新课标核心素养目标北师大版二年级下册5-1《买电器》教学设计.docx

买电器教学设计课题买电器单元第五单元学科数学年级二年级教材 分析买电器是新北师大版二年级下册数学第五单元第1节。买电器是整百、整十数的加 减，一年级研究的100以内的加减法，既作为本节课研究的必要基础，又适合对学生研究。 本节课进行有效的学法渗透和迁移，教材通过学生熟悉的买电器活动，创设问题情境，使学 生提出用加减法解答的问题，产生计算的需要，从而产生研究动机和兴趣c在学生尝试计算 的过程中和在动手操作中，让学生自主地感受、发现和交流，从而获得良好的情感体验。学习 目标1 .学习目标描述：结合教材创设的情景，探索并掌握整百整十数加减整百数的计算方法， 感受计算方法的多样性，并能正确计算。2 .学习内容分析：本节课既是一年级整十数加减的提升内容，也是整个二年级的数学学 习中起到承前启后的作用，为后面的非整百数的进位或退位的加减法进行基础铺垫。本节课 的教学内容，是学生在认识万以内数的基础上，进行简单的整十、整百数的加减法。本课通 过“买电器”这一情景，培养学生独立思考能力，帮助学生积累经验，并能够积极参加教学 活动。3 .学科核心素养分析：结合具体情境，开展提出问题和处理问题的意识和本领，体会到 数学与生活的密切联系。让学生在自主思考的基础上加强交流，体验与同伴合作研究的快乐， 培养合作交流的意识，提高研究的自信心。重点探索并掌握整百整十数加减整百数的计算方法，能正确计算。难点通过动手操作，理解整百整十数加减整百数的计算方法的算理。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、复习旧知L点鞭炮+ i +th20*» 150-20 25*5072 60 11*602.填一填。计算40+30时，可以看成是()个十加()个十等于()个十。计算73+20时，可以先算()+ ()=()，再算()+ ()=().二、导入新课学生独自 完成，然后集 体订正。通过复习旧 知，检查学生掌 握知识的情况， 同时为后面学习 新的知识做准 备C师：马上就要过年了，光头强准备给父母买一些电器回家，我们和他一起去商场看看好吗？板书课题：买电器讲授新课一、获取信息师：商场的这几种电器正在做活动呢！课件出示：i ET C3 4*04W0200 2通过看一师：你从图中知道了什么数学信息？看、说一说，培学生独养学生的审题意自观察，然后识和获取数学信自由说说。息的能力。反馈：一台洗衣机500元，一台冰箱960元，一台电视机800元，一台电扇200元。师：知道的信息可真多呀！光头强正为买什么电器而发愁呢！你们看。二、探究整百数加整百数的计算方法课件出示：买1台洗衣机和1台电视机一共花多少元？师：这要花多少钱呀！聪明的小朋友们，你能列出算式吗？学生独自思考，然后回答：500+800o师:500和800加起来是多少呢？分组找找方法。学生分结合课本中组交流。的问题让学生列师巡视指导，然后提问：大家找到答案了吗？出算式，并让学谁来说说你的想法？生产生认知冲学生自突，激法学生主反馈：一百一百地数,600, 700, -1200, 1300o100 +100 *100 +100 *100 +100 +100 +100500 600 700 800 900 1000 1100 1200 1300师：原来数了 8个100,数到1300,真好！那么还可以怎么做？反馈：先在百位上拨5个珠子，表示500,然 后在百位上再拨8个珠子。00000004X3师：接下来怎么做呢？引导学生得出：百位满10个珠子要在千位拨 下一个珠子，并在百位拨去10个珠子。师：千位有1个珠子，百位有3个珠子，就 是师：真不错！大家还有其他方法吗？反馈：(1)我是这样想的：5个百加8个百 得13个百，就是1300.(2)把百位上的数字相加：5+8=13,所以500+800=1300o师：大家想到的办法可真多呀！我们一起告诉由说说。学生：还 可以用计数 器。动探究，并渗透 转化的思想，让 学生充分经历计 算的过程。学生自通过交流，由说说。让学生感受计算方法的多样性，有机的将新旧知识结合起来，激学生：就发学生探究新知是 1300o的欲望。学生自由说说。学生口答。光头强好吗？写出答语：买1台洗衣机和1台电视机一共花1300 元。三、探索整百数减整百数的计算方法课件出示：太贵了！买1台洗衣机比买1台电视机少花多少元呢？师：看来光头强还是遇到了麻烦，我们一起再帮帮他好吗？学生：好。师：你能列出算式吗？学生独自思考，然后回答：800-500.师：800-500等于多少呢？大家算一算，看谁想到的方法最多。学生分学生已经具组探究计算备了一定的知识师巡视指导，然后提问：谁来说说你是怎么想方法。经验，所以本环的吗？节完全放手交给学生自学生自主完成，说说。让学生获得成功反馈：(1)我还是数数，700, 60(),的体验，提高学习数学的兴趣。300 400 500 600 700 800减了 5个100,减到300。(2)我先在计数器上拨出800,百位上拨走5个珠子,还剩300。(3)我这样想的：8个百减去5个百得3个百，就是300。（4）因为 85=3,所以 800500=300。师：原来买1台洗衣机比买1台电视机少花 300元呀！说说怎么计算整百数加减整百数？引导学生得出：整百数加减整百数，先把整百 数（）前面的数相加减，再在计算的结果后面添上2 个0。四、提出问题，自己尝试解答师：在帮助光头强的过程中，大家不知不觉学 会计算整百数加减整百数。其实在这些电器中还藏 着许多数学知识，你能找出来吗？课件出示：（1）再提出一个数学问题，并解答。（2）说说你是怎么计算的。反馈：（1）买一台冰箱和一台电扇一共要花多少 元？960+200=1160 （元）我是这样想的：96个十加20个十是116个十，是 1160；先算 900+200=1100,再算 1100+60=1160。答：买一台冰箱和一台电扇一共要花1160元。（2）买一台电扇比一台冰箱便宜多少元？960-200=760 （元）我是这样想的：96个十减20个十是76个十，是 760。学生自 由说说。学生独 自思考，然后 回答。通过说一 说，培养学生总 结、归纳等思维 能力，帮助建立 完整的知识体 系。通过提出问 题和解决问题环 节的学习，让学 生.的想法在交流 中得以升华，培 养了学生初步的 数学交流能力和 合作意识，以及 灵活运用知识解 决问题的能力。先算 900-200=70（）,再算 700+60=760o答：买一台电扇比一台冰箱便宜760元。师：能说说怎样计算整百整十数加减整百数 吗？引导学生得出：整百整十数加减整百数时，可 以把两个数都看成是几个十再相加减。学生自由说说。课堂练习1 .算一算。K* JI<»'(.4. |/j .，“( 9* M »1 - t二. 二2 .填一填。学生独 自完成，然后 集体订正。讲完新课后 及时进行巩固练 习，可以使学生 及时进行知识反 馈，加强学生的 理解和记忆，提 高学生分析问题 和解决问题的能 力，有利于开发 学生的智力。枚八（元）ia g（却基一大SOO300第二无 a it4502003 .谁跑得快？>QC）JP?/W电1,<!»3<»、v64 .拓展应用：解决问题养兔场养白兔720只，养黑兔400只。（1）白兔和黑兔一共有多少只？（2）养的黑兔比白兔少多少只？课堂小结通过本节课的学习，你们有什么收获？学生自由说说。课堂小结可 以帮助学生理清 所学知识的层次 结构，掌握其外 在的形式和内在 联系，形成知识 系列及一定的结构框架。板书买电器整百整十数加减整百数500+800=1300想：5个百加8个百得13个百。5+8=13800-500=300想：8个百减5个百得3个百。85=3960+200=1160想:96个十加20个十是116个十。900+200=11001100+60=1160960200二760想：96个十减20个十是76个十。900-200=700700+60=760利用简洁的 文字、符号、图 表等呈现本节课 的新知，可以帮 助学生理解掌握 知识，形成完整 的知识体系。