二年级语文下册全册教案（3篇）.docx

二年级语文下册全册教案（3篇） 教学内容： 有余数除法的一些练习题。 教学目标： 通过练习，让学生加深对有余数除法的理解，把握好用竖式计算的方法并能正确地进展计算。 教学过程： 1、括号里最大能填几 3×（）16 （）×541 6×（）338×（）65 23>（）×73×（）19（）×4275×（）23 7×（）37（）×9426×8>5×（） 让学生独立思索后指名答复，说一说是怎么想的。 2列竖式计算 65÷7= 25÷5= 52÷6= 3、填上适宜的数。 ÷8=最大是（） ÷=3最小是（） ÷4=6最大是（） 4你会解决下面的问题吗？（让学生独立思索自己完成，集体沟通。） （1）35个车轮最多能装几辆小轿车？ （2）19包牛奶，平均分给个小朋友，每人分得几包？还剩几包？ （3）46个同学要乘车去观光，每辆车限乘个，需要几辆车？ （4）一星期有7天，三月份有31天，这个月有几个星期零几天？ （5）果园现在有55箱水果，每辆运输车最多能装8箱水果， （提问题并解答） （6）同学们排队做缆车上山，每辆缆车有4个座位，小红站在第5位，应坐第几辆缆车？小明站在第25位，应坐第几缆车？ 苏教版二年级语文下册全册教案 篇二 教学目标： 1、熟悉16个生字，会写10个字。 2、通过朗读，初步熟悉成语，大致了解成语的意思。 3、通过朗读记住8条成语，积存词语，丰富语言。 教学重难点： 熟悉个生字，会写10个字；通过朗读，初步熟悉成语，大致了解常用成语的意思；通过朗读记住8条成语，积存词语，丰富语言。 一、激趣引入 孩子们，你们好！我们曾经学过好玩的成语还记得吗？ 其实呀在我们汉语言中成语是相当多的，内容也非常丰富，今日我们又来学习成语，这些成语，同学们会更喜爱的，由于每一个成语都有一个好听的故事。来齐读课题：有故事的成语。 二、初读课文 1、让我们翻开书读一读这些有故事的成语！假如在读的过程中遇到了不熟悉的字，就拼一拼它头上的音节，教师信任你们能读准每一个字音，把每一个成语读正确。开头吧！ 2、孩子们，这些就是成语娃娃家的汉字宝宝，也是大家这节课要熟悉的新朋友，（出示生字）请自己小声拼读两遍。刚刚大家读得都特别仔细，现在请孩子们大声地叫出他们的名字吧！ 3、在这些字宝宝中，有哪些字宝宝的名字简单叫错，你能来当小教师给大家提个醒吗？ 4、孩子们刚刚读得特别棒，下面我要瞧瞧谁在读的过程当中最细心，是不是把成语娃娃家的汉字宝宝都熟悉了。下面我们一起来玩一个小嬉戏，嬉戏的名字叫拼音小帽找仆人。 5、孩子们可真能干，这么快就熟悉了生字宝宝，那请你说说你是怎样记住这些拼音的小仆人的？ 6、孩子们的这些方法都很不错，信任大家已经熟悉了成语娃娃家的字宝宝了。接下来教师想和大家一起再来玩一个嬉戏，它的名字呀就是咱们今日要学的八个成语娃娃中的其中一个，名字就叫愚公移山。怎么玩呢？先请大家听一听这个故事。 孩子们这儿有一座由字宝宝和成语娃娃组成的一座大山，假如你叫对了它的名字它就会消逝，相当于我们搬掉了山的一局部，假如你们全认完了，那这座大山也被你们铲平了。 三、精读课文，领悟感悟 1、请大家用自己喜爱的方式再来读一读成语。边读边想，你听到过或看到过哪些成语，待会请你给大家讲一讲。 2、教师发觉孩子们和汉字宝宝交上朋友后读得更精确、更流利了。那这几个成语中，你知道哪一个呢？请你当一当故事大王给咱们讲一讲。 学生讲自己知道的成语故事，教师相机指导学习生字。 假如学生不知道就由教师先讲故事，再出示生字进展学习。 3、孩子们，现在今日的八个成语故事我们都讲完了，来看着课文，我们一起再来读一读，假如你能把它给背下来固然更好了。 四、课堂练习 孩子们，我们已经知道了成语里的故事，了解了成语的意思，假如能在生活中练习使用这些成语的话那就更棒了。现在，教师就带大家到采蜜园看看，小蜜蜂应当飞到哪朵花上采蜜？ 五、总结 孩子们，今日我们学习了八条有故事的成语。这些成语故事有的是神话故事，有的是历史故事，还有的是流传下来的民间成语故事，我们从这些故事中都能受到一些启发。固然有故事的成语还有许多，有兴趣的孩子可以利用课余时间阅读这方面的书，肯定会从中学到许多的东西。 二年级语文下册全册教案 篇三 教学目标： 1、读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。 2、解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。 重点：朗读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。 难点：了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。 教学过程： 一、谈话激趣 1、学们喜爱听寓言故事吗？过去我们学过哪些寓言呢？ 2、言有什么特点？ 3、天，我们又来学习一则寓言。师板课题：亡羊补牢。指名读后齐读。 二、质疑，理解题意。 1、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？ 2、名解疑，并说说是用什么方法理解的。 亡：丧失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。 3、用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。 4、了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？） 三、初读课文，了解内容。 1、由读课文，留意读的时候要读准字音，读通课文。 2、自己的话把这个故事讲给大家听听。 四、精读课文，理解内容。 1、文哪几个自然段讲丢羊的？ 2、读1-4自然段，思索：养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？（在文中找出相关句子） 3、学多音字：圈 4、丢了之后，谁知道这个状况？（邻居、养羊人）他们分别表现得如何？ 邻居劝告养羊人 1、坊是怎么劝的？指名读，读出劝说的语气。 2、邻居的劝告可以看出什么呢？引导评议，齐读。 养羊人不听邻居劝说 1、坊真情的劝说，可养羊人呢？指名读，评议。（读出他的无所谓，毫不在意） 2、学确定式的反问名。 3、羊人是这样说的，你猜他心里会怎样想？ 4、养羊人的不听劝说可以看出什么呢？ 5、心的邻居情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝说。分角色朗读。 6、人不听劝说的结果怎样？养羊人丢了一只羊，为什么还会丢其次只？（在文中找出相关句子） （1）指名读第4节，评议。 （2）为什么要读好两个“又”字？联系第一节，想一想。 （3）从这个结果可以看出什么呢？ （4）刚刚我们学习的片段，假如用题目中的两个字来概括，就是（亡羊）。 7、丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读第5节，划出有关句子。 8、沟通 （1）、养羊人是怎么做的？指名读文中句子，评议。为什么要读好“赶快”？能否去掉？（改正错误，不能拖延）。 （2）、养羊人为什么会这么做呢？引读描写他心理的句子。（教学双重否认句式。） （3）、指导读这句话，读出他的懊悔之情。 （4）、将这句话换一种说法。（要是就假如就） （5）、但是他转念一想，现在修还不算晚，为什么？他的想法对不对？从哪儿读出？（从今，他的羊再也没丢过。） （6）、能否从“懊悔、承受、再也”这几个词悟出这则寓言要告知我们的道理？ 五、体会寓意。 1、果这个人再不修羊圈，会消失什么后果？ 2、想：这个人在修补羊圈时，原来劝说过他的邻居刚巧路过，想想邻居又会怎么说？养羊人又会怎么答复？ 3、自己的话把这个故事讲给大家听听。提醒寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（)，就(）。 4、生活中，也经常发生类似的事。联系自己的生活实际，谈谈看法。同桌互议，再指名沟通。（眼睛近视，沙尘暴，环境污染）这些都可以用一个词语来概括“亡羊补牢”。 六、总结全文。 1、读课题，理解题意。（本义，引申义） 2、“亡羊补牢”后面往往跟着一句话“未为迟也”。自己读读，理解它的意思。 3、结学习寓言的一般方法：理解题意，理解内容，联系实际，体会寓意。