二年级音乐上册《洋娃娃和小熊跳舞》教案分析.docx

二年级音乐上册洋娃娃和小熊跳舞教案分析说教材、教学内容：本选自人音版二年级上册第四 6 跳起舞，教学内容有： 学唱歌曲洋娃娃和小熊跳舞蹈，编创表演洋娃娃和小熊跳舞蹈。2、教材分析歌曲洋娃娃和小熊跳舞人音版二年级上册第四 6 跳起舞的唱歌内容它是一首二拍子、大调式、四乐句构成的一 段体波兰儿童歌曲,歌曲以明、快舒服的旋律,活泼跳动的节 奏,生动地表现了洋娃娃和小熊跳舞时忠厚得意的神情。歌曲四个乐句运用了旋律重复变化的手法 ,歌曲构造方整,其中前十六分节奏型贯穿全曲,节奏明快,舞蹈性很强,适合于 边表演边唱歌。歌曲属于经典儿歌，二年级大局部学生已经 会唱根本内容,明显歌曲的重难点不再是心情内容的体验 , 而是需要通过熟知的音乐作品 ,向学生传递并引领学生向音乐要素上进展更深入的音乐体验3、教学目标A、能用轻快富有弹性的声音，有感情地演唱歌曲洋 娃娃和小熊跳舞，并能跟着音乐有表情的进展律动。B、通过倾听、演唱、舞蹈等音乐活动，在玩耍中参加 对唱曲的感受，体验编创的欢快。4、教学重难点重点：1、用轻快、富有弹性的歌声演唱活泼、欢快的 歌曲洋娃娃和小熊跳舞。2、能在多种有效地音乐活动中，自主编创舞蹈动作， 激发创意思维。难点：能自主编创圆圈舞并大胆进展歌舞表演，并能进 行歌词创作。、教具预备： 多媒体、。二、说教法 、情景导入法。教师故事导入，激发学生学习兴趣，调动学生学习乐观性，使学生感到学习的趣味感、颖感。 、旋律模唱法：教师分乐句弹奏出歌曲旋律，要求学生用“la”音模唱出与音高、节奏完全一样的旋律，如第一 乐 句 ， 教 师 弹 |1234 43 44432 13 ， 学 生 模 唱“la„„”这样有利于训练学生的音准节奏又能 培育学生音乐记忆力。、手势感受法：为了突破歌曲的难点，最终两乐句在音高上不同，我承受了柯达伊手势法进展教学，给学生以直 观形象的生疏化难为易，也体验到音乐中的趣味感。三、学法 、大胆放手，让学生成为堂的仆人。在指导学生学习歌曲的过程中，重在让学生通过闭目倾听音乐，从中感受音乐的旋律、节奏，再跟琴模唱找出歌曲较难唱的乐句，分析视唱化难为易，最终亲自尝试，完整并带有感情的演唱歌曲。、群体合作法。在创编舞的过程中，为了让每个学生 都动起来，发挥其独特的才华，鼓舞他们相互帮肋、相互启 迪、相互促进，发挥其群体力气，增加他们的交往力量，达 到共同提高。四、说教学程序一组织教学，复习上节内容，让学生充分感受到音 乐气氛的深厚。二根本训练。为了保护儿童的嗓音，在学唱前，应 充分让学生翻开歌喉，以免拉伤声带，由于低年级学生对枯 燥的练声曲目不感兴趣，我把练声曲目敢编成儿童喜闻乐见 的动物朋友，唱歌前提示学生挺胸、收腹，嘴翻开。这样既 为学习本歌曲作了适当的铺垫，也到达了保护儿童嗓音的目 的。三导入。故事导入：从前有一个活泼和蔼的洋娃娃，住在秀丽宁 静的大森林里，她有一座秀丽的小木屋。每天早晨，她都会 邀请森林里的小动物们和她一起跳舞，大家都过着欢快的日 子。今日，洋娃娃要进展盛大的舞会了。她向全部的小动物 和朋友们发送了舞会的邀请卡，邀请我们班的小朋友还有一 些得意的小动物们一起去参与她的 Part,让我们来看一看都有谁去参与吧！正在这时，洋娃娃突然听到不远处传来一阵轻轻的哭声， 原来是一只小熊正在草丛边难过的哭泣呢。小熊为什么会哭呢？原来呀，小熊始终觉得自己很笨，寻常都不敢和大家一起唱歌跳舞，生怕别人笑他。今日看到大家都收到了洋娃娃的舞会邀请卡，自己却没有，多难过呀。小朋友们，让我们来帮助小熊吧，让他学会唱歌和跳舞，和我们一起参与舞会好吗？四学习、依据教学内容设计了先进展节奏练习，感知节奏疏密变化，再进展歌曲练习，使节奏练与唱歌表演结合得更严密。2、好玩是孩子的天性。游乐园吵闹的场面和小熊火车 的消灭成为学生的一个兴奋点，不但唤起了他们的有意留意， 还驱使他们浮想联翩。3、音乐范读歌词，让学生从视觉上听觉上理解歌曲，简述歌曲大意，重点理解“娃、舞、啦、呀”等字的发音技 巧。4、学习歌曲：为了激发学生学习歌的兴趣，教师有感情的范唱一遍，然后放录音，请学生闭上眼睛静静地倾听， 用手轻轻点拍感受歌曲的节奏、旋律。接着教师用琴声带着学生用“”音模唱旋律，找出歌曲中简洁唱错的两乐句、难点乐句教学：请学生试着打一下两乐句的节奏。两 乐句旋律上的不同主要通过手势来感受。这样充分到达了寓 教于乐的效果。6、大胆尝试，用欢快而富有弹性的的声音演唱歌曲。在生疏节奏旋律后，解决了难点的根底上，学生对唱曲的学 习已是轻松自如了。在此过程中，我承受多种形式让学生练 习唱歌：齐唱、对唱、分男女生唱、个别演唱等多种演唱形 式，充分发挥学生的演唱才能。7、创编活动：美的旋律、美的歌词更需要美的舞姿。为了激发学生学舞的兴趣，教师随音乐表演一段，鼓舞学生 三五个一组，相互启迪、创作，教师指导、观看，请一些创 编的好的同学在前边来表演，音乐再次响起，让每一个学生 都动起来，各尽其能、各得其乐、各有所获。整节都让学生处于愉悦之中。