《皇帝新装》 (2)课件.ppt
请指出下列图片的出处 这些作品有何共同之处？这些作品有何共同之处？卖火柴卖火柴的小女孩的小女孩海的女海的女儿儿丑小鸭丑小鸭拇指姑拇指姑娘娘作作者都者都是是“安安徒生徒生”体体裁都是裁都是“童话童话”童话是童话是儿童文学儿童文学的的一种，一种，常常通常常通过丰富的过丰富的想象想象 、大、大胆的胆的夸张夸张 、生动的、生动的拟拟人人 的方法的方法，刻画人物形象和，刻画人物形象和展开故事情节。展开故事情节。童话安徒生安徒生（18051875）全名是：汉斯全名是：汉斯克利斯坦克利斯坦安徒生安徒生,19,19世纪世纪丹麦丹麦文学巨文学巨匠，匠，世界著名的童话作家世界著名的童话作家。作品有。作品有安安徒生童话徒生童话，其中，其中著名的童话故事有著名的童话故事有丑小鸭丑小鸭、海的女儿海的女儿、卖火柴卖火柴的小女孩的小女孩、夜莺夜莺、皇帝的新装皇帝的新装等。他等。他的的160余篇童话在近余篇童话在近150年中被年中被翻译成翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童年开始写童话，话，读准字音读准字音 炫炫耀耀 称称职职 滑滑稽稽 陛陛下下 头头衔衔xunxun chnchn j j bb xinxin 骇骇人听闻人听闻 钦差钦差大臣大臣 随声随声附和附和 赐赐予予 hihi qnqn chichi ff hh cc 御聘御聘 爵爵士士 更更衣衣 勋勋章章 YY pnpn juju gnggng xnxn 称职：称职：骇人听闻：骇人听闻：随声附和：随声附和：不可救药：不可救药：能够胜任所担当的职务。能够胜任所担当的职务。使人听了非常震惊。使人听了非常震惊。别人说什么自已也跟着说什别人说什么自已也跟着说什么么,形容毫无主见形容毫无主见,一味盲从。一味盲从。比喻人或事物已坏到无法挽救。比喻人或事物已坏到无法挽救。词语、成语词语、成语故事情节故事情节爱新装爱新装(第一段第一段)(序幕序幕)做新装做新装（第二段（第二段第四段）第四段）(开端)看新装看新装(第五段第五段第二十二段第二十二段)(发展发展)穿新穿新装装揭新揭新装装 二十三段二十三段结尾结尾（高潮（高潮.结局结局）骗子骗子皇帝皇帝孩子孩子百姓百姓官员官员爱揭传做看新装新装文章内容文章内容1 1、这篇课文、这篇课文写了哪些人物写了哪些人物？2 2、课、课文的线索文的线索是什么？是什么？整体把握整体把握 这篇童话通过一个这篇童话通过一个昏庸无能而又昏庸无能而又穷奢极欲穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事，揭的皇帝上当受骗的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚虚伪、愚蠢和自欺欺人蠢和自欺欺人的丑行。的丑行。自主探究：自主探究：目的是为目的是为下文骗子愚弄皇下文骗子愚弄皇帝作帝作了铺垫，埋下伏笔。了铺垫，埋下伏笔。第一段写皇帝爱新装第一段写皇帝爱新装的目的是什么？的目的是什么？1 1、在故事情节发展中、在故事情节发展中,骗子们说了一句话骗子们说了一句话起着关键的作用，找一找，并说说它为什起着关键的作用，找一找，并说说它为什么是关键语句？么是关键语句？“任何不称职的或愚蠢得不可救药的任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服人，都看不见这衣服”。这句话，在故事情节发展中起着关键的推这句话，在故事情节发展中起着关键的推动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪奇怪的特性的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。官位的心理，因而骗术步步行通。2 2、在根本不存在的、在根本不存在的“新装新装”面前，很面前，很多人都不敢说真话。想一想他们不敢多人都不敢说真话。想一想他们不敢说真话的原因是什么。说真话的原因是什么。老大臣、老大臣、“另外一位诚实的官员另外一位诚实的官员”：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。皇帝皇帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。王位。老百姓：老百姓：怕人嘲笑愚蠢怕人嘲笑愚蠢;怕招杀身之祸。怕招杀身之祸。3 3、小孩子为什么敢说真话？、小孩子为什么敢说真话？因为小孩子单因为小孩子单纯，天真活泼，不纯，天真活泼，不懂得人情世故无所懂得人情世故无所顾忌。顾忌。皇帝-大臣-骗子-孩子-昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。虚伪愚昧、阿虚伪愚昧、阿()()谀谀(y)(y)奉承。奉承。狡猾伪善。狡猾伪善。纯洁天真、无所顾忌。纯洁天真、无所顾忌。4 4、概括出皇帝、大臣及官员、概括出皇帝、大臣及官员、小孩的性格特小孩的性格特点。点。(提示：从人提示：从人物描写角度入手分析总结出来）物描写角度入手分析总结出来）5 5、课文主要运用了什、课文主要运用了什么表现手么表现手法？有什法？有什么作用？么作用？夸张：夸张：想象：想象：是是在客观事实的基础上，对所描绘的事物在客观事实的基础上，对所描绘的事物加以夸大加以夸大的手的手法。法。是是在现实生活基础上，对具体事物加以在现实生活基础上，对具体事物加以夸大、幻想，创造出超现实的形象、情夸大、幻想，创造出超现实的形象、情节，以表达作者强烈感情的表现手法。节，以表达作者强烈感情的表现手法。例如：例如：“每一天每一点钟都要每一天每一点钟都要 换一套换一套 衣服衣服”。又如：本文写出骗子用根本不存在的布料、衣又如：本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富的想象和大胆的夸张。行，构成了丰富的想象和大胆的夸张。作用：作用：无情地鞭无情地鞭挞和辛挞和辛辣辣地讽刺地讽刺了当时统治者的了当时统治者的愚蠢虚伪卑鄙自愚蠢虚伪卑鄙自私私，反，反映了封建专制制度的腐映了封建专制制度的腐朽。朽。主题 童话叙述了一个皇帝被两个骗子愚弄，穿上根本不存在新装，赤条条参加游行的故事，揭露了封建统治者虚伪、愚蠢、腐朽的本质。本文围绕本文围绕 ，并通过描写，并通过描写人物的语言人物的语言、分别分别刻画了刻画了 、等人的形象，揭露了说假话成等人的形象，揭露了说假话成风，荒唐可笑的社会现象，深风，荒唐可笑的社会现象，深刻地讽刺了封建专制统治的腐刻地讽刺了封建专制统治的腐朽。朽。新衣新衣动作动作心理心理皇帝皇帝骗子骗子官员官员孩子孩子用夸张的手法，描述一下皇帝穿着用夸张的手法，描述一下皇帝穿着新衣游行时装模作样的丑态新衣游行时装模作样的丑态故事可故事可能还会能还会有什么结局？有什么结局？发挥想象发挥想象
