中班语言教案：幼儿园的树.docx

中班语言教案：幼儿园的树 教案目的： 1引导幼儿用心地听，感受作品中所表达不怜悯感-树妈妈和树叶娃娃在一起的欢乐情感和分别的哀痛情感。 2能试着说说，演演，并用歌声表现中情感。 教案预备： 图片三张，录音磁带（秋日私语），树叶娃娃头饰。 教案过程： 流程：观赏配乐-再次观赏（配画）-师生双向提问并学唱歌曲-表演。 (一)观赏配乐 教师要给小朋友讲个，的名称就叫“树妈妈和树叶娃娃”，听了这个名字，请你猜一猜里可能讲些什么？ 1观赏。 （1）提问：里讲了件什么事情？（讲了树叶娃娃离开了树妈妈，后来又回到树妈妈身边的事情）。 （2）请小朋友再听一遍，听完有什么问题可以提出来。 （二）再次观赏。（教师边讲边配画） 1幼儿自由提问。 教师，幼儿共同帮忙解决幼儿提出的问题。 2教师提问。 （1）夏天的时候，树妈妈的心情是怎么样的？为什么？ （2）秋天到了，树妈妈看到树叶娃娃都飘走了，她的心情又怎么样？为什么？ 中班语言教案：幼儿园的树2 设计意图： 母爱是天下最重要、最宏大、最无私的爱，源自于妈妈的天性，源自于孩子成长和发育的需求。“妈妈心”是妈妈的爱心与孩子的心爱的结合体，它告知我们这两种爱是紧紧结合在一起的，是互动的，是不行或缺的。而处理好孩子对母爱需求的每一个环节，是母亲和教师极为重要的责任。 妈妈心 妈妈树，很温馨的故事：小苹果不想上学，妈妈用手帕作了一颗心，让小苹果带到学校，挂在窗外的树上，就像妈妈陪在身边一样。小朋友们也学小苹果，窗外的树上挂了好多颗“妈妈心”。但是，没有妈妈的阿志经常抢小朋友的“妈妈心”，让教师头痛得不得了。还好，最终教师想出了一个好方法，让阿志也能和其他小朋友一样，有颗“妈妈心”挂在树上。妈妈心代表一种关怀、爱心，始终在身边关爱我们的那个人，不管他是谁，他的关怀，就是一种“妈妈心”。 让孩子们在小小的心灵里，从小就能培育一颗和善、关心的心，从小就能在爱的世界里渐渐成长、健壮。 活动目标： 1、在理解故事内容的根底上，体验故事美丽的意境和感受故事所带来的情感。 2、拓展幼儿思维，情愿表达爱妈妈的情感，学会和别人共享自己的爱，培育一颗和善、关心的心。 活动预备： 1、绘本妈妈心 妈妈树，课件、舒缓钢琴曲。 2、欢乐爱心树一棵，爱心勾线笔若干。 活动过程： 一、引出课题 这是一个关于爱的故事，那你们觉得什么是爱？ 从你们的答复中教师发觉，爱是一件特殊美妙的事情。同意我的说法吗？ 二、观赏故事 教师：好，让我们一起来看看故事的题目是什么，熟悉字的小朋友大声地念出来吧！ 1、分段观赏故事：到“我还是会想妈妈，我要妈妈陪我上学” 故事里面有谁？她怎么了？小苹果为什不喜爱上幼儿园？假如你是小苹果的妈妈你会怎么办？ 2、（讲到“阿志小声地对豆豆说：好肉麻，我才不要！”） 提问：妈妈最终想了什么方法？这颗妈妈心被带到幼儿园以后小朋友都怎么说？只有一个小朋友说了不一样的话？你们还记得他说了什么话吗？他为什么要这么说？（这个问题是重点，要引导幼儿园发散） 3、讲到：“请阿志把妈妈心还你就好了。” 提问：阿志为什么要抢小苹果的“妈妈心”呢？ 4、讲到：“她的眼睛红红的” 提问：教师的眼睛为什么红红的？假如你是教师你会怎么做？ 5、到最终 阿志最终得到“妈妈心”了吗？ 小志得到“妈妈心”的心情是怎么样的？ 三、生活中的爱 1、师：假如阿志抢了你的妈妈心你会怎么做？怎么帮忙他？ 阿志通过“妈妈心”获得了爱，在我们的生活中也有许多事物能让我们获得爱，生活中谁爱你？他是怎么爱你的呢？” 卢教师这里也有好多爱的表现，看看是不是和你们一样的，让我们一起来看看吧！（观看课件，请幼儿大胆的表述）这是什么爱的表现？ （1）下雨天帮忙别人撑伞帮忙他人给自己和别人带来“爱”。 （2）和爸爸妈妈一起玩关怀家人给最爱的人带来“爱”。 （3）小朋友献爱心 四、 “妈妈树”： 师：原来啊！生活中有这么多的爱，爸爸妈妈、同学、教师都这么爱你，你们应当怎么做呢？请你把想说的，想做的都画在我们的“妈妈心”上，然后挂在我们的“妈妈树”上，教师盼望你们的愿望都能成真，盼望我们身边的每个人都能获得更多的“爱”。 中班语言教案：幼儿园的树3 活动目标： 1、知道人们的生活离不开树朋友，萌生对树的感谢之情。 2、引导幼儿用完整的语言说诞生活中的树朋友及其在生活中的作用。 3、理解故事内容，知道桌子、椅子等木制品是我们生活中的树朋友。 4、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 5、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。 活动重难点： 理解故事内容，知道桌子、椅子等木制品是我们的树朋友。 能用完整的语言说诞生活中树朋友及其作用。 活动预备： 日常生活中提前让幼儿了解有关木制品的各种生活用品，课件 活动过程： 一、开头局部 谈话沟通，引发幼儿听故事的兴趣 你们喜爱大树吗？为什么？ 有一个小朋友他叫盼盼，他有很多好朋友，你知道他的好朋友是谁？ 二、根本局部 1、叙述故事，理解其内容，知道桌子、椅子是我们生活中的朋友 （1）故事第一段：理解其内容 盼盼和谁是好朋友？盼盼是怎样和树交朋友的？ 盼盼为什么说自己喜爱树？猜测盼盼为什么从早到晚离不开树? （2）故事其次段，理解故事中盼盼的树朋友 盼盼的树朋友是什么？ （3）完整观赏故事，引导幼儿学说故事中的语句，便于幼儿把握。 为什么说床、桌子是盼盼的树朋友？树朋友帮忙盼盼做了什么？ 2、引导幼儿用完整语言说出树朋友及作用 我们身边有哪些树朋友？它帮忙我们做了什么？ 三、完毕局部 我们怎样爱护树朋友呢？ 反思： 第一局部我以轻松的谈话形式让幼儿进入活动，猜测了解盼盼的朋友特殊而更加的参加到活动中来，朋友间是相互关怀，友好相处的。带着问题悬念幼儿悄悄的倾听故事中的内容，利用自己在做课题中收集的方法进展叙述故事来吸引幼儿的倾听效果。其次段故事中，盼盼在说话中始终未提到“树”这个字，但“树朋友”却贯穿始终。我参考活动后的建议，也想让幼儿能主动思索问题，发觉问题的答案，提高他们主动学习的兴趣，到达语言教学活动的最终的目标理解与表达。我也深刻地体会到：在语言活动中教师和幼儿之间的互动优为重要，没有互动的教学是难以想象的，更谈不上是有效的。并设计几个简洁问题和几个稍难的问题，“床是用什么做的”“抽屉里有没有藏着树朋友”“吃早饭时有树朋友消失吗？”但事实结果时好时坏，顾全大局是我现在最想解决的问题，当在听故事时你会看到一双双得意而光明的小眼睛盯着你，故事一完，拉紧的心玄立刻放了下来，活动中一小局部的幼儿总是这样简单“跟丢”，需教师时不时的采纳不同方式的提示他们。照看了力量差的而又忽视力量强的，这是我自己在语言活动中易消失的问题，通过沟通，学习到方法。 中班语言教案：幼儿园的树4 【活动目标】 1、回忆已有阅历，用剪贴画的形式表现大树与动物、人物以及其他植物的关系。 2、依据作品仿编“树真好”，感受大树的勃勃生气。 【活动预备】 1、范例：一棵开满花的大树，在适当的位置进展切割，制作成可插入式；预备小鸟、松鼠、猫头鹰、黑熊、蜜蜂、蝴蝶等图片。 2、每位幼儿一张画有树干的”纸。 3、旧画报（幼儿自备），剪刀，双面胶，深浅不同的绿色油画棒。 【活动过程】 1、我们喜爱树 师：小朋友们，小周教师要说一段很美的话，我猜啊，会有许多小朋友都知道。假如有小朋友知道小周教师在说什么，那就和我一起用好听的声音讲吧。（播放第一课时的音乐） 师：恩，有谁记得小周教师刚刚说的那篇散文的名字啊？ 幼：树真好 师：散文中消失了哪些动物？ 幼：消失了小鸟、大狗、小猫（要求幼儿说完整的话） 师：除了小动物还有什么呀？ 幼：还有全家/大家、秋千、布娃娃 师：除了散文中的小鸟、小猫和我们全家外，还有谁会喜爱树呢？我们一起来看看吧。 2、谁和大树在一起 师：（教师拿出预备好的大树将小鸟插入相应位置）小鸟在树上干嘛呢？ 幼：小鸟在树上唱歌。 师：恩！树真好，小鸟在树上唱歌。 师：（将黑熊插入相应位置）那黑熊在树洞干嘛呢？ 幼：黑熊在树洞里睡觉。 师：那小朋友们可以怎么说呢？ 幼：树真好，黑熊在树洞里睡觉。（教师引导，假如幼儿反映不是很好还是由教师示范讲） 师：恩，树真好，黑熊在暖暖的树洞里睡觉。 师：（将小猪插入相应位置）那小猪在干嘛呢？ 幼：小猪在睡觉 师：在哪里睡觉啊？ 幼：小猪在树下/树荫下睡觉 师：那我们可以怎么说啊？树真好，小猪在树阴下睡午觉。（教师引导幼儿一起讲） 师：（将松鼠插入相应位置）现在我们可以怎么说呀？ 幼树真好，松鼠在树上吃着美味的松果。（教师对美味、松果进展引导） 师：（将蜜蜂和蝴蝶插入相应位置）现在我们可以怎么说呀？ 幼：树真好，蜜蜂和蝴蝶都忙着来采蜜。 师：小朋友们，你们看。树真好，黑熊在暖暖的树洞里睡觉。树真好，小猪在树阴下睡午觉。树真好，松鼠在树上吃着美味的松果。树真好，蜜蜂和蝴蝶都忙着来采蜜。（教师起“树真好”让幼儿自己说出下一句）。 师：现在啊，小周教师已经在你们的桌子上预备了大树，请你们从旧画报上选择树的朋友，剪下来贴在树的不同位置上，可以是动物、植物、人。然后你们可以拿起盒子里的绿色油画棒涂画树叶，可以用不同的绿色。完成的小朋友们可以把你们的大树交给小周教师。待会儿我们一起来听你们讲讲你们的大树吧。 3、我们的树真好 引导幼儿依据自己的作品仿编树真好。 引导幼儿沟通、共享仿编的树真好。 将幼儿的作品装订成树真好的画册。 师：现在小朋友的大树都展现出来了，现在我们来听听小朋友们是怎么说说我们的树真好。（教师可以选择几样没有消失过的） 师：现在我们找一个朋友，然后请你们相互告知对方你们的树好在哪里吧？ 树真好 树真好。小鸟可以在树上做窝。每每天一亮，小鸟就会唧唧喳喳地叫。 树真好。我们全家在树阴下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热喧闹闹。 树真好。假如有一只大狗来追我的小猫，小猫就爬到树上躲起来，气得大狗“汪汪”叫。 树真好。我做个秋千挂在树上，让我的布娃娃坐上去，摇呀摇，摇呀摇。 中班语言教案：幼儿园的树5 一、活动目标： 1、通过故事，引导幼儿知道树木的好处，懂得树木是需要爱惜的，从而激发幼儿爱惜树 木的情感。 2、要求幼儿能大胆、洪亮、用完整的语句表达。 二、活动预备： 自制活动的投影片、劳动小工具及“爱惜树木”的木牌。 三、教学过程 （一）听故事： 1、师：小朋友，幼儿园里飞来了三只鸟妈妈，它们来干什么呢？请小朋友们听完故事“幼 儿园的树”后来告知大家。 2、叙述完整故事。 3、故事后提问：你们听到一个什么故事？故事里讲了些什么？ 师：鸟妈妈们为什么不情愿在幼儿园的树上做窝呢？我们一边看投影，一边听故事。 （二）看投影、听故事： 1、看第一段投影后提问： （1）鸟妈妈们为什么不情愿在幼儿园的树上做窝？ （2）鸟妈妈们是怎么说的？ （3）你们情愿鸟妈妈们飞走吗？我们可以想什么方法留住它们呢？（幼儿争论） 师：我们来看看故事里的小朋友是怎么关怀帮忙小树的。 2、看其次段投影后提问： 幼儿园里的小朋友是怎么关怀帮忙小树的呢？ 小结：幼儿园的小朋友很喜爱小树，春天，小朋友帮小树松土；夏天，小朋友帮小树浇水；秋天小朋友帮小树捡落叶；冬天小朋友帮小树穿稻草衣。小树有小朋友的关怀下长成了大树。 （1）师：在小朋友的帮忙下，幼儿园的树长高了、长大了，我们一起把鸟妈妈们请回来，好吗？ （2）幼儿：鸟妈妈，鸟妈妈，我们幼儿园里的小树长大了你们快回来吧！ 3、看第三段投影后提 问： （1）瞧，鸟妈妈们飞回来了，我们来问问鸟妈妈，现在它们喜爱我们幼儿园的树了吗？ （鸟妈妈们依次飞回，幼儿问询） 幼：蓝鸟妈妈，蓝鸟妈妈，现在你喜爱我们幼儿园的树吗？ 录音答复。 （2）哟，红鸟妈妈也来了，我们可以对红鸟妈妈说些什么呢？ 幼：红鸟妈妈，红鸟妈妈，现在你喜爱我们幼儿园的树吗？ 录音答复。 （3）黄鸟妈妈飞来了，我们快叫住它。 幼：黄鸟妈妈，黄鸟妈妈，现在你喜爱我们的幼儿园的树吗？ 录音答复。 四、延长活动： 师：鸟妈妈都喜爱我们幼儿园的大树，真好，我们小朋友喜爱大树吗？为什么？ 小结：树的本事真大，可以制造新奇的空气，制造漂亮的环境，还能拦住风沙、遮阳、抗洪水，供应各种原料，果树还能结果。 师：我们幼儿园里，四四周也有很多小树，我们该怎么关怀帮忙它们呢？（幼儿争论） 完毕：陈教师为小朋友预备了一些小工具，我们一起去帮小树松松土、浇浇水、拔野草，让小树快快长，长成一棵棵美丽的大树，好吗？ 中班语言教案：幼儿园的树6 , 附件：妈妈心，妈妈树 小苹果缠着妈妈，不想上学。妈妈在她的脸上亲了又亲，还在她的手心上“点”了三下，代表“我爱你”三个字。 小苹果紧紧地握住那三个字，含着眼泪向妈妈说再见 其次天，小苹果又不想上学了，她哭着说：“那三个字，我又看不到，我还是会想妈妈，我要妈妈陪我上学” 妈妈想了一个方法，她用手绢做了一颗心，她对小苹果说：“你把这颗心带到学校，挂在教室旁边的大树上，就像妈妈陪你上课一样。” 妈妈还告知小苹果：“放学后，要记得把妈妈心带回来，就像妈妈陪你回家一样。” 小苹果踮着脚尖，用一根长长的棍子，把“妈妈心”挂在教室旁边的大树上，她看了又看，嗯真的很像妈妈坐在树上陪她呢！ 小朋友们都挤在窗口，看着小苹果的“妈妈心”。大家都说：“我们也要请妈妈做一颗妈妈心，带来挂在树上！” 阿志小声地对豆豆说：“好肉麻，我才不要！”阿志小声地对豆豆说：“好肉麻，我才不要！” 其次天早上，小苹果一到学校，观察大树上挂着好多颗“妈妈心”，树上好喧闹啊！放学后小苹果到大树下，把她的“妈妈心”拿下来，旁边的阿志，突然伸手就抢：“喂，你的妈妈心借给我。”阿志说完就跑了，小苹果急得哇哇大哭这时候妈妈正好走过来，小苹果一边走，一边哭：“厌烦的阿志，他抢我的妈妈心” 妈妈搂着她说：“阿志没有妈妈，你别怪他。明天你告知教师，请阿志把妈妈心还你就好了。 其次天，阿志乖乖地把小苹果的“妈妈心”交出来了，但是，每天都有小朋友哭着说：“教师，阿志抢我的妈妈心” 每一次，教师都要更温顺地对阿志说：“阿志，乖，把妈妈心还给小朋友。” 可是，有一次，阿志大声地对教师说：“我厌烦你！我厌烦妈妈心！” 阿志哭着跑出教室，教师愣住了！她的眼睛红红的 晚上教师回家后，始终在为阿志的事犯愁，后来她打了一个电话给阿志的爸爸。爸爸很紧急，对着话筒说：“是、是、是对不起，对不起好、好、好我立刻做一颗感谢教师、感谢、感谢。” 放下电话，爸爸立即翻出彩纸、剪刀、彩色笔和钉书机，笨手笨脚地开头剪剪贴贴 一大早，阿志就来到学校，他很得意地对小苹果说：“你看！这是我爸爸做的妈妈心 ！” 小苹果很快乐地说：“哇！我们的妈妈心都挂在树上，这是一颗妈妈树呢！”为您效劳 中班语言教案：幼儿园的树7 活动目标 观赏散文，了解和树有亲密关系的事物，感受树的用途。 萌发亲近树木、爱惜树木的情感。 活动预备 课件预备:树真好插图5张、配乐散文音频。 活动过程 图片导入，引导幼儿观看并围绕问题绽开争论。 这里有好大一棵树，你们猜谁会喜爱这棵树呢？ 结合插图播放配乐散文，引导幼儿完整观赏散文树真好。 散文中提到了谁？他们说了什么？ 逐幅出示图片，引导幼儿进一步理解画面内容。 小鸟为什么觉得“树真好”呢？ 为什么在树荫下野餐，大家都吃得很香呢？树荫下我们还可以干什么？ 小猫为什么说“树真好”？ 小朋友为什么说“树真好”？我们可以跟树玩什么嬉戏呢？ 结合图片，师幼共同朗读散文。 我们一起跟着好听的音乐，来朗读这篇散文树真好。 树还会给谁带来欢乐呢？我们一起想一想，找一找吧。 活动延长 家园共育： 请家长引导幼儿通过多种方式，了解搜集更多关于树木作用的信息。 尝试仿编散文树真好。 附【散文】 树真好 树真好。小鸟可以在树上做窝。每每天一亮，小鸟就会唧哼喳喳地叫。树真好。我们全家在树阴下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热喧闹闹。树真好。假如有一只大狗来追我的小猫、小猫就爬到树上躲起来，气得大狗“汪汪”叫。树真好。我做个秋千挂在树上，让我的布娃娃坐上去，呀摇，摇呀摇。 中班语言教案：幼儿园的树8 设计意图： 结合我爱大自然-秋天的歌的主题，我选择了散文诗树真好这个内容进展执教。我在设计教学过程时，将语言和科学结合在一起，引导幼儿在观赏散文诗中，感受树的用途；萌发亲近树木、爱惜树木的情感，并在教师的引导下进展“树是我们的好朋友“的联想、叙述，激发幼儿喜爱大自然的情感。 活动目标： 1、在活动中帮忙幼儿理解树与人们的关系，感受散文诗的语言美和意境美。 2、情愿叙述树的好处，进展想象及语言表达力量。 3、萌发初步的爱大自然的情感。 活动预备： 1、收集各种各样的树木及小鸟、小猫小狗、小朋友、房子等图片，布置成漂亮的树林。 2、散文诗树真好的录音带、幼儿手工操作材料及美丽的音乐2段。 活动过程： 1、幼儿听音乐自由创编动作进“树林“参观。 2、探究树林的隐秘。 提问：a、漂亮的树林到了，小朋友看到树林里都有些什么？ 1、他们在干什么？为什么人们喜爱在树林里玩？ 2、观赏、理解散文诗。 （1）教师有感情的朗读散文诗，初步感受散文的美。 （2）用提问的方式，帮忙幼儿理解散文诗。 提问：a、树真好，小鸟在树上干什么？ 1、树真好，他能拦住什么？ 2、树真好，、制作树林，体验树的多样性及好处。 （1）教师：“树真好，小朋友喜爱树吗？我们一起来做一片漂亮的树林，让许多的小动物和小朋友都来玩好吗？“（要求：引导幼儿自由选择手工材料粘贴小树林，然后选择喜爱的小动物粘贴在树林中。） （2）放配乐散文诗树真好的录音，幼儿自主操作。 3、听音乐在漂亮的树林里自由舞蹈。（树真好，树林里可真美，让我们在树林里一起跳个欢乐的舞蹈吧！）延长活动：在自主活动中，引导幼儿创编树真好。 观看与效果分析： 在活动中，当我出示教学图片让幼儿对画面进展认真地观看时，幼儿都能用自己的语言来描述所看到的内容，并用一句话说：“树是我们的好朋友“。 中班语言教案：幼儿园的树9 活动预备： 1、理解并初步把握儿歌风儿唱歌树跳舞的内容，尝试创编儿歌。 2、能大胆地仿照树儿跳舞动作，积极参加儿歌表演。 活动目标： （一）嬉戏：风儿唱歌树跳舞 1、教师挂上“风儿”的胸饰，幼儿挂上“树儿”的胸饰。 教师以“风儿”的口吻说：“我是风儿，你是谁呀?”“今日我要跟你们做个嬉戏，你们快乐吗?”“就找个空地方预备好吧!” “当风儿唱歌时，树儿就跳起舞来。明白了吗?”师生嬉戏。 2、提问：刚刚风儿是怎样唱歌的?(风儿唱歌呜呜呜。)幼儿学说。 听到风儿的歌声，树儿乐得怎样了?(树儿乐得跳起舞。)幼儿学说。 3、“你们还想做嬉戏吗?不过这次，有个小小的要求，你们可要听认真了。当风儿唱完歌，树儿就立刻做一个美丽的动作。”师生再次嬉戏。 4、提问：请介绍一下，你做的是什么动作?(逐一请幼儿介绍自己的动作。) （二）学习儿歌 1、“唉!有点累了，坐下来休息一会儿吧”。“在生活中，可以看到许多树儿，它们是怎样跳舞的?我们一起听儿歌，认真听，它们做了哪些动作?”(教师示范念儿歌。) 2、提问“树儿是怎样做的?”(请幼儿说一说) 3、“风儿来喊口令，树儿们一起来学一学它们的动作。” 教师说：一二三四 幼儿做动作：摆摆头 二二三四 挺胸脯 三二三四 弯弯腰 四二三四 扭屁股 4、“我们一起再来一遍，这次要做得更美丽。”(再次嬉戏) “呜呜呜，呜呜呜，风儿唱歌树跳舞。” 5、“这首儿歌真好听，你们能跟着一起来念儿歌吗?”幼儿随教师跟念儿歌两遍。 （三）表演儿歌 1、“好，我做风儿，你们做树儿，我们一起来表演儿歌。”师生表演。 2、再次表演。你们表演得真棒! （四）创编儿歌。 1、树儿跳的舞真美啊!除了摆摆头、挺胸脯、弯弯腰、扭屁股动作外，想一想，还会怎样跳呢?(幼儿说出：转转头、拍拍手、伸伸臂、踢踢腿、等)将幼儿想出来的动作编到儿歌里。 2、风儿的歌声传得远远的。还有谁会听见这奇妙的歌声呢?它又会怎样跳舞呢?(幼儿说出：花儿)(花儿点点头、露笑脸、等)将幼儿想到的编到儿歌里。 3、除了花儿，还有谁也会听到风儿的歌声呢?让我们一起到外面去找一找，把它们也编到儿歌里。 附儿歌：风儿唱歌树跳舞 风儿唱歌呜呜呜， 树儿乐得跳起舞。 一二三四摆摆头; 二二三四挺胸脯; 三二三四弯弯腰; 四二三四扭屁股。 中班语言教案：幼儿园的树10 活动目标 1、通过故事，引导幼儿知道树木的好处，懂得树木是需要爱惜的，从而激发幼儿爱惜树木的情感。 2、要求幼儿能大胆、洪亮、用完整的语句表达。 3、萌发对文学作品的兴趣。 4、把握正确的阅读方法，培育幼儿阅读的兴趣。 活动预备 自制活动的投影片、劳动小工具及“爱惜树木”的木牌。 教学过程 （一）听故事： 1、师：小朋友，幼儿园里飞来了三只鸟妈妈，它们来干什么呢？请小朋友们听完故事“幼儿园的树”后来告知大家。 2、叙述完整故事。 3、故事后提问：你们听到一个什么故事？故事里讲了些什么？ 师：鸟妈妈们为什么不情愿在幼儿园的树上做窝呢？我们一边看投影，一边听故事。 （二）看投影、听故事： 1、看第一段投影后提问： （1）鸟妈妈们为什么不情愿在幼儿园的树上做窝？ （2）鸟妈妈们是怎么说的？ （3）你们情愿鸟妈妈们飞走吗？我们可以想什么方法留住它们呢？（幼儿争论） 师：我们来看看故事里的小朋友是怎么关怀帮忙小树的。 2、看其次段投影后提问： 幼儿园里的小朋友是怎么关怀帮忙小树的呢？ 小结：幼儿园的小朋友很喜爱小树，春天，小朋友帮小树松土；夏天，小朋友帮小树浇水；秋天小朋友帮小树捡落叶；冬天小朋友帮小树穿稻草衣。小树有小朋友的关怀下长成了大树。 （1）师：在小朋友的帮忙下，幼儿园的树长高了、长大了，我们一起把鸟妈妈们请回来，好吗？ （2）幼儿：鸟妈妈，鸟妈妈，我们幼儿园里的小树长大了你们快回来吧！ 3、看第三段投影后提问： （1）瞧，鸟妈妈们飞回来了，我们来问问鸟妈妈，现在它们喜爱我们幼儿园的树了吗？ （鸟妈妈们依次飞回，幼儿问询） 幼：蓝鸟妈妈，蓝鸟妈妈，现在你喜爱我们幼儿园的树吗？ 录音答复。 （2）哟，红鸟妈妈也来了，我们可以对红鸟妈妈说些什么呢？ 幼：红鸟妈妈，红鸟妈妈，现在你喜爱我们幼儿园的树吗？ 录音答复。 （3）黄鸟妈妈飞来了，我们快叫住它。 幼：黄鸟妈妈，黄鸟妈妈，现在你喜爱我们的幼儿园的树吗？ 录音答复。 延长活动： 师：鸟妈妈都喜爱我们幼儿园的大树，真好，我们小朋友喜爱大树吗？为什么？ 小结：树的本事真大，可以制造新奇的空气，制造漂亮的环境，还能拦住风沙、遮阳、抗洪水，供应各种原料，果树还能结果。 师：我们幼儿园里，四四周也有很多小树，我们该怎么关怀帮忙它们呢？（幼儿争论） 完毕：陈教师为小朋友预备了一些小工具，我们一起去帮小树松松土、浇浇水、拔野草，让小树快快长，长成一棵棵美丽的大树，好吗？