2022—2023学年人教版初中音乐七年级下册第三单元+八音之乐—打击乐合奏教学设计.docx

七年级音乐下册教学设计课题3. 5打击乐合奏教学目标1、通过聆听龙腾虎跃，让学生在综合感受中国民族乐器及打击乐器鼓的丰富表现 力的同时，体会不同的节奏、节拍、速度在乐曲中的不同表现作用。2、通过聆听，帮助学生理解乐曲的音乐形象,整体体会音乐情绪;指导学生能够利用打 击乐器为主旋律伴奏。3、通过乐曲题目中的“龙”进行爱国主义教育，让学生在音乐课堂中学到更多方面的 知识，体会更深层面的意义。教学重点欣赏鼓乐龙腾虎跃体验感受作品的情感，增强自信心、自豪感。教学难点了解鼓的作用，激发学生对鼓文化的兴趣。教学过程教学内容与师生活动设计意图和关注的学生情境导入：歌曲龙的传人新授课：作者简介李民雄（1932年1月23日-），浙江竦县仙岩乡人，毕业于上海音乐 学院，民族音乐理论家、鼓演奏家、作曲家、音乐教育家。其曾获文化 部颁发的文艺集成志书编纂成果奖、世界文化名人成就奖，代表作主要 有传统民族器乐曲欣赏民族器乐知识广播讲座中国民族音乐 大系民族器乐民族器乐概论等。激趣导入，引 入话题。作品简介龙腾虎跃是一首诠释中国民乐艺术精髓的敲击协奏曲。曾获二 十世纪最受乐迷欢迎的中乐作品，被编入“世纪中乐名曲选”中。整首 作品基调昂扬,振奋人心,激越的鼓声将人们带入欢天喜地的庆祝场面, 鼓舞起人们奋发向上的冲天干劲。作品气势澎湃、激情洋溢，奏出了神 州大地欣欣向荣、龙腾虎跃的一派繁荣景象,描绘出祖国日益强盛壮大 的美好前景。龙腾虎跃是以山西民间器乐曲牌撩单子的音调为主要素材 进行改编创作的。是一首鼓乐曲，表现的是欢庆节日的场面，分为三大 部分。乐器简介建鼓：三千年前的商代至西周之际已有此鼓，是我国出现最早的鼓 种之一，战国时代已广泛应用。大鼓：是臧、壮、瑶、苗、侗、彝、水、土家、汉等族趣击膜鸣 乐器。因流行地域、使用对象的不同而形制也有区别。多用于报时、祭 祀、宫廷、军事、宗教、器乐、舞蹈、戏曲、婚丧、节日和民间娱乐等 场合中。花盆鼓又称南唐鼓、缸鼓。花盆鼓因鼓面大、鼓底小、状如花盆 而得名。由堂鼓演变而来，也称“南堂鼓”。由于形状似缸，还有“缸 鼓”之名。鼓身木制，板材锯成上宽下窄的鼓梆，堆粘成鼓腔后经车旋 而成。演奏花盆鼓时，以木植敲击上面鼓皮而发音，音色低沉、雄厚，比 堂鼓柔和，并可奏出不同的音调。蹭鼓面、打鼓帮、抽鼓皮、磕骨环等 在花盆鼓中都非常的适用。堂鼓，又叫做同鼓、战鼓，清代则叫它杖鼓，是汉族 传统检击膜 鸣乐器之一。鼓框是木头作的，两面蒙上皮革。现代堂鼓一般有三种 规格，鼓面直径分别为22、25、32公分，鼓高都是33公分，前两种小 堂鼓发音高亮，后一种堂鼓音色宽厚。演奏时，将鼓放在木架上，用 木头作的双槌敲击。排鼓是鼓类乐器的新品种。出现于上世纪六十年代初，由中央广 播民族乐团蔡惠泉、杨竞明等根据民间常用的中型堂鼓和腰鼓改革制作 而成，以后乂不断有所改进。排鼓由五个大小不同、发音有别的鼓组成一套。鼓身高29至33. 3 厘米，上口面直径16. 7至37厘米，下口面直径11. 7至37厘米。每个 鼓的两面鼓框外径相同而内径不一，可发出音高不同的两个音来，故五 个鼓有十个音。排鼓发音激烈、跳荡，高音坚实有力，中、低音宽厚宏 亮，尤擅于表现热烈欢腾的情绪。作品分析1、节奏讲解及练习训练xXxXXXXXxX. XXXXXXXXXXXXXXXXX x咱们用一个“V”字形表示一拍，一起来画一下它们的时值;找出五 种节奏型:现在咱们纵观这四个小节，找一找都有哪些节奏型？、前八后十六;、八分音符;、前八后十六的附点；、切分节奏;、四分音符。2、我们一起欣赏龙腾虎跃的引子部分，感受鼓声在速度上有什么 变化？小组回答：由慢变快3、分段分析第一部分：情绪特别欢快的旋律第二部分：是我们欣赏过的鼓的独奏部分第三部分：我们将听到熟悉的旋律，因为它是第一部分旋律的再现。只 是节奏更加宽广,气势更加辉煌,乐曲在这澎湃的气势中达到最高潮，同时也在这热烈的气氛中结束。让我们一起完整聆听鼓乐龙腾虎跃， 感受鼓乐那澎湃的气势。板作者简介书作品简介设乐器简介i+作品分析教学反思