《最大“书”》教学演示课件.ppt

课文中出现了几个人？他们是课文中出现了几个人？他们是课文中出现了几个人？他们是课文中出现了几个人？他们是谁？他们分别在干什么？谁？他们分别在干什么？谁？他们分别在干什么？谁？他们分别在干什么？读一读读一读想一想想一想我会读问句我会读问句读一读读一读“叔叔，您在看什么叔叔，您在看什么叔叔，您在看什么叔叔，您在看什么？”“哪里有书啊？哪里有书啊？哪里有书啊？哪里有书啊？”“这上面有字吗？这上面有字吗？这上面有字吗？这上面有字吗？”“这上面有图画吗？这上面有图画吗？这上面有图画吗？这上面有图画吗？”“这能说明什么呢？这能说明什么呢？这能说明什么呢？这能说明什么呢？”“读了这本岩石书有读了这本岩石书有读了这本岩石书有读了这本岩石书有什什什什么用呢？么用呢？么用呢？么用呢？”我会读感叹句我会读感叹句读一读读一读1 1、“我在看书呢！我在看书呢！我在看书呢！我在看书呢！”2 2、“有。你来看，这有。你来看，这有。你来看，这有。你来看，这是雨点留下的脚印，叫雨是雨点留下的脚印，叫雨是雨点留下的脚印，叫雨是雨点留下的脚印，叫雨痕；这是波浪的足迹，叫痕；这是波浪的足迹，叫痕；这是波浪的足迹，叫痕；这是波浪的足迹，叫波痕；还有这些闪光的、波痕；还有这些闪光的、波痕；还有这些闪光的、波痕；还有这些闪光的、透明的，是矿物。它们都透明的，是矿物。它们都透明的，是矿物。它们都透明的，是矿物。它们都是字呀！是字呀！是字呀！是字呀！”3 3、“有，你看，这儿有，你看，这儿有，你看，这儿有，你看，这儿有树叶，有贝壳，那儿还有树叶，有贝壳，那儿还有树叶，有贝壳，那儿还有树叶，有贝壳，那儿还有一条小鱼哩！有一条小鱼哩！有一条小鱼哩！有一条小鱼哩！”化石图片化石图片岩岩 石石无烟煤无烟煤无无烟烟煤煤地层和化石地层和化石 达达芬奇曾经指出：地球是一本书，这本书早于文芬奇曾经指出：地球是一本书，这本书早于文字记载，科学的任务是辨读地球自身的历史痕迹。辨字记载，科学的任务是辨读地球自身的历史痕迹。辨读地球历史的依据是地层和化石。读地球历史的依据是地层和化石。地层和化石是记录地层和化石是记录地球历史的天然地质史书，地层好比书的每一页，化地球历史的天然地质史书，地层好比书的每一页，化石则是每页中清楚的文字。地层就是按时代先后沉积石则是每页中清楚的文字。地层就是按时代先后沉积下来的岩层，化石就是在沉积地层中保存的古代生物下来的岩层，化石就是在沉积地层中保存的古代生物的遗体、遗物和遗迹。不同时代的地层中有不同的化的遗体、遗物和遗迹。不同时代的地层中有不同的化石相对应。研究地层和化石，可推知地球发展的年代、石相对应。研究地层和化石，可推知地球发展的年代、地壳运动情况、古地理古生物环境等实况，对人类认地壳运动情况、古地理古生物环境等实况，对人类认识地球的发展史有重要意义。比如，在珠穆朗玛峰顶识地球的发展史有重要意义。比如，在珠穆朗玛峰顶发现了鱼类化石，便可推知这里曾是大海；在南极洲发现了鱼类化石，便可推知这里曾是大海；在南极洲发现有露出地表达上千米的煤层，说明南极洲曾是森发现有露出地表达上千米的煤层，说明南极洲曾是森林茂盛之地。林茂盛之地。实践活动 收集奇怪的石头或动植物标本，准备交流、展示。