9《短诗三首》（教案）部编版语文四年级下册.docx

9短诗三首教学设计教学目标1 .认识“漫、涛” 2个生字，读准“啊” “膝”等音变和易误读 字音，会写“繁、漫”等8个生字，理解“漫灭”“思潮”等词语。2 .诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟 诗文大意。3 .初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。重难点：依据教学目标和学生的认知特点，确定本课教学的重难点:体会 诗歌的韵味，展开想象，体悟情感，了解现代诗的特点。教法、学法四年级学生在此前已经接触过现代诗，但是对现代诗特点了解相 对模糊。课堂教学中通过不同形式的反复朗读，情境创设，补白想象， 补充资料等教学策略，通过探究学习，发现现代诗歌的特点：朗朗上 口富有节奏，蕴含丰富想象，饱含真挚情感。在评价中激发学生学习 诗歌的热情，在赏读中感受诗歌的魅力。进而实现用“繁星”学习现 代诗特点、用现代诗特点学习“繁星”诗意诗情的融合统一。 教学准备学生准备:课文纸平板教师准备:多媒体课件、教学环境:多媒体教学环境 教学过程：导入：同学们，从今天开始，我们将一起走进小学语文第三单元 的学习，第三单元是现代诗单元，诗歌就是让我们用美丽的眼睛来看 时间，在这一单元将学生哪些内容呢？我们一起来看单元目录吧（课 件）我们将要学习冰心的短诗三首、艾青的绿、叶赛宁的白 桦、戴望舒的在天晴了的时候、我们还要一起开展综合性学习轻 叩诗歌大门，以及语文园地三。在本单元学习中我们将初步了解现 代诗的特点，体会诗歌表达的情感，还要根据需要学会整理资料的方 法，当然我们还要一起合作创编小诗集,举办诗歌朗诵会.收集资料. 听了老师的介绍，你是不是跃跃欲试了呢，那就让我们打开语文书开 始今天的学习吧学习新课：1、简介作者我们今天学习的短诗三首都选自冰心的诗集繁 星，请同学们利用手中的平板来收集诗人冰心和诗集繁星的资料。 让我们一起听听吧课件：冰心，原名谢婉莹，中国诗人，现代作家、 翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。笔名冰心取自“一片 冰心在玉壶”、繁星是冰心的第一部诗集，是受印度诗人泰戈尔 飞鸟集的影响写成的，里面有164首短小的诗，歌颂了母爱、 童心和自然。2、自由朗读、指名朗读、读出节奏听了同学的介绍，我们了解 了诗人冰心，也了解了诗集繁星，现在就让我们一起走进这三首 小诗。请自己读一遍诗歌，注意要读准字音，学生读。3、解释“漫灭”本义和文中意思，指导“繁”字书写师：读了 三首诗，字音很准确，相信每位同学都能把诗歌读流利吧。第一首诗 出现了一个词，漫灭什么意思呢？（请同学们利用手中平板查找漫灭 的意思）联系上下文理解“漫灭”，生：我觉得这些事是永不漫灭的 回忆，月明的园中藤萝的叶下，母亲的膝上。漫灭的意思是磨灭，这 些事是永不漫灭的回忆.师：联系上下文理解词语是个好方法，那在 写字的时候，我们还要注意什么。“繁” 一起看，左上部分的每横折 购变成了横折，并且不要超出竖折，这一点同学们都记住了吗，请拿 出笔在语文书上圈画出来，以后写字的时候可一定要注意。4、明确诗序比较古诗和现代诗的异同（内容和形式）老师将这 三首诗的顺序进行了重新排列，请你按共学提示想一想，这三首诗歌 的内容和形式上你有什么发现呢？共学提示（课件）、默读3首短诗，想一想三首诗的内容有什么异同？、在诗歌的形式上，你又有什么发现？发现这三首诗在格式上 与我们之前学的古诗不同，不是那种整齐，而且很自由，你一下子就 发现了现代诗的特点，形式自由。我还发现第一首诗和第二首诗歌内容都是关于母爱的，而第三首 诗是关于大海的，内容不同，表达的情感也会不同，下面让我们一起 走进第一首诗繁星（七一）学习繁星（七一）1、朗读诗歌，体会韵味，“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上，”，唤起了你怎样的 感受？生：朗读诗歌之后，细心的你一定有新的发现吧，我发现这首诗 歌后面的三句话，句式都相同，而且还有三个表示方位的词语园中、 叶下、膝上。师：真的要为你的细心观察而点赞，月明的园中，藤萝的叶下, 母亲的膝上，此情此景你感受到了什么？生：我感受到童年的生活是那样的无忧无虑，是那样美好。在这 样美丽自由的环境中，诗人被母爱紧紧的围绕，是件多么幸福的事情, 那就让我们带着这种感受来读一读吧。师：你用朗读把我们带进了这优美的环境当中，让我们感受到了 诗人的幸福和诗歌的韵味。这也成为了诗人永不漫灭的回忆。此时此 刻他们又会做些什么呢？你可以联系自己的生活实际来谈一谈。我小 时候和妈妈在院子里乘凉,妈妈抱着我听我唱儿歌，这件事让我至今 难忘，因此我猜想诗人也可能在院子里和妈妈一起唱儿歌。2、破折号的作用师：童年的生活是美好的，童年的记忆是难忘的，同学们诗歌当中 标点也是传递情感的工具呢你又发现了什么？生:我发现这首诗有一个破折号,好像诗人想要说什么又没有说 出来，师:是呀，这个破折号给了我们无限的遐想，说明不止一件事成为 了诗人永不漫灭的回忆，所以在朗读这些事的时候要注意吧声音拉长, 读出其中蕴藏的绵长情感，请自由读.学习繁星一五九诗中的两个“风雨”有什么不同？（课后目标）繁星一五九 同繁星七一一样,都是歌颂母爱的,在这首诗歌当中出现了两个风 雨，这有什么不同吗？生：天上的风雨是指天气的变化，心中的风雨事指面对的困难,我 们遇到了哪些困难,没有办法解决的时候,就会寻求妈妈的帮助.在生 活中，你都是遇到过哪些困难,事妈妈来帮助你解决的呢？我觉得妈 妈就是我们躲避风雨最温暖的港湾,有一次,下了很大的雨,我害怕极 了，当在校门口看到妈妈的身影的时候,我放心多了，一路上妈妈都护 着我.拉着我的手,我再也不害怕了，考试没有考好妈妈.她和我一起分析错题，找到失误的原因，最后期末考试考出了好 成绩.我觉得有妈妈在,什么困难都能战胜.有妈妈在我们就是幸福的 孩子,有妈妈在我们就是幸福的孩子，让我们带着这种幸福和对母亲 的依恋读一读这首诗吧（生读）学习繁星一三一体会诗人对大海的情感（课后目标）除了两首都是母爱的诗歌. 这节课,还有一首诗事歌颂大海的.这当中又包含了诗人怎样的情感 呢.让我们一起来读一读吧.生读读得真美啊,从他的朗读里，你听出 了什么？我从她的朗读里听出了每一颗星都有光，每一朵花都有香，作者 太有才华了，把这样自然的事情写得这样美妙,我觉得这都是用的反 问句的功劳，你的评价特别有道理,而且还发现了反问句的妙用，真是 个会学习的同学.再听其他同学读,你又听出了什么呢,从这位同学的朗读中，感受 到了诗人对大海的感情是那样的深厚，所以每一次诗人的思潮里都有 大海波涛的清响,这说明诗人很爱大海,大海对诗人的影响也很大.师：没错其实呀冰心对大海的深情,不仅仅由于她的父亲事一位 海军军官,还因为她在很小的时候就在海边居住，在大海的陪伴下与 呵护下，慢慢长大,拥有了幸福又快乐的童年，同学们，你们想一想,在 哪些情境中冰心的思绪会有大海波涛的清响呢？当我在学校获奖时, 耳畔有你波涛的清响那是你在分享我的喜悦，为我祝贺，为我加油! 当我在海边玩耍时，会听到你波涛的清响那是你为我送来贝壳，陪我 游戏，记录我童年的快乐时光!当我一个人在家，胆小害怕时，会听 到你波涛的清响那是你在为我箍筋儿陪我渡过漫漫长夜！当我与好友分别时，会听到你波涛的清响。那是你温情的话语，细心的叮咛。让我不再孤单。是呀，大海是冰心的故乡，是冰心成长的地方，在大海的呵护与 陪伴下，冰心的写作有了更多的灵感，下面就让我们带着对大海的深 情一起来朗读繁星一三一（音乐大海我的故乡）收集现代诗短诗我们已经学完了，相信你有了更深的感受和理解吧，其实在 四年级的上学期我们也学了两首现代诗秋晚的江上和花牛歌，那除了 从语文书中收集诗歌，我们还可以利用手中的平板收集现代诗歌.学 生收集现代诗（指名读收集到的现代诗） 情感升华（写关于母爱的小诗，和同学交流）师:母爱是无私的，师伟大的，生活中母爱随处可见,请同学们拿起手 中的笔写一首关于母爱的小诗吧.（师生交流）课后延伸：如果同学们喜欢,课下可以去制作自己的摘抄本和诗歌集.板书设计：9短诗三首母爱大海