2022年中考文言文《桃花源记》专题阅读.docx

2022年中考文言文桃花源记专题阅读2022年中考文言文桃花源记专题阅读 本文关键词：桃花源记，文言文，年中，专题，阅读2022年中考文言文桃花源记专题阅读 本文简介：07中考文言文阅读桃花源记桃花源记晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数一百零一步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属2022年中考文言文桃花源记专题阅读 本文内容：07中考文言文阅读桃花源记桃花源记晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数一百零一步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便邀还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”既出，得其船，便扶向路，到处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往台，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也。闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。作者：陶渊明，朝代：东晋诗人，散文家。还学过他的文章有饮酒1理解背诵:（1）本文中描绘桃花林中草美花繁（桃花林奇异景象）的语句是（2）本文中是什么吸引渔人“欲穷其林“的？（3）本文中描写了桃花源美妙的自然环境的句子：（4）本文中描写了桃花源社会环境的安静的句子：（5）本文中描写了桃花源人民安家立业、和平华蜜的境况（或：描写老人和小孩神情）的句子（6）本文最能体现桃花源人热忱好客、民风淳朴的句子有：（7）本文“此人一一为具言所闻，皆叹惋。“桃花源人为何叹惋不已？（8）交代桃源人来历的句子：2、思索、（1）本文中第三段描写了桃花源人社会风尚的哪两个方面？（2）本文的哪两件事能说明桃花源是虚构的志向社会？（3）虚构目的：（4）作品意义：3阅读理解：本文中心：作者虚构了一个安静、安乐的世外桃源，描绘了出了一幅没有剥削、压迫，能安家立业彼此和谐相处的生活图景，以此寄予作者的社会志向。本文线索及段意：渔人的行踪：发觉桃林（开端）进入桃林（发展）出而复寻不行得（结局、尾声）。3“皆叹惋“的内容？4本文成语：5、把本文四段的大意各用一句话概括出来：6、本文中作者志向的社会是：6、探讨、回答下列问题1、为什么“此中人语云：不足为外人道也”？（设下悬念,使故事更加离奇）2、“桃花源”是作者虚构的志向世界，既然是不存在的，作者为什么还要写它呢？（为了寄予自己的政治志向，反映广阔人民的意愿。或：为了寄予美妙志向，追求自由生活）3、渔人离开桃源后，还写太守与刘子骥先后探访未果的情形的作用是什么？（增加神奇色调。示意这是一个虚构的无法实现的志向世界）4研读其次段，作者是从哪几个方面对桃花源中的人们进行描写的？我的研读：5“此人一一为具言所闻，皆叹惋。”渔人说了些什么？为什么皆叹惋？我的联想：6下面两题难度各异，分值不同，请任选一题作答。（两题都答，只按第题计分）（1）本文的语言简洁而含蕴丰富，试举一例进行说明。我的鉴赏：（2）作者陶渊明在本文中寄予了怎样的一种社会志向？这种社会志向在当时的条件下能否得以实现？试作评价。我的探究：7文中哪句话表明桃源人听了渔人的话之后，虽“叹惋”却仍旧想接着在桃花源中生活？他们为什么不愿离开？8.渔人离桃花源，“便扶向路”，又“到处志之”，而后来找寻桃花源的人“寻向所志”，却“不复得路”。作者这样写的目的是什么？使人觉得桃花源是一个似有似无、似真似幻的所在，示意“桃花源”是一个虚构的社会，现实是不存在的。9.刘子骥与陶渊明是同时代的人，最终写刘子骥要去找桃花源，目的何在？使人觉得桃花源可望不行及，给桃花源增加一了奇异的色调。10桃花源美妙的地方在哪里？通过哪些详细描写表现出来？美妙的地方：1）自然环境：美丽富裕；2）社会环境：安定和平；3）人文环境：自由欢乐。通过作者对桃花源美妙景色的描写（其次段）和对桃花源中淳朴民风的描写（第三段）来表现出来的。11作者在二千多年前就为我们规划出一个美妙的世外桃源，并成为后人艳羡、追求的目标，由此，你能够看出作者追求怎样的人生志向？看出作者追求一种和平安静、没有剥削、没有压迫、没有战乱的志向世界，因为作者所处时代斗争频繁，作者有志不得施展，只有寄予在作品中。12、文中，桃源人为何嘱咐渔人“不足外人道也”？13、文章最终写刘子骥要去找桃花源，其目的是什么？14、文章的第段表明白怎么样的问题？15、文章表现了作者主见生平、安定、追求美妙生活的意愿，面对眼前的这个世界你想说点什么？16留白，是绘画艺术的一种手法，文学创作中也不乏“留白”，它给读者留下了很多想象的空间，你认为本文何处运用了这种手法，试简要分析。17渔人偶遇桃源，“到处志之”却“不复得路”，其中寄寓了作者怎样的思想?1理解背诵:（1）芳草鲜美，落英缤纷。（2）忽逢桃花林，夹岸数一百零一步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，（3）土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。（4）阡陌交通，鸡犬相闻，其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髻。并怡然自乐。（5）黄发垂髻。并怡然自乐。（6）a.便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。B.余人各复延至其家，皆出酒食。（7）问今何世，乃不知有汉，无论魏晋。（8）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉。2、思索（1）生活华蜜；民风淳朴。（2）寻向所志，遂迷，不复得路；未果，寻病终。（3）描绘无剥削，压迫，自食其力，自给自足，和平安静，人人自得其乐的社会，同当时的黑暗社会形成显明比照，表达了作者和广阔劳动人民对美妙生活的憧憬和对志向社会的追求。（4）尽管这种志向不行能实现，但它体现了人们的追求和憧憬，也反映出人们对现实的不满与抗拒。3阅读理解：3、世界改变大。、时间过得快。、外面的世界斗争频繁，依旧黑暗腐朽。、庆幸自己的社会和平安定。4、世外桃源：指的是与世隔绝没有斗争安家立业的地方。后比方与世隔绝的志向世界，或者幻想中的美妙世界。、无人问津：无人过问。、豁然开朗：对某事突然明白。5、把本文四段的大意各用一句话概括出来：发觉桃花源、访问桃花源、离开桃花源、再找寻桃花源6、本文中作者志向的社会是：土地平旷，屋舍铲然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻，其中往来种作，男女衣著，悉如外人。黄发垂髻。并怡然自乐。4、探讨、回答下列问题1、（设下悬念,使故事更加离奇）2、（为了寄予自己的政治志向，反映广阔人民的意愿。或：为了寄予美妙志向，追求自由生活）3、（增加神奇色调。示意这是一个虚构的无法实现的志向世界）4、一是活动（往来种作），二是穿戴（男女衣着，悉如外人），三是精神状态（黄发垂髫，并怡然自乐）。5、渔人说的是秦末以来的历史。桃源中人叹惋的是：为桃源外的世界如此动乱、黑暗而叹惋，为桃花源外的人始终过着苦痛生活而叹惋。6、如在叙述渔人与村人相互问话时的语言就是一个证明，作者不正面叙述，而用“乃不知有汉，无论魏晋”来概括。但简洁中还有丰富，一切问话的内容尽在其中，又见其丰富。没有阶级，没有剥削，没有战乱，自给自足，和平安静的社会。作者这一社会志向，在客观上反映了广阔人民的要求，具有肯定的主动意义；但在阶级社会中也只能是一种幻想，是不行能实现的。7不足为外人道也（2分）桃花源中的生活和平、安静一百零一姓能安家立业人与人之间和谐相处12、担忧外界的战乱危及桃园，破坏这和平安静、美妙华蜜的生活。13、使桃花源增加神奇感，让人觉得桃花源是可望而不行及的。14、表明“桃源”是一个虚构的社会，现实是不存在的。16只要所选之句为读者留下了肯定的想象空间，并能对此句作简要分析即可。示例：“此人一一为具言所闻，皆叹惋。”“具言”的内容和“叹惋”的内容文中都没有详细体现，但读者结合文章可以想象到“具言”和“叹惋”的是桃源外世事变迁，人们饱经战乱之苦。17此题只要能围绕作者的冲突思想来答，语言表述清楚流畅即可。示例：寄寓了作者对美妙的志向社会的追求，以及在当时社会条件下志向无法实现的冲突思想。“桃源”即代表了他心目中的志向社会，文中的渔人虽“到处志之”，但终“不复得路”，示意了桃源并不存在，这样的志向无法实现。第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页