乡村教师个人培训总结.docx

乡村教师个人培训总结乡村教师个人培训总结1 应学校业务学习要求，并到镇教委教研室的博客上仔细扫瞄并学习了温在第27个教师节降临之前，为广阔农村教师作题为肯定要把农村教育办得更好在农村教师大会上的讲话的报告，通过反复阅读并回味、思索，使我感觉到我们尊敬的温似乎来到了我们的身边，通过学习使我了解到温对我们农村教育的关怀、关爱和关注，也让我深刻领悟到办好农村教育意义深远。 办好农村教育事业是一项事关民生和民心的工程，也是农村的盼望及光明之路。作为一名农村最基层学校的教师，我们肯定要肩负起这项重大而荣耀的历史责任，通过坚持不懈的努力，让农村全部孩子都能够有学上，并能够上好学。 温在报告中对广阔农村教师提出了“要无私奉献，要满怀爱心，要提高素养，要教书育人”的四点盼望。也提出了一系列措施来更好地办好我们农村的教育事业。要提高我国整体教育水平，必需加强农村教育这个薄弱环节。我情愿扎根农村学校，为农村教育奉献出自己的一份微薄之力。 如何才能做好农村根底教育事业呢？我个人认为拥有一支强大的勇敢善战的师资力气是提高农村教育的关键。当前由于历史缘由，相当一批农村学校教师是一只脚站在田野墒沟劳作，另一只脚站在三尺讲台上传授学问的乡村教师形象；这当中还有相当一批是连初中都未毕业就走上讲台开头教书生涯，几十年来边教书边学习边劳作，兢兢业业、任劳任怨、无怨无悔，以他们的视野及学问面能坚持到今日，确实不易。 但是面对教育事业飞速进展的今日，无论学生的视野还是当今的教学设施设备都在日新月异的改善并提高，面对当今的现代化教学设备，曾经辉煌过的他们明显显得有些诚惶诚恐，无所适从，承受并能娴熟的运用还需一段相当长的过程；而受交通、住房、生活等等条件的限制，年轻而又有青春活力的青年教师又不想也不愿到偏远的农村学校任教，让农村学校的教师力气明显显现得青黄不接，给当今农村教育事业的进展带来肯定的难度。 固然不行否认，教育资源的配置是前提，培训力度是手段，但教师还要有一颗无私奉献、满怀热忱的心，更要有较高的素养和专业学问，同时也要懂得如何育人。教师不仅要给学生传授学问，更重要的是要教会她们如何做人，做全面进展且对社会有用的人才。 对于农村教师而言，作为一名合格的农村教师，良好的师德、师风，不是简洁的说教，而是一种精神表达，一种深厚的学问内涵和文化品位的表达，师德师风需要培育需要深化，更需要每一位教师的努力创新。对比温提出的“要喜爱农村教育”、“要立志干一番事业”和“要有吃苦耐劳精神”三点要求，找差距，找缺乏，树立扎根农村、效劳农村的奉献精神，在农村这片宽阔天地里实现自己的人生价值。这样，才能让我们以良好的师德师风师魂在乡村小学这片土地上，为加快社会主义新农村建立奉献自己的力气。 农村教师像那悄悄奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。让我们心怀大爱，心怀感恩，在努力进展好个人业务的同时无私奉献，做好一片心怀大树的绿叶，让农村教育事业这棵大树，在每一片绿叶的付出过程中蓬勃进展，长青不衰。 乡村教师个人培训总结2 8月22日8月26日，我在教师进修学校参与了光泽县首期小学村级骨干教师培训班培训，期间仔细倾听了黄国才、黄英琳、黄淙滨、官红梅等教师的讲授，受益匪浅，感受颇深，反思。 一、加强了学习 以前培训也较多，对新课改也有肯定的熟悉，但通过这次培训，我才发觉自己的熟悉不系统、不全面。特殊是黄国才教师的小学教师做讨论写论文与专业成长在教学实践中改良教学，在改良教学中提升境地、黄英琳教师的农村小学实施综合实践活动课程思索与策略，黄淙滨教师的幸福人教幸福给我留下了深刻的印象，让我加强了学习，学到了学问。 我特殊喜爱黄淙滨教师关于幸福的言论：早上想上班，晚上想回家，肯定的活动是生理幸福的必要。是啊，学会面带微笑才能享受生活，懂得播种欢乐才能收获幸福。我想，我会在今日的工作中享受着教育的幸福，把一堂课精彩地演绎，把每一句话细心地锻造，把校园变成追求卓越的教育梦工地。，你的那一杯杯凉爽的水滋润着我的心房；你的那一丝丝微笑让我懂得了享受教育的欢乐幸福，你的那一一句亲切的话语为我今后的工作指明白方向假如让我给你评个级，我会毫不迟疑地写上“优”。 试验小学林遐教师的走进学生的心灵让我学到了很多与孩子沟通沟通的方法。 （1）把孩子的学习以外的事放在心上。 （2）赏识学生是良方。 （3）讲究批判的方式。 李坊中小的曾立军教师让我明白了片断教学的根本要求和教学方法。 二、找到了差距 培训其实是一个反思、进步的过程，与授课教师所讲的标准、与优秀教师、与教学大师相比，自身缺乏很明显。今后只有快马加鞭，加强学习，提高教育教学力量才能不虚此次培训。 三、解决了一些不惑 当教师确实有些问题总解决不好，我也一样，如新理念的实施，怎样减轻压力，当好教师等问题也让我困惑不解，这次培训使我在这些方面有了一些新熟悉，解决了许多怀疑。 华美英教师谈到在古诗“初闻涕泪满衣裳”教学中，“裳”的读音为“cháng”，而我们日常教学中却读成了轻声，听了这堂课后我受益匪浅。 四、作了反思 通过培训，我熟悉到了反思的作用，知道一位优秀教师的成长肯定离不开反思。反思让我熟悉了自身在教育教学上的缺乏，反思也让我熟悉到了只有努力，只有加强学习，才能做好一名教师。作为语文教师，不是只懂一些语文理论学问就行，我们要加强自身的文化修养，培育自身良好的人文精神，这样才能把自己的人文精神渗透到学生身上教师要培育学生的人文精神，要在以下几方面加强自身修养。首先是情感上要丰富而真诚，“感人心者莫先乎情。”语文教学是情感教学，主要表达在学生与，学生与教师，教师与及学生与学生的情感沟通上，通过沟通来感受对方情感上的美，以使学生受到熏陶，从而内化为自己的思想情感。其次，教师要身正为范。在言行上要有风度。言的风度即指教师的语言有感染力，这主要包括语言的运用和表达上要有艺术性。“行”的风度主要一点就是用自己的行动来教育学生，做学生行为的表率。最终，语文教师要学高为师，有较高的艺术鉴赏力量和艺术修养，只有这样我们才能引导学生发觉教材、生活中的美，才能引导其去感受，去制造美。 好的语文教师是一座桥。是学生与学生，学生与课本，学生与社会之间的桥。在教学中，教材是语文学问的载体，学生是猎取语文学问的主体。教师的任务是如何能让学生从教材中猎取学问，并把这些学问迁移，运用到自身进展中去，教师这座桥就是为学生走进教材，与教材沟通，吸取学问养分而铺设的一条通道。我们的任务就是解决学生与教材沟通时消失的障碍和引导学生怎样更好理解教材，运用好教材。我们不能把我们对教材的熟悉强加给学生，而是要给学生发挥的余地。同时也要成认学生对教材理解的差异性，总之，教师要扮演好桥的角色，就是让教师不要越权代替学生思索代替言论。要让学生充分发挥自己的力量，与教材沟通。也就是说，教师应当是学生与教材联系的纽带。在课堂上，教师应当作为引导者消失，而不是主导者。 乡村教师个人培训总结3 十天的培训很快就完毕了，经过这次的培训学习，我的收获许多，感受也很深，对课改的实施有了更新的熟悉。 随着新课改的深入，我意识到学问淘汰的加速，迫切地盼望来充实自己学问的.储藏，来转变自身学问构造和对现代信息技术的贫乏，上进之心督促着我工作之余的学习不能满意需求，而培训无疑给我带来了盼望，我渴求借此时机得以满意。在集中培训的这段时间内，我仔细地倾听了林藩、程灵、庄荣婉、陈欣、郭章铮、陈巧、陈榕、伯海英、陈展虹等十几位专家、教授的讲座和阅历介绍以及体会等等。在内容丰富，形式多样的集中培训中我把握了很多先进的教育理念与方法。新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系，都使自己对生物教学与教研工作有了新的端详和思索。 通过这次培训加强了对本学科根本学问和根本理论的理解，把握了本学科的一些进展动态，了解到本学科理论与技术的新进展，明确了在素养教育的今日生物课该上什么和怎么上。经过培训，有茅塞顿开之感，有解放的喜悦，有收获的欢乐，真是不虚此行！ 短短的十天培训中，有培训者和教师之间的公平沟通，来自实践中的问题和困惑也能向专业人士请教；在这里可以与所需相统一，这能很好地让教师驱走困惑，在头脑中注入真正的可以转化为教学行为的新理念。培训只是一个手段，培训只是一个开端，对于培训赐予的清泉，我要让它细水长流。我更要把这次培训的精华贯彻到我的日常教学工作中去，让自己的课堂教学有新的突破和提高。 乡村教师个人培训总结4 作为一名教师，要与时代同行。我们的课堂变革与学校变革，都与社会变革血脉相连。参与培训能够让教师的教学更上一层楼。 受教育局和学校领导的派遣，我于8月17日前往贵阳龙洞堡贵州教师教育学校参与“贵州省20xx年暑期中小学教师学科骨干省级培训”。由于堵车，我赶到贵阳时已经是晚上七点多了，这时已经没有去龙洞堡的车了，我只好在市里住了一宿，其次天早上才赶往培训点。在为期四天的培训中，让我对课程改革有了进一步的熟悉。培训分别由“教师教育学校”、“贵州师范大学”、“贵州教育学院”的专家及教师作了“校本研修”、“小继教”、“汉语拼音教学”、“识字教学”、“心理安康学问”、“课堂教学设计”和“教师专业进展”方面的内容。下面我结合我们的实际谈谈自己的见解。 一、教育厅曾宁一教师讲“立足课堂倾斜农村仔细实施新一轮中小学教师继教工程” 他分别从四个方面讲了我省“十一五”期间的小继教工作。1、我省“十一五”中小继教工程的目标。2、我省“十一五”中小继教工程的两项主要任务。3、我省“十一五”中小继教工程的工作思路。4、我省“十一五”中小继教工作的两个重点。在这十一五期间他强调从以下几点去开展我省的教育教学工作： （1）以提高广阔中小学教师，特殊是农村中小学教师整体素养为重点（从培训对象看）。 （2）以“一德三新”为主要内容（从培训内容看，这是教育部的要求，国家标准）。 （3）以“决战课堂，新教材大练兵”为抓手（这是培训的重要、关键环节，是省情要求，实际需要）。 （4）以省、市（州、地）县各级骨干教师培训为引领（对中小继教起推动、引领、深化的作用）。 （5）以“校本培训”为主要形式（培训的方法、训练的特点）。 他说在以后的工作中将倾斜于农村，明年省里再进行优质课竞赛会分批进展，一是农村教师的评比，二是县城及以上的教师评比。这样就给农村教师多争取了一个时机，以前我们农村教师大多因设备落后，教育观念跟不上，相对落后于城市教师，参与优质课竞赛，总是走到县城就被淘汰了，这样分开进展，我们的时机就更多了，竞赛也相对公平多了。另外这会在向农村教师中抽取1000名参与省级培训，这种培训时间长、内容多，会对我们的提高有很大帮忙。我们每一个教师都应当去争取这一个时机，要想赢得这个时机，我们得从现在做起，从平常的教学做起。 二、贵阳师范学校的张宗伊教师讲“汉语拼音教学”和“识字教学” 她用了一天的时间来讲这两个话题，在汉语拼音这一块中，关于“Y、W”的教学，在教学中教师们都把它当作声母来教，并且说它就是声母，教材上最终总结时也把它列入声母一栏。可是她说“Y、W”不是声母，以它们其中一个打头的音节属于整体认读音节，不能分开相拼，但又不能给学生说是整体认读音节，对于这个问题大家争辩了很久。我们究竟应当怎样教呢？ 她说这是一个模糊的概念，我们只能按语文课程标准的要求来教子，只能那样模糊的教。识字教学，她也举了许多例子，来说明我们在教学汉字时，应当结合字的来历进展说明，建议大家去看看说文解字，不能把识字课上成书法课。让枯燥的识字课变得深动好玩，教师不是再当一个搬运工，把书本上要求学的汉字搬到黑板上来。 三、云岩区教师进修学校的王晓刚讲课堂教学设计细心设计教学提高课堂效率 他是我们这次培训讲得最精彩、最实际的一个，听说他以前是一个代课教师，但他喜爱教育，兢兢业业工作，后来一次时机，他参与优质课竞赛获得了全省第一名，就破格转正。这样一步一步在走到今日。他主要讲以下几方面的内容：（一）设计、教学设计与阅读教学设计。（二）、细心设计教学，源于对学科性质的清楚。（三）、细心设计教学，根在对文本的深入讨论。（四）、例谈教学设计。他的思想跟我们正在开展的新教育是一至的，设计一堂课主要是对文本的深入讨论。他说一堂数学课肯定没有人说上成了一堂音乐课，是一堂思品课；一堂美术课也没有人说上成了其它课；而一堂语文课，特殊是公开课，往往会上成音乐课、思品课。语文是全部学科中最不好上的一门学科，教师要有较深的语文素养。上好一堂课往往要借助许多帮助手段，用得最多的就是多媒体，但不管用什么手段都不能抢了语文的本味，它是工具性与人文性的统一，不能转变它的工具性。我曾刻20xx年我参与县里组织的思品优质课竞赛，那时我们乡下还没有电脑，也不会做课件。可来到教研室报到，这次竞赛的组织者说没有课件也可以，但不能参与评奖。于是后来的教学就滥用多媒体，导致课堂上变成了看电影，而学生究竟学到了什么？不知道。课件要用得恰到好处，假如没有必要也可以不用。比方抒情散文一类的文章可以不用，记物、写景类的文章可以用。其次他举了许多例子说明一篇文章要“选准一点，连成一线，带动一片”。比方教学海上日出抓住“射、染、负等”，葡萄沟这一课，抓住文中最终一句，“新疆是个好地方”“好”在哪里，从哪些方面来写的。再延长到写自己的家乡好，从哪些地方去写自己的家乡或自己知道的某一处景物。文章有两种：一种倾向于读，这一类文章只要用情去读，细细去品尝语言文字的美；一种是倾向于写，通过读一篇文章知道它的写作方法，懂得怎样去写。总之上好一堂语文课，要先细读文本，找准一个关键点，贯穿整篇文章，而不是把文章串读一遍，对于显而易见的故事情节不用反复去讲。