中班美术教案模板集合九篇.docx

中班美术教案模板集合九篇 活动意图： 当前对儿童画的指导存在着两种倾向：一种侧重于它的艺术性。主见孩子自由绘画，成人尽量少加干预。但它缺乏教育的系统性和目的性;另一种则注意图画得学问教育，主见教孩子仿照画。明显又存在着脱离幼儿生活实际，违反幼儿生理、心理进展规律的弊端。 活动目标： 1、结合嬉戏引导幼儿学画不同方向的曲线，体验美术活动的乐趣。 2、培育幼儿大胆作画及相互合作的力量。 3、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。 4、培育幼儿的技巧和艺术气质。 5、喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。 活动预备： 彩带(人手一份)，画笔若干，代表天空、陆地、海洋的画纸三张 活动过程： (一)让彩带跳舞 1、与幼儿一起手持彩带，随音乐有节奏的舞动。在嬉戏中感受曲线。 2、引导幼儿跟着音乐边舞动彩带，边观看曲线。 3、引导幼儿自由舞动彩带，从不同方向感受不同形态的曲线。 (二)观看曲线 1、提问： (1)跳舞的彩带象什么?(小虫、蛇、水) (2)它是怎样动的呢?请小朋友用食指画一下它是怎样动的好吗? 2、教师登记幼儿画出的彩带的样子。 (三)作画： 1、出示挂图，找一找画面上少什么?(气球少线绳、蝌蚪少尾巴、小鸡少虫吃) 2、分三组，自由绘画，巡回指导。 3、组合画，并点评。 (四)嬉戏：仿照曲线。 活动延长： 是跟随音乐仿照曲线(幼儿认为象的实物)，培育了幼儿的观看及仿照力量。 活动反思： 给幼儿充分表达自己再一次感知曲线特点的时机，既进展了幼儿的想象力，又提高了幼儿绘画的欲望。在个别指导时我对幼儿表现和需要赐予准时反应、帮忙和指导，使每个幼儿都能在活动中绘画技能得到提升，在玩玩画画中体验作画的乐趣。摆脱了教师教一笔,幼儿学一笔的旧方式,较好的完成活动目标。 中班美术教案 篇2 活动目标 1、依据写生汉堡借形想像汉堡爷爷，并添加情景。 2、知道各种食物都有养分，养成不偏食、不挑食的好习惯。 3、引导孩子们在活动完毕后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。 4、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。 重难点 依据写生汉堡借形想像汉堡爷爷。 活动预备 1、材料预备：米罗可儿课页、油画棒。 2、教师自身阅历预备：汉堡的照片；积存对多种食物养分价值的认知。 活动过程 1、争论激趣，导入课堂。 出示汉堡包图片。 提问：小朋友们这是什么？（汉堡包）你们都吃过吗？宿教师没有吃过汉堡包，我好想吃啊，你们能告知我汉堡里面都有什么吗？；（肉、蔬菜、鸡蛋）对，有肉，吃肉可以让我们的身体更强壮；吃菜可以让我们更安康。所以，小朋友们要养成多吃蔬菜和水果，适量吃肉，做一个不偏食不挑食的好宝宝。 2、画汉堡 今日我们来英勇的尝试画汉堡包，我们先尝试从上往下的挨次画汉堡包。先画第一片面包，它是半圆形的”，上面还有一些小芝麻呢！来，孩子们我们一起来试一试，先画一个半圆，上面再撒一些小芝麻，下面是一片大大的肉块，孩子们咱们一起加肉片，不要遗忘还有新奇的蔬菜哦！来，咱们用波浪线画蔬菜，盖上最终一片面包，我们的汉堡完成啦！来，孩子们咱们一起来盖上最终一片面包吧！ 3、添加想象 孩子们，汉堡包还会变魔术呢，请闭上眼睛，（3、2、1）汉堡发生了哪些变化？对了，变成了一位汉堡爷爷。好，那今日我们来动手画一画汉堡爷爷。 汉堡爷爷是有眼睛、鼻子、嘴巴的。观看爷爷的表情，添画上去。 瞪着圆圆的眼睛说明汉堡爷爷很严厉。笑成弯弯的眼睛就想在告知我们，汉堡爷爷今日可快乐了。 汉堡爷爷喜爱穿什么衣服呢？大家想一想，最好每个汉堡爷爷的衣服都不一样。有格子衬衣、条纹衬衫、花衬衫都特别美丽。 4、作品评价 你们最喜爱哪个汉堡包？为什么？ 这个小朋友画的汉堡爷爷真特殊，快乐的表情很生动，衣服也很其他人不一样。 你对食物的熟悉真多，好吃的都画到画面上来了。 小朋友们都画了自己心中最喜爱的汉堡爷爷，还给汉堡爷爷设计了美丽的衬衣。可是小班的弟弟妹妹们也想熟悉汉堡爷爷，让我们一起把画好的汉堡爷爷送给他们吧。 教学反思： 作为教师要擅长发觉幼儿的不同特点，赐予每一位幼儿以鼓励性的评价，充分挖掘作品中胜利的东西，赐予积极的确定，使他们获得胜利的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增加自信念。 中班美术教案 篇3 活动目标 1、运用多媒体教育手段引导幼儿观看了解蜗牛的形状特征和生活习性，并能用绘画的形式表现其形状特征。 2、引导幼儿学习运用已有的学问阅历技能发挥想象给蜗牛设计美丽的房子，并能表现其生活的环境培育幼儿丰富的想象力，表现力以及审美力量。 活动预备 1、蜗牛的实物录相，绘画讲解课件，自制胶片（蜗牛、线条排列组合）、背景图四幅 2、电脑、投影幕、视频展现台、录音机、钢琴曲 3、画纸、彩色笔人手一份 活动过程： 一、引出课题 教师：小朋友你们见过真实的蜗牛吗？观察它背着小房子处处旅行的情景吗？（幼儿回忆、答复） 二、引导幼儿观看蜗牛，表现蜗牛。 1、（播放录相，并讲解：） 师：让我们一起走进蜗牛的家园去看一看它们。 （1） 看蜗牛背上的房子是什么外形的？（螺旋形） （2） 蜗牛头上有什么？（触角：两对） （3） 蜗牛喜爱生活在潮湿的地方。一遇干旱它们会躲进房子，一遇水它们立刻就出来旅行。 2、这么好玩小朋友们想不想把它们画出来？怎么画呢？ 幼儿争论，并请一能干的小朋友上台画一画 3、展现教师的制作的课件，让幼儿观赏、分析： （1）确定表扬幼儿的表现，我们可以向不同方向画螺旋线，将房子画好，再画上头、身体，它就可以处处旅行了。 （2）蜗牛画好了，我们小朋友想不想为蜗牛的房子装饰一下，让它们也能住上美丽的房子呢？（） （3）引导幼儿回忆各种排列以及不同组合的纹样： 让我们把想好的花纹画在蜗牛的房子上，让它变得更好看。 （教师利用胶片、视频展现台、电脑、大屏幕演示） （4）引导幼儿添画背景 师：蜗牛画好了，可以旅行了，去哪儿呢？ （幼儿联想、答复）（教师将蜗牛放到不同背景里，让幼儿感受） 三、幼儿作画，教师巡回指导。 鼓舞幼儿大胆想象、大胆表现。帮忙有困难的小朋友完成任务。 四、讲评 （1） 展现幼儿作品，幼儿相互观赏，。 （2）有针对性评讲几幅作品，并对活动有进步的想象特殊的小朋友画得好的赐予表扬与鼓舞。 中班美术教案 篇4 活动目标： 1能运用剪贴、画、插接、搓、团等方法建筑小鸟乐园。 2能与同伴商议合作采纳不同的材料设计小鸟的乐园。 3萌发爱护环境、爱惜小鸟的情感。 教学重点：能运用剪贴、画、插接、搓、团等方法建筑小鸟乐园。 教学难点： 能与同伴商议合作采纳不同的材料设计小鸟的乐园。 活动预备： 1阅历预备：收集有关小鸟的信息，带幼儿到户外乐园玩。 2物质预备：粘土、彩色画纸、可乐瓶(半成品)、纸盒、桨糊、树枝、细绳、小剪刀、插塑、木头积木、玩具等。 教学课时：第一课时 教育理论依据：新纲要指出：“幼儿能用自己喜爱的方式大胆地表现自己的感受与体验；乐于与同伴一起消遣、表演、创作。指导幼儿利用身边的物品和废旧材料制作各种玩具、工艺装饰品，体验制造的乐趣；并为幼儿制造展现自己作品的条件，引导幼儿相互沟通、相互理解和相互观赏。”中班幼儿对鸟既熟识又生疏，他们在公园里、花鸟市场上看到过各种各样的鸟，鸟的世界对孩子有极大的吸引力，对鸟的生活具有极大的兴趣。中班幼儿已经有了表现事物的需求，但往往表现技能不够，基于以上两点，我设计了这一活动。活动中为幼儿彩色画纸、半成品、玩具等活动材料，可以帮忙力量差的幼儿，按自己的力量选择材料操作，发挥想象，大胆制造，布满自信。活动以小组合作探究的方式进展，能使幼儿的群体阅历互动、合作技能得到提高。在环节中让幼儿以小组和个人的形式进展，充分发挥了幼儿的主动性和思索的积极性。和利用废旧物品，激发幼儿形成“变废为宝”的意识，培育幼儿对自然的关注和喜爱。 活动过程： （一）谈话激趣。 教师读小鸟的来信，激起幼儿的兴趣，引出主题：“小鸟乐园”。 小朋友：你们好！ 我今日上午站在你们幼儿园的屋顶上栖息，看到你们欢乐地在玩耍，有的在滑滑梯，有的在爬假山，有的在钻山洞，有的在小树林里走迷宫，有的在清清的水池里戏水，有的在绿绿的葡萄架下荡秋千好美啊！我要有个像你们一样的乐园该有多好啊！小哥哥、小姐姐，你们帮我建筑一座乐园好吗? 你们的朋友小鸟 提问：信是谁写来的，它盼望我们帮它做什么？ （二）启发思索，争论“小鸟的乐园”布局。 提问： 1小鸟喜爱在什么地方玩？ 2“小鸟的乐园”该有什么？（幼儿自由争论） （三）幼儿分区操作，自由选择材料，自由找朋友合作，绽开美工活动。（泥工区、插塑区、木头积木区、半成品制作区、乐园布置区） 教师重点指导：乐园的布局及幼儿的合作。 （四）展现小鸟的秋千，树枝上搭起鸟巢，小鸟洗澡的喷泉，小鸟喝水的清水池，老鸟搭乘的电梯，音乐旋转的木马大家一起观赏、沟通，共享为小鸟建筑乐园的欢乐。 活动延长： 1. 在美术角丰富“小鸟的乐园”的设计。 2. 环保教育。 中班美术教案 篇5 活动目标： 1.了解长城的相关学问，尝试用语言形容长城。 2.会用线条绘画正面人物，并尝试表现“登”上长城后的简洁动态。 3.体验集体作画的乐趣，增进喜爱祖国的情感。 活动预备： 1.长城图片。 2.长城背景图两张。 3.纸，笔。 活动重点： 会用线条绘画正面人物，增进喜爱祖国的情感。 活动难点： 积极大胆表现“登”长城的简洁动态。 活动过程： 1.创设情景，看图片。 师：小朋友们看这是什么？（长城）长城在哪儿？你觉得长城像什么呢？ 小结：这是长城，长城在我们中国的北京，长城很长很长，像长长的龙，像弯弯的面条，还像? 【评析：出示长城的图片，引起孩子们的留意，班上的孩子都没去过长城，对长城又多了一份兴趣，情愿去观看、了解长城。】 2.教师示范。 师：小朋友们登过长城吗？你们想和谁一起去？教师也想和我的爸爸妈妈一起去。 画出爸爸妈妈的正面上半身，引导幼儿留意观看如何用线条表现正面人物，只画人物的上半身，以及在长城上的动态（在长城上可以举旗、气球、花、冰糖葫芦等物品，也可以拍手，表现快乐的样子） 【评析：引导幼儿回忆如何画人物，在会画人物头部的根底上，教授他们画人物的上半身，知道下半身的身体被城墙拦住了。】 3.幼儿绘画。 师：教师还想带着小朋友一起去登长城，我们一起动身吧！ 带幼儿排队到桌子旁，站着完成画轴。帮忙有困难的幼儿，尽量画出23个男孩和女孩。有力量的幼儿在画完人物后，可以指导他们添画一些简洁的背景，让画轴更生动。 【评析：画轴的空间比幼儿画册的大，但是孩子们画的人物一般都比拟小，而且是画上半身，构图比拟难把握，帮他们先示范一到两个人物形象，并引导他们画大一点，背景是次要的，但添画一些效果会更好。】 4.总结评价。 师：小朋友们真厉害，让这么多人和我们一起登上长城，真喧闹！登完了长长的长城，让我们休息一下吧！ 中班美术教案 篇6 活动目标： 1.运用团、压、搓等泥工技巧，塑造出简洁的兔形象，并能够简洁刻画形象细节。 2.养成仔细细致的制作习惯。 3.进展幼儿手部动作的敏捷性。 4.感受作品兔的美感。 活动预备 ： 玩具兔子一只、各颜色泥、泥工板、工具若干、 活动过程： 一、预备活动 教师（出示玩具兔子）：你们看，我带谁来了？（小兔子），告知幼儿这个兔子的名字叫“叮叮”，引导幼儿围绕兔子的形状进展观看和争论。它长什么样？ 二、根本活动 1.教师引导幼儿，重点讲解兔子的耳朵、身体和尾巴的特征。 2.兔子的两只耳朵长长的，头是圆的，身体是椭圆形的，四条腿短短的，尾巴也是短短的，眼睛是红红的，嘴巴是三瓣的。 3.小兔子叮叮没有朋友，我们帮它做一些好朋友吧。 4. 教师边示范边讲解制作过程：首先将彩泥平分两份，先用一团泥搓一个椭圆形的身体；另一团先平分为两份，其中一团泥团一个圆形的头，剩下的一团为三份，一份搓成一条短尾巴；其余两份搓成二只耳朵，耳朵要搓好一个椭圆形再压扁，用另外一种颜色做耳朵的内部，沾上嘴巴，最终小兔子就做好了。 5.交代要求，幼儿操作，教师指导。 6.现在请你们给小兔子做好朋友，小兔子的头可以看不同方向。鼓舞幼儿做不同姿势的兔子。 7.教师巡回指导，重点帮忙幼儿解决各部份粘贴问题以及嘴巴和眼睛的塑造问题。 8.教师个别辅导动手力量差的幼儿，对个别力量较强的幼儿还可以鼓舞他搓一个胡萝卜喂兔子吃。 三、完毕活动 展现幼儿作品，看看谁的小兔子最得意。 活动延长： 请爸爸妈妈一起制作兔子伙伴。 中班美术教案 篇7 活动目标： 1、知道中国的传统手工艺术文化，了解新年到了贴窗花的习俗。 2、学习以“折、画、剪”的步骤剪出新年窗花，熬炼手部肌肉力气，提高手眼协调力量。 3、喜爱新年窗花，情愿参加剪纸手工活动，喜爱手工艺术文化。 4、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动重点难点： 活动重点：学习以“折、画、剪”的步骤剪出新年窗花。 活动难点：对屡次折叠的纸进展镂空和对称裁剪的理解，喜爱剪窗花，喜爱中国传统手工艺术文化。 活动预备： 1、大小一样的正方形红纸，人手两张；一张大红纸（教师示范剪纸）。 2、剪刀人手一份，一张六角形大窗花。 3、剪纸步骤示意图，窗花图案范例。 活动过程： 一观赏视频，感受贴窗花的喜庆气氛 1、故事：叙述关于窗花的传奇吸引孩子的留意 师：新年到你准备和家人怎样去过年呢？你回去做些什么事呢？ 2、观看“剪窗花、贴窗花”的视频 提问：人们在干什么？人们把它贴在了哪里？把它贴在窗户上感觉美不美？ 3、教师小结：漂亮的窗花可以装饰环境，新年窗花就想过年贴对联一样，渲染喜庆的气氛，辞旧迎新，示意对美妙生活的向往，它还是我们国家的民间艺术， 二感受新年窗花的颜色美、图案美、对称美。 1、教师展现六角形窗花，引导幼儿认真观看窗花的折痕、图案的规律和变化。 2、探究该六角形折痕是怎么折出来的。 3、说说六角形窗花上的图案有什么特点。 4、教师小结;六角形的窗花有六个尖尖的角，它的每个图案都是相互连续对称的。 三教师示范剪六角形窗花，边说边讲解 1、折：（1）将正方形纸对角折，折成大三角； （2）将大三角对角折，折成小三角； （3）翻开小三角，依据中线将大三角两对称角以底边中点向内抱折； （4)最终再次对着。 2、画：用铅笔在折好的纸上沿边画好简洁的图形、线条。并把需要剪掉的局部涂上阴影。 3、剪：沿着图案的边将阴影局部剪掉，绽开。 四幼儿制作 1、第一次试验性剪窗花 （1）折：幼儿教师共同折纸，教师帮忙个别力量较弱的孩子。（提示折纸时对齐） （2）画：教师出示窗花简洁的图案范例，幼儿绘图。 （3）剪：提示正确使用剪刀，要急躁沿边剪。 2、其次次创作性剪窗花 （1）折：幼儿自己动手回忆折法自主操作。（提示折纸是要对齐) （2）画：选择自己喜爱适合的图案进展绘画。 （3）剪：自主操作，提示安全使用剪刀。 五展现点评 1、在小组中展现自己两次剪出来的窗花，比一比说一说，感受胜利的喜悦。 2、教师选择局部窗花，看一看、比一比、评一评，哪里好？哪里不好？一起探讨造成不好的缘由，解决问题。 3、总结： 原来剪窗花是需要特别认真很有急躁的。在折的时候肯定要边边角角对齐，不然所剪出来窗花图案不会相互连续对称。在画和剪的时候也用样要当心，并且不能由于奇怪一边剪一边翻开来看，这样剪出来的窗花也会破裂断裂。 活动反思： 剪纸活动是我国民间手工艺活动，是人民喜闻乐见的民间艺术，在民间广为流传乃至经久不衰，自有它独特的艺术魅力。由于它制作简洁便利，易于熬炼幼儿的动手力量、开发智力。因此，在我班进展了讨论和实践。 中班美术教案 篇8 活动目标： 1、在看看、说说的过程中，尝试用手指压印和曲线添画的方法画出各种动态的蝌蚪。 2、尝试画从左往右画短横线，添画出清清的小河水。 3、引导幼儿用不同的作画工具作画，并培育他们对绘画活动的兴趣。 4、鼓舞幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。 5、会用它们大胆地进展艺术表现与制造，喜爱装饰。 活动预备： 1、每组一盘黑色颜料及抹布、黑色勾线笔、课件。 2、在自然角内供应小蝌蚪，供幼儿观看，了解故事小蝌蚪找妈妈。 活动重难点： 幼儿尝试手指压印和曲线添画的方法画出各种方向的小蝌蚪。 活动过程： 一、导入活动观看小蝌蚪的样子。 1、春天到了，你看到了绿色家园里有哪些变化? 2、春天来了，教师也用相机拍到了一个好朋友。 观看FLASH小蝌蚪，教师引导幼儿观看小蝌蚪。 3、提问： 1)它们在水里干什么? 2)小蝌蚪长得什么样子?引导幼儿说出“大脑袋、细尾巴”。 二、演示争论用手指压印和曲线添画的方法画出各种方向的小蝌蚪。 1、教师示范：(手指压印)，咦?它的尾巴应当在哪边的”呢?(引导幼儿说出几种不同的方向，并尝试用曲线表示尾巴。) 2、请一名幼儿上前示范，教师指导。 重点指导：假设小蝌蚪要想不同方向游，那它小尾巴的方向应当怎样画?可以从不同的方向添画小蝌蚪的尾巴。 3、小蝌蚪很喜爱游水，我们在小蝌蚪的身边从左往右画一些清清的小河水(示范画短横线)。河里的水许多，所以要画很多很多的短横线。 4、小蝌蚪在水里游呀游，游得真快乐。 三、幼儿动手作画，教师巡回指导。创作表现小蝌蚪的各种动态。 四、作品展现观赏作品，并一起看看讲讲。 教师预备贴有青蛙的大展板，请画好的小朋友送自己的小蝌蚪到青蛙妈妈的怀抱，并和小朋友们一起观赏幼儿作品。 教学反思： 孩子们学习积极性高。但在开头作画时，相当一局部孩子不敢下笔，在教师的鼓舞和引领后才纷纷动笔画。分析缘由，平常熬炼时机缺乏，缺乏自信念所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清楚有序，过程生动、好玩，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终布满感染力，深深吸引着孩子们心情开心地积极、主动参加到活动中，因此，整个活动过程气氛活泼，效果抱负。 中班美术教案 篇9 一、选材： 春天已经降临，万物复苏，大地一片朝气蓬勃的景象。大自然中的一切都布满了美妙与神奇，嫩绿的新芽、含苞的花朵、蓬勃的小生命以及人们迎接春天的那份感动与喜悦，都深深地打动了我们。蝴蝶就是春天里的教育内容，它的美丽与美是大家公认的，中班美术活动蝴蝶就是让孩子初步尝试将纸对折制作蝴蝶;能大胆运用色布给蝴蝶翅膀进展对称装饰,粘贴匀称，并使孩子们在轻松开心的活动中进一步感受春天的美妙，激发孩子们对美术活动的兴趣。 二、活动过程 （一）导入 活动的导入形式有许多，如：故事导入、嬉戏导入、情景导入、谜语导入等等。每次活动，教师们也都是依据自班孩子的特点和活动的内容创设一些能吸引孩子，激发孩子兴趣的导入形式。本次活动我也是考虑了很久，有什么导入方法才不铺张时间又能吸引孩子呢?最终，我选用了多形式的导入方法。 1.春天到了,花园里的花都怎么样了?(开了)我们在花园里做嬉戏吧!(嬉戏：找朋友) 2.小朋友都找到朋友了吗?花园里的花儿也要找朋友，它喜爱的朋友是：身穿花衣爱装扮，两对翅膀光闪闪，不会唱歌只跳舞。是谁呀?(蝴蝶) 3.可是花园里有那么多花，这里只有两只蝴蝶，我们再来帮花儿找更多的蝴蝶做朋友好吗? 效果：我以花园的情景、嬉戏的形式、谜语的方法导入本次活动，很好的激发了孩子们的多种感官，更有效的激发了孩子们的学习兴趣。 （二）示范讲解 师：看看我是怎么把蝴蝶找出来的。 1.蝴蝶两边翅膀的外形是怎样的?(翅膀是对称的) 制作方法：将纸对折，利用画、剪的方法制作蝴蝶。 2.蝴蝶两边翅膀的颜色是怎样的?(也是对称的) 制作方法：依据自己的宠爱，仔细选用不同颜色的碎布，以对称的方法装扮蝴蝶。 效果：以边观看、边示范的方法使孩子们更好的了解蝴蝶的特征，懂得制作蝴蝶的方法与要点。 （三）幼儿操作 1.幼儿自由操作。 2.教师巡回指导，着重观看幼儿画半只蝴蝶的方法是否正确;布块粘贴的是否匀称;用色是否对称。 3.准时指出不当方法，加以订正。 效果：以巡回指导的方式，很好的帮忙了孩子们解决难点。 （四）作品观赏、沟通 1.将幼儿作品贴与“花园”里。 2.幼儿相互观赏、沟通、作品。 3.教师有针对性地。 4.师：我们都有朋友很欢乐，外面的大树爷爷还孤零零的,我们一起带着蝴蝶和花儿去找大树爷爷做朋友吧! 效果：将作品贴与花园里，使孩子们都能得到胜利的喜悦。活动中，我主要以引导性的为主，使孩子能把握一些正确的技能。如：这样拿会更简单剪;这样贴更快等。活动后的集体，首先，我选择了几幅作品有针对性的进展，主要是让孩子进一步感知蝴蝶翅膀的对称。接着我请孩子相互，主要是让孩子在相互述说中，稳固对蝴蝶的认知和粘贴技能的提升。 三、缺乏之处 （一）制作方面 由于本次活动的难点是：以纸对折，画半只蝴蝶，再剪的”方法制作蝴蝶。所以在示范讲解时我放慢了速度，一边讲解一边示范，但在操作时还是有孩子不会。 （二）粘贴方面 课题实施至今，我班的粘贴技能已经把握的很好了。在底板上粘贴布块，要把糨糊或固体胶涂在底版上，再把布块粘上去，这样即简单又快;要是再往上做装饰，为了不使刚粘上去的布块掉落，就要把糨糊或固体胶涂在手中的布块上，这些方法应当说孩子闷都已把握。但为了保险，我还是示范了在粘好的布块上再粘布块装饰时要把固体胶涂在手中的布块上这一步，可没想到我这样一演示，在活动中有局部孩子在粘贴第一层布块时就是把固体胶涂在一块块碎布上，铺张了很多时间。所以，有时我们要信任孩子，既然他们已经把握了，就不需要多说，一半的演示更会使他们误会，以至弄巧成拙。 （三）方面 由于活动时间的有限，而且孩子们在不块装饰时铺张了一些时间，所以，最终环节的，自认为做的特别不到位。顾在课后，我进展了活动的延长，利用餐后活动我又进展了深入的，力争每一位孩子都能在原有的根底上得到肯定的提高。 之所以会有很多缺乏的地方，都是由于自己在设计教案时考虑的不够全面，今后，在设计教案时肯定要多方面、多角度的考虑，力争每次活动都能多一些收获，少一点缺乏。