中班音乐详案教案及教学反思《加油干》.docx

中班音乐详案教案及教学反思加油干设计意图：“加油干“是一首产生并应用于劳动的民间歌曲，大家生疏的劳动 号子，歌曲简短有力度，很适合培育幼儿感知和表现歌曲速度和 力度变化：曲调明快简洁，易学易唱;节奏是四二拍子，强弱清楚; 气质风格上直爽、豪迈、热忱、昂扬;语言方面简洁明白，富有节奏。格外适合中班幼儿尝试和表现。所以我设计了这节音乐课加油干，加油干的劳动场景来源于幼儿四周的生活，使本次唱歌教学活动因贴近生活变得更加亲切。假设活动中教师从感受歌曲的旋律入手;以图谱的关心让幼儿生疏歌曲内容;在幼儿复习歌曲的同时结合手部动作，更加让幼儿体会到歌曲“加油干“ 的有力特点，运用打击乐器对该节奏乐活动进展演奏，不仅能充分表达雄壮有力形象的艺术作品所带来的精神兴奋的愉悦心情， 还能让幼儿对打击乐的参与和创作性更深一步的加深。活动目标：11. 在感受音乐明快、有力的根底上，尝试看指挥学习用石头、勺子打击歌曲的节奏。2. 体验与同伴合作配乐器演奏的乐趣，激发对节奏乐活动的愿望。3. 感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4. 感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。5. 培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。活动预备：1. 幼儿人手两块鹅卵石、二把勺子。二分音符和四分音符的节奏谱。2. 音乐磁带加油干。不同节奏的课件。3. 在音乐伴奏下学习用石头和勺子敲击简洁的节奏。活动过程：一、运用已有阅历，感受表现歌曲。1. 活动引入。小朋友，还记得马兰花的故事吗?这个故事里有谁?你宠爱谁? 为什么?.教案网出处在我们生活中还有很多勤劳的人，(观看录像边唱歌)我们一起来帮他们加油吧!复习歌曲加油干师：这首歌很好听，我们除了唱出来，还可以用什么来表演这首歌呢?2. 用身体动作来表示加油干(1) 对，我们还可以用身体的各个部位做动作来表示这首歌曲。里面有两个不同的节奏，我们一起来看看，怎么来拍?分别出示二分音符和四分音符用拍手来拍出节奏。(2) 想一想，嗬嗨可唱这句时要用力，那就用有力的动作表示。四分音符我们可以用什么身体动作表示。(3) 对，借助图谱，我们听着音乐完整的用身体动作来一下。3. 石头、勺子碰碰响(1) 师：小朋友，教师在你们椅子下面预备了小石头和小勺子，请你们来玩一玩，待会儿请你来说一说你觉察了什么?(2) 幼儿自由操作，教师个别指导，引导幼儿相互沟通。(提示幼儿把小石头和小勺子物归原处)教师小结：小石头和小勺子亲一亲的时候都会发出很好听的声音， 假设配上节奏谱会有什么效果呢?二、借助图谱，学习用石头、勺子为音乐配节奏。1. 出示图谱，感受歌曲的力度。(1) 师：我们先来看看这些节奏有什么不一样的地方?教师小结：红色需要用力敲击，那我们来试一试(听着音乐)(全部用石头敲)(2) 师：我们先来看看这些节奏下面有什么不一样的地方?教师小结：红色需要用力敲击，那我们来试一试(听着音乐)(全部用勺子敲)2. 分层次打击(1) 师：瞧，节奏谱有变化啦，是谁来做玩耍啦?(石头)(2) 师：又有谁来做玩耍啦?(石头和勺子)那我们再来试一下,。(3) 师：接下来我们的玩耍要进入最难的一关了，三分之一孩子用石头和勺子，三分之一用石头和石头三分之一孩子用勺子敲石头分声部表现歌曲。三、总结评价，鼓舞幼儿用乐器连续表现乐曲。师：今日，我们用石头和勺子为这首乐曲配上了好听的声音，教师把这些乐器放到区角里，下课后，请小朋友去玩一玩，你肯定会有的觉察的。今日的音乐时间就到这里。活动反思：打击乐加油干性质鲜亮、节奏明快、乐曲生动、好玩的歌词 深深吸引着幼儿，是一首劳动号子曲。节奏大家确定格外生疏， 这首乐曲节奏活泼、轻快、旋律美丽。为了更好地将节奏乐和劳 动的音乐融合，我依据我班幼儿节奏乐进展的实际状况，并从孩 子的兴趣点动身，设计了此次活动。整堂课我以“勤劳的人“的角 色扮演进展互动，充分运用图谱、节奏谱等教具，让孩子们以勤 劳的人身份先进展集体有节奏地的身体动作。孩子们兴趣十足，在开心地劳动中都能较娴熟地把握节奏，我预备了石头、勺子等这些打击乐器，幼儿看着图谱就能把节奏打出来。幼儿在活动中的制造性还是比较强的，能够创编出各种动作，能依据音乐的快慢创编出不同的动作。如娜娜说用拍肩来表示慢的音乐，用跺脚来表示快的音乐;还用拍腿和拍手表示慢和快的音乐总之孩子们说出了很多他们的感受，孩子们对音乐的感受力量还是比较强的。幼儿对打击乐器的操作很感兴趣，孩子们个个全身心投入活动中。打击完节奏后幼儿总是停不下来，管不住自己的乐器，喊的我喉 咙都痛。这节活动和我预先设想的结果差异很大，存在很多问题： 1、我要转变教育思想、教育理念。先进的教育思想、理念是我们教师必需思考的问题。在活动中，教育思想直接促进或制约着我 们教学方法的选定和设计，同时打算着活动的质量和效果。在今 后的教学要以创的思想上好每节活动。同时，寻常要留意加强 好幼儿的常规。2、活动中我应敬重每一幼儿共性，留意为幼儿创设自主宽松的学 习环境。在设计活动的时候，往往我考虑到的只是 “我该如何教“， 而无视了“幼儿如何去学“的问题，其实作为教师，引导作用是要充分发挥的，比方让幼儿集体争论：不在演奏的时候，如何管好自己的小乐器，不让小乐器发出噪音，通过争论，指定规章，要比教师强制性管教好得多。3、活动中要擅长营造情感气氛。有人说过：开展好一次活动，不仅是学问信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场。假设教师在活动中的表现只是平平淡淡，没有激情，那么幼儿的心情也不会特别高涨。因此我觉得在活动中激发幼儿的情感，教师自我的情感表达是格外重要的，这直接影响到了活动的成功与否。但由于使用的不多，而操作不是很娴熟，局部幼儿的节奏把握的不够好，特别是操作沙锤的幼儿，节奏不能很好把握，后调换了两次都是这种状况，看来对沙锤的使用还需加强，可以在区域活动中加强练习等。另外由于音乐比较快，所以局部幼儿节奏没跟上。整体效果比较好，以后打击乐活动要多进展。