中班音乐教案小兔乖乖反思（12篇）.docx

中班音乐教案小兔乖乖反思（12篇） 目标： 1.把握屈漆团身走路的技能。 2.练习在15cm20cm的独木桥上手持物品走来走去，能保持身体的平衡。 3.会双脚向前行进跳。 4.进展身体协调性。 幼儿能自主结队进展嬉戏，学会与他人协作，提高团结协作力量。 预备： 1.红、黄、绿三色纸，布置好场地。 2.小图的头饰若干。 过程： 一、教师扮演妈妈，带小朋友自然进入场地。 1.“孩子们，今日天气不错，妈妈带你们出去玩玩，好吗? (红眼睛。短尾巴。长耳朵。) 2.你们情愿帮妈妈做事情吗?那你们得先跟着妈妈把身体熬炼好，这样帮妈妈做事情妈妈才放心。 二、做运动，幼儿分散站立。 1.孩子们，找一个位置站站好。 2.握住小手转一转，伸出小脚晃一晃。 换只小脚晃一晃，双脚并拢抬一抬。 双手叉腰摇一摇，双手摸地蹲一蹲，最终轻轻跳一跳。(两遍) 三、预备练习。 1.妈妈：孩子们，我们兔子有一个最大的本事，你们知道是什么吗? (分别请幼儿说一说) 2.看妈妈怎么跳的? 教师示范双脚向前行进跳，让幼儿观看妈妈的动作(轻。稳) 3.小兔跟着妈妈在门前空地上练习。(要求幼儿双脚同时起跳，不必跳太高，双放在体前。) 4.妈妈带着小兔做矮人走。 四、嬉戏局部。 1.妈妈带着宝宝跳进家里，妈妈： “妈妈要出去采蘑菇，你们好好在家里看家，谁来也别开门，只有妈妈回来才可以开门。 a.妈妈跳出家，双脚向前行进跳，沿行走路线跳至土坡前。 b.走过土坡，连续向前跳。 c.刚采了个大蘑菇，大灰狼来了，妈妈赶忙蹲下，双手举起大蘑菇，至头顶，躲在下面。 (大灰狼转了一圈走了。) d.妈妈观察大灰狼走了，躲在蘑菇下面，连续前进，团身走回土坡处，站起来，双手举起蘑菇走过土坡，然后将蘑菇移至体前，跳回家。 2.妈妈：红眼睛，长耳朵，短尾巴(幼儿分别同意)看，妈妈采了个大蘑菇，快乐吗?(欢呼) 3.妈妈向小兔简洁描述路上的经过，重点描述遇到狼的过程，并鼓舞小兔遇到大灰狼要机灵，英勇，告知幼儿只要躲在蘑菇下面。大灰狼就看不见我们 了，然后学矮人走。(提示幼儿采到蘑菇后要在原地。等妈妈来了才可以走。) 五、嬉戏。 1.教师带着幼儿跳至土破前，依次走过 2.教师依据幼儿的嬉戏状况进展总结。 3.再次嬉戏。 “孩子们。你们真能干，帮妈妈采了那么多的蘑菇。可是刚刚牛伯伯打电话来说明天还有很多的兔宝宝要来我们家做客，那怎么办呢?我们再出去采点蘑菇回来，明天好款待它们，你们情愿吗? 六、放松。 妈妈让兔宝宝把蘑菇放在家里。然后出来，找空地做放松。 “孩子们，你们肯定很累了，来，跟着妈妈放松一下。 教学反思： 幼儿活泼得意，喜爱蹦蹦跳跳，对扮演小动物特别感兴趣，我依据幼儿思维形象的特点，设计了小兔乖乖，本次活动我是围绕小兔帮妈妈运萝卜这个故事情节绽开的，通过兔妈妈的引导，让幼儿学习两脚并拢，屈膝跳来熬炼幼儿跳动的力量，让幼儿在活动过程中不仅学到本事，还培育幼儿克制困难的士气。这正迎合纲要中指出的：“用幼儿感兴趣的方式进展根本动作，提高动作的协调性、敏捷性。”在嬉戏过程中布满了趣味性、活动性、寓教育于嬉戏之中。 但整个活动下来，发觉了自己许多缺乏之处，需要进一步完善。在活动过程中，幼儿练习双脚并拢跳的时候，时间可以再延长一些，使幼儿稳固两脚并拢屈膝跳的方法及其前脚掌轻轻着地的要点。在第一次嬉戏时教师可进展示范一遍使幼儿更加清晰嬉戏玩法、规章。 中班音乐教案小兔乖乖反思 篇2 活动目标： 1.喜爱听故事，能记住故事中的角色，初步了解故事内容。 2.理解故事内容，具有初步的善恶观。 3.乐于参加扮演嬉戏，体验与小朋友一起嬉戏的欢乐。 活动预备： 1.挂图； 2.兔妈妈、小兔、大灰狼头饰； 3.多媒体课件。 活动过程： 一、播放小兔乖乖音乐，引出课题。 师：小朋友们都知道这首歌吗？这首是什么歌呢？引导幼儿一起答复。 今日李教师就给小朋友讲小兔乖乖的故事。 二、教师边叙述故事边逐幅出示挂图，引导幼儿理解故事内容。 提问： 故事的题目叫什么呀？ 故事里的动物有哪些啊？ 兔妈妈的三个珍宝分别叫什么名字呢？ 兔妈妈去地里拔萝卜了，出门前，跟兔宝宝们说了什么呢？ 兔妈妈回家时，唱了什么歌请小兔子开门的？（教师可以引导幼儿一起用唱歌的方式答复） 那大灰狼是怎么做的呢？它想了什么方法？（引导幼儿唱出大灰狼捏着鼻子粗粗的声音） 听到大灰狼的歌声，小兔子们都是怎么做的呢？聪慧的小兔子们想出了什么方法来应付大灰狼？ 三、教师播放故事视频，请幼儿完整观赏。 四、教师跟幼儿一起玩扮演嬉戏。 教师扮演兔妈妈，请四位小朋友分别扮演三个兔宝宝，一个大灰狼，引导幼儿能用肢体语言和简洁的台词表演出来。 中班音乐教案小兔乖乖反思 篇3 活动目标 1、引导幼儿情愿在集风光前大胆地说话。 2、学说相应的短句，如：“你是×××，我就不开门！” 3、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 4、理解故事内容，丰富相关词汇。 活动预备 小兔跳的律动音乐、木偶、布景等。 活动过程 （一）教师和幼儿回忆故事，引出活动 师：“小朋友，你们听过小兔乖乖的故事吗？故事里面有些谁？”（幼儿回忆故事中的角色）。 师：“今日我们就来当小兔子，你们想当谁呀？”（幼儿答复：红眼睛、长耳朵、短尾巴。） 出示兔妈妈木偶，引导幼儿说兔妈妈的话。 （二）消失大灰狼 1、传来敲门声。 师：“咦，是谁在敲门？”（请幼儿猜） 2、引导幼儿说：“你把尾巴伸进来让我们瞧瞧！” （消失门渐渐翻开，一条大灰狼的尾巴伸了进来。） 3、引导幼儿猜猜是谁，并说出理由。 师：“是不是大灰狼呢？”（消失大灰狼的头。） 4、师：“真的是大灰狼，开门吗？”（引导幼儿学说相应的短句，如：“你是×××，我就不开门！”） 5、（消失大灰狼不见了。） 师：“看，大灰狼观察你们把门关得紧紧的，走不进来，只能灰溜溜地走了”。 （过渡：幼儿听音乐做小兔的律动。） （三）消失大老虎 1、传来敲门声。 师：“又是谁在敲门？”（引导幼儿猜。） “我们问问它。”（幼儿集体问：“谁呀？”） 2、传来老虎的答复声：“我是你们的妈妈”。 师：“是我们的妈妈吗？”（请幼儿说出让他把尾巴伸进来。） （消失门渐渐地翻开，一条大老虎的尾巴伸了进来。） 3、引导幼儿观看尾巴，猜猜动物，并说出理由。 4、师：“究竟是谁呢？”（消失大老虎的头。） 5、师：“真的是大老虎，开不开门？” 引导幼儿学说相应的短句。 6、引导幼儿想出应付大老虎的方法。 （过渡：小兔子本事真大，把门关得紧紧的，大灰狼、大老虎都进不来。我们休息一会儿，睡觉吧。） （四）兔妈妈回家 1、传出兔妈妈的敲门声和唱歌声。 师：“咦，是谁在敲门呢？”（引导幼儿猜） 师：“是不是妈妈呢？我们来看一看。”（消失门渐渐翻开，兔妈妈消失了。） 2、师：“真的是妈妈呀！”（幼儿边唱边开门：“就开就开，我就开，妈妈回来了，就把门儿开。”） 3、在幼儿唱的过程中，消失兔妈妈木偶。 师：“小兔子，你们乖吗？妈妈不在的时候，发生过什么事吗？”（幼儿叙述从前发生的事。） 师：“你们真乖，妈妈拔了那么多的萝卜给你们吃。”（教师给幼儿每人一根，幼儿听音乐边跳边离开教室。） 活动反思 今日我教学的故事名字是小兔乖乖，幼儿听到这个故事名字就比拟的兴奋，以至于有些幼儿在听到故事名字后就在位置上做小白兔蹦蹦跳跳了，由于小班幼儿语言表达是初步阶段，当我把兔妈妈的三个宝宝的名字说完后，我就让幼儿告知我三个兔宝宝的名字，大多幼儿只能说出其中的一个兔宝宝的名字。通过幼儿你说一句她说一句，幼儿能记住兔宝宝的名字了。然后我连续讲故事，当讲到兔妈妈出去采萝卜的时候，我问班上的宝宝兔妈妈对兔宝宝说了什么，幼儿能用简洁的几个字句说一说兔妈妈的话，通过教师的引领和补充，幼儿的语句略微完整。但幼儿最感兴趣的局部还是大灰狼来了，学兔妈妈唱歌的局部，“小兔子乖乖，把门儿开开 ”由于前面兔妈妈唱过，孩子们这时候已经会唱了，都大声的跟着兴奋的唱了起来。当我问能不能开门时，孩子们都说：“不能！”“开了门会怎样？”孩子们都说：“会被大灰狼吃掉。”有些幼儿把自己当成了兔宝宝，缩着身子，做出可怕样来。当讲到三个兔宝宝齐心协力打走大灰狼时，宝宝们快乐的拍起了手。 然后我让幼儿跟着录音机完整的观赏了一遍故事。再出示头饰进展表演，虽然幼儿表演的时候需要教师帮忙的地方比拟多，但幼儿们表演的都比拟兴奋。最终我教育宝宝们在家时不能任凭给不熟悉的人开门，让幼儿有了点自我爱护意识。 中班音乐教案小兔乖乖反思 篇4 设计思路： 小兔乖乖是我国流传至今的民间儿童故事，是小朋友最喜爱听的故事之一。故事中三个小兔宝宝活泼得意、聪慧机灵的形象已深得幼儿的宠爱，反面角色大灰狼则成为幼儿心中“坏蛋”的代名词。结合小班幼儿的特点，我设计了本次活动，奇妙地将情景嬉戏纳入语言活动中，让幼儿在轻松欢乐的嬉戏环境中培育语言表达力量和分析推断力量。在最终一个环节，让幼儿通过嬉戏提升，不是妈妈不要开门，爱护自己的生活阅历。 活动目标： 1、在听听、看看、讲讲中，熟识理解故事内容。 2、情愿在集风光前大胆地表演，体验嬉戏的欢乐。 活动预备： 课件小兔乖乖、小兔木偶 活动过程： 一、看兔子木偶 1、教师：小朋友，今日教师给你们带来一位朋友，但是啊她有点胆小不敢出来。你们猜猜她是谁？（纸袋挖个洞，先露尾巴，再露耳朵） 2、原来她有长长的耳朵，他是不是小兔子啊？ 3、小兔子快出来吧。（幼儿请小兔出来） 小结：原来真的是小兔，她有红红的眼睛、短短的尾巴、长长的耳朵。 今日教师带来了一个关于小兔子的故事，我们一起来听故事小兔乖乖 二、初步分段观赏故事。 播放课件【小兔乖乖】第24张PPT 1、教师：小朋友，故事中有谁？（小兔、大灰狼、兔妈妈） 2、兔妈妈要出门把萝卜，在出门之前，她告知小白兔一件什么事？ 3、兔妈妈走后，谁来了？大灰狼要干什么？ 师：幸好小白兔把门关的紧紧的，大灰狼进不去，接下来会发生什么事呢？我们看下去。 播放课件【小兔乖乖】第5、6张PPT 1、后来妈妈回来了，妈妈在敲门时边敲门边唱什么？ 2、谁能来学学妈妈唱歌？（幼儿仿照） 师：这些都被躲在大树后的大灰狼看到了，听到了，大灰狼会想什么方法让小白兔开门呢？我们带着这个问题看下去 播放课件【小兔乖乖】第711张PPT 1、大灰狼想了个什么方法让小白兔开门呢？大灰狼在敲门时唱了什么？ 2、大灰狼明明学了妈妈唱小兔乖乖，为什么小兔子不开门呢？ 3、大灰狼敲门时是怎么唱的？教师可以唱一唱，幼儿一起仿照（粗粗的，难听的） 师：兔妈妈的声音是温顺的，好听的，大灰狼声音是粗粗的，难听的，所以小白兔一听就知道不是妈妈的声音。 4、小兔子还要求大灰狼露什么东西给他们看？（幼儿自由答复） 5、为什么小兔子要大灰狼露尾巴？大灰狼的尾巴是什么样的？兔妈妈的尾巴是什么样的？ 小结：小兔子通过听声音和看尾巴的方法知道了门外面是大灰狼，没有上当受骗，小兔真聪慧。 三、唱儿歌，情景表演 教师分别仿照兔妈妈和大灰狼唱歌的声音，让幼儿辨别。 做动作表示开门关门（是兔妈妈的声音就用小手把门翻开，是大灰狼声音就用小手把门关上） 小结：你们啊都是聪慧的小兔，不是妈妈敲门不要开门。 四、活动延长： 在爸爸妈妈不在家的时候，假如有生疏人敲门让你们开门，你们会想什么方法来推断是不是爸爸妈妈呢？我们一起回去想一想好吗? 中班音乐教案小兔乖乖反思 篇5 活动目标： 1、 能认真地观看画面，理解故事情节。 2、 爱动脑筋，能大胆地进展想象和制造。 3、 积极参加表演，大胆在全班小朋友面前表述。 重点、难点：重点：理解故事，学会对话语言。 难点：会分角色表演。 活动预备： 故事背景图。 教师行为： 1、依据画面内容，叙述故事内容并表演故事。 （1）鼓舞幼儿依据画面，大胆进展叙述。 （2）表演故事。 活动反思： 小兔乖乖是深受幼儿宠爱的经典故事，这个故事中的红眼睛、短尾巴、长耳朵的小兔子形象得意、机灵英勇，贴近小朋友的生活，而小朋友心中的坏人就是大灰狼的形象，这个故事情节简洁而又好玩，便于幼儿理解，语言多重复，便于幼儿参加表演或复述故事。开头时教师一起用小木偶表演故事的前半局部，并引导孩子学兔妈妈说话，孩子们听得很投入，当我问道：兔妈妈去干什么？兔妈妈对小兔子说什么了？幼儿都能积极答复。大灰狼的消失是整个故事的高潮，孩子们听到大灰狼的音乐和敲门的声音，都有些紧急，有的帮小兔子想了许多方法，有的说把大灰狼关到动物园去。 在其次次观赏故事的时候，全体幼儿都能积极参加，与教师一起仿照兔妈妈和小兔子的话语。最终，我们一起来唱歌曲小兔乖乖，在开心的气氛中完毕了本次活动。 这次活动目标完成得较好，教师通过图片帮忙幼儿理解故事，又通过仿照故事中的语言，师幼一起表演故事进一步引发幼儿兴趣。最终一个环节，将音乐小兔乖乖与故事相结合。今日的活动给了我一个启发，我们怎样利用经典故事，怎样对经典故事进展再设计，使这些经典故事连续在幼儿教育中发挥作用。 中班音乐教案小兔乖乖反思 篇6 活动目标： 1、理解故事内容，并大胆回答下列问题。 2、知道不能轻信生疏人的话，不能跟生疏人走，防止上当受骗。 3、提高幼儿对生疏人的区分力量，培育幼儿的自我爱护意识和力量。 4、通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。 5、喜爱并尝试创编故事结尾，并愿意和同伴一起学编。 活动预备： 1、提前观看动画片小兔子乖乖 2、进展装扮用的头巾，手提包，安全帽、巧克力、玩具等。 3、请两位幼儿不熟悉的家长扮演生疏人，并设置好情境。 活动过程： 一、回忆动画片小兔子乖乖。 1、歌曲观赏我不上你的当，引出主题，引起幼儿兴趣。 音乐响起，幼儿跟着音乐唱起来。 2、教师提问。 （1）故事小兔乖乖里面有谁？ （2）三只小兔子叫什么名字？ （3）兔妈妈敲门的时候是怎么唱歌的？ （4）小兔子听见妈妈的声音，他们会做什么？ （5）大灰狼想吃小兔，是怎么唱的？（捏着鼻子唱） （6）小兔们又是怎么说的？想到了什么方法应付大灰狼？ 二、围绕重点进展争论、帮忙幼儿感知理解故事，学会自我爱护。 1、组织幼儿一起争论分析。 （1）当妈妈外出不在家的时候，为什么兔妈妈要小兔子把门关的紧紧的呢？ （2）你喜爱小兔子吗？ （3）三只小兔子是英勇的聪慧的小兔子吗？ 2、教师小结：爸爸妈妈不在家，我们小朋友不能给生疏人开门。 三、拓展沟通争论。 1、知道不能信任生疏人的话。 提问： （1）什么是生疏人呢？ （2）小朋友能不能信任生疏人的话？ （3）为什么不能轻信生疏人的话？ 教师小结：遇到生疏人时，不能轻易信任生疏人，不能跟生疏人走。 四、情景练习，能区分生疏人 一个生疏阿姨敲门进教室，对某幼儿说：“我是你妈妈的朋友，她今日没空，让我来接你回家，你跟我走吧” 1、你认不熟悉她？ 2、假如你不熟悉她，能不能信任她的话？ 3、小朋友都来想一想，某幼儿应当对这位生疏人说什么？（让幼儿练习） 接着表演：“你跟阿姨回家吧，阿姨给你吃巧克力” 4、生疏人给你的东西能不能吃？为什么不能吃？ 幼儿在教师的提示下，对生疏人说：“阿姨，我不吃巧克力。” 教师小结：生疏人可能有坏人，坏人会用好吃的食物、好玩的玩具，或者说好听的话骗小孩，把小孩骗走，使小孩再也不能回自己的家，所以我们不能任凭信任生疏人的话，更不能跟生疏人走。 五、活动延长，情景表演。 1、假如小朋友一个人在家遇到有人敲门又应当怎么办？ 2、教师小结：假如在家里不能任凭开门让门外的人进来。 3、情景表演 活动反思： 我认为我设计的活动适合我们中班的孩子，我在通过集体的学习，帮忙全部的孩子了解和把握一些和生疏人相处的方法，让孩子知道如何应变可能遇到的危急是必不行少的。我认为仅仅告知幼儿“不承受生疏人的糖果或不要和生疏人说话”是远远不够的，还必需向孩子描述可能遇到的状况、然后指导孩子如何去做。正由于我的孩子更有实际意义，更贴近孩子的实际生活，更有教育价值，所以我认为我的设计的活动适合我们的孩子。 有一两个参加不积极的，是由于个体差异，班上有一些孩子状况特别，需要我们个别引导。 中班音乐教案小兔乖乖反思 篇7 活动目标： 1、理解故事内容，能复述故事中狼、兔妈妈、小兔的对话。 2、情愿在集体中进展表演，感受与同伴一起活动的欢乐。 3、提高幼儿的表演力量。 4、通过教师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。 5、乐于探究、沟通与共享。 教学重点、难点： 重点是引导幼儿理解歌词、唱准旋律、激发幼儿喜爱参与表演。 难点是幼儿在理解歌词的根底上要分角色来扮演大灰狼、小兔子、兔妈妈,并且尝试用不同的表演来表现歌曲。 活动预备： 1、背景图一幅(房、树、草、花)，小兔形象各一个。 2、“小兔乖乖”的音乐一首。 3、小兔头饰若干，狼头饰一个。 活动过程： 1、观赏小兔乖乖的音乐导入，让小朋友感知故事也许内容以及引发幼儿的兴趣。 （1）小朋友，今日教师给你们带来一件礼物，请小朋友们闭上眼睛。放音乐-小兔子乖乖。 （2）小朋友听了这个音乐后，能不能告知教师，歌曲中有哪些小动物，讲了一个什么故事？ 2、教师有感情的叙述故事内容，让小朋友感知故事的整体情节。 3、出示教具(背景图、小兔形象)，教师提出问题后，学生边答复教师的问题边出示教具。 (1)兔妈妈有几个宝宝，分别叫什么名字？ (2)兔妈妈是怎么样让小兔子开门的？说了些什么？唱了些什么？那么大灰狼呢？ (3)小兔子听到是妈妈的声音时是怎么答复的，听到大灰狼呢？ 4、教师简洁复述故事内容，让小朋友再次感受故事的内容。 5、请力量较强的小朋友来扮演故事中的动物，表演故事的内容。 6、完毕：请小朋友扮演小兔子的角色，教师分别扮演兔妈妈、大灰狼的角色一起来做：“小白兔跳跳”的嬉戏，以辨别兔妈妈与大灰狼的声音，强化幼儿对故事的理解与熟识，并让小朋友在嬉戏中开心的完毕本次活动。 延长活动：学唱“小兔子乖乖”这首儿歌，能辨别兔妈妈与大灰狼的声音，并知道小兔子的答复，让幼儿感受到欢乐。 活动反思： 小兔乖乖是个家喻户晓的故事，三个小兔宝宝活泼得意、聪慧机灵的形象已深得幼儿的宠爱，反面角色大灰狼则是幼儿心中坏蛋的代名词。所以从形象和内容上看，都是幼儿感兴趣的题材。为了使他们产生深厚的兴趣和积极的情感体验，整个教学活动我设计了三个主要环节： 第一个环节：播放故事小兔乖乖，吸引幼儿。小班幼儿对有颜色的、有声音的、会变化的刺激物最感兴趣，留意力最能集中。它把无声的文字变成有声有色、有动有静的形象化语言，极大地刺激了幼儿的感官，幼儿的留意力都能集中到故事中来。 其次个环节：桌面教具表演故事情节，层层深入。这一环节是本次活动的重难点所在。为此，我通过嬉戏环境创设，让幼儿在欢乐的气氛中，加深对故事情节的熟悉和理解，鼓舞幼儿大胆表达自己的想法。 第三个环节：情境结尾，深化主题。小班幼儿的仿照力量很强，孩子们在表演，也是在嬉戏，会不知不觉进入嬉戏情境，体验角色在故事情节进展中的喜怒哀乐。丰富的情感体验更激发了幼儿对故事表演的热忱，使小班幼儿的标准化语言练习得以常常进展。使幼儿在轻松自然的气氛中承受了教育，在提高幼儿区分力量的同时增加了他们自我爱护的意识。 本节课最大的收获是幼儿都特别喜爱这个故事，并能够在教师的引导下学着表演，缺乏之处是教师预备的教具有效，不能让每个幼儿都参加活动，活动中教师要留意个别提问。 中班音乐教案小兔乖乖反思 篇8 一、设计意图 小兔乖乖是个家喻户晓的故事，三个小兔宝宝活泼得意、聪慧机灵的形象已深得幼儿的宠爱，反面角色大灰狼则是幼儿心中“坏蛋”的代名词。结合小班幼儿的特点，我设计了本次活动，奇妙地将情景嬉戏纳入语言活动中，让幼儿在轻松欢乐的嬉戏环境中培育语言表达力量和分析推断力量，同时增加“自我爱护”的意识。 二、活动目标 1、引导幼儿情愿在集风光前大胆地说话。 2、学说相应的短句，如：“你是×××，我就不开门！” 三、活动预备小兔跳的律动音乐、木偶、布景等。 四、活动过程 （一）教师和幼儿回忆故事，引出活动师：“小朋友，你们听过小兔乖乖的故事吗？故事里面有些谁？”（幼儿回忆故事中的角色）。 师：“今日我们就来当小兔子，你们想当谁呀？”（幼儿答复：红眼睛、长耳朵、短尾巴。）出示兔妈妈木偶，引导幼儿说兔妈妈的话。 （二）消失大灰狼 1、传来敲门声。 师：“咦，是谁在敲门？”（请幼儿猜） 2、引导幼儿说：“你把尾巴伸进来让我们瞧瞧！” （消失门渐渐翻开，一条大灰狼的尾巴伸了进来。） 3、引导幼儿猜猜是谁，并说出理由。 师：“是不是大灰狼呢？”（消失大灰狼的头。） 4、师：“真的是大灰狼，开门吗？”（引导幼儿学说相应的短句，如：“你是×××，我就不开门！”） 5、（消失大灰狼不见了。）师：“看，大灰狼观察你们把门关得紧紧的，走不进来，只能灰溜溜地走了”。 （过渡：幼儿听音乐做小兔的律动。） （三）消失大老虎 1、传来敲门声。 师：“又是谁在敲门？”（引导幼儿猜。）“我们问问它。”（幼儿集体问：“谁呀？”） 2、传来老虎的答复声：“我是你们的妈妈”。 师：“是我们的妈妈吗？”（请幼儿说出让他把尾巴伸进来。）（消失门渐渐地翻开，一条大老虎的尾巴伸了进来。） 3、引导幼儿观看尾巴，猜猜动物，并说出理由。 4、师：“究竟是谁呢？”（消失大老虎的头。） 5、师：“真的是大老虎，开不开门？” 引导幼儿学说相应的短句。 6、引导幼儿想出应付大老虎的方法。 （过渡：小兔子本事真大，把门关得紧紧的，大灰狼、大老虎都进不来。我们休息一会儿，睡觉吧。） （四）兔妈妈回家 1、传出兔妈妈的敲门声和唱歌声。 师：“咦，是谁在敲门呢？”（引导幼儿猜）师：“是不是妈妈呢？我们来看一看。”（消失门渐渐翻开，兔妈妈消失了。） 2、师：“真的是妈妈呀！”（幼儿边唱边开门：“就开就开，我就开，妈妈回来了，就把门儿开。”） 3、在幼儿唱的过程中，消失兔妈妈木偶。 师：“小兔子，你们乖吗？妈妈不在的时候，发生过什么事吗？”（幼儿叙述从前发生的事。）师：“你们真乖，妈妈拔了那么多的萝卜给你们吃。”（教师给幼儿每人一根，幼儿听音乐边跳边离开教室。） 活动反思： 语言活动“ 小兔乖乖”是一个耳熟能详的故事，在活动前教学设计上，我就以先第一遍听故事，其次遍看图听故事，然后进展有效提问，如:故事的名字?故事中有谁?发生的故事情节进展有效提问，再进展安全教育来进展小结。 在进展教学活动时，和我估计的一样，由于我班幼儿的倾听习惯较好，因此在听第一遍故事时都能宁静地倾听;在其次遍时，有了图片的消失，我脸上的表情和动作对故事的进展也有起伏的表现，再度吸引幼儿倾听。有了良好倾听习惯的根底，孩子们在答复故事的名字?故事中有谁?都能答复出来。奇奇甚至还答出“兔宝宝有三个，是:长耳朵、短尾巴和红眼睛。”好听又熟识的歌曲旋律是故事进展的主线，孩子们时而用温顺的声音学兔妈妈唱歌，时而学大灰狼那粗粗而恶狠狠的声音唱歌，有的孩子已经能跟着故事学说简洁而重复的话了，歌曲更是一起演唱，教室内很是喧闹。 针对现在有些幼儿会跟生疏人走或给生疏人开门的现象，接下来的环节，我就开头设置情景嬉戏:请小朋友在家，我当生疏人来敲门，说是“妈妈的朋友，妈妈在楼下等你，你快开门，跟我走吧!”可喜的是，孩子们全都说“不开不开我不开”;一计不成，再来一计，现在在公园里和妈妈走丢了，“小朋友，快过来，我给你一颗糖，我带你去找妈妈。”孩子们坚决地对我说“我就在这里等妈妈。”如此和孩子们来了几次斗智斗勇的嬉戏，其中一次把ipad也用上了，我们的孩子们都表示不开门。 由于在活动前我能对班里幼儿的年龄特点和现状水平比拟了解。因此，活动的实施和预设几乎一样。故事的人物、情节、歌曲及安全教育全部贯穿，从而也顺当的达本钱次教学目标。 中班音乐教案小兔乖乖反思 篇9 活动目标： 1、尝试依据情节替换歌词并大胆演唱歌曲。 2、愿意参加音乐嬉戏，感受嬉戏的乐趣。 活动预备：课件、动物尾巴图片 活动过程： 一、嬉戏导入 师：前几天我们听了一个小兔乖乖的故事，今日我们一起来玩这个嬉戏好吗？ 幼儿嬉戏（练习对唱） 二、观看课件 师：今日啊，兔妈妈又出去了，小兔子在家，会发生什么事情呢？ 1、观看第一段课件： （1）小兔在家，听到了敲门声，你们猜猜会是谁呢？（幼儿自由猜想）我们来看看 （2）这是兔妈妈的尾巴吗？那是谁的呢？（大灰狼）为什么？（大灰狼的尾巴又粗又长）我们一起来看看（真的是大灰狼啊） （3）小兔怎么唱呢？（不开，不开，我不开，你是大灰狼，不能把门开）幼儿学唱 (4) 123 关上门，大灰狼逃回森林里去了 2、观看其次段课件： 学唱:不开，不开，我不开，你是大老虎，不能把门开 3、观看第三段课件： 学唱:不开，不开，我不开，你是大狮子，不能把门开 4、观看第四段课件 幼儿演唱：就开，就开，我就开，你是兔妈妈，我就把门开 三、音乐嬉戏 幼儿装扮小兔，依据伸出来的尾巴演唱不同的歌词，开展音乐嬉戏。 反思： 幼儿的兴趣特别高，多媒体课件生动好玩，把不同动物的尾巴特征很形象生动的呈现了出来，大大提高了幼儿学习的积极性，活动中孩子们都能用心地跟着情节的进展学唱歌曲并开展嬉戏，可以说多媒体课件的运用在整个活动中起了关键的作用，使活动布满乐趣。 中班音乐教案小兔乖乖反思 篇10 活动设计背景 小班幼儿刚入园，安全意识比拟淡薄，要提高幼儿的安全意识，加强自我爱护意识，所以设计了本次活动。 活动目标 1、喜爱唱歌。 2、情愿和同伴分角色来表现歌曲。 3、在表现歌曲的同时，知道单独一人在家不要任凭给生疏人开门。 4、培育幼儿敏锐的观看力量。 5、加强幼儿的安全意识。 教学重点、难点 重点是知道一人在家不要任凭给生疏人开门。 难点是分角色表现歌曲。 活动预备 1、小兔子、兔妈妈和大灰狼头饰。 2、小兔乖乖的磁带。 活动 (一)出示小兔子头饰，引发幼儿兴趣 1、今日教师带来了一首歌曲，叫小兔子乖乖，想听吗? (播放录音磁带，幼儿宁静地倾听。) (二)学习歌曲 1、幼儿跟着教师一起唱 2、播放录音磁带，教师配上动作，小朋友一起做。 (三)让幼儿扮演角色 1,、让幼儿选择自己喜爱的角色，一边唱，一边表演。 2、请几位小朋友分别戴上小兔子、兔妈妈、大灰狼的头饰来分角色表演。 (四)小结 大灰狼是好人吗?你一个人在家的时候给生疏人开门吗? 教学反思 在扮演角色时，小朋友都特别踊跃，都很仔细地在扮演自己的角色。但是在神情、语气上都没有表现出来。假如让我重新上这节课，我会先引导幼儿做做不同的表情。 反思 由于在平常的生活中，幼儿对小兔子还是比拟熟识的，小兔子形象得意，特征明显，特殊是有着白的毛，洁白洁白很受幼儿的欢送。所以当我讲到小兔子时，小朋友都对它表现出深厚的兴趣，通过这次活动，我的感受很深： 1.活动中我细心设置了背景，让幼儿深入到意境中。通过设置情景我觉得对幼儿学习的好处许多。轻松自由的气氛，才能让.幼儿在没有精神压力的状况下,在心理上感到安全放松时,才会大胆地开口说话,充分表现其天真无邪的天性,才可以促进幼儿语言的进展。因此，在小兔乖乖,这一活动我始终供应着一个轻松的学习气氛,用甜蜜的声音,绚烂的笑容,像阳光般暖和着孩子的心灵,营造了一钟民主、生动、活泼的学习环境,用点头、摩挲、拥抱、竖起大拇指等支持、鼓舞、确定幼儿,使幼儿的自尊心得到了满意,并且增进了幼儿的自信念。 2.活动中我注意情感沟通。 (1)语言的沟通，由于是小班幼儿，他们刚入园，有一局部平常在家不讲一般话，有时我讲的话，他们听后反响很慢，找到缘由后，我就针对实际状况，放慢速度，一个一个字，始终保持口齿清晰。在讲此故事时我就一句一句放慢速度，我发觉幼儿都个个睁大了眼睛，很仔细的听我叙述，我觉得我和他们之间的感情很融洽。 (2)身体语言的沟通，由于幼儿年龄小，在家经常依偎在父母的怀抱里，查找一种亲昵、安全的感觉。在他们能答复出我的问题时，我毫不吝啬的给他们一个拥抱，一个抚摩。在活动中，陈琳元小朋友，刚开头不情愿站起来回答下列问题，后来我就走到她的身边，握住她的手鼓舞她说：你肯定能答复出来，教师信任你!当她情愿开口说时，我又给了她一个拥抱。她的脸上绽放出了无比快乐的笑容。 (3)共同参加活动。我们常说，要与孩子一起参加活动，成为孩子中的一员，才能使孩子感受到你与他的公平，才能产生一种亲和力。在让幼儿熟识故事后，在活动的最终一个环节，我带着他们进展了表演活动，我扮演了大灰狼，他们扮演小兔子，虽然他们在这其中说的话不完整，不连贯，但是他们很愿意参加表演。由于有了我的参加，他们也表现的很自信，很大胆。而此时的我已不是一个威武的教师，而是孩子的玩伴了。亲切无间的关系，能使孩子更加的信任你，彼此之间就架起了一座沟通的桥梁。 3.面对全体幼儿进展赏识教育，我们教育者面对的是一群受教育者-全班幼儿，而不是单个的个体，赏识表扬的手段要面对全体幼儿，让每个幼儿都有常常受到表扬嘉奖的时机，教师要专心去爱每个幼儿。特殊是刚入园的幼儿，他们都盼望得到教师的喜爱和爱惜，假如他喜爱上了我们教师，那么不会在吵闹着不来上幼儿园。如人都是情愿受到别人的确定和赞许的，何况是幼儿?教师的一句表扬有时会影响一个人一生的进展，幼儿都是盼望得到教师的关注和关爱的。我觉得教师的表扬就是对幼儿的确定和期盼，我们每一位教育者都要有一颗博大的爱心，专心地教育每一个幼儿，无论是淘气的、文雅的;还是美丽的、不美丽的，多表扬嘉奖，多确定赞美。在活动中，只要是能宁静倾听的，或者是上课情愿举手说的，不管是对是错，已经是很不错了，我就赐予了他们表扬，从而来影响其他幼儿以后活动中表现的更大胆，更精彩。 中班音乐教案小兔乖乖反思 篇11 设计思路： 1、活动来源于“小兔乖乖”的主题活动。在活动前期我们请班内家长带来了小兔，饲养在教室里。并且也开展了一系列的活动：谈话：熟悉小兔。故事、歌曲：小兔乖乖等活动。在区域里也让孩子们喂小兔吃草、捏小兔等等，通过活动，让孩子对小兔的特征有了初步的了解，而且也激发了他们爱兔子的情感。 2、在本次活动中，我以情景的方式导入：我做兔妈妈，孩子们做兔孩子。（体育活动中始终开展这样的形式，孩子兴趣也很高。与孩子们一起练习小兔双脚并拢跳的技能。在其次环节的嬉戏中，我通过层层递进的方法： （1）天黑了，小兔回家，躲到三角形洞里。 （2）大灰狼来了，要抓躲在三角形洞里的兔子 （3）抓躲在红色方形洞里的小兔。三个嬉戏来到达层层递进的效果。既帮忙幼儿对图形的稳固熟悉，有进展幼儿听指令嬉戏的力量。 活动目标： 1、在小兔找山洞的嬉戏中，稳固熟悉各种图形。 2、初步练习听指令进展嬉戏。 3、能积极参与嬉戏活动，并学会自我爱护。 4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。 5、使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学