三个月内教学计划(热门11篇).docx

三个月内教学计划（热门11篇）三个月内教学计划篇1一、指导思想在本学期的英语教学中，坚持以下面的教学理念为指 导：第一，切实地了解学生的真实水平，注意衔接，尽快使 学生适应我的英语教学；第二，教学要面向全体学生，关注 学生的情感，激发他们学习英语的兴趣；第三，以学生为主 体，尊重个体差异，因材施教；第四，在新课标的指导下， 倡导学生体验参与学习，完成设计目标；第五，注重过程性 评价，建立能鼓励学生自主学习能力发展提高的综合评价体 系。二、学生情况分析本届学生在英语基础方面很薄弱，由于在以前学习英语 的过程中，没有很详细全面地学习音标，基本的音标和字母 拼读都没有掌握好。在词汇，语法规则等方面存在很多缺漏。 所以，在听、说、读、写这四项技能上，学生水平存在很大 差异。另外，学生在学习策略和情感态度方面也存在诸多需要3、建立班级网页。元月份：1、加强法制安全教育。2、本班学习误区诊断班会。3、期末考试动员会。第四、本班特长生培养工作方面。1、发现培养3+X类别的优秀学生，帮助他们确立较高 目标，使之坚定信心，力争出类拔萃。2、发现艺术类、计算机类、写作类、体育类、表演类、 科研类特长生，鼓励其保持兴趣爱好，专向发展，力争有所 作为。第五、坚持用“面向中上，以高带低，全面提高”的理 念指导班级教学管理工作，集中主要力量抓好学生的学习成 绩。1、坚持做好“谈心”工作，及时鼓励表扬学生。2、建立学习优秀和学习进步奖励制度。3、定期做好学习阶段性效果分析。三个月内教学计划篇3工作目标：高三是整个高中阶段最为关键的一年，本班的工作根据 学校和年级的部署和要求，结合学校发展规划，本着“服务 于每位学生发展”的工作原则，以提高学生学科成绩为宗旨, 促进每一位学生身心健康发展。班级情况分析：本班有学生41人，其中17男，24女。从高二第二学期 期末的成绩来分析，发现班级中同学的成绩普遍发展不均 衡，英语这门学科尤为薄弱，其中男生表现的又尤为明显。工作计划：（一）德育方面1 .继续展开爱国主义教育和行为规范的养成教育。行为规范是良好班风的基础，良好的班风又是良好学风 的保障，因此根据学生实际情况，制定相关公约，营造一个 良好的学习环境和氛围2 .加强诚信教育时刻注意培养学生的自我意识，以诚信立身。不弄虚作 假，待人真诚，心胸宽广，为今后立足社会打下基础3 .继续推进“朋友式”德育交流模式的工作，建立新型 的师生关系，推动同学之间、学生与家长之间的和谐风围4 .培养强有力的班干部队伍对于只有热情但不会工作的既交给工作又教授方法；对 有工作能力，但又怕耽误学习的就对他们进行全心全意为人 民服务的思想教育，止匕外，在各项活动中不断发现和培养积 极分子，扩大积极分子的队伍5 .积极开展家访，保持家校联系 保持和家长的沟通和交流，将学校教育与家庭教育有机的联系在一起，促进学生全面发展6 .全面支持各项活动鼓励学生积极参与运动会，歌咏比赛等多项活动（二）学习方面1 .协调与任课教师的关系经常与各课教师联系，进一步了解学生在课堂上的情 况，教育学生学好各门功课2 .做好考前心理疏导和考后分析工作培养学生良好的心理素质及考后及时总结分析的习惯3 .开展“培优补缺”工作，特别要重视做好“托底” 工作。要对班级的4、5位临界学生进行个别有计划的辅导。4 .要组织好学生问卷调查和座谈会，听取学生对教学 意见的反馈，提出改进教学的建设性建议。（三）日常工作方面1 .关注学生情绪变化，及学习状况，通过促膝谈心， 加强沟通2 .对寄宿生和家庭情况比较特殊的学生给予更多的关 心三个月内教学计划篇4一、学生情况分析本期继续任教高三8、n两个班的生物。上期期末重庆 市统考中，两班学生卷面成绩较期中有了较大幅度的提高。 总的来看，学生在复习过程中知识得到升华，能力得到提高。 通过第一轮复习，在基础知识的掌握上，大部分学生能达到 相应的教学要求，对于考查生物学的基本概念、原理、实验 方面与试题，得分率较高，但也暴露出一轮复习中存在的一 些问题：(1)部分学生将前一轮复习看作高二上课的重复工作， 只满足于对一些基本知识演义的掌握上，不注重知识点之间 的因果关系、运用条件和范围，以及相关知识点的联系和区 别，一轮复习下来，各知识点仍是孤立的、零散的。(2)不重视课本，学生在复习中关注的重点是复习资料, 大部分时间忙于做题，对答案、提问上，对于一些基本概念、 原理的理解仍停留在原先的水平上。如对什么叫性状分离、 显性基因、杂合子仍是想当然，在解决考查概念的题型时， 错误率较高。(3)解题能力弱：在复习过程中，学生进行大量习题训 练，做的题多，但对失误的地方不够重视，缺乏仔细分析过 程，只关注答案，出现一错再错的现象，同时也暴露审题不 严，答题不规范的问题。二、教材分析1.教学内容：本期主要进行高考专题复习及考前研练。专题复习的内 容分为：1.生态环境。2.人与生物圈；3.代谢、微生物与发酵工程;4.生物实验技术与方法;5. 生物学前沿与发展。专题研练，通过分析高考命题特点和解 题技巧，结合考前仿真研练提高能力。三、教学措施1、重视知识的结构网络根据信息加工理论，人类的记忆是一个信息加工系统。刺激过程是信息的输入，中枢过程是信息编码、存储，效应 过程是信息的提取。处于无序状态下的知识，使大脑产生充 塞感，思路难以开阔，易出现“翻开书本什么都懂，合上书 又感觉什么都不会”的无为状态。教学中突出知识结构，不 但可以使学生学到系统化的知识，较好地建立起各知识间的 联系，更有利于对知识的理解、记忆和在应用时迅速提取。2、重视知识的科学探究科学探究活动通常是指学生们用以获取知识、领悟科学 的思想观念、领悟科学家们研究自然界所用的方法而进行的 各种活动。近几十年来，许多科学教育家都认为科学探究是 学生学习科学的有效方式之一。科学探究重要的是在于它的 过程而不完全是结果。通过科学探究激发学生学习兴趣，形 成科学的思维方法，掌握了这种技能可以使人终身受用。3、重视实验的分析设计实验能力是一种综合能力。目前高考，虽然还不具备考 查考生的实验操作能力。但非常重视实验内容的考查，如实 验原理、实验程序、实验现象和实验结论等内容的分析。通 过以往高考题的调查统计显示，学生对实验的理解能力、实 验结果的分析和实验过程的设计能力有一定的差距。所以， 教学中要重视实验的分析和设计。在复习中，要重视分析实 验程序，认真分析实验中每一步骤的作用，每一处理的意义, 以及各步骤之间的相互联系；既要知道怎么做，为什么这样 做，还要想想换一种做法行不行，为什么？从中学会解决问 题、研究问题的方法及寻求最佳方法的途径;要重视分析实 验结果，既要重视对实验最终结果的记录，又要重视要求学 生对实验的中间过程出现的现象进行记录，并重视对结果的 分析以及对成功实验的分析，实验失败原因的查找；要重视 设计实验程序，从教材中的经典实验入手，学习前人实验设 计的好方法、好思路，不断进行实验设计练习，不断加强这 方面的针对性训练，帮助学生理解并掌握实验设计的一般方 法和规律，提高学生的实验能力，培养学生的创新精神和创 新能力。4、要重视解题的失误诊断在平时的具体解题过程中，应认真分析“题示信息”， 利用扎实的“基础知识”，进行缜密的“科学思维”，保持良 好的“心态环境”，这些做好了，就会不出错或少出错。有 的学生在解题中会出现各式各样的失误，如：知识记忆性失 误；题示判断性失误;思维准确性失误等等。要认真分析学生 失误的原因，因材施教，提高学生解决问题的能力。在教学过程中要注意:1 .讲：知识网络、内在联系，改题思路，要防止借口基 础差满堂灌。（课前要反思教案，如何上得更好）2 .练：试题要精编，要讲梯度，要微型试卷进课堂。一 般不要用套题，剪刀加浆糊，制成微型卷（5-6个选择题，2-3 个非选题）一堂课解决问题（考30-35分钟，评10分钟左右）。3 .评：做到正谬误，理思路，寻规律，求规范（学生尽 可能地用生物学术语、观点答题）。4 .读：学生带着教师提出的跨度较大、知识迁移要求较 高的问题，跳跃性地读结论性的语言、理解到位，在教师指 导下回归教材，通过读，知道试题的来龙去脉。5 .思：在课堂教学中，要让学生有足够的时间对知识进 行反刍和对试题进行反思，要诱发、唤起学生思考，教师还 要一讲到底，象打机关枪。6.辅：一个是阅视时个别解答和检查，二是练习的集中 批改和面批面改，尤其是培优和转差的对象要耐心辅导。三个月内教学计划篇5 一、指导思想：1、在教学过程中要面向全体学生，激发他们学习英语 的兴趣，帮忙他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学 习过程中发展综合语言运用潜力，提高人文素养，增强实践 潜力，并培养他们的创新精神；2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指 导下构建知识，提高技能，活跃思维，展现个性，发展心智, 拓展视野。3、不仅仅注重知识目标的实现，更要在教学过程中注 重实现潜力目标，注重学生的情感、态度和价值观的培养。4、在教学过程中采用自主学习方式，充分发挥学生的 主观能动性。二、教材分析：本套教材采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功 能和语言结构，构成了一套循序渐进的生活化的学习程序。 本册书对原书的结构与资料作了适当的调整，增加了复习单 进一步解决的问题。例如：许多学生不能明确学习英语的目 的，学习缺乏主动性、自觉性；大多数同学没有养成良好的 学习习惯，不能做好课前预习和课后复习工作，学习没有计 划性和策略性，也不注意知识的积累和巩固。最后，学生对新教材缺乏一定程度上的了解，还不适应 新课改指导下的一些教学方法。在课堂上，习惯像以往被动 地接受所传授的知识，不善于发现和总结语言规律，学习的 主体性不突出。三、教材与教辅的分析1、内容与结构每一单元除了关注阅读、写作、听力、视听说等语言实 践活动，还关注语言知识、情感态度、文化意识和学习策略 等。其中，教材加强了文化意识的提高和学生学习策略的培 养，是相较于以前教材很大的不同。2、教材的特点首先突出学习者的发展，包括注重学习策略的培养和使 用；注重提高学生的语言认知能力；为教师和学生提供个性 化的选择；其次努力提高学生用英语进行思维和表达的能 元、文化背景知识和学习策略等部分，并增加了任务型学习 成份和语篇输入。本书每个单元都列出明确的语言目标、主 要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为A 和B部分。A部分是基本的语言资料，B部分是知识的扩展 和综合的语言运用。每个单元还附有SelfCheck部分，学生 可用来自我检测本单元所学的语言知识。教学目的：lo要使学生受到听、说、读、写的训练，掌握最基础 的语言知识和语言技能以及培养初步运用英语交际的潜力; 养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法;为进 一步学习和运用英语打下扎实的基础。2O使学生明确学习英语的目的性，3O培养初步运用英语交际的潜力和自学潜力。具体目标：针对实际状况，我制定了以下二方面的教学目标：lo语言技能:听：（1）能听懂课文大致资料;能抓住简单语段中的观点；说：（1）能使用恰当的语调和节奏表达课文大意；能经过准备就一般话题作短暂表达读：（1）能理解阅读材料中不一样的观点和态度；能识别不一样文体的特征；能透过分析句子结构理解难句和长句；写：（1）能简单写出连贯且结构较完整的句子，能默写课文；能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺;2o语言知识:语音：（1）逐步做到语音、语调自然、得体;根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语句。词汇：(1)运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征, 说明概念等；(2)尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。语法：(1)进一步掌握描述时光、地点、方位的表达方 式；(2)进一步理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式;(3)使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度、 情感等；(4)学习、掌握基本语篇知识并根据特定目的有效地组 织信息。三、学情分析：今年的学生的基本状况较差，部分学生已经对英语失去 了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心 了，不感兴趣了，上课的注意力也不集中了，发言也不是很 活跃。另外，学生在情感态度，学习策略方面还存在诸多需 要进一步解决的问题。针对这种状况，教学的时候需要注意 在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。 同时，注意学生好的学习习惯的养成。四、教学具体措施：1、摸清学生基本状况，逐步激励学生对英语产生学习 兴趣。2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际潜力。3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的 基本潜力。4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由 已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现， 以加深影响。5、认真贯彻晨读制度：规定晨读资料，加强监督，保 证晨读效果。6、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。7、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教 学软件，探索新的'教学模式，开发英语教学资源，拓宽学 生学习渠道，改善学生学习方式，提高教学效果。三个月内教学计划篇6一、学生基本情况分析：从整体来看，学生身上好的习惯（课堂听讲，记笔记， 发言提问）正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显 的转变，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提 高。二、教材分析：本学期拟上完九年级上下两册书，上册教材共分为六个 单元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、 第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、 第六单元古文阅读。下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单 元、社会生活的小说单元，生命主题的散文单元、戏剧单元、 两个文言文单元合共六个单元。初三语文的学习，是初中学 习过程的第三个阶段（第五、六学期），也即最后阶段。教学 重点上升为培养学生在生活中运用语文的能力，使学生懂得 语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应 社会。同时，还要培养学生文学欣赏的能力。语文基本训练 更进一步，进行记叙、说明、议论三种表达方式综合的训练, 并落实到实际运用上。三、教学目标思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神， 激发学生热爱祖国语言文字的感情，努力开拓学生的视野， 注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生 健康的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐 步形成健全人格。知识目标：了解描写方法和修辞方法和词类的有关知 识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。能领会词句在语 言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解 基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的 方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流 利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有 欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一 些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。 人文素质目标:初步学会在日常生活中能正确运用语言文字 来进行口语交际，把课本中感受学习到的有关人的语文素质 的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如 待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯 等。四、教学资源的开发：严格遵守教学的的基本环节，努力创设具有个人风格的 课堂教学模式，将课改理念、新基教育理念自觉运用于加大 信息技术与课件整合为教学提供服务。利用Internet,拓展 知识面，培养学生探索知识的能力。五、教学措施:1 .从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发， 使学生在潜移默化中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养 审美情趣，做到既教书又育人。2 .语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提 高。3 .视学生思维能力的发展。指导学生运用比较、分析、 归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的 能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。4 .教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获 取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。精心备课， 尤其要备好学生，突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学 方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。5 .重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、 学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。6 作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，把握中考 方向，多写小作文片段作文，统一安排，尝试互批共批，以 改促写，有效提高作文水平。7 .实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生 进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。8 .优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理，加强 课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，避免欠交作业。9 .作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照 顾到不同学生的特点。10 .利用多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报 告会、演讲会、小辩论，锻炼能力，提高兴趣、培养思维及口头表达和语文知识的运用。六、教学总结及反思教学过程中，做到及时总结教师“教”与学生“学”两 方面的成绩和问题，并且认真写好教学反思。对学生学习中 存在的问题做到及时分析并予以矫正，对学生成功的学习方 法、独特的见解，及时加以肯定并予以推广。鼓励学生多向 思维，开拓创新。让教学总结与反思不断循环，促进教学不 断进步。三个月内教学计划篇7一、指导思想1、在教学过程中要面向全体学生，激发他们学习英语 的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学 习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践 能力，并培养他们的创新精神。2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指 导下构建知识，提高技能，活跃思维，展现个性，发展心智, 拓展视野。3、不仅注重知识目标的实现，更要在教学过程中注重 实现能力目标，注重学生的情感、态度和价值观的培养。4、在教学过程中采用自主学习方式，充分发挥学生的 主观能动性。二、教材分析本套教材采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功 能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。 本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语 法结构、需要掌握的基本词汇，并分为A和B部分。A部分 是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。 每个单元还附有SelfCheck部分，学生可用来自我检测本单 元所学的语言知识。（一）教学目的1 .要使学生受到听、说、读、写的训练，掌握最基础的 语言知识和语言技能以及培养初步运用英语交际的能力；养 成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法；为进一 步学习和运用英语打下扎实的基础。2 .使学生明确学习英语的目的性。力。具体为：为学生提供更多的体验真实语言的机会；精心 设计教学活动，使学生看到明确的目标和明确的成果；为学 生发展语言运用能力提供详尽的语言支持；重视复现。3、教材的重难点该套教材强调学生综合语言运用能力的培养和提高，所 以重点在于培养学生用英语获取信息、处理信息的能力；用 英语分析问题、解决问题的能力；用英语进行思维和表达的 能力。难点在于学生在情感态度和学习策略上的改变，达到 用英语思维和表达的目标。4、教学目标总体目标：激发学生学习英语的兴趣，树立自信心。 在整个教学过程中，让学生有丰富的生活常识、多文化背景 的积累，并形成正确人生观、价值观，有积极的情感态度和 跨文化的交际能力。同时培养自主学习能力，积累学习方法。具体目标：结合学生基础知识过于薄弱的实际，在教 学刚开始的阶段，注意高一和初中知识的衔接，例如复习音 标和字母拼读规律，积累基础词汇、词语搭配、句型，熟悉 不同单元呈现的语法规则，掌握实际用法。希望第一学期后, 学生能培养学习的兴趣，养成较好的学习习惯，对基础知识3 .培养初步运用英语交际的能力和自学能力。(二)具体目标针对实际情况，我制定了以下二方面的教学目标:1 .语言技能：听：(1)能听懂课文大致内容；(2)能抓住简单语段中的观点；说：(1)能使用恰当的语调和节奏表达课文大意；(2)能经过准备就一般话题作短暂表达读：(1)能理解阅读材料中不同的观点和态度;(2)能识别不同文体的特征;(3)能通过分析句子结构理解难句和长句；写：(1)能简单写出连贯且结构较完整的句子，(2)能默写课文；(3)能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺;2 .语言知识：语音：(1)逐步做到语音、语调自然、得体；(2)根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语句。词汇：(1)运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念等;（2）尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。语法：（1）进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式；（2）进一步理解、掌握比较人、物体及事物的表达方 式；（3）使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度、 情感等；（4）学习、掌握基本语篇知识并根据特定目的有效地 组织信息。三、学情分析今年的学生的基本情况较差，部分学生已经对英语失去 了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心 了，不感兴趣了，上课的注意力也不集中了，发言也不是很 活跃。另外，学生在情感态度，学习策略方面还存在诸多需 要进一步解决的问题。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。 同时，注意学生好的学习习惯的养成。四、教学具体措施1、摸清学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习 兴趣。2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力。3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的 基本能力。4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由 已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现， 以加深影响。5、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保 证晨读效果。6、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定 基础。7、拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果O五、课程安排及教学进度略三个月内教学计划篇8新学期开始了，为了更好的完成本学期的工作任务根据 教师自身特点以及学生的实际情况，培养学生的创新精神和 实践能力的要求，改革教育、教学方法，提高教学质量，特 制定本学期工作计划：小学数学二年级第四册第二学期优秀 教师教学工作计划一、学情分析我班现有学生43名。他们已经不象刚入学那样，什么 都不懂，经过一年的成长，他们初步有了自己的思想、意识, 有一定的控制能力。为了激发学生的学习欲望，教师应改变 教学方法，从学生感兴趣的开始，初步培养学生主动学习的 能力，使每个学生在自身的基础上都有一定的提高。二、教材分析本册教材包括下面一些内容：一个因数是两位数的乘 法，除数是两位数的除法，年、月、日的认识，混合运算和 应用题。一个因数是两位数的乘法和除数是两位数的除法是本 册的重点。学生掌握好这两部分计算，就为以后学习小数乘、 除法打下良好基础。混合运算和应用题也是本册的一个重点。这部分内容是 在前一册的基础上，继续学习三步式题的混合运算顺序，继 续学习一些两步计算的应用题。通过解答所学的应用题，使 学生进一步理解和掌握一些数量关系，提高运用所学知识分 析和解决实际问题的能力，并培养学生检验应用题解答的技 能和习惯。在量的计量方面，本册教材在前一册的基础上进一步扩 大计量知识的范围，教学较大的时间单位年、月、日以及24 时计时法。三、教学目标要求（一）会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数 的乘法，会进行相应的乘除法估算和验算。（二）会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整 十、整百的数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积 不满十）。（三）初步认识简单的小数（小数部分不超过两位）， 初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小, 会计算一位小数的加减法。（四）认识东、西、南、北、东北、西北、东南、西南 八个方位，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认 其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会 看简单的线路图，能描述行走的路线。（五）认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形 的面积，体会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方 米、平方千米、公顷），会进行简单的单位换算；掌握长方 形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形 的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。（六）认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系; 知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计 时法表示时刻。（七）了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数 据分析；了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果 是整数）；进一步体会统计在现实生活中的作用。（A）经历从实际生活中发现为题、提出问题、解决问 题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运 用数学知识解决问题的能力。（九）初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活 中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。（十）体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建 立学好数学的信心。（十一）养成认真作业、书写整洁的良好习惯。四、教学措施（一）以学生经验为基础，设计富有儿童情趣的学习素 材和活动情境，激发学习兴趣。（二）充分利用教具和学具进行直观教学。（三）加强导优辅差工作，让每个学生都得到发展。（四）设计一些探索性操作活动，培养实践能力和创新精神。五、教材的重点、难点分析本册教材的重难点是：除数是一位数的除法、两位数乘 两位数、面积以及简单的数据分析和平均数。六、教学任务、达标情况本册教学内容：位置与方向、除数是一位数的除法、统 计、年月日、两位数乘两位数、面积、小数的初步认识、解 决问题、数学广角，力争在本学期使学生在自身的基础上有 一个新的提高。七、培优辅差本班现有的学生中，依然不可避免地有学困生的存在， 学困生往往缺乏自信心，知识欠账多，没有良好的学习习惯, 在家总是迷恋电视，好玩，不爱看书，注意力不易集中。对 这些学生要倾注爱心，重点辅导，鼓励自信，结合教学中出 现的问题，不失时机地力以指导，由浅入深地为他们弥补缺 陷，扶起他们逐步赶上其他的同学。根据学校工作计划安排，培优补差工作是其中的一项工 作要点。现对学困生辅导采取如下对策：（一）优生协助法。为差生配一名优秀学生同座，让优秀生协助差生学习。（二）当一回“小老师”。当差生有了一些进步，或对某一知识掌握得比较好时， 为了满足其表现欲，可以让他们当一回“小老师”。这样， 他们会更加积极地参与学习活动。（三）课堂提问。差生在学习过程中，常常是既不懂也不问，不问就更不 懂，于是学习越来越差。为此，在每堂课中，留出时间，让 学生发问。如果差生不提问，则老师加以启发：“你没有问 题吗？那么老师问你一个问题好吗？ ”以促进他们动脑，主 动提出问题。（四）弹性作业。学生在完成基本练习之后，可根据实际需要选做弹性作有一定的掌握。5、教学措施让学生每天积累几个单词，利用“互测及教师抽查” 及时检查，保证效果并坚持下去。认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证 晨读效果。实行过程性评价，调动学生积极性，通过不同方式的 检测，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距, 感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康 向上的人格和竞争意识。关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴 近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通 过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语, 完成学习任务。经常进行教学反思，适时调整教学方法，符合学生的 真实情况，利于学生的有效性学习。业，老师可在学生做练习时，腾出时间辅导差生，当其学有 余力时，鼓励他选做一两道弹性作业。（五）及时鼓励。对于差生取得的每一点进步教师都及时予以鼓励，以激 发他们的学习兴趣，进一步提高成绩。（六）家长配合。对差生的学习情况及时与家长取得联系，以便共同帮助 孩子。八、特长生培养及时发现学生的特长，培养学生的特长发展，使学生全 面发展，创造展示的机会，使学生增强自信心，激发学习兴 趣|九、德育渗透目标（一）养成良好的学习习惯，培养有理想、有道德、有 文化、有纪律的公民，提高全民族的素质。（二）在学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的 意志，建立自信心。（三）培养爱国主义情感，提高其能力，逐步形成积极 的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。数 学网欢迎您十、具体措施（一）要从整体上把握教学目标。不光凭经验，过去怎 样提，现在也怎样提；也不能搬课本，凡是课本上的有的内 容，都作统一的教学要求，而应该根据教学指导纲要，结合 教学进行适当的调整。要防止加重学生的学习负担。（二）要尊重学生，注重学法渗透。在学习中，教师不 要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探 索、交流和练习。（三）要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。 要重视学生获取知识的思维过程。（四）要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力, 还消鼓励学生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简 单实际问题。激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。（五）要注意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学 生对某些数学内容的理解。（六）要注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实 践能力。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思考过程, 教师在教学时，要引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度 思考问题。（七）要精心设计教案，注重多媒体的应用，使学生学 得愉快，学得轻松，觉得扎实。（八）要渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独 立思考、克服困难的精神。三个月内教学计划篇9素质教育的提高，重点体现在教学质量的提高，要提高 教学质量，必须重视在教育教学的各个环节上抓先导型的工 作，高三尤为重要，因此，我们要做好几项工作。一、“以人为本，重在发展”。1、以发展的眼光看备考:整个高三工作是非常艰辛的，如果把它看成是任务来完 成是很累得。如果处理不好上课、复习、模拟考试等各种关 系或资料的新陈代谢就事倍功半，达不到预期目标。因此， 我们要合理安排时间，精心选择资料，把高三的工作看成是 一个教师自我提升，发展并实现人生价值的过程，为高三师 生搭建好施展才华的舞台。校方给高三老师订了中学教学 参考，另订04高考说明，北京海淀、湖北黄钢两套资料, 班主任订了今日方略，下学期订一套模拟试卷。老师们 还要从兄弟学校、网上等搜集资料，归纳提炼备考经验，研 讨复习方法，把备考工作做到家。2、以发展的眼光看队伍：我们把办学思路，办学理念化为学校班子成员及课任教 师的自觉行动，主管领导要“上好一门课，管好一个口”， 做到“抓教学手不软，说教学话不短”。以全面发展的视野 培养全面发展的人，高中教育最重要的是让学生考上大学， 为了使学生考入大学，我们对高三老师的配备上慎重再慎 重，本届高三老师除了历史、地理外，全都是带了 23届以 上的富有经验的教师。质量是学校的生命线，质量是教育永 恒的主题。因此，我们针对本届学生实际（整体比上届差的 实际情况），制定出本届高三人头和高考目标。二、明目标一质量为上。1、高考升学率争取与去年持平（95. 4%）,其中本科保6 人，力争810名；高考单课成绩也力争比去年上一个台阶。2、具体落实到班级：人头目标、单科成绩目标。三、措施：1、两有数：班主任对学生心中有数，任课教师对学生 心中有数，纵横比较、探索规律、培养目标心中有数。2、两结合：加强对尖子生的辅导，培养尖子生与差下 生相互结合。任课教师、班主任、家长相互结合，取得立体 效应。3、三个加强：作息时间加强，保证时间，12月后高三 晚自习延长到8:30（多一个小时）；加强质量意识；以质量求 生存，以质量求发展加强训练（如作业量、资料）。4、两个重点：突出重点学生，突出重点学科。5、做好八项工作：抓单科教学（尖子生吃偏食，中间生 要帮助，差下生要稳住）；充分利用好班会，对学生警钟长 鸣；分析高考动态、影响，做到有的放矢，克服盲目性；明 确知识框架，考题一定要有价值（基础、综合、能力结合）； 随时了解学生思想动态，定期召开备考研讨会，学生思想动 员会，信息讲座等；坚决实行奖罚；文、理综教师加强调研, 把好模拟关，文综组长：晋爱老师，理综组长：樊明彪老师。总之，我们把教学质量视为学校生命线，“知从高远， 爱国敬业，为人师表，教书育人，严谨治学，与时具进”。 为实现并超过教育局下达的指标而努力奋斗。三个月内教学计划篇10这学期我继续担任高三理科82班和88班的数学老师。 为了全面迎接20xx年高考，取得好成绩，我制定了高三数 学复习教学计划。一、指导思想研究教材，了解新信息，更新观念，倡导理性思维，探 索新的教学模式，注重团结合作，面向全体学生，因材施教, 激发学生的数学学习兴趣，培养学生的数学素质，充分促进 教学效果的提高。二、教学理念一般原则1、认真学习数学考试大纲和国家考试说明，做到宏观 把握、微观把握，关注高考热点，特别关注高考信息。根据 样卷把握第一轮和第二轮复习的整体难度。2.不要孤立地记忆和认识每一个知识点，而是把它放入 相应的系统结构中，在比较和辨析的过程中寻求其内在联 系，达到理解的层次，注重知识块的复习，构建知识网络。3、立足基础，不做数学考试大纲以外的事情。精心选 择基础训练题目，做到不偏不倚，不遗漏，不生疏，即不偏 离教材和考试大纲的范围和要求。不要选择做那些有孤独感 和怪诞感的特点、内容和想法的题目。利用历年高考数学试 题作为复习资源，根据新教材和考试大纲的要求进行针对性 训练。严格控制选题和做题的难度，做到不按个人喜好选题, 不脱离学生的学习情况，不超出教学的基本内容，不选择大 量难的题目。（二）体现数学特点，注重知识和能力的提高，增强综合 解题能力1 .加强问题解决教学，提高学生问题解决探究能力。2 .注意联系实际，从解决实际数学问题的角度提高学生 的综合能力。学生的能力不脱离基础知识，基础扎实的学生未必能力 强。在教学中，不断应用基础知识解决数学问题，努力提高 学生的学科综合能力。从教材、学生和现实的角度出发，选取典型的数学与生 活、生产、环境、科技联系起来，有计划、有针对性地对学 生进行训练，让他们有更多的机会锻炼各种能力，从而达到 提高学生数学综合能力的目的。（三）合理安排发言、练习、评价和协助复习的时间1、精心设计教学，要简明扼要，不增加学生负担，避 免海战问题3 .协调说、练、评、助的关系，追求数学复习的最佳效 果4 .注重实效，努力提高复习教学的效率和效益 （四）改变传统的复习模式，体现小组交流与合作1、淡化自身，加强备课小组的交流与合作，资源共享。2 .坚持以学生为主题，以教师为主导。3 .注重学习指导和心理咨询(1)及