中班科学影子的秘密教案.docx

中班科学影子的秘密教案 主要涉及领域： 科学、语言 活动说明： 这每天气晴朗，太阳暖洋洋地照着。体育活动课完毕后，孩子们悄悄地在草地上休息，纤纤和小峰几个孩子在玩影子的嬉戏。“我的手变成蛇，吃掉你的鸟。”“我的鸟飞走了”他们的笑声吸引了更多的师，我的影子还会变呢!”“我的影子为什么会跟我走?”听着一个个问题，面对一张张奇怪的面孔，为此，我和孩子们一起设计了这一系列活动，共同探究影子的隐秘，体验探究的乐趣。 活动一：查找影子 活动目标： 在找找、躲躲、玩玩中，亲身感受影子形成的缘由，体验玩影子的乐趣。 愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。 培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。 活动预备： 晴朗的天气;室外;纸张;笔。 活动过程： 1.找影子。 师：是不是全部的物体都有影子?找一找，记录你看到有影子的物体。 师：影子是什么颜色的?影子像什么? 2.嬉戏：把自己的影子藏起来。 教师讲嬉戏的玩法。 师：为什么有的小朋友蹲成一团还有小小的影子?有的小朋友躲到树后面、屋子里就没有影子呢? 争论得出：当物体被太阳等光线直接照耀，就能产生影子。 3.嬉戏：踩影子。 教师讲解嬉戏玩法。 通过嬉戏，幼儿知道影子是跟着自己动的，体验影子带来的乐趣。 活动延长： 幼儿与家长一起预备蜡烛、手电筒、台灯等。 活动反思： 孩子们查找、记录时都特别的仔细，葛成甚至观看到在地上爬的西瓜虫也有小小的影子。 藏影子时，如星、源源几个孩子躺在地上，以为这样影子就会没有了，旁边的几个孩子叫了起来：“还有影子，影子变成了黑线了。”整个过程中，孩子们都特别感兴趣，比拟轻松自如。 活动二：玩玩影子 活动目标： 感受影子在灯光下的变化，并学会用标记记录影子的变化状况。 活动预备： 人手一张表格，如下列图： 活动过程： 1.教师和孩子一起商讨确定记录的标记。 如：影子大()，影子小();影子色淡模糊()，影子色浓清楚();影子数量多()，影子数量少()。也可用自己能看懂的标记记录。 2.和家长一起记录观看的影子。 夜晚，孩子与家长一起在灯下观看记录，并填写表格。 3.共享记录的结果。 来园后，幼儿沟通记录结果。教师操作灯具，一起检验观看记录的正确性 活动反思： 幼儿带来的记录可谓千姿百态，有的在一格里记录了一种标记，有的记录了几种标记;有的用商议好的标记，有的自己画的图，还有的填好后在后面打了一个“?”。来园后，孩子们都仔细地将他们的发觉讲给我听，在检验时，记录正确的孩子快乐得很，为自己感到骄傲有不同结果的孩子教师建议他们晚上回家再做一次试验。 活动三：探究影子 活动目标： 1.初步了解黑夜、日食等形成的缘由及一些自然现象，进一步了解影子的形成。 2.产生探究世界的奇怪心。 活动预备： 请来教中学地理的苗苗爸爸，并带来太阳、地球、月亮的模型，日食、月食等图片。 各种动物影子图片若干。 活动过程： 1.看动物影子图片猜动物。 2.争论：地球也有影子吗? 苗苗爸爸以交互式谈话方式边操作模型、边用生动、易懂的语言使孩子了解黑夜、月亮的变化和日食等自然现象的形成。 3.了解影子形成的缘由。 通过观看发觉：影子的形成是由于物体拦住了光线，光线通不过，所以在物体的后面光线较弱，形成了黑黑的”影子。 4.沟通共享。 幼儿与苗苗爸爸自由沟通，请他解答一些问题。 活动延长： 家长与幼儿搜集一些有关影子的资料、图片等。 活动反思： 孩子们对苗苗爸爸的演示讲解感到很新颖，不知道原来地球也有影子。淘气的超超把手放在地球仪前面：“我把地球遮黑了。”苗苗爸爸说：“对，当你的手有足够大时，就能遮住地球。有时天上有云经过时，它的影子遮住了我们，是不是要凉快些?”韩辰说：“我要造一把大伞，夏天时撑在天上，我们躲在它影子下面就不热了。”孩子们自由问答，不时传来哈哈的笑声。 活动四：用影子 活动目标： 1.在沟通中，了解到影子有特别大的作用。 2.学习制作皮影戏道具。 活动预备： 多媒体课件、一盏台灯、纸、笔。 活动过程： 1.观看课件，了解古人对影子的利用。 观看古时候竖竹竿、量影子来计算时间的多媒体课件。 2.争论：人们还利用影子来干什么? (如伞的影子可以给人遮凉，观看影子知道物体，医学上的造影，皮影戏等。) 让幼儿感受到人类的制造力是非凡的。 3.初步学做皮影戏道具。 活动延长： 1.在操场上竖一根竹棒，观看早、中、晚影子的长短变化及影子的方向变化并记录。 2.连续学做皮影戏，并利用道具表演。 3.收集整理全部的记录资料。 活动反思： 通过几次活动，孩子们对影子有了根本的了解。有的孩子用硬纸剪成图形表演皮影戏，还有的直接用手表演;苗苗等几个孩子还在自己家门口竖了一根筷子来观看记录。孩子们都初步养成了认真观看、自己动手试一试的好习惯，并学会了用简洁的标记记录自己的观看结果。 主题活动反思： 生活中到处有科学，浩瀚的大海捡捡起其中小小的浪花，都值得我们细细把玩，渐渐体会。影子，常见又易忽视，专心探研，却又是微妙无穷。活动中，孩子们在“找、玩、讲、用”中层层推动，步步深入的小问号紧紧地攒着孩子的眼球，引得他们一头钻到里面欲罢不能、兴致盎然。 对于幼儿来说，科学学问的获得必需在亲身活动中去尝试、去体验、去发觉、去收获;而我们成人需要做的，是为孩子们制造更多的观看、探究、经受、体验的时机。 中班科学影子的隐秘教案2 活动目标： 1.知道产生影子的前提是要有光。 2.通过探究活动，进一步了解影子是随着光源的移动而移动的。 3.激发幼儿对于“影子“这一现象的奇怪心和求知欲望。 活动重点： 知道影子产生必需有光的照耀；影子会随着光源的”移动而移动。 活动难点： 通过做影子小试验，发觉影子变化的缘由是光线来自不同方向。 活动预备： 小电筒每人一个、镜子一面、操作材料若干 活动过程： 一、故事导入主题，激发孩子探究影子的兴趣。 1.教师叙述故事树荫 2.师：为什么太阳火辣辣的，小熊躺在树荫下却很凉快？ 小熊后来被什么东西烫醒了，你们能告知小熊它遇到的问题吗？ 二、教师试验，孩子观看 知道影子产生的条件以及初步了解影子是随着光源的移动而移动的。 1.教师用电筒从玩具的左边照耀过去，让孩子知道影子产生必需要有光的照耀。 2.将电筒的光线从左边移动到玩具的右边，顶部，请孩子们一边观看，一边争论影子的变化过程。让孩子初步领悟影子是随着光线的移动而移动的。 3.教师小结：影子产生的前提是有光；影子会随着光线的移动而移动。 三、运用各种操作资料，动手操作进一步理解影子产生的条件及变化的特点。 1.分组请幼儿操作 2.教师巡回指导 3.操作要求： （1）用手电筒从不同方位照耀桌子上的材料。 （2）留意观看影子的变化。 （3）交换操作材料。 四、帮小熊解决问题。 孩子通过小试验，帮忙小熊想出了很多好方法（如叫小熊在树荫下睡觉时，要定时换位置，或搭个小帐篷等） 五、嬉戏 捉影子带着孩子们到户外用镜子反射阳光，照在墙上、地上，幼儿用手捕获，用脚踩影子。 延长活动： 布置孩子们回家和父母一同玩影子的嬉戏，使孩子们能发觉更多有关影子的学问。 中班科学影子的隐秘教案3 幼儿园中班科学优质课教案勺子里的哈哈镜 幼儿园中班科学教案勺子里的哈哈镜 活动目标 1、萌发幼儿对镜子的奇怪心，体验镜子嬉戏的欢乐。 2、激发幼儿对光反射的兴趣，探究镜子反光的现象。 3、感知并描述勺子上的反光现象，产生探究的欲望，体验发觉的乐趣。 活动预备 1、此活动必需在晴朗的天气里进展。 2、小镜子、不锈钢勺子、反面带有双面胶的小动物图片数份，最少人手一份。 活动过程 一、活动的导入局部。 师：小朋友最喜爱玩勺子了，几天没玩了，想不想玩？我们一起来玩一玩镜子吧！ 二、幼儿玩镜子。（各种平面镜，反面带有双面胶的小动物图片等材料，请幼儿自由选择。教师在幼儿探究的过程中，有选择的、由易到难的与幼儿沟通，最终集体共享探究结果，并进展验证性探究。） 教师引导一：问在座位上玩镜子的幼儿。 1、你是怎样玩的镜子？ 2、发觉了什么？ 小结：镜子可以找照出影子来，利用镜子，你不转头就可以观察身体后面的小朋友。 教师引导二：有的小朋友在阳光下玩镜子，我们一起问问她有什么发觉吧！ 1、阳光下，你发觉了什么？ 2、墙上为什么会有光斑？（镜子将阳光反射到墙上就产生了光斑。） 3、墙上的光斑会动吗？ 4、你是怎样让它动的？（光斑随镜子的晃动而晃动。） 小结：在阳光下，镜子可以在墙上产生光斑，还能让光斑移动到想让它到的地方。 教师引导三：有的小朋友在玩“动物追赶战”的嬉戏，我们一起看看他们是怎样玩的！ 1、你们玩的什么嬉戏？ 2、怎样让你的大灰狼（小兔子）跑的快点儿？ 3、请幼儿尝试。 小结：“动物追赶战”太好玩了，你的小动物跑的快吗？心理有什么感觉？ 三、幼儿玩“勺子里的哈哈镜”。 （一）师：生活中还有哪些东西像镜子一样，能照出影像来？（幼儿答复）。 （二）玩“勺子里的哈哈镜”的嬉戏，启发幼儿结合自己的记录与同伴沟通自己的发觉。 依据幼儿的表述，重点引导幼儿说说用勺子的凹面、凸面和勺柄照出的东西有什么不同，提问，帮忙幼儿有条理的”探究： 1、你在勺子的什么地方看到了自己？是什么样子？（原来勺子里也有个哈哈镜）。 2、勺子的凹面、凸面和勺柄照出的影像一样吗？有什么不同？ 3、从勺子里的哈哈镜看到的自己与镜子里的一样吗？为什么？ 简洁小结：勺子的凹面与凸面对光反射的不同，等幼儿进一步探究其中的微妙。 （三）我是小小摄影师。 1、带着幼儿到室外，借助勺子“摄影”。 2、请幼儿说说在勺子里的哈哈镜观察了什么？它跟原来的物体相比，有什么变化？ 3、引导幼儿思索：用不同的勺子“拍摄”的同种物体，结果是否一样？为什么？ 4、引导幼儿初步感受勺子大小、新旧与成像之间的关系，给幼儿留下连续探究的空间。 四、幼儿在玩“哈哈镜”中完毕活动。 活动延长： 把不锈钢碗、勺子、铃铛皮、镜子、杯子等“镜子”投放科学区，供幼儿连续探究其中的隐秘。 中班科学影子的隐秘教案4 幼儿状况分析 影子是幼儿所熟识的，他们在嬉戏中奔驰着、查找着、追赶着，在找找玩玩中，对影子产生了极大的兴趣。幼儿喜爱在教室里选择教师供应的自制影子嬉戏材料，玩手影嬉戏。因此，抓住幼儿的兴趣点，选择了影子的内容。引导幼儿通过观看和比拟，探究影子的特征，体验和同伴一起玩科学嬉戏的欢乐。 教学目标 1. 感知影子与光的关系，发觉影子的特征。 2. 乐于对影子进展观看比拟，体验发觉一样与不同的欢乐。 3. 培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4. 情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5. 激发幼儿对科学活动的兴趣。 教学重点难点 重点：感知影子与光的关系。 难点：了解影子特征。 教学预备 1.阅历预备：玩过找影子嬉戏 2.物质预备：粉笔 教学过程 一、观看手影PPT，激发幼儿对影子的兴趣。 1.提问：你们玩过手影嬉戏吗?会做什么? 2.出示影子ppt,提问：这是什么?怎么看出来的? 3.出示手做影子的ppt,提问：它们是用什么做出来的? 4.你在哪里见过影子? 二、户外玩“影子“嬉戏，感知影子的特征。 1.嬉戏“找影子“，感知影子和光的关系。 幼儿探究并叙述自己的发觉。 重点观看：哪里有影子，哪里没有影子 师生小结：有光的地方就有影子。 2.嬉戏“看影子“，引导幼儿进一步探究影子的特征。 幼儿在阳光下观看自己的影子是什么样的。 提问 你站在阳光下，看看影子外形、颜色是什么样子? 你站在阳光下不断变换动作，看看影子的外形、颜色有什么变化? 师生小结：影子是黑色的，它的的外形会变;影子是跟着我们一起变的.。 比拟自己和影子的不同。 提问：自己和影子有什么不同? 师生小结：影子是黑色的，它只是一个轮廓，有好多东西在影子上看不到。 通过幼儿之间合作画影子，进一步感知影子的特征，体验合作探究的乐趣。 幼儿相互合作，摆自己喜爱的造型画影子。 小结：有光的地方就有影子，影子只是一个物体的轮廓，但影子很好玩，会变、会动。影子是我们的好朋友。 3.嬉戏“捉影子“。体验玩影子嬉戏的欢乐。 三、集体共享，观看影子的不同造型，体验制造影子的欢乐。 1.出示户外画影子的照片，提问： “猜一猜这是谁的影子?你是怎么知道的?“ 你喜爱那个影子，一起来做一做。 2.师生小结：影子是我们的好朋友。在有光的时候消失。 四、活动延长找影子：找一找，还有什么地方、什么东西有影子。 教学反思 影子是幼儿生活中常见的科学现象，幼儿也喜爱玩有关影子的嬉戏。活动中我不断的以问题嬉戏的情节贯穿，引导幼儿在嬉戏中自我发觉，通过自己的探究、比拟、观看发觉影子的特征，感受科学探究嬉戏的欢乐，养成喜爱探究的好习惯。 中班科学影子的隐秘教案5 幼儿园中班科学优质课教案会吃“土”的瓶子娃娃 设计思路 动物需要空气植物需要空气，但人们更离不开空气，空气处处存在，但孩子们感知不到，为此，我特设计本节活动，让幼儿通过动手操作，感知空气的存在，从而培育幼儿探究科学的兴趣。 活动目标 1培育幼儿的动手操作力量，通过实际操作，让幼儿感知空气的存在。 2幼儿通过亲自试验，感知空气占有空间的现象。 活动预备 眼药瓶若干、彩色的沙土。 活动过程 1以猜谜语的形式导入课题 2想一想“瓶子娃娃”能吃“土”吗？ 3试一试 幼儿手拿一个“眼药瓶娃娃”用力捏瓶子，会看到什么现象？ 将手松开，你又会发觉什么? 4做一做：会吃土的“瓶子娃娃” 瓶向下，对着彩沙用力捏瓶子，手松开，沙子自动跑到瓶子口，再一捏沙子就出来了。 当瓶子口中进沙子时，手松开，瓶口再向上。 这样反复几次，渐渐地瓶子中就装满了彩色的沙子。 当塑料瓶恢复原状时，瓶内空气淡薄、压力小，所以沙子被吸起来了。 5说一说 手不捏“瓶子娃娃”，瓶子布满了空气，幼儿感知不到。 手捏紧瓶子娃娃，把瓶子中的空气赶走了。 这样一捏一松反复屡次，“瓶子娃娃”就吃饱了。 活动延长 当“瓶子娃娃”吃饱彩色沙土以后，孩子们可以进展彩色画粘贴或喷画，揭开一点，喷一点，留意不要全部揭开。 本节活动学问点：空气占有空间。 总结：空气处处存在，但空间一词比拟抽象，教师用空气和彩沙的对话试验的原理表达出来。如：手不捏瓶子，空气就布满了瓶子，当彩色沙子进入瓶子中，彩色的沙子就把空气挤走了，这样就把“空间”这个词形象化地解释出来，幼儿也便于理解。 幼儿园中班科学优质课教案颜色谣 一、活动目标： 1、在玩色中感受颜色的变化现象，学编诗歌颜色谣。 2、培育观看力、思维力量、语言表达力量和动手操作的力量，体验自由探究的乐趣。 3、学习词：绿、橙、紫。 二、活动预备： 1、幻灯机一部，画有红、黄、蓝三色花的明胶片一套，装有红、黄、蓝三色的滴瓶小试管三根。 2、每张桌上放两份装有红、黄、蓝三色水的滴瓶，每个幼儿三个小玻璃瓶、三根棉签、两张纸。 三、活动过程： (一)、认一认 1、出示有三色花的明胶片，让幼儿观看并熟悉红、黄、蓝三种颜色。 提问：你看到了哪几种颜色?(学习词：红、黄、蓝) 2、以变魔术的形式叠合或分开两种颜色的明胶片，让幼儿感知颜色的变化，激发幼儿对颜色的奇怪。 (二)、试一试 1、让幼儿人人都来做“魔术师”，利用桌上的材料，把两种或三种颜色自由混合，观看颜色的变化。 2、教师巡回指导，鼓舞幼儿大胆尝试。如将红、黄两种颜色水分别滴人空瓶，轻轻摇动，就会变成橙色；将蓝、黄两种颜色水分别滴人空瓶，轻轻摇动，就会变成绿色；将红、蓝两种颜色水分别滴人空瓶，轻轻摇动，就会变成紫色；将红、黄、蓝三种颜色水分别滴人空瓶，轻轻摇动，就会变成黑色。 (三)、画一画 1、你变出了哪些颜色?这些颜色是怎样变出来的?(学习词：橙、绿、紫、黑) 2、你能用变出来的颜色画什么呢?(让幼儿用棉签分别蘸变出的橙色、绿色、紫色和黑色自由画面)。 (四)、编一编 1、争论：刚刚，你们在玩色的时候发觉了什么现象?你们变出了哪些颜色?这些颜色是怎样变来的?你们用变出来的颜色画了什么? 2、请你把变颜色和画画的过程编成一首儿歌。红、黄两种颜色水混合在一起会变成什么颜色? 你们用变出的橙色画了什么? (启发幼儿编出诗句“红黄两个手拉手，变出橙色画橙子。”)黄、蓝两种颜色水混合在一起会变成什么颜色?你们用变出的绿色画了什么?(启发幼儿编出诗句“黄蓝两个手拉手，变出绿色画竹子。”) 红、蓝两种颜色水混合在一起会变成什么颜色?你们用变出的紫色画了什么? (启发幼儿编出诗句“红蓝两个手拉手，变出紫色画茄子。”)红、黄、蓝三种颜色水混合在一起会变成什么颜色?你们用变出的黑色画了什么?(启发幼儿编出诗句“红黄蓝色手拉手，变出黑色画珠子。”) (五)、念一念 1、请幼儿朗读自编的儿歌。 2、鼓舞幼儿为自编的儿歌取名字。 3、教幼儿学念儿歌，可以集体、分组或请个别幼儿学习朗读。 四、活动延长： 将活动材料放在科学角里，让幼儿探究用其他颜色的颜料变出更多的颜色。 附：颜色谣(幼儿自编的儿歌) 红黄两个手拉手，变出橙色画橙子。 黄蓝两个手拉手，变出绿色画竹子。 红蓝两个手拉手，变出紫色画茄子。 红黄蓝色手拉手，变出黑色画珠子。 幼儿园中班科学优质课教案奇异的连接大师：螺丝 幼儿园中班科学教案奇异的连接大师：螺丝 活动一：拧一拧 活动目标 1熟悉螺丝，知道螺丝由螺杆和螺帽组成； 2了解螺丝螺旋上升的特性； 3通过操作活动，培育幼儿的科学兴趣，及观看分析的力量。 活动预备 1不同口径的饮料瓶、灯泡、螺口； 2不同自径的螺丝； 3钢笔、圆珠笔。 活动过程 1投放材料，幼儿自由操作。(教师可做适当的指导) 2提出问题，“这些东西好玩儿吗?” 3引导幼儿在操作中发觉：“这些材料有什么一样的.地方?”(能拧在一块儿。都能扣紧) 4为什么能拧到一块儿?瓶口上有一道一道的；瓶盖上也有一道道的；灯泡上有圈一圈的纹，转着转着就上去了；这个圈套在螺丝上，一拧就拧上去了；教师向幼儿讲解螺丝的构造一由螺杆和螺帽组成。 5幼儿争论，总结答案。生活中有很多的物品都是利用螺丝的原理设计的，这些物品接口的地方像盘山大路一样，是旋转上升的。 活动二：奇异的螺丝 活动目标 1知道螺杆和螺帽在匹配的状况下，可以连接、固定物体； 2了解螺丝原理在生活中的广泛应用。 活动预备 1不同直径的螺丝； 2绳子，便利胶，透亮胶，细铁丝等； 3需用螺丝连接的玩具。 活动过程 1“你能把玩具连接在一起吗?”鼓舞幼儿尝试使用各种材料。 2幼儿相互交换玩具材料。体验各种连接效果。 3探究比拟哪一种材料使用起来最便利，牢固? 幼儿分组操作，竞赛验证。(用螺丝连接材料，是最便利、牢固的。) 4教师供应匹配和不匹配的螺丝若干。幼儿操作发觉：(帽太大了，拧不紧；帽小了，拧不上去。有的却能拧上去。) 5引导幼儿分析比拟，为什么有的螺丝能拧上去? 6幼儿争论，得出结论，螺丝在匹配的状况下可以很便利的连接，固定物体。 7幼儿相互合作用螺丝连接材料，制作玩具。 教师小结。 幼儿园中班科学优质课教案油和水 幼儿园中班科学教案油和水 活动目标 1培育幼儿敢于质疑、乐于猜测、勇于创新的意识。 2使幼儿感知油水分别现象及粮食在油水中的沉出现象。 3初步学习记录试验结果，并培育幼儿仔细、细致的科学态度。 活动预备 凉白开水、花生油、一次性透亮杯、粮食(玉米、大米、芝麻、花生、黄豆)分装在盘子里，筷子、画纸、笔等。 活动过程 (一)激发幼儿探究欲望 1猜一猜：杯子里装的是什么? 导语：“你们面前都有两个杯子，请你猜一猜杯子里是什么?” 2试一试：想方法区分杯子里是什么? 导语：“我不知道它们是什么，但我知道它们是无毒的，用什么方法才能知道它们是什么呢?你来试一试。” 3说一说：杯子里是什么?你是怎么知道的? (二)试验、观看油水分别现象 1猜一猜：油和水倒进一个杯子中，会发生什么事情? 导语：“请你们猜一猜，假设把油和水倒人一个杯子中，会发生什么事情呢? 2幼儿试验、观看。 (1)把“水和油倒人一个杯中观看”你发觉了什么隐秘?” (2)用筷子搅一搅，再次观看“你又发觉了什么?” (三)试验并记录各种粮食放在水、油中的沉出现象 1做一做：把各种粮食放在水、油中，并记录观看结果。导语：“今日，来了很多粮食朋友，你们看看都有谁?”“它们想在油、水中游泳，请你把它们一个一个放进杯中，每一种都要试一试，看看有什么奇异的事情发生，然后把这些事情记录下来。” 2幼儿试验、观看(当粮食是单个时，芝麻会浮在油面上，花生、大米停在油、水中间，黄豆、玉米会沉入水底。当粮食相互粘连到肯定程度时，会一起沉入水底。) 提示：教师引导幼儿把观看到的现象用自己设计的记录方式记录下来。 3沟通试验结果。 （)同伴间相互沟通试验结果。 （）请个别幼儿在集风光前沟通。 （）活动小结。 中班科学影子的隐秘教案6 活动设计背景 有一天户外活动时，我发觉孩子们自发玩起了踩影子的嬉戏。有几个小朋友竟跑到我面前问：“教师，影子是怎么形成的?为什么有的地方有影子，有的地方没有影子呢?”中班的幼儿已经熟悉了影子，我见他们对影子的形成很感兴趣，所以我打算以此开展活动，让幼儿在影子的嬉戏中初步了解影子是怎样形成的，知道光与影子的关系。 活动目标 1、初步了解影子是怎样形成的，感知光与影子的关系。 2、体验影子嬉戏的乐趣。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、培育幼儿对科学现象进展探究的兴趣。 5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。 教学重点、难点 教学重点： 初步了解影子是怎样形成的， 教学难点：感知光与影子的关系 活动预备 动画课件、手电筒、玩具狗、幻灯机 活动过程： 一、创设情境 1、猜谜激趣 师：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，阳光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不开口。咱们小朋友认真想一想这是什么呀?谁最先告知教师。 幼：影子。 师：对，是影子。中班小朋友特殊特殊地棒，来每人一朵小红花。 2、师：那么影子是什么形成的呢? 二、动画演示，探究新知 1、翻开幻灯机，将光投到墙上。 师：小朋友认真看一看，墙上有影子吗? 幼：没有影子。 (2) 教师用玩具狗拦住光线。 师：现在看一看墙上有影子吗? 幼：有。 师：刚刚没有影子，现在有了，为什么呢? 幼：开头没有小狗，现在有小狗了。 师：小朋友们观看的很认真。那么有了小狗就有影子吗? (3) 教师关掉幻灯机。 师：现在看一看，墙上有影子吗?为什么? 幼1：没有。 幼2：没有小狗了。 教师总结：没有光，有物体，也不会产生影子。 2、看动画深层理解影子的形成缘由 演示课件：小猫咪咪是怎么拦住光线宝宝，在它身后形成影子的。 师：那么咪咪的影子是怎么形成的?让我们来看一看。 幼儿看动画，教师形象表述。 师：太阳公公发出很多光线宝宝，照到咪咪身上，咪咪的身体拦住了光线，光线“闯”不过去，在咪咪身后就有了黑黑的影子。 三、嬉戏 1、看一看 教师翻开幻灯机，请几名幼儿在幻灯机前看影子。幼儿自由动作(或伸手、或弯腰、或跳舞、或踢腿) 师：哈哈，影子多好玩呀，谁来说一说影子是怎么形成的? 幼1：有光就有影子。 师：有光就有影子吗? 幼2：身子拦住了光，就有了影子。 幼3：物体拦住了光，就有了影子 2、做一做 师：小朋友们闭上眼睛，看教师给你们变一个魔术。一只小鸟飞来了，飞呀飞。一只小羊走来了，咩咩咩。一只大灰狼走来了，啊呜啊呜，我要吃了你们。呯，猎人来了，大灰狼吓跑了，小羊跑了，小鸟也飞走了。(来时边说边做手影) 发给幼儿手电筒，让幼儿自由分组合作做手影，相互猜一猜像什么。看谁做得更像。 四、总结 出示课件：咦，咪咪还在哭呀，让我们一起来告知咪咪好不好? 幼：好。咪咪身子拦住了太阳光，光透不过去，你身子后面就有了影子。 师：咪咪明白了，它说中班的小朋友可真聪慧，感谢你们帮忙了我。我要走了，咱们再见吧! 教学反思 本节课是幼儿园中班的科学课，我主要通过生动好玩的嬉戏，使幼儿了解影子的形成，知道光与影子的关系，让幼儿在嬉戏中体验学习的乐趣。 一、谜语引入，激发幼儿主动参加的意识。 二、从图入手，突出重点，突破难点 影子的形成缘由是本节课的重点和难点，在这里采纳小试验和动画的演示，形象直观，化难为易，层层深入，便于幼儿理解，有效地突出了重点，胜利地突破了难点。 三、教学方式丰富多彩，敏捷多变 本次活动运用了多种教学方法，创设了多种嬉戏。如：通过形象的课件演示，彩色鲜活的图画直观教学。稳固学问时通过的影子嬉戏，让幼儿主动去探究，去寻求答案，孩子乐此不疲。 固然，本次活动还存在着缺点和缺乏，如教师的语言不够丰富，教学环节连接不大自然，这与教师自身素养有肯定关系。今后我会加强这方面的学习。 中班科学影子的隐秘教案7 设计意图： 影子的隐秘是通过教师讲故事树荫，激发孩子探究影子活动的兴趣，在请孩子们动手操作进一步去了解影子的神秘，有助于拓宽孩子的探究思路，在反复操作和比拟中，使孩子们的观看力，想象力，制造力，动手力量都得到很好的进展。 活动目标： 1.知道产生影子的前提是要有光。 2.通过探究活动，进一步了解影子是随着光源的移动而移动的。 3.激发幼儿对于“影子“这一现象的奇怪心和求知欲望。 4.愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。 5.培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。 活动重点： 知道影子产生必需有光的照耀;影子会随着光源的移动而移动。 活动难点： 通过做影子小试验，发觉影子变化的缘由是光线来自不同方向。 活动预备： 小电筒每人一个、镜子一面、操作材料若干活动过程： 一、故事导入主题，激发孩子探究影子的兴趣。 1.教师叙述故事树荫 2.师：为什么太阳火辣辣的，小熊躺在树荫下却很凉快? 小熊后来被什么东西烫醒了，你们能告知小熊它遇到的问题吗? 二、教师试验，孩子观看，知道影子产生的条件以及初步了解影子是随着光源的移动而移动的。 1.教师用电筒从玩具的”左边照耀过去，让孩子知道影子产生必需要有光的照耀。 2.将电筒的光线从左边移动到玩具的右边，顶部，请孩子们一边观看，一边争论影子的变化过程。让孩子初步领悟影子是随着光线的移动而移动的。 3.教师小结：影子产生的前提是有光;影子会随着光线的移动而移动。 三、运用各种操作资料，动手操作进一步理解影子产生的条件及变化的特点。 1.分组请幼儿操作 2.教师巡回指导 3.操作要求： (1)用手电筒从不同方位照耀桌子上的材料。 (2)留意观看影子的变化。 (3)交换操作材料。 四、帮小熊解决问题。 孩子通过小试验，帮忙小熊想出了很多好方法(如叫小熊在树荫下睡觉时，要定时换位置，或搭个小帐篷等)五、嬉戏：捉影子带着孩子们到户外用镜子反射阳光，照在墙上、地上，幼儿用手捕获，用脚踩影子。 六、延长活动： 布置孩子们回家和父母一同玩影子的嬉戏，使孩子们能发觉更多有关影子的学问。 教学内容附录： 树荫火辣辣的太阳，凉快爽的树荫，小熊躺在树荫里，睡得又香又甜。突然他被火辣辣的东西烫醒了。小熊跳起来，揉揉眼睛一看：哟，树荫跑开了，谁在开玩笑?小熊很生气，他问小树，小树说：“我不知道!“他问小鸟，小鸟说：“我没观察!“一只小狗走过来，小熊问小狗，小狗说：“自己想想!“小熊抬头望望太阳，太阳嘻嘻笑;小熊低头望望树荫，树荫跑到另一边去了。小熊拍拍脑袋：“喔，我知道了，是太阳在开玩笑。“小熊找来木桩，找来绳子他把树荫牢牢钉住，牢牢捆住。 小熊又睡在树荫里，睡得又香又甜。不一会儿，小熊又被火辣辣的东西烫醒了。 小熊跳起来，对着太阳挥挥拳头：“你真坏，你真坏!“ 教学反思： 生活中到处有科学，浩瀚的大海捡捡起其中小小的浪花，都值得我们细细把玩，渐渐体会。影子，常见又易忽视，专心探研，却又是微妙无穷。活动中，孩子们在“找、玩、讲、用”中层层推动，步步深入的小问号紧紧地攒着孩子的眼球，引得他们一头钻到里面欲罢不能、兴致盎然。 对于幼儿来说，科学学问的获得必需在亲身活动中去尝试、去体验、去发觉、去收获;而我们成人需要做的，是为孩子们制造更多的观看、探究、经受、体验的时机。