中班音乐教案大全20小鼓响咚咚.docx

中班音乐教案大全200篇小鼓响咚咚 （1）中班音乐优秀教案小鼓响咚咚含反思 活动目标：1、幼儿能够跟随音乐，完整地演唱歌曲。2、通过击打身体，感知三拍子的节奏特点。3、尝试在嬉戏中说说英语，体验嬉戏的欢乐。4、培育其学习英语的积极态度。活动预备：物质预备：小鼓，歌曲的音频mp3，图片。阅历预备：敲击小鼓的阅历，听过小鼓的声音。活动重难点：幼儿能够跟随音乐，完整地演唱歌曲。幼儿能根据三拍子的节奏，边唱边打节奏。活动过程：一、开头局部进入教室唱红公鸡一边唱歌，一边玩嬉戏进入教室。(嬉戏玩两遍)红公鸡我有一只红公鸡，不知在哪里?出自:屈;老.师教案网请你快来叫一声?出来吃白米。二、进展局部发声练习教师带着幼儿复习上周学过的谁唱歌做发声练习。感知三拍子节奏的特点。教师出示小鼓，并击打出强弱弱的节奏。(可以用小鼓的音频来代替)教师引导幼儿用身体来表示强弱的节奏。(引导幼儿拍手，跺脚和拍腿)教师带着幼儿一边听歌曲范唱小鼓响咚咚，一边用用肢体根据_的节奏来为歌曲伴奏。教师通过提问的方式帮忙幼儿熟识歌词，并用肢体动作进展表现。我的小鼓是怎么响的?我说话儿，小鼓怎么样了?我说小鼓响三声，小鼓怎么答复的?哎呦呦呦这不行，为什么不行?我说小鼓别响了，小鼓怎么答复我的?师幼共同有节奏的朗读歌词，并留意三拍子的节奏。师幼共同演唱歌曲，并引导幼儿用肢体来表现歌曲的美丽，感知三拍子的强弱关系。三、活动完毕教师带着幼儿唱歌小鼓响咚咚做着美丽的动作离开教室。教学反思：本节活动分三个环节。在学习童谣环节中，教师创设幼儿宠爱的“和小鼓做嬉戏”的情境，调动幼儿多种感官学习童谣。幼儿能够较深入地理解内容，体验童谣的语言构造和韵律特点。在引导仿编过程中，教师通过出示图片引导迁移生活阅历，幼儿表现出积极主动的学习热忱，思维活泼、发言踊跃，欢乐地完成了仿编学习。活动环节清楚，层层递进，较好地实现了活动目标。（2）中班音乐教案小鼓响咚咚含反思活动目标：1、幼儿能够跟随音乐，完整地演唱歌曲。2、通过击打身体，感知三拍子的节奏特点。3、幼儿通过演唱歌曲，感受节奏音乐的欢乐。4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。活动预备：物质预备：小鼓，歌曲的音频mp3，图片。阅历预备：敲击小鼓的阅历，听过小鼓的声音。活动重点难点：活动重点：幼儿能够跟随音乐，完整地演唱歌曲。活动难点：幼儿能根据三拍子的节奏，边唱边打节奏。活动过程：一、开头局部进入教室唱红公鸡一边唱歌，一边玩嬉戏进入教室。(嬉戏玩两遍)红公鸡我有一只红公鸡，不知在哪里?请你快来叫一声?出来吃白米。二、进展局部发声练习教师带着幼儿复习上周学过的谁唱歌做发声练习。感知三拍子节奏的特点。教师出示小鼓，并击打出强弱弱的节奏。(可以用小鼓的音频来代替)教师引导幼儿用身体来表示强弱的节奏。!.快思.教案网出处!(引导幼儿拍手，跺脚和拍腿)教师带着幼儿一边听歌曲范唱小鼓响咚咚，一边用用肢体根据_的节奏来为歌曲伴奏。教师通过提问的方式帮忙幼儿熟识歌词，并用肢体动作进展表现。我的小鼓是怎么响的?我说话儿，小鼓怎么样了?我说小鼓响三声，小鼓怎么答复的?哎呦呦呦这不行，为什么不行?我说小鼓别响了，小鼓怎么答复我的?师幼共同有节奏的朗读歌词，并留意三拍子的节奏。师幼共同演唱歌曲，并引导幼儿用肢体来表现歌曲的美丽，感知三拍子的强弱关系。三、活动完毕教师带着幼儿唱歌小鼓响咚咚做着美丽的动作离开教室。活动反思：教学中另一个难点就是符点音符的演唱。教师首先解释了符点的意思和使用在音乐中所起到的作用(延长原音时值的一半)。接着教师通过读节奏的演示把无符点和有符点之间的不同展现给学生，让他们有充分的熟悉在头脑中形成意识，然后引导他们跟读，从而把握符点音符的读法，那么这样一来在演唱的过程中只要教师稍加指导学生就自然而然的精确的演唱出了符点音符。（3）中班音乐教案王老先生含反思活动目标：1、学习轮唱的唱歌方法。2、学习看图谱演唱，演唱时力求和谐。3、感受歌曲新奇有活力的旋律特点，能用不同的形式表现歌曲。4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动预备：歌曲图谱一幅，幼儿已学会看第一局部的图谱。活动过程：一、复习歌曲，处理重点局部师：小朋友，我要带你们到王老先生的地里去看一看，你们快乐吗?我们一起唱着歌去吧!(复习歌曲)师：王老先生在地里养了些什么呀?小鸡是怎样叫的?(师同幼儿一起唱小鸡叫局部叽叽叽。)师：你们看到这么多得意的小鸡快乐吗?王老先生可快乐啦，我们把王老、生快乐的心情唱出来吧。二、教师示范伴唱。师：小朋友唱的太好听了，教师忍不住也想唱了想听教师唱歌吗?请小朋友坐下来，认真听一听我是怎样唱的，我请教师和我一起合作。师：我和教师唱的一样吗?哪儿不一样?师：刚刚我是在给教师伴唱，你们觉得这样唱好听吗?我们今日就来学这种伴唱的本事吧。三、出示图谱(二)师：伴唱的图谱可好玩了，我们一起来看一看(附后)师：这就是我演唱的局部，请小朋友仔细看图谱，听我和教师再演唱一遍。师：小朋友听出来这些符号是怎么唱的吗?你们来试一试?(咿呀咿呀吆师： 这儿有什么?(小嘴巴标志)看到这个标志的时候，请小朋友用好听的声音说出来：他在地里养小鸡 ，(咿呀咿呀吆) 让我听听你们好听的声音?师：最终一句和我们以前学过的一样唱。试一试?教学反思：通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能到达音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美力量和制造力量。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些力量较为弱的孩子对音乐活动的自信念。（4）中班音乐教案春天含反思教材分析：春天这首歌曲，流畅的旋律塑造了漂亮多彩的春天形象。幼儿通过学习这首歌，充分感受到了春天给人们带来的欢乐，也突出了音乐与大自然的联系。春天的勃勃生气，使幼儿进一步萌发了对大自然的喜爱之情。尤其是小动物，幼儿天生喜爱，但是春天来了，小动物们都怎么样了?出来了没有，它们又在干什么?这一系列的问题都在吸引着幼儿去求知、去探究。纲要中明确规定：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者;教师还应敏锐地捕获到孩子们在日常生活中新的关注点、兴奋点和新的进展需要，适时地组织活动，培育孩子的好快思教师.教案网出处奇、好问、乐于探究的精神等。通过这一活动的组织,不仅能进一步增进幼儿对动物与季节变化的熟悉，还能使幼儿通过演唱歌曲，增加对动物的情感熟悉，从而在趣味性活动中学习，幼儿感到很轻松。活动目标：1.初步学会用自然的声音演唱歌曲，并尝试用身体动作表现歌曲，引导幼儿发觉美。2.能够借助图片的排列挨次，理解记忆歌词。3.能开心地参加活动，体验唱歌的欢乐，感受春天的漂亮，喜爱祖国大自然。4.随歌曲旋律唱出来。5.感知多媒体画面的动感，体验活动的欢乐。活动预备：1.幼儿已有春季特征的学问阅历。2.自制与歌词相匹配的课件图片。3.春天、郊游的音乐。活动过程1.以嬉戏的形式引出课题：暖和而又漂亮的春天来了，你们看谁来了?教师分别做柳树迎风飘，小燕子飞等动作来引导幼儿猜一猜。通过师生互动，让幼儿知道春天来了，柳树发芽了，小燕子飞回来了，春天的阳光很暖和等，让幼儿感知春天的美妙。充分调动了幼儿活动的积极性，同时引出歌词。2.依次出示课件画面，每个画面设计几个开放性的问题，让幼儿思索。例如：画面一，设计了这样的问题：“谁能看出这是哪个季节的画面?为什么?” 引导幼儿结合画面及自己的生活阅历讲出春季的主要特征。画面二，设计了这样的问题：“春天来了，谁飞回来了?小燕子是一只什么鸟?(报春鸟)这些开放性问题的设计详细、明白，每个幼儿通过思索能得出一个较合理的结论，都有话说。在充分调动幼儿回答下列问题后，点出图片。让幼儿初步了解歌词。对每一个幼儿的答复，都依据幼儿的个体特点，赐予不同程度不同形式的确定，在这种自由、宽松的语言交往中，幼儿想说、敢说，也帮忙幼儿借助图片的排列挨次，理解记忆了歌词。自然而然地突破了本活动的重点与难点。3.让幼儿范听歌曲。(通过观赏示范曲，使幼儿感受到音乐的美，引起幼儿想学唱歌的兴趣。)4.幼儿自我发觉。结合课件图片，师范读歌词，让幼儿理解记忆歌词。引导幼儿思索：“歌词里说到了谁?”本环节主要是借助图片的形、色、景等多种优势,直观形象的帮忙幼儿了解记忆歌词。5.进展集体唱，分组唱，个别唱。教师：这节课我们学习了春天的歌，小朋友表现得特别好，谁情愿到前面来演唱一下呢?(通过演唱，进一步激发幼儿的兴趣，体验唱歌的欢乐，稳固重难点。让幼儿自己表演，教师不仅检测了自己所教的效果，更展现了幼儿这节的所学效果，真正让幼儿收益，学有所感，学有所用，鼓舞幼儿都敢大胆演唱。)6.歌曲舞蹈创编。教师：教师知道我们班的小朋友都特别喜爱唱歌和跳舞，那我们今日一起来给春天这首歌曲伴伴舞好吗?(歌曲表演，这一活动的主要目的是进一步稳固幼儿对唱词的理解，并尝试用身体动作表现歌曲，引导幼儿发觉美，使幼儿更加喜爱唱歌。)7.活动延长：最终，听着郊游乐曲，带着幼儿到室外连续演唱漂亮的春天，感受春天的美妙。(在这一环节中，可以让幼儿创编歌词，如：小蝴蝶飞来了，小青蛙醒来了等等。)反思音乐活动是我在教学活动中始终比拟难以克制的一个教学领域，通过尝试使用图谱的方法，孩子们不仅能主动学习，而且学习的气氛也变的轻松了许多，纲要指出幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，成人应对幼儿的艺术表现赐予充分的理解和敬重，不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果的“完善”而对幼儿进展千篇一律的训练，以免扼杀其想象。（5）中班音乐教案找朋友含反思活动目标1.能完整演唱歌曲，把握歌曲的间奏。2.大胆用动作表现歌曲，把握节奏型X X X X X - 。3.能遵守嬉戏规章，体验嬉戏带来的乐趣。4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢乐。5.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。活动预备白板课件找朋友，大灰狼胸饰。活动过程一、熟识歌曲旋律，理解歌曲内容。1.学习第一段歌曲，初步了解歌曲旋律。2.熟识其次段歌曲，练习节奏 X X X X X - 。3.学唱第三段歌曲，大胆用动作表现歌曲。二、完整演唱歌曲，把握歌曲的间奏。1.教师完整示范，了解歌曲间奏。教师：三层楼的小动物都找到了好朋友。我们把它一起来唱一唱吧!教师：每段唱完以后还有一个敲门的节奏，这是歌曲的间奏，等会儿你们唱的时候不要遗忘哦!2.幼儿学唱歌曲，把握间奏。3.个别幼儿演唱歌曲，了解幼儿把握状况。教师：这首歌曲你最喜爱唱哪一段?你能来试试吗?教师：你在演唱时有没有什么困难?需要帮忙吗?三、嬉戏“找朋友”，遵守嬉戏规章。1.和幼儿一起嬉戏，了解嬉戏玩法。教师：我们在3楼都找到好朋友啦，还有4楼没有去呢，想到四楼去吗?2.再次嬉戏，提出相关嬉戏规章。教师：小朋友逃回去的时候不能遇到小朋友，也不能遇到小椅子。3.完整嬉戏，能遵守嬉戏规章。教师：(出示大灰狼胸饰)等会儿大灰狼挂在谁的脖子里，谁就是大灰狼了。等小动物敲好门，大灰狼就要去抓小动物啦!活动延长区域活动：在音乐区投放动物头饰，幼儿尝试创编歌曲，进展表演唱。教学反思：通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能到达音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美力量和制造力量。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些力量较为弱的孩子对音乐活动的自信念。（6）中班音乐律动教案咚咚锵含反思 活动目标 1、感知小鼓和小锣敲出的不同音色和节奏，初步学习分角色演唱歌曲。2、借助敲鼓和锣两种乐器的动作，提示记忆歌词，体验鼓和锣对话的情趣。3、喜爱听音乐，体验随乐表现的乐趣。4、通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达力量及肢体的表现力量。活动预备锣和鼓各一只，歌曲图谱一份，钢琴伴奏以及“小企鹅”和“小老鼠打喷嚏”的音乐嬉戏。活动过程1、导入活动师：严寒的冬天来了，小企鹅们都要出来活动啦！（师幼跟琴练声：小企鹅，鹅鹅鹅，摇摇摆摆爱唱歌，啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦。）师：哎呀，活动一下真舒适。让我们轻轻回座位休息一下吧！小企鹅唱得真好听，这么好听的歌把谁引来了，瞧！（教师直接出示鼓）师：小鼓也想唱歌的，你听！（教师敲：咚咚）2、熟识鼓的节奏师：小鼓是怎么唱歌的？（咚咚）哦，我敲小鼓咚咚（教师随机出示图谱1）我们一起看图说，（师幼看图说）加上动作来试试。师：我们的小鼓除了会这样“咚咚”的唱歌，还会唱更好听的歌呢！小耳朵听好了（教师敲）小鼓是怎么唱的？（指名说）师：小鼓毕竟是怎么唱歌的，让我们再来听一听。（教师再敲小鼓）师：小耳朵真灵！原来小鼓是这样唱的（随机出示图谱2）让我们看图说一说。（师幼看图说）师：把你们的小鼓敲起来！（加动作敲）3、熟识锣的节奏师：这么喧闹的鼓声把谁给引来啦。（教师出示锣）小锣也想唱歌呢，听好了，（教师敲锣）小锣怎么唱歌的？（指名说）师：哦，我敲小锣锵锵。（直接边说边出示图谱3）看图试试，（看图说）拿起你的锣来敲一敲，（加动作敲）师：小锣还想唱歌的，你们看！（教师直接出示图谱4）谁会唱？（指名两个幼儿）真能干！我们一起看图试试。（师幼看图说）小锣拎起来试试（加动作敲、教师手指图谱）4、鼓和锣合奏师：把前面的鼓也请过来一起试试。（看图说）小鼓手敲的真好听！（教师直接出示一样节奏谱5）让我们一起把鼓和锣敲起来吧！（敲一遍）师：真喧闹，我们的鼓和锣还会这样唱呢！（教师边敲边说）|咚锵|咚锵|咚锵咚咚|锵-|它们是怎样唱的？（指三名幼儿，教师接幼儿的话后面说）师：让我们一起看图说一说（师幼看图说两遍）谁来试一试（指名两个幼儿）师：让我们加上自己的动作试试。（加动作试）5、学唱歌曲师：教师还能把它们唱出来，你们信不信？听好了！（教师清唱一遍）好听吗？（好听）来点掌声啊（幼儿鼓掌）教师边教边唱一遍）师：让我们看着一起来试一试。（师幼看图唱两遍）好、让我们跟着琴声来唱一唱。（弹琴，教师用点头、嘴形示意，手指图谱）师：现在，我们把下面的节奏加上去唱，大家一起把鼓和锣敲起来吧！（教师边敲边唱）师：这一半小朋友情愿做什么？（鼓）好，你们做锣，我做指挥来一起试试。（教师留意手示意）师：交换再来试试。（对半交换敲）完毕活动师：敲锣打鼓真快乐！让我们听着音乐跳起来吧！（听音乐“小老鼠打喷嚏”做嬉戏） 教学反思： 在活动中，我为了避开孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理局部，我采纳了谈话的方法，让孩子略微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现根本上完成了我预设的目标。固然了，本次活动还有许多缺乏的地方，盼望各位教师和专家多加教导。（7）中班音乐教案粉刷匠含反思 活动目标：1.感受和表现歌曲的活泼欢乐及诙谐情趣。2.能大胆地依据歌词内容与同伴合作表演，体验协调全都的和谐感。3.知道要从小就做个勤劳的孩子。4.尝试仿编歌词，愿意说说歌曲意思。5.情愿参与对唱活动，体验与教师和同伴对唱的乐趣。活动预备：歌曲动画粉刷匠。活动过程：一、观赏图片：粉刷匠。1.教师：看!这个新朋友是谁呀?他在干什么?2.小结：粉刷匠在把新居子刷得很美丽。二、在嬉戏中学唱歌曲。1.教师：粉刷匠一边刷一边还唱着好听的歌曲呢。2.教师范唱歌曲。(配上相应的动作和夸大的表情)3.教师：粉刷匠刷了房子的哪里?粉刷的时候刷子像什么?最终粉刷匠的鼻子怎样了?4.教师可以用歌词来对幼儿的答复做个总结。5.重点引领孩子做一做“哎呦!我的小鼻子变呀变了样”这一句的幽默与快乐、得意。6.教师：现在教师做粉刷匠，你们做新居子，我们开头刷房子喽。(幼儿一人做房子造型，教师表演唱)7.幼儿两两做房子，教师表演唱，提示幼儿留意倾听。8.邀请局部幼儿做粉刷匠，和教师一起表演。9.分角色表演唱。(一半幼儿做房子，一半幼儿做粉刷匠，其次次交换角色。)三、完整学唱歌曲，感受歌曲的幽默、得意。1.教师：今日我们玩了小小粉刷匠的嬉戏，粉刷匠的歌曲你们会唱了吗?用好听的声音唱出来吧。2.幼儿跟随琴声演唱歌曲。3.幼儿戴上“粉刷匠帽”进展表演唱。活动反思：音乐活动粉刷匠是一首波兰儿童歌曲，她以活泼、幽默的曲调和轻松、幽默的歌词相结合，描绘了小小粉刷匠开心劳动的情景。韵律清楚明快，歌词浅显易懂，适合中班孩子的年龄和心里特征。为了使教学活动能够到达寓教于乐的学习效果，我这样组织了教学：首先利用粉刷匠的图片来吸引幼儿，以此来创设情境，激发孩子们学习的兴趣，主动参加的欲望。然后，在“小小粉刷匠”的嬉戏中，引导幼儿学做房子或粉刷匠，在教师一遍遍的范唱中，感受歌曲的旋律和歌词内容，从而自然而然地学会了这首歌曲。最终让孩子随着音乐一起挥动手中的小刷子，给房子进展粉刷。从一个小房子到一个大房子，在嬉戏中感知音乐的同时也让孩子体会到了劳动的乐趣。通过这次活动，我得到以下启发：1.把主动权交给孩子在活动中，为了让孩子学会这首歌，我屡次让孩子唱，激发不同的情感去唱，来体验这首歌中的滑稽，轻快的情景。但是发觉在这个过程中，我始终带着孩子们唱，我的声音始终特别的大，其实孩子们都已经学会了，我可以声音轻一点，让孩子声音大一点，主动权交给他们。2.评价单一一个活动的好坏，还缺不了多元化的评价。而在活动中，我也针对孩子的答复进展了评价，但大多是集体评价，也比拟单一。在活动中多一点个别评价，比方在孩子刷墙壁时，对他们进展不一样的评价,如：你的房子刷的真美丽,啊,你里面都刷了信任这样的评价,幼儿的兴趣会更高.3.教学动作再夸大一点好的教学活动,也需要教师的教态.教态也包括语言和肢体。而粉刷匠，需要用动作来表现粉刷匠的滑稽幽默的风格。课堂上我还是放不开，假如我放的更开得话，可能活动的效果还会更好。（8）中班音乐观赏教案头发肩膀膝盖脚含反思活动目标：1、会唱歌曲，并感受和表现歌曲中的附点节奏。2、借助嬉戏中的动作，进一步加深对身体各局部的熟悉，并能理解和记忆歌词挨次。3、玩指鼻子嬉戏时，努力使自己的动作与集体保持全都。4、体验唱歌活动带来的愉悦。5、在活动中与同伴共舞，沟通情感。活动预备：1、幼儿会玩指鼻子嬉戏。2、教学挂图、教学CD。活动过程：1、通过嬉戏指鼻子引出活动名称。教师报名称的时候可以由慢到快，速度的变化可以进一步激起幼儿的兴趣。教师任意地说身体各局部的名称，让幼儿在自己的身上准时指出。2、倾听歌曲头发肩膀膝盖脚。（1）教师以较慢的速度范唱歌曲头发肩膀膝盖脚2遍，随后教幼儿随伴奏念歌词，让幼儿依据歌词内容指出身体的相应部位。对反响快速的幼儿准时表扬。（2）教师以常速范唱歌曲，让幼儿快速地指出身体的相应部位，对反响慢的幼儿进展个别指导。3、幼儿集体唱歌曲头发肩膀膝盖脚。（1）幼儿随伴奏唱歌曲，教师以寻常的速度弹奏。（2）让幼儿头发、肩膀、膝盖、脚中任何一个部位的歌词而以指身体部位的动作代替，并让幼儿转变唱歌时的速度和力度。4、学玩嬉戏：藏起来。（1）教师以较慢的速度边唱歌边示范嬉戏的玩法，请幼儿观看并说出。教师;我还能用这首歌曲来玩嬉戏呢。现在，我玩这个嬉戏，你们认真听，然后告知我这个嬉戏怎么玩的，好吗？（2）教师带着幼儿一边唱歌边玩藏起来的嬉戏。教师：现在，我们一起来玩这个藏起来的嬉戏。你们不想唱身体的那个部位呢？5、复习歌曲。活动延长：教师可以让幼儿依据这首歌的旋律自己创编歌词，或者转变唱歌时的速度和力度。在日常生活中多引导幼儿关注身体其他部位的名称。教学反思在活动中，为提高幼儿的留意力，我采纳动静交替的方式，激发幼儿的兴趣，在引导幼儿思索的同时，让幼儿的肢体也动起来，不抑制他们好动的天性，因此，幼儿乐于参加活动，乐于动口动手，乐于呈现自我。做到了玩中学，学中玩。在活动中，我安排了幼儿自主表演这首歌，幼儿们都想展现所学，为了给他们一个自我展现的时机，这个活动最终显得有些长，假如重新组织这个活动，我会留意这一点的。（9）中班音乐教案欢乐的六一含反思活动目标：1、知道六一节是全世界儿童的节日。2、学习唱十六分音符及间奏，体验节日欢乐的心情。3、喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐。4、经过舞蹈活动促进全身运动。活动预备：走与跑录音带、小鸭子的舞录音带、小鸭头饰。活动过程：1、幼儿听音乐，走着去，跑回来，引导幼儿感受音乐的变化，知道走的音乐慢，跑的音乐快一些。2、幼儿在音乐的伴奏下走着去，跑回来练习走与跑的动作，音乐反复的变化，加强幼儿对快慢的感受与区分力量。3、歌曲：“庆祝六一儿童节”(1)“六月一日是全世界小朋友的节日，我们生活在今日感到无比的幸福和欢乐，六一的歌是甜甜的，六的花是香香的，六一的小朋友个个都是美美的。”(2)幼儿观赏教师范唱六一的歌。(3)随教师有节奏的朗读歌词。(4)学唱全曲，辅导幼儿唱准歌曲中的十六分音符、间奏，体验节日的欢乐，用歌声表达开心的情感。4、复习我有玩具大家玩、大雨小雨(1)我有玩具大家玩吐字要清晰，声音由弱到强，表现出我有玩具大家玩，友好的情感，利用领唱，齐唱练习。(2)大雨小雨幼儿分组，一组唱大雨，组唱小雨，分组唱时留意连接的要紧凑、自然，节奏精确合拍。5、观赏：小鸭的舞(1)幼儿宁静的观赏小鸭的舞提问，这首乐曲表现的是哪一种小动物的事?对是小鸭子的故事，你们认真听听小鸭子在干什么?(2)分段听：要求幼儿集中精力听音乐，从欢愉快泼的音乐声中听出小鸭子在快乐的跳舞，速度稍快。启发幼儿从音乐的表现手法上听出小鸭子很快乐的游泳，速度较慢。(21)(25)小鸭子们游泳后又连续开心的跳起舞来，速度稍快。完毕局部：幼儿戴上小鸭头饰，在教师的引导下听音乐做动作，感知音乐的快慢与表达的内容关系。幼儿自然地离开教室。活动反思：在“六一”儿童节降临之际，我开展了音乐活动欢乐的六一，这首歌布满了节日的气氛。活动的开头我通过谈话让幼儿回忆过节的阅历和对节日的喜悦之情，充分的激发了幼儿学习歌曲的兴趣。整个教学活动的重点我放在教唱歌曲“欢乐的六一”上。通过歌曲理解两段体歌曲的特点，幼儿感受六一欢快的气氛及歌曲明快的节奏。（10）中班上学期音乐教案天生一对含反思活动目标1.感受音乐温情、友好的情感，能借助语词区分乐段、感受乐句。2.尝试两两合作用动作表达朋友间的亲昵和友好。3.进一步理解绘本中天生一对的涵义，并进展肢体创意表达。4.感知多媒体画面的动感，体验活动的欢乐。5.体验自主替换歌词的愉悦心情。活动重难点能借助动词区分乐段，感受乐曲旋律的变化。尝试与同伴合作，用动作表达朋友间的亲昵和友好。活动预备音乐、PPT、手环详细流程一、回忆绘本，引入音乐情境1.播放音乐：我们听着音乐随便的玩一玩吧。2.他们是谁呀?3.两个好朋友平常是怎么样的?(你挨着我，我挨着你，两人会说静静话)二、感受音乐，结合语词感知音乐细节1.瞧瞧，今日他们要去哪里呀?(鳄鱼先生和长颈鹿小姐要去参与天生一对的舞会。)2.舞会上固然要有奇妙的音乐了。3.我们一起来听，这个音乐里还有一个特殊好玩的词，我们把它找出来。(kiyomi)4.播放音乐：找到了吗?我们一起来试一次(kiyomi)?猜猜(kiyomi)表示什么意思?回忆一下我们跟好朋友一起的时候都做了些什么动作呀?(打招呼、抱抱、亲亲、握手表示亲昵的动作)5.我们来看看，它们究竟会怎么来跳?现在我要把它们变出来了哦。(出示右手手势-长颈鹿小姐)咦，这是谁呀?快跟它打个招呼吧。(出示左手手势-鳄鱼先生)咕噜咕噜变这又是谁呀?它们要预备跳舞了噢。播放音乐，教师边听音乐边做手势。6.哇，它们的舞跳完了，他们做了哪些相亲相爱的动作?(梳理并示范，手指打招呼、抱抱、亲亲等)7.我们也来变一变吧。咕噜咕噜，变预备好。(左右两边的幼儿可相互做动作)播放音乐8. 重点争论并反复感知B段的细节变化。(抱紧你 抱紧你以及么么么么么么的发音，幼儿两两尝试)(1)我们也跳了舞了，那么，我们刚刚听了抱抱有什么不一样呢?(有时抱紧你，有时抱抱你，抱紧你时教师可用动作引导)(2)那有几个抱抱你(这么多答案，可怎么办?有什么好方法吗?(播放音乐时候用手指来提示)那就再来一次吧，你们肯定要数好哦。(我们用自己的方法解决了，给自己鼓鼓掌吧。)9.那么抱完后，是什么啦?教师忙不过来了，我们用嘴巴来帮帮助，好不好?喜爱你就么么么么么，亲亲你，亲亲你。播放音乐反复一次10.师幼互动表演(教师以长颈鹿小姐求抱抱的方式和幼儿一一互动，教师表达亲切互动后的情感体验，鼓舞幼儿表达自己的感受)(1)现在李教师变成了长颈鹿小姐，谁来做我的鳄鱼先生呢?(2)我们来玩抱一抱的嬉戏(这位鳄鱼先生似乎有点难为情，我来采访一下，鳄鱼先生你刚跟长颈鹿小姐抱抱的时候心里感觉怎么样?)(我跟鳄鱼先生抱在一起的时候觉得可甜啦，像吃了蜂蜜一样，刚刚长颈鹿小姐跟你抱在一起的时候有没有抱得太紧?所以等会儿抱的时候不能太紧也不能太松，太紧的话会怎么样?很难过)(3)现在我又要变了，我情愿来跟我一起做鳄鱼先生，然后再请几位做长颈鹿小姐，我看谁的脖子伸得长长的(请三位幼儿)那我们一起来玩亲亲你的嬉戏吧。你想让我亲你哪里呢?你想亲我哪里呢?你们觉得我们俩是不是天生一对呀?(击掌)11.两两结伴站姿进展随乐嬉戏。(鼓舞表情眼神有照应的天生一对)(1)我们一起到舞台中间来，找一个好朋友面对面的一起跳天生一对舞。(2)播放音乐再一次嬉戏(3)天生一对的舞跳得棒不棒?李教师也觉得好棒，你看着我，我看着你，还都笑眯眯的。三、嬉戏：找舞伴1.看我们跳得这么好呀，天生一对的舞会真的向我们发来邀请，还寄来了邀请券，要我们参与舞会。我们来看看是怎么样的邀请券。2.看，多美丽的手环呀，它可是有要求的噢，等会儿请把你们的手静静的藏在你的身后，我把手环放在你们的手心，然后你们快速的戴在你的右手上。(中班的孩子应当知道右手是哪只吧)音乐开头后，边走边去找和你颜色一样的手环，成为你天生一对的舞伴。3.教师发入场券(把眼睛闭上哦，这是个小隐秘。不能那么快让你的好朋友知道，我都很期盼待会儿谁会成为你的舞伴呢。)4.播放音乐：预备好了吗?(音乐完毕后摆一个天生一对的造型，我来拍照，这一对嗲嗲的，这一对好有默契)5.我们找一个跟你手环颜色不同的，相互交换一下，接下来谁会成为你的新舞伴呢?6.播放音乐，音乐完毕后摆一个造型，面对客人教师(美美的、萌萌的、帅帅的)，问问客人教师我们是不是天生一对呀?现在伸出你的右手，握握手，我们是好朋友。设计意图回忆长颈鹿和鳄鱼发生的一些故事，引出音乐情景，为下面环节作铺垫。让幼儿感知音乐中的神奇词，绽开想象，并知道可以用动作来表达朋友间的亲昵友好。重点争论并反复感知B段的细节变化。(抱紧你 抱紧你以及么么么么么么的发音，幼儿两两尝试)教师和幼儿互动，加深师幼之间的情感沟通，提高幼儿大胆的表现欲望。用手环这个小小的饰品，使幼儿再一次感兴趣的参与舞会，进一步的感受音乐温情友好的情感。活动反思：整个活动下来我觉得整体还是蛮不错的，孩子们很喜爱这个绘本故事，对于故事的理解也蛮不错的。我觉得像这样的故事，以后还可以多尝试查找绘本内在的亮点和学习点。但是在语言的组织上，我也屡次可以提示自己要精炼，废话要少，但是还是需要自我学习。（11）中班音乐教案堆雪人含反思活动目标1、学唱歌曲堆雪人，感受3/4节拍的特点。2、鼓舞幼儿依据词意大胆地表现出自己的情感和体验，制造性的进展表演唱。3、能依据音乐的速度，变换动作速度。4、在进展表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演。重点难点1、重点：幼儿依据词意大胆地表现出自己的情感和体验，制造性的进展表演唱;2、难点：感受3/4节拍的特点。活动预备1、材料预备：歌曲堆雪人雪人头饰、小雪花2、情境预备：布置一个用于做音乐嬉戏的场地活动过程一、开头局部(情境导入)：小朋友们，现在是冬天，看，冬爷爷给我们带来了什么礼物(教师给幼儿展现剪纸图案小雪花)现在，冬爷爷让我把它们送给你们。(大屏幕展现下雪的情景)下雪了，我们最想做的事情是什么呢?(生答略)现在我们观赏一首堆雪人的歌曲，看看歌曲中的小朋友都在做什么呢。二、根本局部(一)观赏歌曲堆雪人1、播放歌曲第一段。问题：(1)下雪天，小朋友们在玩什么?(堆雪人，做嬉戏)(2)雪人长得什么样?2、播放歌曲其次段。问题：(1)都有谁在堆雪人啊?(2)他们是怎么和雪人一起玩的?心情怎么样?3、幼儿和教师一起学唱歌曲，边唱边打拍子。教师要留意观看，要引导幼儿唱准节拍，用欢快的心情表现歌曲。(二)音乐嬉戏：玩一玩1、请一名幼儿扮演雪人，其他幼儿和教师边唱歌曲边做动作。动作设计(1)“下雪天，真好玩，堆雪人，做嬉戏”：根据节拍拍手。(2)“圆脑袋大肚皮，白胖的脸笑嘻嘻”：跟着歌曲摸摸脑袋和肚子，手捧着脸笑嘻嘻;(3)“小弟弟，小妹妹，你拉着我，我拉着你，围着雪人做嬉戏”：围着中间的“雪人”按一个方向转圈。(4)“多么高兴”幼儿随便摆出一个“雪人”造型。2、教师要留意：要观看幼儿的表现，要鼓舞幼儿用不同动作表现雪人的造型，体验做嬉戏的欢快心情。3、雪人的角色可由幼儿自愿轮番担当，嬉戏可反复进展。三、完毕局部：教师讲评小结，表扬仔细幼儿，完毕活动。四、活动延长：1、假如下雪，可利用户外活动时间，带着幼儿去雪人。2、让幼儿依据这节课的内容，画一个雪人。教学反思为了能够更好的吸引幼儿的留意力，使幼儿尽快的融入到本节的教学之中，在开头局部，我给幼儿发了小雪花的剪纸图案，结果，有的孩子就不用心观赏歌曲了，留意力转移到玩雪花上去了。在音乐中， 我感受到制造宽松的气氛让幼儿自由地感受和想象，只有这样才能让幼儿产生再次参加倾听的兴趣和期盼。但活动的开头局部尽量少用或不用帮助手段，以免分散幼儿对音乐的留意力，固定住幼儿独特的思维和想象。要以幼儿为本，从幼儿的实际水平动身制定观赏的目标。支持幼儿的表现，让他们在轻松的气氛中充分释放自己对音乐的感受。各种帮助手段的运用要敏捷，在运用帮助手段前教师必需对音乐进展深入地分析，依据幼儿的年龄特点，认真讨论各种手段在理解作品时应占的比重，避开盲目累加。运用帮助通道帮忙幼儿理解作品时仍要强调以听为主，不要让过多的帮助手段喧宾夺主，把音乐成为“帮助”的“背景”。在帮忙他们理解作品时要留意以他们已把握的运动觉参加为主。在活动中，由于孩子比拟多，有多个孩子要争着当雪人，由于开头考虑不周，因此，在中间环节有点混乱，有的幼儿由于没有当上雪人而不快乐。因此，在今后的活动设计中，认真讨论本班的实际状况，使每一个幼儿都能欢乐的参加到活动之中。在今后的教学中，我要更加深入的学习有关的学问，以尽快的提升自己，更好的完成教育教学任务，早日成为一名合格的幼儿教师。（12）中班音乐活动教案摘果子含反思【活动目标】1、帮忙幼儿感知秋天，感受丰收的喜悦;2、初步培育幼儿对音乐、舞蹈的兴趣和节奏感，体验音乐嬉戏的欢乐;3、培育幼儿的爱心和乐于助人的意识。4、通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达力量及肢体的表现力量。5、情愿参与对唱活动，体验与教师和同伴对唱的乐趣。【活动预备】摘果子音乐;实物玉米和棉花桃;用卡纸制作的花生、玉米、梨、苹果树、小鸟、云和落叶。【活动过程】一、谈话法导入秋天是一个收获的季节，鼓舞幼儿说一说家里收获的果实有哪些。出示实物玉米和棉花桃，帮幼儿了解玉米和棉花的根本用途。引导幼儿说出秋天的果实还有花生和梨，由玉米、花生和梨的颜色引出落叶和苹果树，跟幼儿一起感知秋天。1、在了解梨的时候，随机进展卫生习惯教育。2、在观赏苹果树的硕果累累时，随机进展点数练习。二、表达喜悦之情通过观赏苹果树的硕果累累，跟幼儿一起感受丰收的喜悦，引导幼儿用动作来表达这种喜悦之情。1、喜悦笑眯眯的、找果子、跑过去摘(踵趾步练习)2、摘果子一只手拿篮子、一只手摘果子(包括上面、下面和前面)。3、摘得果子装满篮子，要拿给人们看一看。4、随音乐把动作连接起来，留意动作肯定要跟上音乐的节拍。5、让幼儿排成两队或三队随音乐做练习，肯定要准时表扬鼓舞。6、让有围成圆圈随音乐做练习，准时表扬鼓舞。三、设计情境、稳固练习、培育爱心有一位农夫伯伯，果园的果子都熟透了，他一个人摘不完，我们大家一起去帮助好吗?(把幼儿分成三个组，随音乐再做一遍)四、稳定幼儿心情，培育美感果子摘完了，农夫伯伯说我们大家真棒，都是有爱心的孩子。再次展现黑板上的苹果树，引导幼儿利用小鸟和云把这幅画装扮得更美丽。活动延长：鼓舞幼儿回家后和爸爸妈妈一起画一棵苹果树，或者用卡纸制作一颗苹果树，并做摘果子的嬉戏。活动反思整个活动中，每个幼儿在嬉戏的气氛中专心，用脑，用眼，用身体，用嘴巴，用手，用脚，内化着自己的理解，他们在匹配的音乐刺激下产生表现的激情，此时他们真正和音乐一起