次倾听歌曲春天来了，听后让幼儿简洁的争论听歌曲的感受。 让幼儿跟着歌曲数拍子，熟识旋律。 让幼儿在伴奏下尝试唱整首歌曲。 2. 创编动作。 依据词义，让幼儿自己创编动作。你想用什么动作来表示这一段。 3. 完成整首歌曲。 先请一半幼儿唱歌，一半幼儿跳舞。妈咪÷爱婴÷网÷幼儿园_教案频道 让幼儿边唱边跳，完成整首歌曲。 第11篇教案 活动目标 1、喜爱说儿歌，尝试创编儿歌。 2、尝试自我评价。 3、在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。 4、情愿跟随教师和音乐在教师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，心情开心地参与音乐活动。 活动预备：背景音乐，评价表，彩色笔。 活动过程： 一、齐说儿歌，理解含义1、出示清洁宝宝图，和孩子一起说儿歌。 2、说说儿歌的内容。自己都能做到哪几点? 3、请幼儿创编动作说儿歌。 二、小组争论、改编儿歌1、幼儿分组将儿歌前两句进展改编。 2、请幼儿表演自己改编后的儿歌。 三、贴小标志、自我评价1、出示自我评价表。 2、请幼儿找到自己做到的表格贴上小标志。 3、比比看谁是清洁宝宝。 第12篇教案 一、公开课活动目标： 1、了解音乐嬉戏的根本玩法，并在与同伴共同的活动中自觉遵守嬉戏规章。 2、感受音乐嬉戏带来的欢乐气氛。 二、活动预备： 1、小飞机头饰15只，红、黄、绿小旗各一面。 2、把小旗平放在三把小椅子上，椅子中间