三年级【科学(教科版)】混合与分离1教学设计2.docx

课程根本信息课例编号学科科学班级三学期*课题混合与别离教科书书名：科学出版社：教育科学出版社出版日期：2019年7月教学人员姓名单位授课老师赵静北京市陈经纶中学帝景分校指导老师王素英北京市朝阳区教育讨论中心教学目标教学目标：1 .科学概念目标：盐水通过蒸发可以获得食盐，可以利用物质的不同特点进行别离；2 .科学探究目标：学会使用过滤装置和蒸发装置，别离食盐、沙和水的混合物；3 .科学态度目标：形成观看、比拟的科学习惯，形成细致、客观地观看态度；科学、技术、社会与环境目标：意识到物质混合与别离在人们生活中应用的广泛性。教学重点：利用溶解、过滤、蒸发的方法别离食盐和沙的混合物。教学难点：利用溶解、过滤、蒸发的方法别离食盐和沙的混合物。教学过程时间教学 环节主要师生活动5聚焦 话题1.从生活情景引入话题老师展现袋装食盐的图片,提问：你知道我们吃的食盐是哪来的吗？谈话：我们生活中的食盐，一局部是从海水中获得的。从海水中提取食盐的方法老师提问：你们知道如何从海水中获得食盐吗？预设同学：把海水晒干就可以获得食盐。老师投影展现并介绍海水晒盐的一般过程。3.提出讨论问题展现食盐和沙混合一起的图片，在海边晾晒食盐时，常常会消失这样一种状况，由于海边有大量的沙子，所以晾晒海水获得的粗盐常常会混有一些沙子，当沙子与食盐混合在一起时，我们如何将两者别离呢？探究与研7 讨1 .活动一：筛一筛，发觉不胜利。2 .活动二：观看盐和沙的特点，推理别离盐和沙的方法。第一步：利用溶解将盐和沙别离；其次步：利用漏勺将沙捞出来第三步：利用蒸发的方法，别离盐和水。展现试验室蒸发水的方法。2 拓展拓展：怎样别离木屑和铁屑可以利用木屑和铁屑的哪些特点将他们别离？提示：磁性不同，轻重不同四、总结1本节课学习了利用物质的不同特点别离物质的方法，学会了过滤和蒸 发的操作，兔习了水的性质。物质的混合与别离在生活中还有广泛的应 用，盼望大家在课后可以连续思索。