二年级上册语文教学计划模板汇总四篇.docx

二年级上册语文教学计划模板汇总四篇 本册教材由“识字”、“课文”和“语文园地”组成。各局部相互联系，构成一个有机的整体。“课文”安排了8个单元，每单元4课，共3课。每单元安排1个综合练习，共个。 本册连续采纳“识写分流”的方法安排生字。全册共安排生字450个，其中要求写的为350个。 本册教材安排课文34篇，其中韵文8篇。大体上按内容分为8个单元：课为“秋光篇”，课文内容大都与秋天的物候有关；课为“生活篇”，意在反映儿童的生活乐趣；12课为“祖国篇”，意在培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感；1317课为“人生篇”，意在让学生熟悉社会，明辨是非，学会在故事中感悟生活；1821课为“团结篇”目的是引导学生与人要友好相处，团结合作；2225课为“情感篇”意在让学生学习用真情获得真情，培育爱心；2629课为“环保篇”，主要教育学生喜爱自然，爱护环境；3034课为“科学篇”，意在让学生关注科学，从而爱科学，学科学。 本册教材仍旧坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍旧表达内容丰富、布满情趣的特点。 本册课文语言标准，浅显易懂，便于对学生进展朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精致，富有童趣，便于帮忙学生理解课文内容，培育其形象思维力量。 二、班级状况分析 二年级大局部同学学习仔细，上课能仔细听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪慧好学。但也有少数一局部同学根底较差，个别同学头脑不够聪慧，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。 三、教学目标： 1、学习习惯。 （1）连续把握正确的读写姿态，并养成习惯。 （2）连续培育用心倾听的习惯，养成仔细写铅笔字的习惯。 （3）培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 2、汉语拼音。 （1）连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、阅读、学习一般话。 （2）熟悉大写字母，能熟记汉语拼音字母表。 3、识字写字 （1）精确认读 450个 生字。会默写出350个生字。 （2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的构造把字写端正、均匀。 4、口语交际 （1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事。 （2）能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 （3）能当众说话，做到口齿清晰，语句完整，有礼貌。 5、阅读 （1）连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 （2）能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。 （3）能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6、写话训练 （1）能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。 （2）学习按肯定的挨次观看图画和简洁的事物，写几句连贯的话。 （3）学会“庆贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本事，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。 （4）学习使用逗号、句好、问好和感慨好。 四、教学措施 1、充分利用阅读课，注意读写结合。 2、充分利用各种电教媒体，提高学生的习作兴趣。 3、习作严密联系生活实际，为学生供应丰富多彩的习作源泉。 4、加强课外阅读，开拓学生习作视野，丰富学生阅历，积存词语。 二年级上册语文教学规划 篇2 一、学生根本状况 由于低年级学生自控力量较低，所以有一局部同学纪律观念较差，喜好讲话、插话。 二、教学内容 全册教材由识字、课文、语文百花园三局部组成，共编排课文33篇，其中5篇为儿童诗，2篇为古诗，1篇为课本剧，1篇为神话故事，其余皆为童话或故事。按专题将教材内容分为8个单元，单元主题依次为：“喜爱祖国”“革命传统”“爱心”“明理”“爱科学”“爱护环境、得意小动物”“优秀品行”“欢乐的冬天”“中外优秀传统文化”。每个单元中有和单元主题相关的课文4篇（第5单元为5篇），单元前面是单元导入，单元后面是语文百花园活动。 三、本学期教学目标 1、连续复习稳固汉语拼音。能借助汉语拼音识字、阅读、学习一般话，会读轻声音节。熟悉大写字母，会背汉语拼音字母表。 2、学会本册要求会认字450个，会写字248个生字，读准字音，认清字形，会用已有的识字学问分析字查字法查字典，练习独立识字。 3、能正确抄写、听写学过的词语，大局部能在口头语言中运用，一局部能在书面语言中运用。学习辨析反义词。 4、连续练习用铅笔写字。把握偏旁和各种构造的字的写法，把字写得正确、端正、干净。执笔方法正确，写字姿态端正，养成良好的写字习惯。 5、连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。要求用一般话读，声音适度，语气适当，留意长句子、句子之间、段落之间的停顿。背诵指定的课文。能初步理解每个自然段和每篇课文的内容。能阅读浅显的留意读物，了解内容。 6、能听懂别人讲的一段话和一件简洁的事，养成听话时留意力集中、不任凭插话的良好习惯。能用几句通顺连惯的话回答下列问题，能用一段意思完整、语句通顺的话叙述图意或观看到的简洁的事物。当众感谢做到语句完整，态度自然，有礼貌。 7、能用指定的词语造句，学习按肯定挨次观看图画和简洁的事物，并能用几句话或一段话把观看到的事物写出来。学习写留言条。会使用句号、问号，学习使用逗号、感慨号。 四、教学的重点和难点 1、识字写字 2、指导朗读 3、口语交际 4、指导写话。 五、教学措施 先全面了解每人的学习状况，注意从差生的思想根源入手，用抓两头、带中间的方法全面提高学生成绩。 1、教学面对全体学生，因材施教。 2、重视激发学生学习汉字的兴趣，鼓舞学生用自己喜爱的方法课外主动识字，培育学生独立识字的力量。在传授书本学问的同时，留意培育学生的创新精神和动手实践的力量，让他们学会学习。 3、每一课的生字、生词都要求学生全部过关，每单元过关。常常进展查缺补漏，一步一个脚印，解决学生反应的问题，积极辅导“品德偏常生”，争取全体学生共同进步。 4、抓好学生作业质量，要求字迹工整，书面干净。 5、与班干部亲密合作，让他们参加帮忙转化“品德偏常生”，争取家长的协作，力求教育教学质量再让一个新台阶。 6、在把握根底学问的根底上，培育一些优秀学生，做到“培优转差”两手抓。 7、留意培育学生仔细细致、勤于思索的学习态度，养成良好的学习习惯。 二年级上册语文教学规划 篇3 一、全册教材分析 本册教材主要由四局部内容组成，即“习惯”、“识字”、“课文”和“练习”。 “习惯篇”共有5页彩色插图，旨在遵循儿童认知规律和母语学习的规律，积极开发学生的早期阅读，努力培育学生良好的阅读习惯，为学生的进展奠定根底。 “识字写字”安排了两个单元，每单元4课，共8课。本册教材连续采纳“识写分流，多识少写”的方法安排生字。本册共安排生字456个，其中要求写的为279个，另外的130个生字只认不写，同时把握本册安排的29个偏旁。所谓“只认不写”，是指读准字音，认清字形，能初步结合词语理解字义，能在口头表达时运用，只是不要求默写而已，比以往的“二类字”要求要高。这样安排既能让学生多识一些字，不至于拖阅读和写话的后腿，又不会增加学生的学习负担。特殊是识字内容以多样化的形式呈现，更能使学生在感兴趣的学习情境中到达“多识”、“写好”的目标。 识字课有三种形式：词串识字、看图会意识字、形声字归类识字。目的在于引起儿童学习的兴趣，激发儿童喜爱祖国语言文字的情感。 “课文”安排了6个单元，每单元35课，全册教材安排课文23篇，其中韵文6篇。大体上按内容分为6个单元。所编选的课文内容丰富，篇幅短小，语言标准，浅显易懂。每篇课文后面设计练习34题。前两题主要突出朗读、背诵、复述和识字、写字这些重点训练工程。除此之外穿插安排了抄写常用词语、用重点词语说话以及读说写结合的语言运用等方面的练习。这样的安排，简约有用，抓住了关键，学生能远离烦琐机械的练习，高效率地到达标准规定的主要目标。 “练习”共安排综合练习8个，每单元后面安排1个。练习以综合性为主，分四个板块：学用字词句、写字训练、读读背背和口语交际等。既相对独立，又各自形成系列。 二、班级学生状况分析 本班共有学生28名，其中女生9人，男生19人，新转来学生5人。通过上一学年的学习，学生已初步养成了良好的学习习惯，能主动的参加课堂学习，自觉地完成各项作业，平常学生比拟喜爱阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需要教师多指导，局部学生阅读兴趣不高，仍需多加引导。从语文的课堂反应状况来看，学生的具有初步的识字力量，学生的语言表达力量还需要不断训练，想象力量也有待提高。还有少局部学生自我掌握力量不强，学习根底较差，行为习惯和学习习惯也较差，需加强培育引导。 三、学期教学目标 1、学习习惯。(1)连续把握正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。（2）连续培育用心倾听、勇于发言的习惯，养成仔细写铅笔字的习惯。(3)培育勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。 2、汉语拼音。（1）稳固汉语拼音，能利用汉语拼音帮忙识字、学习一般话。（2）熟悉大写字母，能熟记汉语拼音字母表。 3、识字写字。（1）精确认读456个生字。（2）把握本册课本安排的29个常用偏旁。(3)能按笔顺正确书写、默写生字279个；能按字的构造特点把字写端正、写均匀。 4、口语交际。（1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁的事。（2）能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。（3）能就所听所读内容，用一般话回答下列问题，做到语句完整。（4）情愿与别人进展口语交际，态度大方，有礼貌。 5、阅读。（1）连续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。（3）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6、写话。（1）能用学过的局部词语写通顺的句子；能理挨次错乱的句子。（3）学会“庆贺”、“购物”、“待客”等方面交际的本事，能用几句连贯的话把有关内容写下来。（4）加强平常日记的训练，为三年级作文打下坚实的根底。 四、教学重难点 1、连续培育用心倾听、勇于发言的习惯，养成仔细写铅笔字的习惯； 2、能按笔顺正确书写、默写生字279个；能按字的构造特点把字写端正均匀； 3、能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话； 4、连续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文； 5、能用学过的局部词语写通顺的句子；能理挨次错乱的”句子。 五、教学详细措施 1、关于良好的学习习惯的培育 叶圣陶先生说：“教育是什么？简洁方面说，只需一句话，就是养成良好的习惯。”确实，习惯的力气是巨大的，它与人的进展终身相伴，良好的习惯是现代公民的应有素养。教师应常常在班级中组织各种竞赛，如：“学问小抢答”、朗读竞赛、讲故事竞赛等活动，每月评比出优秀学生，让每一个学生有充分的表现时机，使阅读与表达相结合。 2、“识字写字”局部 （1）抓住规律进展识字教学。词串识字。包括“识字”1、2、5、6课。这种识字形式借鉴了传统韵语识字教材的呈现方式和古典诗词的艺术手法，将意思相关的词语围绕一个中心集中在一起，要识的字就在这些词语中。看图会意识字。包括“识字”3、7两课。这种识字形式主要是通过形象化的图画让学生体会字义，了解象形字和会意字的造字规律，初步熟悉到绝大局部的象形字、会意字是由图画演化而来的。形声字归类识字：包括“识字”4、8两课。这种识字形式主要是让学生熟悉形声字形旁表义、声旁表音的特点。 （2）用好情境图画。 翻开集中识字课文，最引人注目的往往是一幅幅情境图，利用这一学生感兴趣的帮助内容，无疑能使识字写字变得轻松简单一些。情境图的作用主要有：借图引词。扣图识字。赏图诵读。教学时，可先借助图画，把学生带入特定的情境，产生情感的共鸣，为诵读定下情感的基调。 （3）优化训练程序。 在指导书写时，要让学生大体循着“一导二看三记四评五仿六赏”的程序，逐步把字写对写好。此外，在指导书写时，教师肯定要坚持写范字！我们虽然不是书法家，但你的“范字”对学生而言比任何字帖都更有效！这就是所谓的“信其师,好其学”吧。 3、关于课文 （1）抓住内在联系，拓展认知的空间 我们从把握教材前后的联系入手，并在教学实践中积极引导学生去发觉课与课之间的内在的隐性联系，就能搭建起一个更加宽敞的认知平台，让他们乐此不疲地投入到与文本、教师、同学之间的对话中去，就会使那些布满灵性的思维火花不断地迸发，并不断地得到认同和放大。 （2）重视朗读在语言学习中的作用。 朗读力量是儿童必备的语文根本功。“学习正确、流利、有感情地朗读课文”是低年级语文学习的重要目标之一。教材把朗读课文作为每篇课文的首要作业，凸显了朗读在阅读教学中举足轻重的地位。朗读也是评价的重点，要鼓舞学生多诵读，在诵读的实践中增加积存，进展语感，丰富自我领悟的阅历。默读的要求不要太高，主要是能够做到不出声，在阅读时不至于影响别人。 （3）落实阅读中的语言训练。 教材语言平实美丽、简练标准，是儿童学习语言的很好范例。阅读中的语言训练应注意让学生感受语言的蕴含，领悟词句的精妙，在此根底上积存运用语言。 在读中感知内容。课文大都是浅显的白话，理解起来并没有多少障碍。书读百遍，其义自见。要引导学生自己去读书，信任他们完全能“读”懂。学生读一篇课文，知道有几段，每段有几句，每句写什么并不重要，重要的是能把这些文字读进脑子里，变成自己的东西，重要的是在阅读中学会理解、学会思索、学会想象、学会表达。 在读中品词析句。阅读课文，不仅要知道“写了什么”，还要体会“怎么写的”、“写得怎样”。而对于低年级学生来说，这种对遣词造句的领悟并不要求作理性的讨论，主要的途径还是出声的朗读。在读中品词析句，要擅长选择训练的切人点。 在读中积存运用。积存语言主要靠诵读，朗读是背诵的根底。要求学生背诵的课文，首先得读好。无视这一环节，势必整个吞枣，死记硬背。因此，构造简单，含义较深的，要指导读通读熟，再要求背诵；篇幅较长的，要帮忙理清表达挨次，明白内容要点，以提高背诵效率。 4、关于练习 “学用字词句”中的几个题目是一个有机组合的整体，这种编排本身就具好玩味性，要留意让学生在读、写、说、唱、画、做的自主实践中识字、写字、学用词句。口语交际共有8个交际话题，可分为三类：一是“学会”系列；二是“交往”系列；三是“沟通”系列等。“口语交际”的教学活动应在详细的交际情境中进展。要留意利用训练题中的文字提示和情境图创设交际情境，把学生带入情境，或亲身参与表演，模拟再现情境；还要通过设置悬念、假设情境、合作表演等，让学生在有剧烈表达欲望时实现口语交际的双向互动；也要严密联系学生的日常生活，拓展口语交际训练的内容和形式。 二年级上册语文教学规划 篇4 一、班级学生根本状况分析 概况 二年级（）班全班人，其中男生人，女生人。经过一年的语文学习，学生已经熟悉了好多生字，积存了一些词汇，语言力量得到了肯定的进展。但局部同学学习没有自觉性，依靠性较重，所以班级中学习成绩层次清楚。对于这局部学生有待于今后教学中实行多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发觉、探究。使他们感到学习语文的欢乐，进而不断产生学习的动力，并渐渐使学习成为自身进展的需要。本学期的语文教学教育任务还是非常艰难，重在培育学生的学习习惯和语文学习的力量。好在对于偏旁部首有了肯定的熟悉与积存，这为本册的部首查字法打下了根底。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注意课外识字的力量培育，逐步提高学生的语文素养。 学生把握双基状况分析 大局部学生根本适应小学生课堂常规和日常行为标准，还有局部同学学习没有自觉性，依靠性较重，如上课坐不端正、不能按时完成写作业、不能按时按要求值日等。我盼望在将来的学习生活中，我班的学生能够养成良好的习惯，班级中能够形成乐学、善学、会学的良好学风，在各个方面都能有所提高。 学生学习态度及习惯分析 暑假过后局部学生行为习惯和学习习惯较散漫，他们活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德和学习习惯都正处于逐步形成的阶段。在上个学期里他们通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外学问，并积存了许多词语。这个学期要重点培育他们的读书的兴趣和指导学习语文的方法。使他们在读课外书中从中受益，从而提高语文学习的兴趣。 二、学期教学总目标 思想品德方面 引导学生从博大精深的传统文化中查找中国自信的源泉，培育他们爱党爱国爱人民，增加民族文化自信和价值观自信。要将其作为抱负信念教育和开学教育的重要组成局部，将中华优秀传统文化教育落实到青少年日常学习生活中，深入推动社会主义核心价值观教育。争做文明小市民，共创幸福上虞城。做到“四爱”、养成“四习惯”，即“爱祖国、爱教师、爱学校、爱伙伴”及“安全习惯、卫生习惯、礼仪习惯、学习习惯”。 学问技能方面 1、识字写字：复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。熟悉450个字，会写250个字。要求熟悉的字能读准字音，结合词句了思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写标准、端正、干净。会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立的识字力量。 2、阅读：喜爱阅读，对阅读有兴趣。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵制定的课文和自己喜爱的课文片段。能联系上下文和生活实际，了解课文中语句的意思，在阅读中主动积存词语。能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。熟悉课文中消失的常用标点符号。 3、口语交际 (1)逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈。 (2)能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 (3)听故事，能记住并叙述主要内容。 4、写话：对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 学习常规、习惯方面 一、鼓舞课前预习，培育自主识字的意识：学新课之前，让学生在听录音、跟读、自读课文之后，将本课中的生字圈出来，读一读，叫准它们的名字（读音）。再看一看它的模样（字形），想一想识记好方法。还要留意他的“邻居”是谁，他还能与谁交上“朋友”（字义）。时间一长，学生使能养成预习生字的习惯，形成自主识字的意识。 二、抓好课堂教学，激发自主识字的兴趣：这个环节最重要的就是记住字形。教师可以通过各种方法，让学生自己想方法记住生字。并且在自主识记后，让同学们之间再作集体沟通。这样在共享学习成果的过程中，学生的学习力量慢慢提高了。当学生把握了方法后，就能迁移方法，举一反三了。无疑为学生的今后学生打下了坚实的根底。 三、拓宽学习空间，进展自主识字力量：汉字在日常生活中随处可见，学生只有主动将课堂中学到的识字方法用于生活，养成留意四周事物，随时随地学习汉字的习惯，才能“生巧”（进展力量）。为此，教师要擅长指导学生课外识字，开展有效的活动，促使学生养成良好的识字习惯。例如让学生将自己的作业本上的名字都标上拼音，每次轮番发本子，扩大识字量；还可以让学生在剪剪贴贴中识字，养成积存的习惯。让学生人手一本“剪贴卡”，每天将自己在读书看报中熟悉的生字剪下来，贴在本子上，或把在电视、书报中看到的生字词登记来，定期沟通、评比。 四、实施有效评价，提高自主识字效果：准时有效的评价，是培育学生自主识字力量的有力保证。识字教学中教师要牢记“自尊、自信是教师能够送给学生的唯一宝贵的礼物。”评价时把握鼓励性原则，使学生不仅乐识字，而且能识字、善识字，不断扩大自己的识字量。如可以定期评比并对自主识字力量强，效果好的学生颁发小红花等来调动学生的自主识字的积极性。 三、全册教材根本内容说明 教材的概况 1、本册教材安排了八个单元的学习，其中识字教学是一个个单元（其次单元）课文学习七个单元。 2、本册教材除去一个单元的识字学习（4课），共有课文25篇。每个单元里包含着口语交际和语文园地。每个语文园地都以丰富的内容和多样的形式，稳固语文学问，进展语文力量。 3、识字的安排，实行认写分开，多认少写。全册要求熟悉450个常用字，写会250个生字。 教材的重点、难点 教学重点： 1、随着学生识字、写字量的增加，识字的稳固是识字教学的一个重点。 2、加强词、句训练。 3、要重视朗读的指导和训练。 4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。 5、养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。 教学难点： 1、生字的熟悉与书写。 2、朗读力量的培育与提高。 3、综合性实践力量的培育与提高。 4、写话兴趣的培育，把握习作的根本要领，初步把握使用好词好句。 四、提高教学质量的主要措施 提高课堂效率措施 1、理解教材编辑意图，以组为单位整体设计教学,加强沟通研讨。 2、充分利用教材中精致的图画、儿歌来激发学生的学习兴趣。 3、提倡合作学习。采纳多种方式设计教学活动，加强同学间的沟通与合作，重引导发觉，鼓舞探究学习。在课堂上扶、放结合，要大胆地放、奇妙地扶，并且让学生在学习的过程中不仅学会，还要会学，准时让学生总结学习方法，培育学生爱学习、乐学习的兴趣。 4、提倡学生运用记忆规律，发觉新与旧的联系，发觉识字方法。鼓舞学生用自己最喜爱、最习惯的方法认记方法熟悉汉字。鼓舞学生在生活中识字，鼓舞学生观看生活，体验生活。 5、要重视课外阅读的指导，给学生供应课外阅读成果展现的时机，使学生相互学习、相互促进，不断产生成就感。 6、努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，比方：识字竞赛、书写展现、故事会、朗读竞赛等，使学生在日常生活中学语文、用语文。 7、重视语文根本功的培育。逐步提高学生的语文素养。 提优补差措施 1、端正教学思想，改良教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进展教学。 2、在培育习惯、方法，要把培育正确的写字姿态作为重点，严格训练，做到统一要求，标准练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长帮助协作练，检查评比促进练，持之以恒长期练。 3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读力量的培育。 4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和熟悉水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的熟悉和积存。 5、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进展听力训练，结合范写，进展观看训练，全面提高学生的素养。 6、对做作业速度慢的同学应赐予辅导，并准时鼓舞、表扬，使他们对学习有信念。7、多用形象、直观的教学手段，让学生在轻松的教学气氛中承受学问。 其他措施 1、帮忙学生了解学校常规，帮忙学生养成良好的学习习惯。 2、吃透新教材，深入了解学生，制造性地使用新教材。 3、充分利用多媒体，利用教材美丽的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。 4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，生活中学语文。 5、仔细批改每课作业，准时作好反应、小结。 6、敬重学生的个体差异，准时导优辅差。 教学进度表 起讫日期 起讫周次 教学内容 91 1 开学常规教育 9、49、8 2 入学教育1、小蝌蚪找妈妈2、我是什么 9、119、15 3 3、植物妈妈有方法口语交际：好玩的动物 9、189、22 4 语文园地一欢乐读书吧1、场景歌 9、259、30 5 2、树之歌3、拍手歌4、田家四季歌语文园地二 国庆/中秋假 6 10、910、13 7 4、曹冲称象5、玲玲的画6、一封信 10、1610、20 8 7、妈妈睡了口语交际语文园地三 10、2310、27 9 8、古诗二首9、黄山奇石10、日月潭 10、3011、3 10 11、葡萄沟语文园地四12、坐井观天 11、611、10 11 13、寒号鸟14、我要的是葫芦口语交际 11、1311、17 12 语文园地五15、大禹治水16、朱德的扁担 11、2011、24 13 17、难忘的泼水节口语交际语文园地六 11、2712、1 14 18、古诗二首19、雾在哪里20、风 12、412、8 15 21、雪孩子语文园地七22、狐假虎威 12、1112、15 16 23、狐狸分奶酪24、纸船和风筝 12、1812、22 17 25、风娃娃语文园地八 12、2512、29 18 期末字词复习 1、21、5 19 期末专项复习 1、8-1、12 20 期末课文复习 1、151、19 【二年级上册语文教学规划模板汇总四篇】