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二年级上册数学教学计划汇编9篇二年级上册数学教学规划 篇1 一、指导思想： 为了全面落实素养教育，进一步推动课程改革的进程，以提高课堂效率、提高教师素养为核心，大力提倡先进的教育思想与理念，牢牢把握“进展”这个主题，突出“创新”这个灵魂，力争做到“领导放心、家长信任、学生满足、社会认可”的教学。 二、教学目标 (一)数与代数 1.第一单元“数一数与乘法”。在这一单元的学习中，学生通过“数一数”等活动，经受从详细情景中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，从生活情景中发觉并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的亲密联系。 2.其次单元“乘法口诀(一)”，第七单元“乘法口诀(二)”。在这两个单元的学习中，学生经受25和69乘法口诀的编制过程，形成有条理的思索问题的习惯和初步的推理力量，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。 3.第四单元“分一分与乘法”，第五单元“除法”。学生通过大量的“分一分”活动，经受从详细情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发觉并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的亲密联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。 4.第六单元“时、分、秒”。学生通过时、分、秒的学习，初步养成遵守和疼惜时间的良好习惯。在实际情景中，熟悉时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义，把握时、分、秒之间的进率，能够精确的读出钟面上的时间，并能说出经过的时间。 (二)空间与图形 1、第三单元“观看物体”。在这个单元学习中，学生将经受观看的过程，体验到从不同的位置观看物体，所看到的物体可能是不一样的，最多能看到物体的三个面;能正确识别从正面、侧面、上面观看到的简洁物体的外形;通过观看活动，初步进展空间概念。 2、第五单元“方向与位置”。通过本单元的学习，学生能依据给定的一个方向(东、南、西、北)识别其余三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向;知道地图上的方向，会看简洁的路线图，从而进展学生的空间观念。 (三) 统计与概率：第九单元“统计与猜想”。通过本单元的学习，学生将进一步体验数据的调查、收集、整理的过程，依据图表中的一些数据答复一些简洁的问题，并与同伴沟通自己的想法，初步形成统计意识。在简洁的猜想活动中，初步感受感受不确定现象，体验有些大事发生是确定的，有些则是不确定的。 (四)实践活动：本册教材安排了三个大的实践活动即“节日活动”“地球旅行”“人类的好朋友”，旨在综合运用所学的学问解决实际问题。同时，在其他详细内容的学习中，安排了“小调查”活动和贴进生活多样化的应用性问题，旨在对某一学问进展实际应用。 三、教学重点 1.从详细的情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义从生活 情景中发觉并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的亲密联系。 2.学生经受25和69乘法口诀的编制过程，形成有条理的思索问题的习惯和初步的推理力量，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。 3.学生通过大量的“分一分”活动，经受从详细情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发觉并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的亲密联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。 四、教学难点：理解乘除法的意义并能解决实际问题。 五、教学措施： 1.培育学生学习数学的愿望。 2.制造情境。 3.鼓舞算法多样化。 4.作业除了根底统一之外，要分层次留作业，多留讨论实践性作业。 5.在十二月之前积极努力做好特色作业展的工作。 六、课时安排： 1.数一数与乘法 - 5课时 2.乘法口诀(一) - 10课时 3.观看物体 - 4课时 4.分一分与除法 13课时 5.方向与位置 4课时 6.乘法口诀(二) 7课时 7.时、分、秒 4课时 8.乘法口诀(二) 7课时 9.除法 8课时 10.统计与猜想 4课时 二年级上册数学教学规划 篇2 一本学期教学的指导思想 1、重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为根底，供应学生熟识的详细情景，以帮忙学生理解数学学问。 2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。 3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。 5、把握教学要求，促进学生进展适当改良评价学生的方法。 二、班级分析： 我班共有42名学生，二年级的学生在经过一年的数学学习后，根本学问技能又了很大的提高，对数学学习也有了肯定的了解。在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助了意识也有了明显的增加，但是学生之间存在着明显的差距。由于这是我刚刚接手的班级，对于学生在各方面不是很了解，但是我觉得他们对数学学习的热忱还是很高涨的。因此，在这一学期的教学中更多赢关注学生学习兴趣和学习方法的培育上，并使不同的学生得到不同的进展。 三、教材分析 本学期教材内容包括下面一些内容： 100以内的加、减法的笔算，表内乘法（一），表内乘法（二），熟悉长度单位厘米和米，初步熟悉角，从不同的位置观看物体和简洁的对称现象，简洁的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。 四、本学期教学的主要目的要求 （一）、学问和技能方面 1、把握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进展计算。初步把握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。 2、知道乘法的含义和乘法算式中各局部的名称，熟记全部乘法口诀，娴熟地口算两个一位数相乘。 3、初步熟悉长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估量物体长度的意识。 4、初步熟悉线段，会量整厘米线段的长度；初步熟悉角和直角，知道角的各局部名称，会用三角板推断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。 5、能识别从不同的位置观看到的简洁物体的外形；初步熟悉轴对称现象，并能在方格纸上画出简洁的轴对称图形；初步熟悉镜面对称现象。 6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简洁的方法收集和整理数据。 （二）、数学思索方面 1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出解释，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简洁现象。 2、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简洁的方法收集和整理数据。初步熟悉条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能依据统计图表中的数据提出并答复简洁的问题。 3、通过观看、猜想、试验等活动，找出最简洁的事物的排列数和组合数，培育学生初步观看、分析及推理的力量，初步形成有挨次地、全面地思索问题的意识。 （三）、解决问题方面 1、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 2、了解同一问题可以有不同的解决方法。 3、有与同学合作解决问题的阅历。 4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 （四）、情感与态度方面 1、在他人的鼓舞和帮忙下，对身边与数学有关的某些事物有奇怪心，能积极参加生动、直观的教学活动。 2、在他人的鼓舞和帮忙下，能克制在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。 3、经受观看、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。 4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并准时改正。 5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 6、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 7、通过实践活动，体验数学与日常生活的亲密联系。 五、教学措施 1、要从整体上把握教学目标。不光凭阅历，过去怎样提，现在也怎样提；也不能搬课本，但凡课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应当依据教学指导纲要，结合教学进展适当的调整。要防止加重学生的学习负担。 2、要敬重学生，注意学法渗透。在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探究、沟通和练习。 3、要留意培育学生的数学概括力量和规律思维力量。要重视学生猎取学问的思维过程。 4、要注意培育学生的计算力量和解同意用题的力量，还诮鼓舞学生动用所学的学问解答日常生活和学习中的简洁实际问题。激发学生的兴趣，培育学以致用的意识。 5、要留意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数学内容的理解。 6、要留意教学的开放性，培育学生的创新意识和实践力量。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思索过程，教师在教学时，要引导学生暴露思维过程，鼓舞学生多角度思索问题。 7、要细心设计教案，注意多媒体的应用，使学生学得开心，学得轻松，觉得扎实。 8、要渗透德育，注意培育学生良好的学习习惯和独立思索、克制困难的精神。 六、教学的重点、难点 教学重点：100以内的加、减法笔算，表内乘法。 教学难点：100以内的加、减笔算，以及数学实践、数学思维的训练。 二年级上册数学教学规划 篇3 一、指导思想 依据义务教育数学课程标准(20xx年版)的根本理念，数学是人类文化的重要组成局部，数学素养是现代社会每一个公民应当具备的根本素养。作为促进学生全面进展教育的重要组成局部，数学教育既要使学生把握现代生活和学习中所需要的数学学问与技能，更要发挥数学在培育人的思维力量和创新力量方面的不行替代的作用。让学生在数学学习中体会数学的价值，增加理解数学和应用数学的信念;初步学会运用数学的思维方式去观看和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探究、勇于创新的科学精神;获得适应将来社会生活和进一步进展所必需的数学学问和必要的应用技能。 二、学情分析 在经过了一学年的数学学习后，根本学问、技能方面根本上已经到达学习的目标，对学习数学有着肯定的兴趣，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。但是对于计算还是会消失个别偏慢,易出错等马虎问题.在遇到思索深度较难的问题时，有依靠心理,畏难心情。这个学期我应当使已经根本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导思维的进展、胜利体验所获得的乐趣。 三、教材分析 本学期教材内容包括下面一些内容：长度单位，100以内的加减法(二)，角的初步熟悉，表内乘法(一)(二)，观看物体(一)，熟悉时间，数学广角(搭配一)和数学实践活动量一量比一比。 四、 教学目标 (一)学问和技能方面 1.初步熟悉长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米;初步学会用刻度尺量物体的长度(限整厘米);初步形成估量物体长度的意识。 2.把握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进展计算。初步把握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。 3.初步熟悉线段，会量整厘米线段的长度;初步熟悉角和直角，知道角的各局部名称，会用三角板推断一个角是不是直角;初步学会画线段、角和直角。 4.知道乘法的含义和乘法算式中各局部的名称，熟记全部乘法口诀，娴熟地口算两个一位数相乘。 5.能识别从不同的位置观看到的简洁物体的外形。 6.使学生会读写几时几分，初步建立时间观念。使学生知道“l时=60分”，学会一些有关时间的简洁计算。 (二)数学思索方面 通过结合学生日常生活中的简洁事例，让学生运用操作、试验、猜想等直观手段解决问题，向学生渗透简洁排列与组合的数学思想方法，并初步培育学生有挨次地、全面地思索问题的意识。 (三)解决问题方面 经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。了解同一问题可以有不同的解决方法。有与同学合作解决问题的阅历。初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 (四)情感与态度方面 1.在他人的鼓舞和帮忙下，对身边与数学有关的某些事物有奇怪心，能积极参加生动、直观的教学活动。 2.在他人的鼓舞和帮忙下，能克制在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。 3.经受观看、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。 4.在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并准时改正。 5.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 6.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 7.通过实践活动，体验数学与日常生活的亲密联系。 五、教学措施 1.从整体上把握教学目标。依据课程标准，结合详细的教学内容精确把握教学的深度，防止加重学生的学习负担。 2.表达学生的主体性，注意学法渗透。教师要把课堂中更多的时间留给学生探究、沟通和练习。 3.留意培育学生的语言表达力量和规律思维力量。重视让学生体验学问的形成过程。 4.注意培育学生的计算力量和解决问题的力量。努力将学生所学的数学学问与学生的生活和学习中的实际问题联系起来。激发起学生对数学的兴趣，培育学以致用的意识。 5.留意适当渗透一些数学的思想和方法，以利于学生对某些数学内容的理解。 6.留意教学的开放性，培育学生的创新意识和实践力量。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思索过程，教师在教学时，要引导学生暴露思维过程，鼓舞学生多角度思索问题。 7.细心设计教案，注意多媒体的应用，使学生学得开心，学得轻松，觉得扎实。 8.渗透德育，注意培育学生良好的学习习惯和独立思索、克制困难的精神。 二年级上册数学教学规划 篇4 一本学期教学的指导思想 1、重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为根底，供应学生熟识的详细情景，以帮忙学生理解数学学问。 2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。 3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。 4、把握教学要求，促进学生进展适当改良评价学生的方法。 二、班级分析： 二年级的学生在经过一年的数学学习后，根本学问技能又了很大的提高，对数学学习也有了肯定的了解。在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助了意识也有了明显的增加，但是学生之间存在着明显的差距。在这一学期的教学中更多应关注学生学习兴趣和学习方法的培育上，并使不同的学生得到不同的进展。 三、教材分析 本学期教材内容包括下面一些内容：100以内的加、减法的笔算，熟悉长度单位厘米和米，初步熟悉角，从不同的位置观看物体和简洁的对称现象，简洁的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动。 四、本学期教学的主要目的要求 （一）、学问和技能方面 1、把握100以内笔算加、减法的计算方法，正确地进展计算。初步把握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性 2、初步熟悉长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估量物体长度的意识。 3、初步熟悉线段，会量整厘米线段的长度；初步熟悉角和直角，知道角的各局部名称，会用三角板推断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。 4、能识别从不同的位置观看到的简洁物体的外形；初步熟悉轴对称现象，初步熟悉镜面对称现象。 5、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简洁的方法收集和整理。 （二）、解决问题方面 1、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 2、了解同一问题可以有不同的解决方法。 3、有与同学合作解决问题的阅历。 4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 （三）、情感与态度方面 1、在他人的鼓舞和帮忙下，能克制在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。 2、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并准时改正。 3、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 4、养成仔细作业、书写工整的习惯。 五、教学措施 1、要从整体上把握教学目标。 2、要敬重学生，注意学法渗透。在学习中，要把课堂中更多的时间留给学生探究、沟通和练习。 4、要注意培育学生的计算力量和解同意用题的力量。 5、要留意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数学内容的理解。 二年级上册数学教学规划 篇5 一、教材分析 教材包括以下内容：熟悉长度单位厘米和米的熟悉、 100以内的加、减法笔算，表内乘法、初步熟悉角、从不同的位置观看物体、熟悉时间、数学广角和数学实践活动等。 计算教学是100以内的加、减法笔算和表内乘法。是进一步学习计算的重要根底。特殊是表内乘法是学习多位数乘法的根底。由于任何一个多位数乘法，在计算时都要分成若干个一位数和一位数相乘。因此，表内乘法同20以内的加、减法一样，是小学数学的重要根底学问，是小学生需要把握的根本技能之一，必需到达计算正确、快速。同时，100以内的加、减法笔算和表内乘法是人们在日常生活中解决问题时常常用到的数学学问与技能。因此，教材安排了运用这些学问解决问题的教学，使计算教学与解决问题教学有机的结合在一起。这不仅有助于学生了解数学学问与现实生活的联系，也有助于培育学生应用所学数学学问解决实际问题的力量。 在空间与图形方面，教材安排了初步熟悉线段与角、从不同的位置观看物体教学内容，使学生通过观看、操作，初步熟悉线段，角和直角，能识别从不同位置观看到的简洁物体的外形，形成初步的空间观念。 “数学广角”是新的教学内容，介绍了简洁的组合思想和规律推理方法，培育学生初步的观看、分析及推理力量，以及有挨次地、全面地思索问题的意识。 二、学情分析 我执教的两个班级共有86名学生，二年级的学生在经过一年的数学学习后，根本学问技能有相对的提高，对数学学习也有了肯定的了解。在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助了意识也有了明显的增加，但是学生之间存在着明显的差距。优等生思维活泼，发言积极；中等生课堂上几乎是“悄悄无闻”；后进生学习方法不得当，对每个根底学问把握的速度总是慢很多。因此，在这一学期的教学中更多关注后进生学生学习兴趣和学习方法的培育上，并使不同的学生得到不同的进展。 三、教学目标 1.初步熟悉长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估量物体长度的意识。初步熟悉线段，会量整厘米线段的长度， 初步学会画线段。 2.把握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进展计算。初步把握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。 3.知道乘法的含义和乘法算式中各局部的名称，熟记全部乘法口诀，娴熟地口算两个一位数相乘 4. 初步熟悉角和直角，知道角的各局部名称，会用三角板推断一个角是不是直角；初步学会画角和直角。 5.能识别从不同位置观看到的简洁物体的外形；初步熟悉轴对称现象。 6.通过观看、猜想、试验等活动，找出最简洁的事物的排列数和组合数，培育学生初步的观看、分析及推理力量，初步形成有挨次地、全面地思索问题的意识。 7.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念 8.建立时间观念，养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 9.通过实践活动，体验数学与日常生活的亲密联系。 四、教学重点： 100以内的加、减法笔算和表内乘法。 五、教学措施： 1.笔算教学与解决问题教学有机结合，使学生在学习计算的同时，经受解决问题的过程，以便于培育学生解决问题的力量，形成应用意识。将笔算放在解决实际问题的现实背景中，使学习笔算与学习用笔算解决问题有机地结合起来。在现实的情境中提出要解决的计算问题，使学习计算的必要性突出出来。接着通过操作、直观探讨计算的算理，展现计算的方法，在学生理解算理、获得算法后，再看能否用计算解决前面提出的实际问题。不仅让学生经受了笔算学问的形成过程，也让学生经受了应用笔算解决问题的全过程。学生在有目的的学习活动中主动建构学问，获得用数学的胜利体验，逐步形成用数学解决问题的力量和数学应用的意识。 2.供应关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的进展。 让学生在观看物体、熟悉方向、制作模型、图案设计、试验操作等各种活动中，获得关于空间与图形的学问，更好地从外形上去熟悉四周事物，把握事物的特征，描述事物间的关系，形成和进展良好的空间观念。让学生在各种探究性的操作活动中，通过观看、猜想、操作、争论沟通，感知、感受几何概念的含义及所学图形的特征，并借助图形表象进展推理，培育初步的空间观念。 3.表内乘法教学表达学问的形成过程，加强教学过程的探究性。关注学生生活阅历的根底上加强了教学过程的探究性，表达了学问形成的过程。让学生进展开放性操作活动的根底上，从直观到抽象，引导学生理解乘法的含义，知道各局部的名称和读、写法。让学生通过这些富有童趣的活动，心情开心的记忆乘法口诀。用乘法解决问题的教学渗透于把握乘法口诀的教学过程中。学习乘法计算的目的是用它解决问题。渗透用乘法解决问题的教学，乘法计算教学与用乘法解决问题教学结合编排，不仅可以加深学生对乘法含义的理解，有更多的时机练习乘法计算，更重要的是可以使学生了解到所学习的学问有什么用处，如何用，从而逐步培育学生应用数学的意识，进展解决问题的力量。 4.结合有关教学内容加强估量意识与力量的培育。结合实例，通过小组争论沟通的情境，展现不同的估算方法。使学生了解估算也是解决问题的一种策略，估算也可以有不同的方法，我们可以用它简洁、快速地解决某些问题。从而逐步培育学生的估算思想。使学生了解到在解决实际问题时，有时并不需要精确的计算或准确的结果，而只需要一个粗略的数据就可以到达目的。 5.注意表达探究性的学习过程，培育学生探究和创新的意识。 留意从学生的已有学问和阅历动身，利用各种学习内容为学生供应充分的数学探究活动以及沟通的时机，让学生在获得丰富的数学活动阅历的同时，逐步形成探究数学问题的兴趣和创新的意识。 6.有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维力量。尝试把重要的数学思想方法通过学生可以理解的简洁形式，采纳生动好玩的事例呈现出来。让学生通过观看、操作、试验、猜想、推理与沟通等活动，初步感受数学思想方法的奇异与作用，受到数学思维的训练，逐步形成有挨次地、全面地思索问题的意识，同时培育他们探究数学问题的兴趣与欲望，发觉、观赏数学美的意识。 二年级上册数学教学规划 篇6 一、学情分析 二年级的学生在经过一年的数学学习后，根本学问技能又了很大的提高，对数学学习也有了肯定的了解。在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助了意识也有了明显的增加，但是学生之间存在着明显的差距。由于这是我刚刚接手的班级，对于学生在各方面不是很了解，但是我觉得他们对数学学习的热忱还是很高涨的。因此，在这一学期的教学中更多赢关注学生学习兴趣和学习方法的培育上，并使不同的学生得到不同的进展。 二、教材分析： 教学内容有：100以内加、减法笔算，平行四边形的初步熟悉，表内乘法和除法，熟悉长度单位厘米和米，从不同的角度观看物体，以及实践活动课好玩的七巧板和我们身上的“尺”等。本册试验教材具有内容丰富、关注学生的阅历与体验、表达学问的形成过程、鼓舞算法多样化、转变学生的学习方式，表达开放性的教学方法等特点。 本册教材共安排了8个单元，教学内容分为“数与代数”、“图形与几何”和“综合与实践”三个局部。 三、教学目标 1、把握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进展计算。初步把握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。 2、初知道乘法的含义和乘法算式中各局部的名称，熟记全部乘法口诀，娴熟地口算两个一位数相乘。 3、初步熟悉长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估量物体长度的意识。 4、初步熟悉线段，会量整厘米线段的长度；初步熟悉角和直角，知道角的各局部名称，会用三角板推断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。 5、能识别从不同的位置观看到的简洁物体的外形；初步熟悉轴对称现象，并能在方格纸上画出简洁的轴对称图形；初步熟悉镜面对称现象。 6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简洁的方法收集和整理数据。 四、教学措施 1、要从整体上把握教学目标。不光凭阅历，过去怎样提，现在也怎样提；也不能搬课本，但凡课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应当依据教学指导纲要，结合教学进展适当的调整。要防止加重学生的学习负担。 2、要敬重学生，注意学法渗透。在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探究、沟通和练习。 3、要留意培育学生的数学概括力量和规律思维力量。要重视学生猎取学问的思维过程。 4、要注意培育学生的计算力量和解同意用题的力量，还诮鼓舞学生动用所学的学问解答日常生活和学习中的简洁实际问题。激发学生的兴趣，培育学以致用的意识。 5、要留意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数学内容的理解。 6、要留意教学的开放性，培育学生的创新意识和实践力量。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思索过程，教师在教学时，要引导学生暴露思维过程，鼓舞学生多角度思索问题。 7、要细心设计教案，注意多媒体的应用，使学生学得开心，学得轻松，觉得扎实。 8、要渗透德育，注意培育学生良好的学习习惯和独立思索、克制困难的精神。 五、教学进度表 周 次 教 学 内 容 备 注 1-2 一、100以内的加法和减法 3-4 二、平行四边形的初步熟悉 5 国庆假期 6 数学实践 好玩的七巧板 7-9 三、表内乘法（一） 10-11 四、表内除法（一） 12-15 五、厘米和米 我们身体上的尺 16-19 六、表内乘法和除法（二） 20 七、观看物体 21-22 八、期末复习 23 期末考试 二年级上册数学教学规划 篇7 一、本册教材分析(教材的地位、作用及重点、难点) 本册教材一共安排了8个单元。“数与代数”领域一共安排了4个单元，包括“100以内的加法和减法(三)”“表内乘法(一)”“表内除法” “表内乘法和表内除法(二)” “图形与几何”领域一共安排了3个单元，包括“平行四边形的初步熟悉”“厘米和米”和“观看物体”。“综合与实践”领域一共安排了2次活动，包括 “好玩的七巧板”“我们身体上的尺”。另外，教材还安排了一个“期末复习”单元。 教材在安排教学内容时，既留意数学学问发生、进展的规律挨次，更关注低年级学生的学习心理和认知进展的特点，努力实现这两者之间的有机结合。另外，还留意把不同领域的教学内容穿插安排，既促进了不同领域数学内容的有机融合，又能使学生避开由于长时间学习单一内容可能引起的厌倦心理，有利于提高学习的效率。 熟悉乘、除法的含义和学会表内乘、除法的计算，是本册教材的教学重点，也是小学数学中最为根底的内容之一，在整个小学数学学习中具有独特的地位和作用，能否较好地把握这局部内容，不仅影响学生对根本数学概念的理解和根本计算力量的形成，而且也直接影响学生进一步学习数学的兴趣和力量。 熟悉并使用常用的单位厘米、米;东、南、西、北等方向的熟悉;从前面、后面、左面、右面观看物体。这些是本册教材的难点。 二、本学期教学目标(包括学问、智能、情感) 1.学问技能方面。 (1)使学生联系详细情境，初步熟悉乘、除法的含义;探究并理解乘法口诀，能熟记乘法口诀，能娴熟地口算表内乘、除法;能联系乘、除法的含义，应用学过的表内乘、除法计算解决一些简洁的实际问题。 (2)使学生通过观看、操作、思索和沟通等活动，初步熟悉四边形、五边形和六边形等平面图形;初步熟悉线段，初步建立1厘米、1米的实际长度表象，会用厘米和米作单位测量线段或物体的长度;会用如“第几排第几个”的方式描述物体的位置;会用东南西北等方位词描述物体间的位置关系;在观看同一个物体时，初步体会从不同位置看到的物体的外形有时是不同的。 2.数学思索方面。 (1)使学生在熟悉乘法、除法的含义以及编制乘法口诀的过程中，进一步丰富对100以内数的熟悉，进展数感和初步的抽象思维。 (2)使学生在熟悉图形、测量长度、确定位置、识别方向、观看物体等活动中，进一步感受简洁平面图形的特征，初步建立1厘米和1米实际长度的表象，学会用适宜的方式描述物体间的位置关系，初步体会物体与相应的视图的联系，进展空间观念。 (3)使学生在用乘法口诀计算相应的除法，用表内乘、除法计算解决简洁的实际问题，选择适宜的长度单位测量、估量物体或线段的长度，以及依据统计结果提出或答复简洁问题的过程中，进展简洁的、有条理的思索，并尝试着表达自己的思索过程，进展初步的合情推理和演绎推理力量。 3.解决问题方面。 (1)使学生在教师的指导下，联系学过的数与计算、图形与几何、统计与概率的学问和方法从生活中提出并解决一些简洁的实际问题，进展初步的数学应用意识。 (2)使学生在用学过的乘、除法计算解决简洁实际问题的过程中，初步学会借助摆学具、画图形等方法理解题中的数量关系，初步学会依据需要解决的问题选择适宜的已知条件;在测量物体或线段长度的过程中，初步学会选择适宜的测量工具、计量单位和测量方法;在简洁的统计活动中，初步体会可以用不同的方法收集、整理和描述数据。 (3)使学生在拼图形、测量长度、描述物体的位置和方向、观看物体以及简洁的调查等活动中，进一步学会与同伴合作，学会与他人沟通自己的想法和做法。 (4)使学生初步学会表达解决问题的大致过程和结果，并在沟通中更清晰地熟悉解决问题的过程和结果。 4.情感态度方面。 (1)使学生在教师的指导下，主动参加编制乘法口诀、观看和发觉简洁平面图形的特征、测量物体或线段的长度、确定物体的位置和方向、增加对数学的奇怪心，获得一些胜利的体验，初步树立学好数学的信念。 (2)使学生在用学过的计算解决简洁实际问题、测量或估量物体的长度、描述物体间的位置关系，初步感受数学与日常生活的亲密联系，感受数学活动过程的探究性和数学思索的合理性。 (3)使学生在教师的鼓舞和帮忙下，主动克制数学学习中遇到的困难，初步养成发觉错误准时改正的良好学习习惯。 三、二(1)班 原有状况分析(双基把握程度、智力水平和学习态度、习惯等) 二(1)班现有学生46人，经过一年的学习，孩子们都养成了比拟好的学习习惯，已经熟悉计数单位“一”和“十”，会读写100以内的数，把握100以内的数是由几个十和几个一组成的，把握100以内数的挨次，会比拟100以内数的大小。能够比拟娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。大局部学生已经初步的具备了观看、理解、思索的力量和仔细作业、书写干净的良好习惯，根本学问技能也有了很大的提高，对数学学习也有了肯定的了解，在动手操作、语言表达等方面有了很大的提高，合作互助的意识也有了明显的增加。 但二年级学生学习成绩两极分化严峻，后进生面大，在书写、学习品质等方面还存在较大的缺陷。如肖辉、陆子安、褚翠、刘洪海等小朋友上课留意力始终不集中，手上老是在摸东西，家长比拟忙，平日也没有空辅导孩子的学习。伍梦凡、夏东硕等小朋友学习力量较差，缺乏自信念，遇到难题就停滞不前了。因此关注这些孩子，尽可能转化后进，提高先进，进展后进是本学期重点。对于根底很差、上课不遵守纪律、作业习惯不太好的学生，更要仔细对待，尽量做到鼓舞他们的点滴进步，多与家长联系沟通，与优生结对子，力争使他们取得进步。 四、教学措施 1.进一步深入学习新课程标准，仔细贯彻落实“学程导航，以学定教”的教学理念，刻苦钻研教材，仔细备课。 2.加强常规教育，教育学生遵守课堂纪律，养成良好的学习、行为习惯，提高每堂课的课堂效率。 3.从学生的年龄特点动身，借助于恰当的教学情境，多实行嬉戏式的教学，让学生在探究、发觉中不断提高解决问题的力量，把操