六年级科学教学工作计划上册2000字.docx

精选六年级科学教学工作计划上册2000字六年级科学教学工作计划上册篇1冀教版六年级科学上册实验教学计划一、指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导 让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心 和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解 决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。二、教 材分析：（一）科学探究1.培养学生科学的思维方法，努力发展 学生解决问题的能力，使学生们在日常生活中亲近科学、运 用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科 学的行为习惯和生活习惯。2.了解科学探究的过程和方法， 让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增 长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会 科学地看问题、想问题。3.继续指导、引导学生学习运用假 设，分析事物之间的因果关系，注重实验中的观察能力、采 集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型, 以验证自己的假设。4.培养学生利用书籍、网络、报刊等查 阅资料，搜集整理信息的能力。2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。3、让探究成为科学学习的主要方式。4、树立开放的教学观念。5、悉心地引导学生的科学学习活动。6、充分利用现代教育技术。7、组织、引导学生参加科技小制作活动。六、教学进度第二至三周（6课时）第1、2、3课第四至五周（6课 时）第4、5、6课第六至八周（6课时）第7课、专题研究：植物栽培、 繁殖新技术第九至十周（6课时）第8、9、10课第H-一至十二周（6课时）第H、12、13课第十三至十四周（6课时）专题研究：能量转换装置； 第14、15课第十五至十六周（6课时）第16、17课；专题研究：能源问题研究第十七至十八周（6课时）第18、19、 20课第十九至二十周（6课时）专题研究：开发太阳系的计 划；第21周（2课时）第21课；第22周期末复习六年级科学教学工作计划上册篇3六年级语文教学计划（xxxx学年度第一学期）本学期的教育教学工作开 始了，为了保证学生健康发展，提高学生成绩，努力改正他 们的缺点，使他们在语文学习方面有更大地进步，意的效果。 现将本学期的语计划如下：一、学情分析：本班有学生19 人。多数学生在班内遵守纪律，能够自觉学习，在记忆生字、 组词等基础知识方面掌握较为牢固，能够按时完成老师布置 的任务。大部分学生爱读书，有学好的愿望。本学期在完成 教学任务方面存在的不利因素：学生上课更大的提高，达到满发言不大胆，思维放不开，答案没 有自己的个性；口语表达能力不强；在作业方面，有的书写 不认真、审题不认真；另外，个别同学自制力比较差，完不 成作业，本学期需要加强对他们的管理；阅读和作文也是学 生的一个很大的弱项。期，为了更好地完成教学任务，我准 备在继续实行小组竞争机制的基础上，阅读和作文练习，提 高学生的综合能力。二、指导思想语文教学要实现“工具性 和思想性的统一”向“工具性和人文性的统一”的转变，教 师必须更新教学观念，以整体推进课程改革为核心，深入学 习语文课程标准，并以之为指导，开展以课题研究为重 点的教育教学研究，深化课堂改革，全面提高教学质量。重 新认识小学语文学科的性质和它在小学教育阶段的地位、作 用，明确小学语文教学的任务和要求。要积极地进行课堂教 学的结构和方法的改革，积极地进行思考和研究，如何在语 文学科教学中培养学生的创新意识，提高学生的语文综合素 养。三、教材分析从“着眼于21世纪对人才素质的要求， 着力于促进小学生语文素养的形成与提高，为他们全面素质 的发展打下坚实基础”的宗旨出发，本册课本主要由“培养 良好的学习习惯“、“阅读”、“习作”和“练习”组成。本册 教材的编排注意内容的整合和训练的循序渐进，元。每单元 安排阅读课文全册课本安排了6个单在本学加强2篇，共有30篇。每单元安排“习作” 1篇，6篇，增 加2篇，共8篇。每单元安排“综合学习”1个，共6个， 要求认识115个.字，会写136个。引导学生随时抄写，及 时听写检测，也可以就“词语积累”中的词语。培养学生的 书写兴趣和爱好。四、教学目标知识与技能：1、认识本册 书中115个生字，正确、美观地书写136个字。2、正确、流利、有感情地朗读每篇课文，会 背诵精彩的段落。3、理解课文内容，学会准确运用词语， 体会文章字里行间流露的情感。过程与方法：1、采取学生 自读自悟及小组学习、轻松谈话的方式学习课文。2、培养 学生坚强、执着、积极向上、勇敢自信、不懈探索的精神。 3、培养学生丰富的想象力和语言表达能力。情感态度与价 值观：1、激发学生对祖国山河的热爱和向往之情，培养学 生的审美情趣。2、激发学生关爱生命、关心他人、乐于奉 献、珍惜亲情的美好品质。3、感受战争的丑陋与和平的美 好，激发学生为创造和平的世界做力所能及的事。4、感悟 人生，体会生活中的智慧，培养积极的人生态度。五、教学 要求1、在语言文字训练过程中，受到热爱祖国、热爱中国 共产党、热爱社会主义的教育；受到孝敬父母、关心他人、 助人为乐等思想品德教育。培养热爱科学、勇于实践和创新 的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。 2、能利用汉语拼音识字、学习普通话。3、培养独立识字能 力。4、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的 课文。5、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物, 了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的 习惯。6、能抓住重点观察事物，养成勤于观察、思考和乐 于动笔的习惯。六、教学措施.1、在课文教学过程中，加强 “积累培养学生自学能力。领悟一一运用”，加强学法指导，2、作业的布置注 意目的性、科学性、伸缩性、计划性。加强对作业的检查、 批改，让学生及时改正作业中的错误。3、注意阅读教学的 方法：重要的是“把阅读的时间交还给学生”。多让学生朗读，启发他 们想象。既致力于整体感知课文内容，又注意向课文外延伸。 4、教师做好教学的组织者、参与者、引导者。教师的表率, 首先是民主、平等的态度；其次是爱学习、会学习。5、营 造民主和谐的课堂气氛，向新能力，全面提高教学效率。6、 充分利用网络资源、课余时间，增加学生的阅读量，指导阅 读方法，培养阅读习惯。多写读书笔记，多练笔。40分钟要质量，突出主体地位，培养创7、开展好小组 合作和竞争。七、课时安排L长江之歌2.五彩池3.七月 的天山4.绍兴的船啊绍兴的桥5.山海关综合学习一 6.穷 人7.最好的礼物8.有月亮的晚上9.成全一棵树10.我 的伯父鲁迅先生综合学习二H.心的翅膀12.百合花开13.世 界的边沿在哪儿2课时2课时1课时2课时1课时3课时2课时2课时 1课时1课时2课时3课时2课时2课时1课时.14.壮哉， 少年游15.为“我不能”举行葬礼综合学习三16.世界儿 童和平条约17.相片18.将军与孤女19.阳光下的皮肤20.地 球万岁综合学习四21.词二首22.跳水23.清贫24.儿子 的采访25.挑柴综合学习五26.碧螺春27.京剧28.用奇 谋孔明借箭29.安塞腰鼓30.我和春联综合学习六.1课时 2课时3课时2课时2课时1课时1课时2课时3课时2课 时2课时2课时1课时1课时3课时2课时2课时2课时1 课时2课时3课时六年级科学教学工作计划上册篇4一、学生情况分析：六年级同学经过三年的科学学习，已经具备了初步的科 学知识和操作技能，具备了一定的探究能力，思维方式也初 步的由具体转变为抽象。因此在今后的教学过程中要进一步 扩大学生知识范围，进一步提高学生创新能力和自主探究能 力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实 践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学得 知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到 生活中去。二、教材分析：本册教科书以主题研究的形式编排了微小的生物、 物质的变化、物体的运动、太阳、地球和月亮、生 物与环境、研究与实践六个单元。以学生的生活经验为 主要线索，以生物体的外部表象及内部结构、物体与物体的 运动等为主要内容展开科学探究活动，将“科学探究、科学 知识和情感态度价值观”有机地整合。促使学生在“事物宏 观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进行以“逻 辑推理”为主的思维技能训练。借助学生不断丰富的间接“生活经验”，切入到科学探 究活动之中。微小的生物单元引导学生从耳熟能详的病 毒、细菌和真菌开始，认识一些微生物，从微观处揭示生命 世界的奥秘，感受生命世界的多姿多彩。将馒头发霉、食品 变质等自然现象与微生物的生命繁殖活动结合起来，理解自 然事物的变化是相互联系的。物质的变化单元在学生了 解常见物体的基本性质的基础上，对物质的多样变化进行观 察、实验，用辨证和联系的观点看待物质的变化。物体的 运动物质的运动，通过对运动与静止现象的观察、探究、 搜集整理信息等活动，理解静止与运动相对性的道理，太 阳、地球和月亮认识白天黑夜产生的原因，四级的更替日 食和月食的产生让你产生对宇宙的好奇心，产生探究问题的 意识，生物与环境环境可以改变生物，生物与环境密不 可分，从而保护环境。培养学生观察与测量、采集与分析数 据的能力。尝试用学到的科学知识与技能去分析、解决生活 中的问题，使科学教育与人文教育有机地结合起来。三、教学目标：（一）情感态度重点强化了认识事物内部的变化特征和变化的相互联 系，既有对事物外部表象的观察，又从微观世界认识事物的 内部结构和变化的规律性分析，突出了认识事物的结构和功 能，注意培养学生学习科学的兴趣和良好的学习习惯，在探 究过程中有意识地强化训练。增强学生解决问题、克服困难 的勇气，有助于对学生进行思想品德教育，把所学到的知识 用到生活中去。（二）知识目标1、了解细菌的主要特点和对人类正反两方面的作用；知 道真菌是、既不属于植物也不属于动物的一类生物中的一 类。2、知道水能溶解一些物质；知道物质的变化有两大类， 一类仅仅是形态变化，另一类会产生新的物质；了解物质的 变化有的可逆，有的不可逆。3、观察生活中运动静止相对性的事例，能用简单的图 表或图形表示距离和实践的关系，直到物体运动需要的位 置、方向和快慢等（三）能力培养1、培养学生能用自己擅长的方式进行表达、评议和讨 论。2、培养学生能对自己的探究活动提出大致的思路或计 划。3、引导学生能应用已有的知识和经验对所观察的现象 作假设性解释，并能对研究过程和结果与他人交换意见。四、 教学重点难点重点：本册教科书的编排从探究对象上看，重点强化了 认识事物内部的变化特征和变化的相互联系，既有对事物外 部表象的观察，又从微观世界认识事物的内部结构和变化的 规律性分析，突出了认识事物的结构和功能，如微生物世界, 认识事物的相互联系，如病毒与生命健康、物质的运动等。 探究水平较前几册教科书有明显的提升，加大自主探究的实 施力度，加大学生生活经验的整理与提升，进一步强化学生 对间接生活经验的回顾与运用。在探究技能上，突出逻辑推 理为主的思维技能训练，设计了大量的强化学生逻辑推理的 探究项目，如根据发霉馒头的外部表象，推测产生变化的原 因，力求在事物的表面特征与内部变化之间建立联系。四、难点使学生形成科学的.自然观，学会用联系的观点和思维 方式认识问题。探究逐步加深，螺旋上升更加明显，让学生 养成良好的学习习惯。用所学的知识解决生活中的问题。五、基本教学措施1、本册教材在纵观全册教材，教师应更加放开手脚， 把学生感兴趣的话题，有较强求知欲望的话题作为课的主 体，通过活动使学生亲身经历科学探究，从而加深对科学、（二）情感态度与价值观1.保持和发展学生对周围世界 的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的 科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。2.培养学生亲 近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极参与资源和环境 的保护，关心现代科技的发展，使学生形成人与自然和谐相 处的意识。3.培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆 识，同时学会尊重他人意见，合理的表达自己的见解。（三）科学知识1.掌握常用的机械和工具的特征，并能 设计和制作机械和工具。2.观察和研究常见的形状和结构， 并设计和制造自己的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。 3.研究热和燃烧的关系及其原因，并能结合日常生活进行分 析和阐述。4.了解能量以及能量的变化，并能在实验操作中 亲自去感受。三、学生分析六年级共有学生19人，这些学 生不仅喜欢学习科学，而且特别喜欢做实验，从上学期的实 验情况看，大部分学生能在教师的指导下进行实验探究，能 与他人合作，学会了写实验记录，并能进行自主实验。但也 有个别学生在实验过程中放不开手脚。甚至不敢参与实验。 本学期还应该加强对这些学生的指导。四、实验目的1、教 会学生正确的实验方法，体味实验的乐趣。2、使学生有效 地掌握知识，主动探索新知识。3、培养学生的能力，包括 实验设计、操作、观察、记录和整理资料等能力。4、全面 提高学生素质，特别是知识素质和智能素质。5、激发学生 对科学探究、对科学学习的理解。解释与模型是六年级集中 训练的过程与方法，要结合具体学习内容，在探究过程中有 意识地强化解释与模型的训练。2、在教学中采用先进的电教手段来辅助教学。利用现 有的信息技术知识上网查与资料，搜集图片、报刊等。3、在教学中要调动学生的学习积极性，根据教材特点, 让学生查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做, 多种感官并用，吸引学生的注意力，培养学生动手、动口、 动脑的能力。六年级科学教学工作计划上册篇5一、基本情况分析本学期任教六年级两个班的科学。经过三年的科学学 习，大部分学生平时在科学学习上态度较好，积极性较高。 但是由于在家过于娇惯学生的动手实践能手较弱。少数学生 对科学这门学科不够重视，导致科学意识淡薄，科学实验的 操作不熟练。二、教材分析本册教材包括下面一些内容：显微镜下的世界，我们的 地球，物质在变化，探索宇宙，假设与实验等。从探究对象 上看，突出了认识事物的结构与功能、认识事物的相互关系、 认识事物变化的一般规律。关于“显微镜下的世界”的内容, 主要指导学生初步认识细菌、霉菌、病毒等微生物，知道生 物体由细胞构成，了解微生物与人类的密切联系；“我们的 地球”主要是从人类探索地球的形状开始，引领学生从地球 表面到地球内部去认识地球；“物质在变化”从生活中熟悉 的一个个变化入手，提升学生对物质变化的认识，并试图让 学生在学习相关科学知识和科学概念的过程中，经历部分或 完整的科学探究过程，提高科学探究的水平，使学生体会到 科学知识可以改善生活，从而激发学生关注与科学有关问题 的积极性；“探索宇宙”让学生通过观察、记录太阳和月球 的运动变化，探究它们的运动模式，锻炼自己的毅力，让学 生通过了解人类对宇宙奥秘的探索，认识科学的进步和人类 智慧的潜力，引领学生进入天文这座神圣的殿堂，打开宇宙 这本书，遨游在浩瀚无垠的宇宙中，解答心中的疑问，揭开 宇宙神秘的面纱。突出事物变化的一般规律。从探究水平上 看，应在教师引导和指导下，加大学生自主探究的力度，给 孩子更多一点自主权。从过程与方法上看，注重定量的观察 与测量，指导学生搜集证据和信息资料，突出解释与用模型 解释的训练，注重相互之间的交流与质疑，并有一些设计与 制作的活动。三、教学目标1、科学探究：经历几个完整的科学探究过程，加深对 科学探究的理解和认识。不仅关注资料的收集和实验的探 究，而且要学会对事实进行简单的加工、分析和整理，并用 充分的讨论再得出结论，并用自己擅长的方式进行交流。进 一步理解控制变量对比实验的意义和方法，开始学习用模拟 实验的方法研究自然现象，发展运用数据解释和推理的能 力。2、情感、态度、价值观：培养学生对地球运动深入浅 出探索的兴趣和探究生物与环境相互依赖、相互作用、相互 影响的关系，关注物质的变化，对宇宙充满探索的欲望，并 能从科学发展史中获得对科学和科学探究的更多理解。3、科学知识：获得有关“显微镜下的世界”、“地球和 宇宙”、“物质的变化”等方面粗浅的科学知识，逐步积累经 验，理解相关科学概念。四、教学重难点培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能 力，引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注 重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的 假设。五、教学措施1、利用过程性评价和建立科学档案袋的方式，引导学 生学好科学。2、教师提供材料和资料，提倡学生自带材料，引导学 生从课堂延伸到课外。3、反思自己的教学，勤于思考为什么教、教什么、怎 样教、为什么这样教、有什么意义等问题，并做好记录。4、钻研新标准和现有教材，充分利用现有教具、学具 和各种教学资源，进行系统化的单元备课，提前做好教学准 备。5、把科学课程的总目标落实到每一节课；6、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； 7、让探究成为科学学习的主要方式;8、悉心地引导学生的科学学习活动;9、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、 合作、帮助、研讨中学习；10、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找 证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的 认识用于解决问题的实践；六、教学进度表六年级科学教学工作计划上册篇6一、课标要求：小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课 程。科学素养的形成是长期的，早期的科学教育将对一个人 科学素养的形成具有决定性的作用。承担科学启蒙任务的这 门课程，将细心呵护儿童与生俱来的好奇心，培养他们对科 学的兴趣和求知欲，引领他们学习与周围世界有关的科学知 识，帮助他们体验科学活动的过程和方法，使他们了解科学、 技术与社会的关系，乐于与人合作，与环境和谐相处，为后 继的科学学习、为其他学科的学习、为终身学习和全面发展 打下基础。学习这门课程，有利于小学生形成科学的认知方式和科学的自然观，并将丰富他们的童年生活，发展他们的 个性，开发他们的创造潜能。二、学情分析：六年级共有学生五个班，每班48人，他们的年龄大多 数在13岁左右，是一群活泼、天真、烂漫的少年儿童。这 些学生大部分来自农村，虽然村籍不同，但是他们却关系融 洽，团结一致，有强烈的集体荣誉感。思想方面：本班这些 同学天真伶俐，品德良好，乐于助人，能团结友爱，互帮互 助，多数学生有强烈的进取心。总体上，从上学期成绩分析 看，成绩较理想但还需继续努力，本学期要因材施教，分别 对待。对于自己认为聪明得很，平时懒读、懒写、懒做题， 成绩也不会好到哪儿去的学生，可以引导多自学，自己悟出 道理，小组展开讨论，比教师苦口婆心的说教会更有效。对 于基础很差、干劲更差，上课不遵守纪律，作业叮嘱再三都 不能完成的十多个同学，更要认真对待，发现他们思想、学 习中的闪光点，鼓励他们的点滴进步，与家长联系沟通，与 优生结对子，力争使他们成为砌墙的砖头一一后来居上。在小学阶段的最后一年，要继续发挥学生的主体作用， 培养学生的自学能力，提高学生的思维能力和实践能力。在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围，进一 步提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学 习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究的能 力，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题, 最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。三、教材分析：本册教科书以主题研究的形式编排了微小的生物、 物质的变化、物体的运动、太阳、地球和月亮、生 物与环境、研究与实践六个单元。以学生的生活经验为 主要线索，以生物体的外部表象及内部结构、物体与物体的 运动等为主要内容展开科学探究活动，将“科学探究、科学 知识和情感态度价值观”有机地整合。促使学生在“事物宏 观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进行以“逻 辑推理”为主的思维技能训练。借助学生不断丰富的间接“生活经验”，切入到科学探 究活动之中。微小的生物单元引导学生从耳熟能详的病 毒、细菌和真菌开始，认识一些微生物，从微观处揭示生命 世界的奥秘，感受生命世界的多姿多彩。将馒头发霉、食品 变质等自然现象与微生物的生命繁殖活动结合起来，理解自 然事物的.变化是相互联系的。物质的变化单元在学生了 解常见物体的基本性质的基础上，对物质的多样变化进行观 察、实验，用辨证和联系的观点看待物质的变化。物体的 运动物质的运动，通过对运动与静止现象的观察、探究、 搜集整理信息等活动，理解静止与运动相对性的道理，太 阳、地球和月亮认识白天黑夜产生的原因，四级的更替日 食和月食的产生让你产生对宇宙的好奇心，产生探究问题的 意识，生物与环境环境可以改变生物，生物与环境密不 可分，从而保护环境。培养学生观察与测量、采集与分析数 据的能力。尝试用学到的科学知识与技能去分析、解决生活 中的问题，使科学教育与人文教育有机地结合起来。四、教学目标要求：（一）情感态度重点强化了认识事物内部的变化特征和变化的相互联 系，既有对事物外部表象的观察，又从微观世界认识事物的 内部结构和变化的规律性分析，突出了认识事物的结构和功 能，注意培养学生学习科学的兴趣和良好的学习习惯，在探 究过程中有意识地强化训练。增强学生解决问题、克服困难 的勇气，有助于对学生进行思想品德教育，把所学到的知识 用到生活中去。（二）知识目标1 .了解细菌的主要特点和对人类正反两方面的作用；知 道真菌是、既不属于植物也不属于动物的一类生物中的一 类。2 .知道水能溶解一些物质；知道物质的变化有两大类， 一类仅仅是形态变化，另一类会产生新的物质；了解物质的 变化有的可逆，有的不可逆。3 .观察生活中运动静止相对性的事例，能用简单的图表 或图形表示距离和实践的关系，直到物体运动需要的位置、 方向和快慢等（三）能力培养1 .培养学生能用自己擅长的方式进行表达、评议和讨 论。2 .培养学生能对自己的探究活动提出大致的思路或计 划。3 .引导学生能应用已有的知识和经验对所观察的现象 作假设性解释，并能对研究过程和结果与他人交换意见。五、教材重点、难点分析:重点：本册教科书的编排从探究对象上看，重点强化了 认识事物内部的变化特征和变化的相互联系，既有对事物外 部表象的观察，又从微观世界认识事物的内部结构和变化的 规律性分析，突出了认识事物的结构和功能，如微生物世界, 认识事物的相互联系，如病毒与生命健康、物质的运动等。 探究水平较前几册教科书有明显的提升，加大自主探究的实 施力度，加大学生生活经验的整理与提升，进一步强化学生 对间接生活经验的回顾与运用。在探究技能上，突出逻辑推 理为主的思维技能训练，设计了大量的强化学生逻辑推理的 探究项目，如根据发霉馒头的外部表象，推测产生变化的原 因，力求在事物的表面特征与内部变化之间建立联系。难点：使学生形成科学的自然观，学会用联系的观点和 思维方式认识问题。探究逐步加深，螺旋上升更加明显，让 学生养成良好的学习习惯。用所学的知识解决生活中的问 题。六、教学措施和方法：1、本册教材在纵观全册教材，教师应更加放开手脚， 把学生感兴趣的话题，有较强求知欲望的话题作为课的主 体，通过活动使学生亲身经历科学探究，从而加深对科学、 对科学探究、对科学学习的理解。解释与模型是六年级集中 训练的过程与方法，要结合具体学习内容，在探究过程中有 的学习兴趣，再观察核试验中，充分发挥学生的各种感官， 调动他们的学习积极性。五、实验措施1、课前教师要充分 准备，备教材、备学生、备教法、备实验过程。2、指导学 生做简单的探究实验，制定实验计划，填写实验报告，制作 简易科学模型。3、加强观察和实验，充分利用仪器和器材, 让学生参与观察和实验活动，从而获得知识，锻炼能力。4、 师生共同开辟科学教学园地，自己搜集资料，自己动手制作 教具，改善实验条件。六年级科学上册实验1、鸟喙与取食A、实验题目：鸟 喙与取食。B、实验要求：不同的鸟是怎样取食的。C、实验 器材：米粒、葵花子、橡皮虫、泡沫塑料颗粒、硬纸剪的小 动物、钳子、汤匙、镒子、起钉器。2、做酸奶A、实验题目： 做酸奶B、实验要求：做酸奶C、实验器材：新鲜酸奶1杯, 鲜牛奶2袋（每袋约250ml）,带盖的杯子或瓶子4个（约 150ml）,金属小勺1把，竹筷1根，温度计。3、制作风动 小装置A、实验题目：制作风动小装置B、实验要求：制作 风动小装置C、实验器材：卡纸、风车轴、高粱秆、小金属 片、支架、鼓体、橡胶膜、鼓膜卡圈、鼓槌、橡皮筋、串珠、 轴卡圈等。4、制作电磁铁A、实验题目：制作电磁铁。B、 实验要求：学习制作电磁铁的简单方法。C、实验器材：铁 钉、长500毫米导线、小铁钉、电池。5、研究电磁铁磁力 的大小（一）A、实验题目：磁力大小与线圈匝数关系实验。 B、实验要求：验证磁力大小与线圈匝数有关，匝数多，磁意识地强化解释与模型的训练。2、在教学中采用先进的电教手段来辅助教学。利用现 有的信息技术知识，上网查与资料，搜集图片、报刊等。3、在教学中要调动学生的学习积极性，根据教材特点, 让学生查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做, 多种感官并用，吸引学生的注意力，培养学生动手、动口、 动脑的能力。4、发挥评价对学习和教学的促进作用。5、注重情感态度与价值观的培养。通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度 与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起。引导学生 将所学的知识、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态 度和价值观。6、重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科学探 究能力和技术设计能力，培养创新意识和实践能力。7、树立安全意识。培养学生具有安全参与探究活动的 知识、能力和习惯。8、积极参与新教材实验。七、时间安排：本册教材以单元为内容单位，在课时安排上也以单元为 主，并包括随时评价所用课时。单元课时安排第一单元：微小的生物3周第二单元：物质的变化3周第三单元：物体的运动3周第四单元：太阳、地球和月亮3周第五单元：生物与环境3周 研究与实践力大；匝数少，磁力小。C、实验器材：500毫米长和2000 毫米长导线各一根、铁钉、电池、小铁垫圈、小铁刀。6、 研究电磁铁磁力的大小（二）A、实验题目：磁力大小与电 流强弱关系实验。B、实验要求：验证电流越强磁力越大。C、 实验器材：电磁铁、电池两节、弹簧秤。7、制作太阳炉A、 实验题目：制作太阳炉B、实验要求：制作太阳炉C、实验 器材：铝箔、厚纸板、直尺、塑料布、一杯水（50ml）、温 度计、胶带、剪刀等。8、建立太阳系模型A、实验题目：建 立太阳系模型B、实验要求：建立太阳系模型C、实验器材: 白纸、铅笔、绳子、尺子、橡皮泥等。9、模拟地球公转与 季节变化A、实验题目：模拟地球公转与季节变化B、实验 要求：模拟地球公转与季节变化C、实验器材：台灯、绳子、 橡皮泥、地球仪。10、留住群星的美丽A、实验题目：留住 群星的美丽B、实验要求：留住群星的美丽C、实验器材： 圆柱形的空纸筒、黑色纸、胶水或橡皮筋、手电筒、剪刀。 11、模拟月相的变化A、实验题目：模拟月相的变化B、实 验要求：模拟月相的变化C、实验器材：一个直径5cm10cm的白色塑料球，黑墨水。周素明六年级科学教学工作计划上册篇2 科学教学工作计划年级六年级科学上册教学计划一、指导思想：充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究, 实施真正意义上的科学探究性教学，有效的组织学生开展真 正有深度的科学探究活动。培养学生学科学，爱科学，用科 学的兴趣；培养学生发现问题、探究问题、解决问题的能力; 培养学生掌握正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习 惯；培养有理想、有道德、有文化、有纪律的人才，实施素 质教育及创新教育，提高学生的科学文化素质。二、学习目标（一）科学探究1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题 的能力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科 学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学 探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探 究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问 题。3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间 的因果关系，注重实验中的观察能力、采集数据，并对实验 结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假 设。4、培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集 整理信息的能力。（二）情感态度与价值观1、保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形 成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱 家乡、爱祖国的情感。2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识， 积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展，使学生 形成人与自然和谐相处的意识。3、培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识， 同时学会尊重他人意见，合理的表达自己的见解。（三）科学知识1、掌握常用的机械和工具的特征，并能设计和制作机 械和工具。2、观察和研究常见的形状和结构，并设计和制造自己 的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。3、研究热和燃烧的关系及其原因，并能结合日常生活 进行分析和阐述。4、了解能量以及能量的变化，并能在实验操作中亲自 去感受。三、学生情况分析：1、通过过去的科学学习，大多数学生对科学课产生了 浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界 产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。2、不足之处：学生在活动的时候常常耗时低效，不能 很好地利用宝贵的课堂时间。一班的学生不如二班发言积 极，表现欲望差，应特别注意培养，形成良好的氛围。四、教材内容简析本册共分五个单元，共22课。第一单元丰富多采的生 命世界：作为本册教材的第一个单元，选取了学生生活中最 为熟悉的生命世界的内容作为开始。在学生经历了探究有关 动植物形态、习性、生殖等方面特征的过程后，本单元将引 领学生综合运用比较、分类、归纳概括、分析综合等思维方 法和能力，通过观察、调查、资料收集等活动，展览、实验、 绘制关系图等设计活动，以及记录、交流、制作等活动对生 命世界的构成形成一个比较系统的认识。第二单元无处不在的能量：本单元是在学生认识了声、 光、电、磁等现象以及学习了常见的力、力与运动、矿产资 源的基础上，帮助学生认识生活中的能量，并为后面进一步 研究能源奠定基础。该单元以能量为核心，整合课程标准中 生命世界、物质世界和地球宇宙世界中的相关内容，从系统 的角度引导学生了解什么是能量，认识多种形式的能量探究 能量的转化和控制。第三单元宝贵的能源：本单元是在学生认识了能量的各种形式、 探究了能量的转化和控制之后，为继续研究能量的来源设计 的。该单元以能源为线索，通过分析能量的来源体现了 “结 构与系统”这一组统一概念。第四单元太阳家族：本单元是在学生学习了生命世界的多样性和 物质世界的能量转换以后，继续研究地球宇宙世界的“结构 与系统”通过对太阳系的解秘，来了解太阳系的结构。第五单元海洋资源：在充分关注生命世界的多样性及其与能量和 能源的关系基础上，“海洋资源”作为本册教材的最后一个 单元，再次从系统的角度引导学生综合运用查阅资料、讨论 和举办展示会等多种形式，了解各种类型的海洋资源，探究 海洋资源的利用方式以及存在的问题。五、基本措施：1、把握小学生科学学习的特点，因势利导。