《2根和茎》教学设计(江苏省市级优课)x-三年级科学教案.docx

根和茎教学设计及反思教材分析：根和茎是苏教版小学三年级科学下册第二单元植物的一生的第二课。教材的主要 内容有以下四个部分：第一部分，通过比较、分类活动认识根的多样性，认识直根和须根。第二部分，认识根的作用。课文重点介绍了 “如何探究根有固定植物”的作用，引导学生通过观察感 受到根系的庞大，能够支持和固定整棵植物体，使它不会倒下，因此，植物体越高大，它的根就扎得越深、 分布越广。而“植物的根有吸收水分的作用”，这一探究实验学生在三上教材“水”单元已学过，此处是 迁移所探究过的内容，以利学生的知识建构。第三部分，在认识到茎是把植物身体各部分连成一个整体的基础上对比不同点，指导认识形态各异的 茎。课文呈现的是：牵牛花（缠绕茎）、竹子（直立茎）、爬山虎（攀援茎）、西瓜（匍匐茎）。第四部分，认识茎的生理作用。课文安排了证明茎具有运输水分的作用的实验，力求让学生通过茎和 叶脉逐渐变红，推测植物“喝”的水是通过茎和叶脉运送到全身的，再做茎的斜切进行观察，体会茎的作 用。教学目标：1、认识根和茎的不同形态及其功能。2、能通过实验探究根和茎的作用。3、能照顾好自己栽种的植物，做好观察日记。教学重点：认识根和茎的形态和作用。教学难点：区分直根和须根。教学准备：1、菠菜、葱。2、一棵直根系的植株和水。3、一株有根、茎、叶的植物，瓶子、红墨水、小刀。4、多媒体课件。教学课时：1课时教学过程：（一）导入新课1、谈话：今天老师给大家带来了两位小朋友，你们想知道是谁吗？2、教师出示连根拔起的菠菜和葱。3、分别请两个学生向大家介绍这两种植物。（二）认识直根和须根及根的作用。1、认识直根和须根。（1）谈话：请大家仔细观察这两株植物的根，找找它们有什么不同的地方，把不同点记录下来，看 谁观察得最仔细。（2）学生观察记录。（3）汇报观察结果。（4）教师小结：像菠菜这样，根从茎的下面长出来长长地一根，粗粗的、外面长了一些细小的毛, 这样的根我们在科学上叫它直根（板书：直根）。像葱这样，在茎下面长出的根有很多，都是差不多粗细 和长短的，这样的根在科学上叫它须根（板书：须根）。2、认识根的作用。（1）谈话：你们知道植物的根有什么作用吗？（2）学生回答。（3）看多媒体课件介绍根的作用。（4）学生看后谈感想。（5）谈话：想不想看看土壤底下的根是什么样的？（6）小组按步骤实验。（7）讨论观察，进行总结。（三）认识形态各异的茎及其运输功能1、认识形态各异的茎。（1）谈话：刚刚我们认识了两种不同的根，接下来我们来观察植物的另一组成部分：茎。（2）以小组为单位观察课本第20页上面的图片，说说这些植物哪部分是茎，有什么特点。（3）各组交流。（4）教师小结：比起根来，植物的茎是形态各异，多种多样。无论什么样子的茎，都是为了适合植 物更好的生长。2、认识茎的运输功能。（1）谈话：不管茎的形态长成什么样，它们都有一个相同的功能，你们知道茎的作用是什么吗？（2）谈话：我们用什么方法可以知道茎的作用呢？（3）学生回答。（4）教师出示一株养在红墨水中的植物，说明是什么时候放进去的，然后讲解解剖和观察方法。（5）提问：我们在切的时候要注意什么？（6）学生回答。（7）学生小组观察记录。（8）汇报交流观察结果。（9）教师小结：形态各异的茎处于植物体的中央部位，它把植物身体的各个部分连成一个整体，它 承担着运输的任务一一把水和土壤中的养料从根部运送到叶子中去，并且把叶子制造的养分传送给植物的 其他部分。（四）总结延伸1、谈话：通过这节课的学习，你有什么收获？2、双色花：取一朵白色的花，把茎的下面分成两半，一半养在红色的水中，一半养在蓝色的水中, 观察过了一段时间后，花有什么变化。想一想为什么会有这样的变化。（五）课后实践种植活动：学生自己栽种一株植物，做好观察日记。板书设计：根和茎根的种类：直根和须根根的作用：固定植物、吸收水分茎的形态：多种多样茎的作用：运输水分和养料课后反思：根和茎是植物非常重要的组成部分，在植物的生长过程中发挥着支持植株、吸收和传输养 料以及繁殖的功能。就教材的设计意图来看，重在让学生通过观察、描述、思考、讨论、实验等方法去探 究根和茎的相关知识，掌握一定的方法与技能，陶冶学生热爱自然，热爱花草树木的情操。通过课中对插 图的研读、课件演示、师生探讨以及课后的实验、比较和交流，学生基本认识了根和茎的不同类型，了解 了根和茎在植物生长过程中的主要作用。实际课堂教学中，自己在教学方法的选择、环节的设计上还有许多需要改进的地方。担心学生的接受 能力，教师讲的多，没有体现“双主体”理念；在根和茎部位的辨认上，教师知识不够专业，详解不清。大千世界，植物万多。科学是什么？简单地说科学就是许多我们根本不知道、不熟悉、不了解、不明 白，需要我们去联想猜测、动手观察、提出问题、寻找答案的事物。也许我们永远无法弄清结果，但我们 更加注重的是探究的过程。在科学这门学科中，无论是知识和教学，我也和学生一样，需要不懈的学 习和求索。