九下数学教学工作计划-教学工作计划.docx

九下数学教学工作计划-教学工作计划 一、本学期的教学目标 通过本学期的教学，使学生把握二次根式的性质、乘除、加减等的运算法则;把握一元二次方程的解法并能用一元二次方程解决实际问题;了解旋转及中心对称图形的相关学问并能简洁应用;把握圆的有关概念，相关定理并能应用这些学问进展一些证明题的解答;了解求概率的几种方法。通过本学期的教学，培育学生形成肯定的力量，如计算力量，分析力量等。另外在学习的过程中使学生形成一些数学思想和解决问题的方法。 二、教材分析 本学期所授的内容包括二次根式、一元二次方程、旋转、圆、概率初步五章。 二次根式一章共分三节，每一节讨论了二次根式的概念和性质，要求学生依据已学的平方根和算术平方根的学问写出四个实际问题的答案，并在分析结果的表达式上的特点，引出二次根式的概念。其次节讨论了二次根式的乘除法运算，从特别到一般得出二次根式的乘除法法则，继而引出化简二次根式的方法。第三节是讨论二次根式的加减运算。通过实际问题引出二次根式的加减法，利用安排律得出二次根式的加减运算法则。 一元二次方程包括三节。第一节以实际问题为背景，引出一元二次方程的概念，归纳出一元二次方程的一般形式，提出一元二次方程的根的不唯一性。其次节争论一元二次方程的根本解法，其中包括配方法、公式法和因式分解法等，这一节是全章的重点之一。解二次方程的根本策略是将其转化为一次方程，这就是“降次”。第三节有三个探究内容，结合实际问题，分别争论传播问题、几何图形面积问题和增长率问题。这样选取了几个有代表性的实际问题来进一步争论如何建立和利用率方程模型，重点分析实际问题中的数量关系并以方程形式进展表示，数学模型由一次方程或可以化为一次方程的分式方程变为一元二次方程。 旋转一章安排了三节。第一节学习旋转的有关内容。在此根底上，其次节学习特别的旋转民中心对称。第三节是平移、轴对称、旋转的综合运用。 “圆”包括四节。第一节的主要内容是圆的定义和圆中的一些相关概念。接下来又探究了垂径定理，弧、弦、圆心角的关系定理，圆周角定理。垂径定理和圆周角定理是这一节的重点，也是本章的重点内容。其次节与圆有关的位置关系包括点与圆的位置关系、直线与圆的位置关系、圆与圆的位置关系。其中直线与圆的位置关系中直线与圆相切的状况，给出了直线与圆相切的判定定理、性质定理、切线长定理等都是本节的重点。第三节正多边形与圆的有关计算问题是本节的重点。第四节包括弧长和扇形的面积、圆锥的侧面积和全面积。这节中的一些公式都是在小学学习的根底上推导出来的一些公式，应用这些公式计算一些与圆有关的简洁组合图形的周长和面积国。 概率初步包括三节内容。本章其次节用列举法求概率是重点。本章主要通过一些试验来了解概率的一些初步学问。 三、学情分析 九年级学生虽然把握了肯定的根底学问，并且有了肯定的力量，但是我校学生的实际根底较差，特殊是在力量方面欠缺。另外学生在学习上缺乏主动性，不能积极主动地按教师的要求先预习，课后温习，仔细完成作业，这样就造成了课堂检验学生的学习效果比拟抱负，但是其次天交上来的作业效果不抱负，导致学生期末平均成绩不抱负。 四、提高教学质量的措施 1、本学期教学工作重点仍旧是加强根底学问的教学和根本技能的训练，在此根底上努力培育学生的分析问题和解决问题的力量。所以要抓好课前备课，这就要求我要仔细讨论教材，把握每节课的教学重点和难点，课堂上注意教学方法，努力让不同的学生都学到有用的数学。那么创设好玩的数学问题情境，调动学生的学习兴趣和感受学习数学的重要性，就变得很重要，因此在这方面，课前我将做好充分的预备。通过这些措施使学生娴熟把握根底学问，并形成应用根底学问敏捷解决一些根本问题的力量，打好“根底”。 2、依据课程标准、教材要求和学生实际，设计出突出重点，突破难点，解决关键的整体优化教学方法。教学方法的运用要切合学生的实际，要有利于培育学生的良好学习习惯，有利于调动不同层次的学生的学习积极性，有利于培育学生的自学力量、思维力量和解决问题的力量。实行多种教学方法，如多让学生动手操作，多设问，多启发，多观看等，增加学习主动性和学习兴趣，表达学生的主体性。教学过程中尽量实行多鼓舞、多引导、少批判的教育方法。这样通过多种教学方法，充分调动学生的学习积极性，使学生形成主动学习的意识，教学中通过鼓舞性的语言鼓励学生，使水同层次的学生都能得到鼓舞，以此增加他们的学习信念。 3、依据学生的不同学习状况，给不同的学生布置不同的作业，对于学习比拟的学生，给他们留一些与课堂教学内容相关的根底性的作业，检验他们对当堂教学内容的把握状况;对于学习成绩比拟好的学生，留一些综合运用或拓展力量方面的作业，检查他们对学问的敏捷运用和综合运用状况。作业数量适中，准时批改作业，对作业中消失的问题要跟踪矫正，仔细讲评，提高练习的质量，并依据上级减负要求，坚持作业量不超过二非常钟。 4、利用课堂教学培育学生养成良好的学习习惯。要求学生课前预习，预习不是走马观花，而是通过预习“我”知道了什么，还有什么不知道或还有什么我看不懂，在书上做出记号。 以便上课时重点听讲。课堂上，要求学生养成良好的听课习惯：课前做好上课的预备，听课时要集中精神，用心听讲，积极思索问题，仔细回答下列问题，不懂的准时提出来。要求课后养成复习的习惯，每天都要把所学的学问进展复习，可在头脑中回忆当天所学学问，对于忘掉的或回想不起来的，可翻书重新记忆。另外，隔段时间还要把前面所学的学问再行回忆，以免时间长了遗忘了。要求学生每天仔细完成作业，作业要书写工整，解题标准，杜绝抄袭现象，使学生养成良好的做作业习惯。 5、挖掘教材中固有的思想教育因素，培育学生的爱国主义思想和民族骄傲感，调动学生学习数学的积极性。还可以依据课题学习，如：图案的设计，培育学生的审美观。 6、关注学困生，不卑视学困生，敬重、关怀、爱惜他们，使他们感到教师和同学对他们的关怀。设置一些简洁的问题，由他们答复，增加他们的自信念。利用中午休息时间或第八节自习时间为他们辅导，尽量使他们跟上教学进度。另外，对他们要有急躁，对于他们提出的问题，急躁解答。 7、提优补差。对于中上等生，利用课后阅读材料和课外资料丰富他们的头脑，增加他们的学问面，通过专题训练，提高他们的综合分析问题的力量和解决问题的力量。鼓舞他们利用课余时间通过课外资料或上网学习等方式拓宽他们学问面和视野，不懂就问，养成勤学好问的习惯，以提高他们的各方面的力量。对于学困生多关怀和帮忙，在课堂上多提问他们一些简洁的问题，多鼓舞他们，以增加他们的信念，利用午休或其他时间为他们进展辅导，使他们能够学到一些简洁的学问。 8、利用教材中每章后的数学活动和课题学习，开展实践活动，提高学生动手操作，观看，小组争论，合作沟通的力量，增加学生学习数学的兴趣。 总之，通过以上方法，循序渐进的、逐步的提高学生分析问题和解决问题的力量。 九下数学教学工作规划-教学工作规划2 一教学目标 教育学生把握根底学问与根本技能，培育学生的规律思维力量、运算力量、空间观念和解决简洁实际问题的力量，使学生逐步学会正确、合理地进展运算，逐步学会观看分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进展简洁的推理。使学生懂得数学来源与实践又反过来作用于实践。提高学习数学的兴趣，逐步培育学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度。坚韧的学习毅力和独立思索、探究的新思想。培育学生应用数学学问解决问题的力量。 二在教学过程中抓住以下几个环节 （1）仔细备课。仔细讨论教材及考纲，明确教学目标，抓住重点、难点，细心设计教学过程，重视每一章节内容与前后学问的联系及其地位，重视课后反思，设计好每一节课的师生互动的细节。 （2）上好课：在备好课的根底上，上好每一个45分钟，提高45分钟的效率，让每一位同学都听的懂，对局部根底较差者要循序渐进，以选用的例题的难易程度不同，使每个学生能“吃”饱、“吃”好。 （3）注意课后反思，准时的将一节课的得失记录下来，不断积存教学阅历。 （4）批好每一次作业：作业反映了一节课的效果如何，学生对学问的把握程度如何，仔细批改作业，使教师能快速把握状况，对症下药。 （5）按时检验学习成果，做到单元测验的有效、准时，测验卷子的批改不过夜。考后对典型错误利用学生想立刻知道答案的心理马上点评。 （6）准时指导、纠错：争取面批、面授，今日的任务不推托到明日，争取一切时间，紧紧抓住初三阶段的每分每秒。课后反应。精选适当的练习题、测试卷，准时批改作业，发觉问题准时给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获。 三不断钻研业务，提高业务力量及水平 积极参与业务学习，看书、看报，参与学校组织的培训，使之更好的为根底教育的改革努力，把握新的技能、技巧，不断努力，取长补短，扬长避短，努力使教学更开拓，方法更敏捷，手段更先进。 四分层辅导，因材施教 对本年级的学生实施分层辅导，利用优胜劣汰的方法，鼓励学生的学习激情，保证升学率及优良率，提高及格率。对局部差生实行义务补课，以提高成绩。 五严格根据教学进度，有序的进展教学工作 专心去做，从细节去做，尽自己追大的努力，发挥自己最大的力量去做好初三毕业班的教学工作。 附教学进度 第1周第4周 第5周第6周复习七年级数学 第7周第8周复习八年级数学 第9周第10周期考 第11周第12周复习九年级数学 第13周专题一 第14周专题二 第15周专题三 第16周第19周综合模拟训练 九下数学教学工作规划-教学工作规划3 依据学校工作安排，为了翻开新局面，面对新形势，重新确立起点，跟上时代的步伐，与时俱进，开拓创新，使新一学年的教育教学工作创出新业绩，也为了使自己的教学水平、执教力量有新的起色，特制订本规划。 一、教学思想： 教育学生把握根底学问与根本技能，培育学生的规律思维力量、运算力量、空间观念和解决简洁实际问题的力量，使学生逐步学会正确、合理地进展运算，逐步学会观看分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进展简洁的推理。使学生懂得数学来源于实践又反过来作用于实践。提高学习数学的兴趣，逐步培育学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度。坚韧的学习毅力和独立思索、探究的新思想。培育学生应用数学学问解决问题的力量。 二、学生根本状况分析： 对于本人现在新接手的2班来说，有些状况我并不熟识，我只知道上期期末班平在年级倒数第一，低分人数多，也通过一个阶段的教学和沟通，发觉上课有做笔记习惯的很少，作业习惯太差，正确率太低的学生又根本不更正。 其实，对优生来说，能够透彻理解学问，学问间的内在联系也较为清晰，对后进生来说，简洁的根底学问还不能有效的把握，成绩较差，学生仍旧缺少大量的推理题训练，推理的思索方法与写法上均存在着肯定的困难，对几何有畏难心情，相关学问学得不很透彻。在学习力量上，学生课外主动猎取学问的力量较差，为减轻学生的经济负担与课业负担，不提倡学生买教辅参考书，学生自主拓展学问面，向深处学习学问的力量没有得到培育。 学生的规律推理、规律思维力量，计算力量需要得到加强，以提升学生的整体成绩，应在适宜的时候补充课外学问，拓展学生的学问面，提升学生素养;在学习态度上，绝大局部学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去，少数几个学生对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，大局部学生能仔细完成，少数学生需要教师催促，这一少数学生也成为教师的重点牵挂对象，课堂家庭作业，学生完成的质量要打折扣;学生的学习习惯养成还不抱负，预习的习惯，进展总结的习惯，自习课用心致至学习的习惯，主动订正(考试、作业后)错误的习惯，比拟多的学生不具有，需要教师的催促才能做，陶行知说：教育就是培育习惯，这是本期教学中重点予以关注的。 三、教学目标： 1、了解一元二次方程、一元二次方程的解的概念;理解配方法，会用因式分解法、直接开平方法、配方法和公式法解简洁的数字系数的一元二次方程;会建立一元二次方程的模型解决简洁的实际问题，并会依据实际意义检验求的解是否合理;理解解一元二次方程的根本思想是：降低次数，转化为两个一元一次方程。 2、了解定义、命题、公理和定理的含义，会区分命题的条件与结论;理解证明的必要性，把握用综合法证题的格式，并使学生体会到证明的过程步步有理有据; 3、了解线段的比、成比例线段，把握比例的根本性质，并能娴熟地进展比例的变形，得出比例的其它性质，通过生活中的实例了解黄金分割;理解相像形的概念，娴熟把握相像三角形的判定与性质，把握相像多边形的性质;了解图形的位似，能够利用位似变换将一个图形放大或缩小;能利用图形相像一些实际问题。 4、理解锐角的正统、余弦及正切的定义，适时介绍正切的定义，会运用锐角三角函数、勾股定理及直角三角形中两锐角互余的关系解直角三角形;能运用解直角三角形的学问，解决简洁的实际问题。 5、理解概率的意义，会用频率估量概率，会计算简洁大事的概率，能运用概率的概念，解决一些简洁的实际问题。 6、理解反比函数的意义，能依据已知条件确定反比例函数表达式;能画出反比例函数的图象，依据图象和解析表达式探究并理解其性质;能用反比例函数解决某些实际问题。 7、体会并理解二次函数的意义，把握二次函数的图象和性质;会利用二次函数解决简洁的实际问题。 8、理解圆及及其有关概念，把握圆的根本性质;探究并把握点与圆、直线与圆以及圆与圆的位置关系，适时补充圆幂定理，并能利用这些关系解决实际问题;会计算弧长及扇形的面积，会计算圆锥的侧面积和全面积;把握平行投影与中心投影的有关理念，熟识根本几何体的三视图。 9、学会收集、整理、描述和分析数据;会用样本的平均数、方差来估量总体的平均数和方差;能借用工具处理较为简单的统计数据，把握根本的统计学学问。 10、全面培育、提高学生的数学思维力量、分析问题的力量、推理论证的力量、解决问题的力量;把握并能应用重要的数学根本思想和方法。 四、在教学过程中抓住以下几个环节： (1)仔细备课。坚持集体备课，加强团队合作，仔细讨论课标和考标，明确教学目标，抓住重点、难点，细心设计教学过程，重视每一章节内容与前后学问的联系及其地位，重视课后反思，设计好每一节课的师生互动的细节。 (2)抓住课堂45分钟。严格根据教学规划，备课统一进度，统一练习，进展教学，细心设计每一节课的每一个环节，争取每节课到达教学目标，突出重点，分散难点，增大课堂容量组织学生人人参加课堂活动，使每个学生积极主动参加课堂活动，使每个学生动手、动口、动脑，准时反应信息提高课堂效益。 (3)课后反应。统一精选适当的练习题、测试卷，准时批改作业，发觉问题准时给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获。 (4)不断钻研业务，提高业务力量及水平： 积极参与业务学习，看书、看报，参与学校组织的培训，使之更好的为根底教育的改革努力，把握新的技能、技巧，不断努力，取长补短，扬长避短，努力使教学更务实，方法更敏捷，手段更先进。