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乡村幼师岗前培训心得体会5篇 在我们的认真倾听中，我们的这次网络培训学习在我们的恋恋不舍中敲响了结尾的钟声。对于这几月的培训课程，我想我只能用受益匪浅这四个字来形容了。教师们的博文广识、生动讲解、精彩案例无不在我的脑海里留下了深刻的印象，我只恨自己才疏学浅、文笔糟糕，不能够将全部的感受都通过文字明显于纸上。但是我还是尽力绞尽脑汁，以祈求能将培训完后心中所想所获能表达出来。 通过本次培训，使我对终身学习，提高自身力量有了新的理解。.终身学习，我们不仅要提升自身的专业学问，还要学习更多方面，如教育学、心理学、课程改革理念等等。同时我们也要学会做事与人际交往。教师从事的是和人打交道的工作，假如能擅长观看、讨论、思索;处理好与学生、家长、同事之间的关系，那么相对来说，工作起来就会更得心应手。我还体会到作为一名教师，首先要让学生喜爱你，喜爱听你的课，进而喜爱听你的指导。这就要求个人魅力不断提升，在积存阅历中获得一种平和优雅的心境，在和学生相处的过程中获得学生的信任。书是最好的教师，多读书，提升自己，在实践中反思自我，做一位优秀的人民教师。 新的起点需要新的奋斗，新的奋斗需要旗帜作为引导，这次培训就是一面很好的旗帜，在思想、行动和实践工作上给了我切实的指导和鼓舞。让我有了明确的定位、坚决的信念、奉献的精神、良好的心态、高度的责任心、喜爱学生的行动、进取的意识并且不断地标准自己的行为，做一名真正合格的教师。 #502619乡村幼师岗前培训心得体会2 20_年暑假，我特别荣幸的参与了幼儿教师国培规划，在这九天的学习中，我们倾听了多位专家级名师的讲座，他们以鲜活的案例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，给了我剧烈的感染力和深深的理论引导。 通过这次培训我受益匪浅，感慨颇深，感悟到了作为一名幼儿教师责任是多么的重大啊!也领悟到了“活到老，学到老，还有三分学不了”，学问是无止境的，也让我的思想重新焕发了激情，燃起了斗志。 “爱是教育的根底，是教师教育的源泉，有爱便有一切”，要想成为优秀的幼儿教师，我们首先要做到：有爱心，有责任心，细心，急躁。激发幼儿的学习兴趣，并依据幼儿的特点因材施教，要站在孩子们的角度去对待他们的兴趣爱好，鼓舞支持他们，增加他们的自信念，鼓舞他们克制各种困难，领会胜利的喜悦。 为期九天的学习完毕了，但是这期间的价值是永久的，在整个的学习过程中我们每一位学员都兴致黯然，如饥似渴的学习着，有意犹未尽的感觉。真盼望能再次有这样的学习时机，承受更多的前沿学问和信息，给自己不断充电，为学前教育的蓬勃进展增光添彩! #430742乡村幼师岗前培训心得体会3 我特别幸运地参与了洛阳市幼儿教师培训，在培训学习期间，倾听了许多专家和名师的报告，他们以鲜活的案例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，给了我剧烈的感染和深深的理论引领，每一天都能感受到思想火花的冲击，每一天都有新的收获。 这次培训不仅给了我一次难得的学习时机，也使我结交了一群优秀的同行朋友，一起探讨了不少怀疑，经过这一阶段的学习，我受益匪浅，无论是专业学问还是道德修养，都有了较大的提高。本人现主要谈谈个人在培训学习期间的学习心得和学习体会。 这次培训学习使我们更加全面深刻地理解了新课标理念和新课改的精神，为实施素养教育奠定了根底，也让我明白了教学责任的重大和教育意义的深远。让我深深体会到了“百年大计，教育为本”的科学内涵。 培训学习也使我明白了要想成为一名优秀的人民教师不仅要具备精神的专业学问还要具有广博得文化根底学问，更要具有良好的教师职业道德修养。因此，树立新的师生观念是特别必要的。新课程已经走进课堂，作为教师，我们应把握时代的脉搏，顺应历史的要求，那就要快速转型，由“学问仓库型”升级为“创新型”教师，以创新教育来促进社会的进展。以学生为主体以教师为主导的教学理念正深入人心。教师要勤于学习，自我完善，常常充电，提升自己的文化专业学问和道德修养水平。才能跟上时代步伐，勇于承受新思想，新观念。依据学生的不同共性特点，采纳不同的教育方法。一个学问面不广的教师，很难给学生以人格上的感召。所以我们要不断充实自己，提高自己。 “刀不磨要生锈，人不学要落后”，在这个学问爆炸型的社会，信息技术的高速进展和社会的瞬息万变，只有不断的学习，不断地更新陈旧的学问才能教书育人，更好的去教育人。总之，在今后的教学工作中，我会连续努力学习不断充电，好好钻研教学业务，让自己理论水平更高、实践力量更强，进展进步更快。我也信任在倾听、反思、实践中，我的教学之路会愈趋成熟，信任会做得更好。 #458187乡村幼师岗前培训心得体会4 在这短短的10天的学习时间里，我好象从里到外受到了一次洗礼，是对心灵的震撼和思想理念的转变，但感觉又都是幸福而充实的，由于每一天都能听到权威专家不同课程的讲座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，众多的疑问在专家、教授那里得到了解决，每一天都有丰硕的收获。十天里我就像一块枯燥的海绵舍命地汲取着学问的养分，想把这些理念和学问带回去和大家共享。 一、在专家的课堂中学习到的： 本次培训的主要课程有：当代学前教育的变革与幼儿教师的专业进展，音乐教学嬉戏化与学习品质培育，寻找欢乐的脚印幼儿教师心理素养及优化途径，落实纲要精神提升教育质量，敬重规律 科学实践提升幼儿园课程领导力的共同行动，做一个专业的幼儿教师，语言教育观与幼儿园语言教育变革，基于问题的幼儿教育行动讨论，幼儿园科学探究活动根本要素与问题，嬉戏精神照顾下的幼儿园区域活动，幼儿心理安康与教育，“幼儿教师专业成长”课例讨论工作坊等。专家们独到的见解引领着我反思自己的教育行为，更新着我的教育理念。很多困扰我很久的问题在听了讲座以后豁然开朗，在听讲座的过程中，我感到自己根深蒂固的一些熟悉受到了冲击，时时激发我的求知欲望和创新意识。其中有几位专家的课给我留下了深刻的印象： 孙远杰教授让我了解了什么叫“幼儿教育的行动讨论”，他以行动讨论原理为重点，结合实际，奇妙的利用案例对教育行动讨论的原理、层次、过程等问题进展了具体的讲解，他要求我们在教学工作中积极参加讨论，在讨论中反思，在讨论中成长，从而提高自己的专业素养。其实在平常的教育工作中，隐含着很多的问题值得讨论，但这隐含教育本质的问题却往往被我们忽视掉了，听了这个讲座，我反思了自己的思维习惯，使我熟悉到：假如想让自己的劳动从单调变得好玩的话，就走上从事一些讨论这条幸福的道路上来。 冯晓霞教授的质量-幼儿园生命之本做一个专业的幼儿教师的讲座，使我再一次熟悉了幼儿的进展规律、重新熟悉了什么是科学的幼儿进展观、专业化教师的的职责所在、怎样做专业化的幼儿教师。她从如何理解幼儿园教育质量入手，深刻分析了哪些因素是打算幼儿园教育质量的重要因素，其中师生关系、教师的态度与行为、学习活动安排是关键。学前儿童教育既要顺应儿童的自然进展规律,又要将儿童的进展纳入符合社会要求的轨道,专业化的教师要了解儿童的兴趣和进展的需要,把握儿童进展的程序和规律。使我熟悉到自己以前的做法与幼儿进展规律的背离，之所以迎合家长是由于自己理论学问的缺乏，理论支持力气的缺乏。教师只有做到专业化才会令人信服，才会经受住外来力气的冲击，才会有坚持的力气，才会受到敬重。我将从现在做起，坚持敬重幼儿的原则，坚持以幼儿为本、以幼儿进展为本，不再偏离。 侯莉敏教授主持的的幼儿教师专业成长课例工作坊，更是给我带来了心智的启迪。它让我们近距离的观摩名师是怎么样组织教师开展教研工作的;当课例展现完后，执教的教师进展反思，其他的工作坊成员围绕活动进展争论，为执教者供应帮忙，让他在每次的活动中找到全新的定位，挖掘进一步提高的空间，而观看员则从教育科学的角度全程记录教学活动，并结合客观数据和相关理论，对教学活动作了科学、深入的讨论分析，给执教者堤出相关的建议和意见，这为我今后组织教研活动供应了教研模式。 跟随虞永平教授重新解读纲要，理解纲要的核心精神，知道幼儿园课程的特征：相宜性，生活性，阅历性。他深厚的学术功底深深的吸引了我，在与学员互动的时间，我赶忙将自己平常工作中的教育困惑提了出来，虞永平教授也急躁的进展了解答。许卓娅教授幽默幽默轻松活泼的讲座带来了音乐嬉戏化的全新视角与体验，她向我们介绍了团体律动嬉戏设计和教学实施流程，还在现场与我们进展了嬉戏互动。覃军副教授为了帮我们拾寻幼儿园美术教育的核心理念而声嘶力竭，何媛副教授与莫秀峰副教授则让我感受到，她们虽然年轻布满朝气却是那样的博学。同时还学习了教师讨论学习团队的组建及开展教师沙龙，进展了素养拓展训练，参观了三所幼儿园，现场观摩了名师的案例教学等等。 这次培训，我不光学到了先进的观念，还学到了一些操作性很强的技能：幼儿教育行动讨论记录表的制作;幼儿园观看讨论方法与技术;课题讨论的根本步骤;幼儿园教育活动设计的问题与思路;如何设计一个促进幼儿心理安康的活动;如何开展园本教研，如何利用园本教研促进幼儿教师专业成长;幼儿心理安康的指标等等。 二、在与同行的沟通中感悟到的： 培训中我的收获还来自同班的学员们。这次来到广西师大培训的教师们，来自云南、贵州、广西、海南、湖南、湖北等地，她们让我领会了各地的幼儿教师风采，当专家的问题抛出来，学员们在几秒钟之内就能做出回应，引经据典侃侃而谈，而且发言紧扣主题，层层推动，规律性很强，随口说出的话就像我经过深思熟虑写出的文章一样有条理，她们对幼儿园指导纲要，工作规程更是烂熟于胸，对幼教界前辈们的观点和理念也特别熟识。这些在我脑海中仅仅是我国幼儿教育并不太兴旺的地方，教师们的专业素养一点也不差，那么像上海，南京，江苏等幼教进展前沿地区的教师会有多么专业，我自己和她们的差距有又多么大呢?她们扎实的专业素养，深厚的理论学问，敬业精神又让我感动，在教育沙龙，讲到教师成长的问题时，有个园长提出这样的观点：每个教师的成长都要肯定的时间，这个我们可以等待，但是孩子的成长却是不行待的，怎样才能加速教师的成长，让每个孩子受益，这个是我始终在讨论的问题。当讲到怎样提高理论素养这个问题的时候，有个教师这样告知我们：她的方法就是读书记录实践反思。当争论到怎样做一位好教师时，有位教师这样谈到：心中始终装着孩子，脑中永久盛满童趣，让幼儿在嬉戏中学习的教师就是一位好教师。这些言论，这些做法，无一不是以幼儿的成长为中心，深深地感动着我，每一天的争论都能让我感受到思想火花的碰撞，都让我不断地提示自己：作为一名教师，我做地远远不够，真的该仔细学习，不然肯定会被时代所抛弃。 三、心动后的行动 有人总结：“培训就是培训时心动，培训后感动，回去后一动不动”，这个可能是很多培训的真实写照，但是这次的国培我信任会是个例外。回来以后，我将就湖北省正在开展的“课内比教学，课外访万家”的活动，着重以下几个方面对园领导和教师们反应到学到的理念和学问，结合我园实际，针对我园的薄弱环节：早期阅读活动，基于课程整合的科学活动，音乐教学嬉戏化，嬉戏区域活动做四个具体的报告。报告中我会结合学到的理念分析我园以上四方面工作开展不好的缘由，包括各种主观缘由和客观缘由，试着列举能解决这些问题的具体措施和策略。 国培，让我收获了欢乐，收获了学问，收获了盼望。培训完毕了，新的工作开头了，作为一名教师，此次培训中我深刻熟悉到，在新的时代和新的教育背景下，只有进一步更新教育观念，改良教学方法、教学行为和教学手段，扩大学问面，完善学问构造，从实践中学习，在反思中进步，提高专业化水平才是我们成长的途径和最大的收获。 最终，我想对国培工程组的全部工作人员说声：感谢! 广西师大的教师们，你们辛苦了!侯莉敏教授和吴慧源教师，你们就像我们身边的姐妹一样给了我们无微不至的关心，感谢你们! #430741乡村幼师岗前培训心得体会5 我很荣幸参与了武汉城市职业学院组织的幼儿园转岗教师的培训，十五天来，倾听了众位专家教师的讲座，感慨万分，获益良多。 通过对36岁儿童学习与进展指南的解读，让我明白教师要从活动的角度附带提出学问、技能的要求，要强调幼儿的主动学习。不要把关注点过分集中在详细的学问、技能的教育上，要着力组织适合幼儿的活动，制造相宜的教育环境，在幼儿的实际生活中去发觉教学赖以绽开的资源，让他们获得肯定的学问和技能。指南还强调了对幼儿权利的敬重，对每个幼儿共性、力量构造和学习特点的敬重，对幼儿身心进展规律的敬重，对教育规律及其教育过程，特殊是教育过程中人的敬重。对教师如何具有更高的专业素养、对幼儿园的治理和进展都具有极大的挑战性。 一、了解了幼儿的身心进展规律，选择相宜的教学方法。 在转岗学习的过程中我了解了幼儿的身心进展规律，知道了幼儿教育应采纳敏捷多样的方式，要集体活动、小组活动、区域活动、嬉戏活动相互协作。要允许幼儿自主选择活动内容、方式、伙伴，并发表自己的见解。要鼓舞自主探究、合作沟通，引导幼儿探究和创新，要引进多媒体教育手段，最大程度的利用社会其它资源为幼儿教育效劳。敬重共性，因人而异，因材施教，让每个孩子都拥有一个难忘的欢乐而有意义的幼儿园生活。 二、启蒙教育真重要，知道了幼儿教师的职责。 经过培训学习，我深深感到幼儿教师担当的责任有许多种，每一个幼儿快乐的来到幼儿园，而我们的责任则要爱护他们的安全，教育他们提高安全意识，学会自我爱护，从一日常规开头，从各方面加强幼儿园安全工作，让我们的小朋友做一个安康，欢乐的宝宝，在安康方面除了生理安康，心理安康和社会适应良好外，还要加上道德安康，只有这四个方面的安康才算是完全的安康。我们教育中的一点一滴将直接影响到一个孩子的将来，我作为一名小学教师转岗到幼儿园教师必需得不断反思，分析自己的教育言行，努力端详自己的教育行为，才有可能更新自己的教育观念，确立新的目标，规划新的进展，使每一个孩子的潜能得到充分的展现。 三、幼儿教育与小学教育有区分，切忌幼儿教育“小学化”。 培训中，我知道了幼儿教育与小学教育有很大的区分，切忌幼儿教育“小学化”。例如：幼儿园的孩子们每天大局部的时间都用在户外活动，以嬉戏为主，给他们制造良好的熬炼环境，让孩子们的身体真正得到熬炼，在尽可能的状况下，开放多种活动，增加体能，养成良好的行为，形成自我爱护习惯，从根本上让孩子懂得自我爱护的意识。幼儿的世界，布满乐趣，作为引导者的幼儿教师要尽量给孩子们制造他们喜爱的世界，给他们更多想象的空间。 四、对幼儿园的保教结合、教育特点有了很清楚的熟悉与理解。 进入幼儿园以来，我每天都疲于应付孩子们吃饭、睡觉、上厕所这样的生活琐事，每天两三节课的教学活动、一天到晚的嬉戏活动。有时候会突然间茫然、彷徨、无所适从、找不到自己的价值，感觉自己已经完全成了一个高级保姆。 幼儿因年龄太小，他们的生长发育过程需要成人的细心照料，幼儿园的进餐、饮水、盥洗、睡眠等生活活动占幼儿园活动的大局部时间。让孩子在吃中吃出学问、吃出礼貌、吃出一个好身体;在睡中睡出一个聪慧的大脑、安康的身体。在生活活动中培育孩子良好的生活习惯、卫生习惯和初步的独立自主力量，促进孩子身体正常的进展和机能的协调，为幼儿的终身进展学习奠定良好的根底。保中有教，教中有保，保教结合，保教并重。 五、嬉戏是儿童的最正值的行为，玩具是儿童的天使。培训学习中，我熟悉到，嬉戏是幼儿学习的主要方式，有机地整合幼儿园嬉戏和教学的关系，把嬉戏作为幼儿园教学的根本途径，让幼儿在嬉戏中生动活泼、主动地学习，应当是“幼儿园以嬉戏为根本活动”的本质涵义。 在嬉戏的选材上要考虑，对幼儿学问技能情感进展要有促进作用等因素，还要考虑嬉戏与教学内容的整合。让幼儿在玩中学，学中玩。通过角色嬉戏、建构嬉戏、智力嬉戏、体育嬉戏、音乐嬉戏、表演嬉戏等，在嬉戏中玩出才智，玩出学问、玩出习惯。让幼儿在更多的嬉戏活动中自由玩耍，欢乐成长。 幼儿童心未泯;作为教师的我们必需为他们营造，没有高高在上的权威，只有维护集体而必需具有的规章;没有指责和卑视，只有公平和敬重;没有枯燥无味的说教，只有真心实意的对话和沟通的环境!幼儿的学问从何而来?在嬉戏与活动中就静静隐藏了他们应有的学问。幼儿的习惯怎样养成?在与其他小朋友的交往中包含了他们应当遵守的规章，让他们在自由欢乐的气氛中不断地汲取学问，养成习惯，懂得规章，安康成长!这样的教育治理模式既符合了儿童纯真的天性，又遵循了儿童循序成长的规律，真是令我大开眼界! 在这里教师们深入浅出的学问讲座，就如夏荷之芳香，冬日之暖阳，沁人心脾，兴奋人心，让我沉醉，使我感动并深受启发! 短暂、充实的短期培训完毕啦，可我对如何成为一名合格乃至优秀的幼儿教师的探究、学习才刚刚开头，我会依据此次培训规划的安排采纳远程学习的方式连续学习，不断更新自己的教育理念，形成一套科学、有效的教学方法。 幼师培训个人体会