《17传递信息》教学设计(山西省县级优课)x-三年级科学教案.docx

17传递信息教学设计一、教学目标(一)知识目标(1)能举例说明自己所知道的人类传递信息的方式。(2)能够根据各种传递信息方式的特征对其进行分类。(3)能够说明光通信与电通信相比，它的优势是什么。(二)能力目标(1)能说出公共场所中常见标志符号的含义。(2)能够列举自己见过的其他标志符号，并能够画出来。(三)情感态度与价值观目标能举例说明一年来在科学课上进行的讨论和交流有哪 些好处，从而体会信息传递的重要性。二、教学重点、难点重点：学生能够对传递信息的方式进行分类。难点：学生能够认识各种标志符号。三、教具准备准备各种传递信息方式的图片及一些生活中常用的标 志符号的图片。!1!（一）教学引入教师谈话：你参加了某个作文比赛得了二等奖，得知可 以免费参加“澳门一日游"。你想立刻把这个好消息告诉到 广州出差的爸爸，你会怎样做呢？学生回答：打电话、发微信、发电子邮件等。教师：大家所说的打电话、发微信、发邮件等这些都属 于传递信息的方式，传递信息的方式多种多样，今天让我们 一起走进第17课来探索传递信息的奥妙。（二）新授1 . 了解人类传递信息的方式有哪些？教师：我们一起来看书上第56页的图片，大家可以依 次说出这些传递信息的方式分别是什么吗？学生：广播、报刊、商店招牌、电视、文字、标志、雷 达、电脑、信件、手势、传真机、电话。教师：除了书上的这些传递信息的方式外，大家还能说出其他传递信息的方式吗？现在我们以组为单位进行讨论。小组讨论：分组回答：2 .根据自己制定的标准，给图中传递信息的方式分类。教师：同学们，通过刚才大家的讨论结果，我们了解到 了多种多样传递信息的方式，这些传递信息的方式各有其特 点，你能根据自己制定的标准，给图中传递信息的方式分分 类吗？学生：教师总结：通过刚才的讨论，我们得出了 5种给传递信 息的方式进行分类的标准。(1)用电的、不用电的(2)听的、看的、视听的(3)快、慢(4)公共的、私人的(5)文字的、标志的3 .认识标志符号。教师：标志符号在我们生活中随处可见，不同文化、不 同语言的人们经常用易于识别的标志符号来传递信息，接下来我们一来起深入的学习标志符号。我们先来看57页上方 的图片。哪位同学能够依次说出这些标志符号所传递的信息 呢？学生：出口、问询台、电话、停车场、邮筒、厕所、危 险、禁止吸烟、禁止通行。教师：假如你是一位游客，第一次来到书上第57页的 火车站，你能根据标志符号很快找出邮筒、电话、问询台、 出站口的位置吗？现在大家两个人一组进行讨论。学生：教师：现在，我们一起来看PPT上展示的几个标志符号, 看哪位同学认识的最多。学生：4 .课堂小结首先我们了解了各种各样传递信息的方式，然后根据其 特点提出了五大分类标准。最后我们学习了生活中各式各样 的标志符号。（三）板书设计:17传递信息传递信息的方式：广播、报刊、电视、信件 分类标准：1 .用电的、不用电的2 .听的、看的、视听的3 .快、慢4 .公共的、私人的5 .文字的、标志的认识标志符号（四）教学反思: