《11衣料的吸水性》教学设计(湖北省县级优课)x-三年级科学教案.docx

课题第十一课衣料的吸水性教学 目标1、知道不同衣料的吸水性不同。2、认识影响衣料吸水性的因素。3、能设计实验并合理的选择工具比较各种衣料的吸水性能。4、能有条理地进行猜想假设、制订计划、收集事实、分析讨论汇报交流的科学探究活动。教学重 难点指导学生通过设计科学实验方案，探究衣料的吸水性与材 质的关系。教学 方法实验法教学准 备1、教师准备：为每组学生准备同样大小的化纤、棉布各1块，一样大小的量杯2个。2、学生准备：每小组准备1个装水的杯子，两双一次性筷子，大小相同的其它材质的衣料 各1块。创新教学 设计教学过程一、导入提出问题1、师：同学们，今天我给大家带来一个小魔术，想看吗？（师表演魔术：一个不透明的 易拉罐，里面塞入一块海绵。把杯子晃动、倒扣，让学生感觉这只杯子是空的。往杯里慢 慢倒入一些水，再将杯子倒扣过来，水却没流出来。）师：咦，怎么回事？大家推测一下，我刚刚倒入的水到哪儿去了？师：你们的想法真奇妙！可到底是怎么回事呢？请看！（取出杯里的海绵，捏出里面的水。）2、师：为什么我倒入杯子里的水没有流出来？师：因为海绵具有吸水性。在日常生活中，你还发现哪些物体能吸水？师：同学们列举了这么多，说明你们平时都特别善于观察。今天这节课，我们就来研究做 衣服的材料，也就是衣料的吸水性。（课件出示课题，师板书课题。）请大家把书翻到第 35页，快速浏览一下本课内容。3、师：同学们，生活中汗水和雨水都会把我们的衣服弄湿。师：运动时的衣服吸水性大都比较强，能吸收身上的汗水，所以让人感觉舒服一些。那么 下雨时，人们往往会穿雨衣，这又是为什么呢？是的，雨衣吸水性很差，雨水落在上面就 会流走，不会弄湿我们的衣服。小结：不同衣料吸水性的强弱是不一样的。4、提出问题：哪种衣料的吸水性强，哪种衣料的吸水性弱呢？二、自主学习推测推测：相同时间，相同面积，哪种衣料的吸水性比较强？哪种衣料的吸水性比较弱？三、合作探究实验实验一问题：哪种衣料的吸水性强？材料：水、大小一样的棉布、化纤各一块、大小一样的量杯2个。假设：化纤的吸水性强。1、小组设计并优化实验方案。（1）小组讨论，设计实验方案。（2）汇报研究方案，小组间相互质疑、补充，完善研究方案。2、实验提醒：小组成员分好工：两名做实验，一名观察，一名记录，一名汇报； 量杯不能摔破了，水不能到处滴；及时进行实验记录；3、各小组按分工进行实验探究，记录实验结果。实验衣料名称 和特点吸水性（强、弱）实验结论实验二材料：水、大小一样的量杯若干、每小组提供大小一样的不同特点的布料各一块。要求：1、观察布料的特点；2、选用实验（一）的方法进行实验；3、观察实验现象并及时记录。四、展示交流1、小组汇报实验结果，教师板书结果。2、师生共同评价。五、启发释疑1、讨论：衣料的吸水性与哪些因素有关？2、小结：衣料的吸水性与衣料的材质、粗糙程度、厚薄、疏密程度等有关。我们刚才做的实验叫对比实验，科学家们也是像你们这样经历“问题、推测、设计实 验、分析最后得出结论” 一步一步做科学的。六、拓展延伸。1、在生活中哪些地方用到了吸水性强的材料，哪些地方用到了吸水性弱的材料？2、我会选:A、弱强 C、一般运动时，穿吸水性（）的衣服能透气、吸汗；做泳衣需要吸水性（）的材料；下雨天，穿吸水性（）的衣服能挡雨。结束语：同学们，今天我们就是一名小小科学家，用自己的智慧和双手研究了衣料的吸水性。其 实，科学就在我们身边，只要勤于观察，善于思考，勇于探索，我们就能领略到科学的奥妙。谢谢大 家！衣料的吸水性板书设计材质棉布一一强化纤一一弱粗糙厚薄疏密教学反思