对德育教育实效的理解模板范本.docx

对德育教育实效的理解对德育教育实效的理解中学校是基础教育的基础，德育是中学校教学的重要内容。如 何提高德育教育的针对性有效性，如何让在多元社会环境下成长起来 的广阔中学校生能够自觉接受德育教育、让老师可以对症下药、把握 主动，既当教书的经师，更当好育人的仁师；既当好学问传播者，更 当好人生领路人，至关重要。系统分析陶行知先生的德育教育思想， 对如何增加当前德育教育实效，具有特别重要的启示意义和乐观的现 实价值。德育是指教育者根据肯定的社会要求，通过教育者和受教育者 在实践活动中的互动，把肯定社会的政治思想、道德观念、社会规范、 法律要求等内化为受教育者个体的思想品德的教育过程。德育教育的 实效，既是德育教育实践活动所追求的目标，也是教育者对受教育者 的要求和期盼。在德育教育实效的维度上，可以从以下几个方面熟悉:从教育过程看：一是目标要求实。在制定中学校德育教育目标 时，要切合实际，遵循德育教育规律，尤其是目标不能定得过高，要 遵循中学校生的价值观念形成的阶段性特点。二是过程要求实。开展 教育活动，要坚决反对形式主义和做表面文章，不能只求表面上轰轰 烈烈。有的教育流于形式，实际效果不大，有的还简单引起同学反感。 三是成果要求实。要使教育的成果真正转化为中学校生向善向上向好 的导向，成为社会主义核心价值观体系的一个重要组成部分，成为对 中学校生终身负责、对社会进展进步负责的基本责任，而不是为了单 纯的管住同学而开展教育。从教育主体与客体的关系看：一是主体要务实。德育教育主体 在教育过程中占有主导地位，其自身必需求真务实，做到爱、责、能、 范的统一。爱，就是从事德育教育必需真心宠爱这项事业。所谓真心 宠爱，就是发自内心地情愿从事德育教育。责，就是对从事德育教育 始终怀有剧烈的责任意识，恪守职业道德，尽心尽力干好每一件工作。 能，就是德育教育的主体要具备从事这项工作所应当具有的力量。德 育教育要取得实效，离不开教育主体实践力量的支撑。范，就是德育 教育主体要为教育对象做出示范和表率。德育教育的主体是“教育'别 人的人，他要通过自己对教育要求、内容的理解和宣讲，使教育对象 能够接受教育要求和内容观点，并且自觉内化为价值观，外化为行为。 二是主客体的互动程度。这已经成为影响德育教育实效的重要因素。 客体在教育结构中主体意识、自办法识的增加，使得教育者必需非常 重视客体在教育中的参加度，不能简洁地搞我说你听、我教你做。特 殊是当前，社会进展已经到了日新月异的地步，信息沟通沟通手段许 多，可以通过多种手段和方式进行充分的沟通互动，不能落伍于时代、 落后于同学这个客体。从教育效果的评价上看：一是要紧贴实际。加强未成年人德育 的一条重要原则是：贴近实际、贴近生活、贴近未成年人。学校德育 工作要着眼于同学健康人格的大处，更要着手于言谈举止的小处，在“详细化上多下功夫，培育同学出言有训、行之有范的良好行为习惯。 所以，肯定要紧贴中学校生的思想实际、鲜亮特点开展针对性的教育 工作，不能自转、空转。二是要同学认可。教育的实效如何，同学最 有发言权。在开展教育之前，教育过程中，教育结束后，要非常注意 同学对教育目标、教育内容、教育方式等的态度。始终把同学认可度 作为衡量教育效果的重要指标。三是要注意长远。不能仅仅满意一时 的教育需要，而要着眼同学成长成才成人的长远目标，着眼育人的长 远需要来开展教育。从教育环境对教育效果的影响看：一是文化熏陶。包括校内文 化氛围的营造、文化设施、文化活动等。二是舆论引导。主要是形成 一种乐观的、鲜亮的舆论导向。三是求实导向。教育特殊是着眼改造 思想的德育教育，只有始终求真求实，才最有说服力。