《实用钢琴即兴伴奏教程》教案 第5课强强联合编配法（三）.docx

课题强强联合编酉己法（三）课时2 课时(90 min )教学目标知识技能目标：（1 ）了解江山易主强强联合编配法的一般情况和特殊情况（2 ）熟悉终止式与半终止式（3 ）学会灵活运用强强联合编配法为歌曲编配和弦素质目标：拓宽音乐认知领域，学会通过不断思考寻找更好听的禾睛效果，并将其灵活运用到乐曲 编配中，从而提高对音乐的感知能力，以及理论联系实际的能力教学重难点教学重点："江山易主"的一般情况和特殊情况，终止式与半终止式 教学难点：灵活运用强强联合编配法为歌曲编配和弦教学方法案例分析法、问答法、讲授法、讨论法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材、APP教学设计第1节课：考勤（2 min ）一互动导入（5 min ）一传授新知（28 min ）探究活动（10 min ）第2节课：问题导入（5 min ）一传授新知（15 min尸课堂实践（20 min尸课堂小结（3 min ） 一作业布置（2 min ）教学过程主要教学内容及步理设计意图第一节课考勤(2 min)【教师】使用APP进行签到【学生】按照老师要求签到培养学生的组 织纪律性，掌握 学生的出勤情况互动导入（5 min）【教师】回忆上节课的内容，并提出问题：你知道什么是强强联合编配;去中的江山易主"吗?【学生】思考、举手回答通过互动导入 的方法，引导学 生主动思考，激 发学生的学习兴 趣传授新知（28 min）【教师】总结学生的回答，并引入新知，讲解强强联合编配法一”江 山易主的相关知识一、江山易主的一般情况（-）什么是江山易主歌曲中节奏的组织方式除了前长后短或前后平均的正拍结构以外，还 有前短后长、中间长两头短的反拍与切分竹奏。在编配和弦时，小节中出 现反拍和切分竹套，老大（最强音）就会变成时值最长的音，这就是江通过教师讲 解、多媒体展示 和课堂演示，使 学生了解江山 易主的概念和 运用5 3 | 4 4 4 2琥舞，能呀眺呀，琥舞， 眺呀眺呀，波兰儿歌1234 | 55他们在跳圄国他们跳得多么53 | 44舞呀， 跳呀好呀，多么42 | 1310跳呀， 一二一。好呀， 一二一。6 6 6 4小熊小熊 我们也来5 3头呀.舞呀.4 2 | 1 3 5 0头呀, 一二一， 眺呀, 一二 一«666 4小洋娃娃 我们也来5553笑起来啦, 跳个舞呀,4 442笑呀笑呀, 跳,呀跳呀,1 3山易主的情况。这是因为音乐中的重音除了有节拍重音，还有节奏重音，节拍重音的 特点是靠前则强（老大在前），节奏重音的特点是凡是长的都是强的。 当两者发生冲突时，我们选择后者。在江山易主的情况下使用强强联合 编配法，最强音（老大）应该选择时值最长的音，这样才能最大限度地 保证旋律与和弦的融合性。当然，选择出最长音为最强音后，要继续按照 节拍规律的前后排序选出其他音，再联合寻找和弦归属，不可只凭一个长 音就配置和弦。例如：*【教师】利用多媒体扫码播放小鸭子”弹奏视频，并展示对应 的曲谱，然后进行讲解12 3 4洋娃娃和 /洋娃娃和（其他内容详见教材）注意：以上有注意标记的小节均为江山易主的情况，提取强 音时要提取小节中时值最长的音。+【教师】弹奏该曲目，让学生聆听沙【学生】聆听.思考、理解【教师】利用多媒体扫码播放弹奏视频”对不起，没关系，并展 示对应的曲谱，然后进行讲解1 = E 4王玉田词曲4梅芳编配欢快地 (5 111 |5333156513020|l353|l35 3) |5_1 5,1 3_? 1|5 -6 6 5 6| 5_5 3 |5 31 13 1? 1我和小刚在一起做游戒，不小心我把他绊例在 注也注点2-|14 4 | 4_5 615 6_3 1 3 - I? 3 5 |6 35 I地。 我急忙扶起他，说声“对不起”，他笑着对我说： 32 | 1（ 2 3 4 5 6 7 | 10 5 | i 0 0 ）|“没 关 系”。注意：从上面两例可看出，江山易主常见的节奏形态有两种：一 是前短后长的反拍节奏，如"U x|，；二是中间长、两头短的切分 节奏，如噂X X X | "。同时，一首歌曲常常是“江山易主"和"老 大在前两种情况皆有，在编配时要注意区分。【教师】弹奏该曲,让学生聆听+【学生】聆听、思考、理解K【教师】利用多媒体扫码分别播放弹奏视频"春天”"小象小 熊过桥"“小小鸡蛋把门开”，并展示对应的曲谱，然后进行讲解【学生】聆听、思考、理解（二）终止式与半终止式终止式是指乐段末尾句和声进行，它能明确和强化音乐的句式结构。 其中，V I为正格终止（DT ） ； IVI为变格终止（ST ） ； IV V I与主和弦位置的外声部都为主音，为完全终止（SDT ）；用VI 或IV替代主和弦称为阻碍终止；结尾虽为V I的正格终止，但主和弦位 置处的声部最高音或最低音（外声部的一方）不为主和弦的根音，称为不 完全正格终止。另外，乐段中表现乐句短暂停顿、乐思尚未表达完毕的和声进行称为 半终止式。其中，以V作为结束和弦的称为正格半终止，以IV作为结束和 弦的称为变格半终止。+【教师】利用多媒体扫码播放视频摘星星”，并展示对应的曲谱, 然后进行讲解词曲配 群莘编 黎芳一 杨王梅6mmmm3 5 6 1 3 5 6 i | 7 65 | 6-| 6-) | inmmmmmO O | 3 - |( 3 5 3 2 I 3 - )| O O I 6 -天 上 星，亮 晶 晶，mmmmmmm(6 1 6 5 | 6 - )| 5< 6 | 1 3 | 6| 3 - | 2- 1m3睛。我委把它摘下 来， 送给mS23盲 m(6)m5 -6|1我委 把mm6| 3摘 下来,m1 | 23 2给 盲 童m注意m(6)mrrr2.3_J I 9 - :1 1 - I当 眼 睛。睛。注意：这首歌曲第一乐段结束在上，由于第一乐段为常规结构、 完整独立的乐段，因此确定此曲具有自然小调性特征，以选择小调正三和弦(m、m、m )为主。第二乐段结束在T上，从第二段旋 律结束音可看出主和弦的三音，视为不完全正格终止。f【教师】弹奏该曲目，让学生聆听+【学生】聆听、思考、理解 (=)民族调式歌曲选配【教师】利用多媒体扫码播放弹奏视频”祖国祖国多美丽，并展 示对应的曲谱，然后进行讲解1 = G f欢快、活渡地 (5- 3 14 43 2 5 I 5 56 I 一 © 3 21 7| 6667 6 5 | 5 T 王玉田词曲 梅芳报配 3 | 444 3 2| 3 gj 1 10) I 5 J I| 2 2 2祖国祖国 多美丽，5 5 5 53党的阳光4 4J 2照大地,if 32 1 1裁,们茁壮2 2 1 7 成长，在| 667 6您的怀电 50 5 | 1 里， 啦 啦 42| 3 氾啦啦哦啦. 我们? I 嗷。：|Iv 7 1 | 2 1 3 2 § | 5 .啦啦 啦 嗷啦 啦，啦 啦注意 1 1 | 2 gj7| 6 gj 6 5 | 5 苗壮 成长 在 售的怀抱 里C注意：此曲具有民族七声徵调式特征，徵调式的阳性调特征与自 然大调的调性较为一致，因此可借用自然大调序列正三和弦进行和 弦配置。但结尾处需用结束，以明确徵调式的调性。(详见教材)【教师】弹奏该曲目，让学生聆听【学生】聆听、思考、理解(四)引申类和弦在民族调式歌曲中的运用民族调式特征的歌曲为体现民族音乐风格，配置和弦时，也可通过弓1 申类和弦进行配置。引申类和弦包括以卜二种：挂留和弦：又称替换音和弦。把三和弓嫡三音变挂留改变为和弦外音， 挂留音与根音是几度关系，就为挂留几度和弦。其和弦下标为sus”。加度和弦：又称附加音和弦，在和弦原有三度结构的基础上,叠置附 加其他非三度的叠置音。其和弦下标为add二空五度和弦：又称省略音和弦。将大小三和弦中的三音省略，使得和 弦出现空五度结构。其和弦下标为+【教师】利用多媒体扫码播放视频爷爷为我打月饼，并展示对 应的曲谓，然后进行讲解1 = D 4徐庆东词4梁寒光曲欢快、活泼地梅芳编配 sus4omit3 sus4omit3©omit3omit3(5 咨 5543_2 |5 * 5 5 432 | 6 1622 1 6()sus4sus4 sus4(add2(gus4、(5)sus45-650),2 22 2 35f62.32 0/.八月十五月儿明呀，2.爷爷是个老红军哪，(其他内容详见教材)注意：这首歌曲的结束音为"5”,判断其调性为民族调式中的"五 声徵调式。徵调式的阳性调特征与自然大调调性较为一致,因此简 易的处理方式是选配自然大调的正三和弦。本曲大量使用引申类和弦的编配，同时徵调式歌曲的主音是5， 在乐曲结尾使用sus4结束,既可明确徵调式调性,也可强化民族五声性 特征。+【教师】弹奏该曲目，让学生聆听【学生】聆听、思考、理解【教师】利用多媒体扫码播放视频"金银窝”，并展示对应的曲谱， 然后进行讲解1 = A $罗良俭词“美小而色梅芳给品(§)nhad04)ntaw hrjxi® 10：口呼(% 2 3| 2 % 3&- 2 1§|2'2 )|mi»dd4)na(W4； m.adg， BKadd；2232 2 83 2 1 6|112金 g %报露5玛妈喂毒鸡喀咯，111汹4， ifaixw： m'acgnu$u 如2 23| 2 2 3| 3_2 i_6|5 5 6|白 衣服，绿帽子，天夭都咯生蛋我，IKsusZ) IK&usGm-add*' DT&u$4：3 236 6 1I i 1g 5 5| 6|喀喀多，喀喀多，咯咯 喀喀多，B=g4)(VrjM；IThur2)1小倒博2)II II3 21612|23 3|20畤得金银落满窝，落满窝C注意：这首歌曲的结尾音为"2",通过对歌曲旋法特征的分析，歌 曲为民族调式中的五声商调式。由于商调式具有与自然小调相一致的 阴性调色彩，因此在为商调式歌曲编配和弦时，较为简易的方式是以 自然小调的止二和弦为主。在此基础上，为增强民族音乐风格特征，可以加入挂留和弦(替换 音SUS ) 加度和弦(附加音add ) 等引申和弦的使用。例如，m可 变化为m ( add4 ),m可变化为m ( sus2 ),m可变化m ( sus4 ) o 同时，商调式歌曲的主音是2，在乐曲结尾使用sus2结束，在明确 调性的同时突出了民族五声性特征。【教师】弹奏该曲目，让学生聆听【学生】聆听、思考、理解【学生】聆听、思考、理解、记录探究活动(10 min)【教师】组织学生以小组为单位完成以下任务：练习"江山易主"强强联合编配法中的终止式与半终止式，并派代表 上台演示。【学生】聆听、思考、练习，由小组代表上台演示【教师】评价并总结各组学生的表现通过探索活 动，让学生掌握 江山易主"中 的终止式与半终 止式，巩固所学 知识第二节课问题导入 (5 min)【教师】提出问题在上节课的练习中，你遇到了哪些特殊情况？【学生】思考、主动回答问题通过问题导 入，引导学生主 动思考，激发学 生的学习兴趣传授新知【教师】总结学生的回答，并引入新知，讲解江山易主的特殊情况通过教师讲(15 min )相关知识二、江山易主的特殊情况当一小节（最小编配单位）中前为时值相同的音符，后为休止符时， 老大（最强音）变为与休止符相邻拍位上的音符。这是因为休止符的出现 会弱化所在拍位的力度，间接强化休止符前面拍位的音符力度。这种情况 并不多见，掌握要领在于记住以下类型的节奏型：x（x 0 I 叁 x （X 0 I X （X 0 0 I XO I 遇 到情况一致的，给予对应判断和选择。当然，选择出最强音后，还是要按 照强强联合编配法，继续联合其他强音进行组合匹配，不可只看单一 重音，就配入和弦。【教师】利用多媒体扫码播放视频把祖国爱在心上，并展示对 应的曲谱，然后进行讲解解、多媒体展示 和课堂演示，使 学生了解江山 易主的特殊情 况1 = kE f定快地1 1 55 | C3 | 5 05i5 o | 1，.大地爱小演，爱呀爱小演，把2妈妈凌我们，爱呀爱我们，把王致铃词 天戈曲 梅芳编配注意5 5 | 3 2 0 | 小溪捧在 市望亮在 7- 5 7 1 | 2手呀啦啦哩c 眼呀啜啦嗖， 3 3 3 3 | 13 | 5 检 5 6 | 6小溪爱浪花, 我们爱祖国,爱呀爱浪花, 爱呀爱祖国,0 | 5 j_i |把浪花 把祖国注意5 3 0 | *j25 | 1 抱在怀呀咙啦哩爱在心呀噬唯哩 5|1-§|L 00 |哦,哩啦哩！班哩噬。里！注意：此曲中出现的 就是江山易主特殊情况的典型实例， 由于休止符的出现打破了原有节拍前强后弱的规律，最强音应该为离 休止符最近音位的音符，即第一拍后半拍上的音，原最靠前的节拍重音则 变为次强音（老二），配置和弦时要注意区别与选择。+【教师】弹奏该曲目，让学生聆听 小【学生】聆听、思考、理解【教师】利用多媒体扫码播放视频小鼓手“小青蛙你唱吧！”， 并展示对应的曲谱，然后进行讲解小【学生】聆听、思考、理解【学生】聆听、思考、理解、记录课堂实践 (20 min)【教师】组织学生以小组为单位完成以下任务:按照江山易主的强强联合编配法进行钢琴曲的即兴编配，各组派 代表进行编配说明和演奏。【学生】聆听、思考、讨论、编配曲目、派代表说明和演奏【教师】评价并总结各组学生的表现，并对曲目进行指导通过课堂实 践，调动学生的 学习积极性，活 跃课堂气氛，让 学生掌握"江山 易主的强强联 合编配法课堂小结 (3 min)【教师】简要总结本节课的要点本节课学习了 江山易主强强联合编配法的概念和运用，及其特殊 情况。希望大家课下多复习，巩固所学的理论知识。正确掌握江山易主 强强联合编配法的相关内容。【学生】总结回顾知识点总结知识点， 巩固相关知识的 印象作业布置 (2 min)【教师】布置课后作业熟悉江山易主强强联合编配法的一般情况和特殊情况，练习用江 山易主强强联合编配法即兴编配钢琴曲目。【学生】完成课后任务通过课后作业 复习巩固学到的 知识教学反思