《3滑轮、轮轴与齿轮》教学设计(湖北省市级优课)x-六年级科学教案.docx

滑轮的作用第一课时学情分析：通过前两课的学习，学生对简单机械有了一定的了解。学生学习滑轮 困难不大。他们会对滑轮这节课感兴趣。教学目标：情感目标让学生愿意合作交流，敢于发表自己的见解。科学目标1、 使学生知道什么是滑轮、定滑轮、动滑轮，以及滑轮的作用（在什么条件下省力、费力、不省力也不费力），滑轮在实际中的应用。2、 培养学生的实验能力和归纳概括的能力。教学重点：过本课教学，使学生认识定滑轮、动滑轮，知道滑轮的作用及在实际 中的应用。教学难点：通过实验来认识其工作原理。教学准备：分组实验材料：滑轮二个、支架台、细绳、钩码、测力计、实验记录表一份。幻灯片（旗杆上定滑轮图；吊车上定滑轮、动滑轮）教学过程：（-）情境引入前面我们学过杠杆等简单机械，请同学们回忆一下，简单机械都有哪 些作用？播放微视频（国歌以及升旗片段）国旗是怎样升上去的?你知道旗杆上有个什么装置，能帮我们把旗子升上去？（二）新课探究活动1:认识滑轮1、指导学生认识定滑轮的构造（1）播放视频；讲解：安装在旗杆顶上的这种边缘有槽，能围绕轴转动的轮子叫滑轮。（出示滑轮，讲解）滑轮也是一种简单机械。（板书课题）2、定滑轮：固定在支架上的滑轮叫定滑轮。活动2：研究定滑轮的作用。学生分组实验探究定滑轮的作用（1）讨论：你认为旗杆顶上的定滑轮有什么作用？ （2）分组实验（定滑轮不省力）。（要求学生独立组装独立操作。）（3）汇报实验结果。并请同学到黑板上写出结论。（4）教师强调：弹簧称的示数应该等于钩码的重量。（说明不省力，也不费力。）（5）教师提问:既然定滑轮没有省力的作用，那么高高的旗杆顶上安装它必然会有其它作用，你知道是什么？（分组讨论后汇报）引导学生回忆机械的作用。（6）学生回答：向下用力，旗子向上升，工作方便。（7）教师小结：通过以上的实验和讨论，我们知道定滑轮虽然没有省力的作用，但它可以改变用力的方向，使工作方便。我们知道了定滑轮的作用，它有自己的优点，也有自己的短处。活动2：研究动滑轮的作用(1)请同学们找一找，生活中哪些地方用到了滑轮的知识？是否所有 的滑轮都是跟定滑轮一样的连接呢？教师出示PPT,请学生观察PPT中滑轮的应用场景，找出滑轮的不同连 接方式。(2)观察生活中的滑轮与定滑轮有什么不同？(3)学生观察讨论。(4)请学生指出PPT中滑轮应用场景里面，哪些是跟我们刚才的定滑 轮不一样的连接方式。(5)学生发现有一些滑轮不是固定在支架上的，在用这种滑轮提升重 物的过程中，重物上升，滑轮也跟着上升。(6)总结：随着重物上下移动的滑轮叫做动滑轮。(7)分组实验，探究动滑轮的作用。(8)教师指导学生实验。(9)学生汇报实验结果并在黑板上填写自已小组的实验报告。(10)教师小结：通过以上的实验和讨论，我们知道动滑轮虽然有省力的作用，但它不 可以改变用力的方向。(三)、课堂小结。定滑轮定义：固定在支架上的滑轮。动滑轮定义：随着重物上下移动的滑轮。定滑轮的作用：可以改变用力方向，但不省力。动滑轮的作用：不能改变用力的方向，可以省力。（四）作业：怎样组装能既省力，又能改变用力方向呢？你能不能设计一 个既省力，又能改变用力方向的滑轮。