《水和水蒸气》教学设计(广西市级优课)x-三年级科学教案.docx

水和水蒸气教学设计南宁市星湖小学农桂丽【教学目标】科学概念：1 .水变成水蒸气的过程叫蒸发，水蒸气变成水的过程叫凝结。2 .加热能加快水的蒸发。过程与方法：1 .观察用水写的字会发生什么变化，同时结合生活中“水会干掉”的经验, 讨论水的蒸发。2 .观察比较自然状态下和人工加热情况下水的蒸发现象的异同。3 .观察把一个大的玻璃器皿倒扣在一个装满热水的小杯子上会出现什么现象。情感、态度、价值观：1 .意识到细致的观察能获得更多的发现。2 .感受、体验物质变化的可逆性。【教学重点】探究液态和气态的水之间可以相互转化和加快水蒸发的方法。【教学难点】根据生活中的现象探究水的液态和气态之间的相互转化。【教学准备】150毫升烧杯16个、250毫升烧杯8个、蜡烛16根、钢勺16个、胶头滴管16把、培养皿8个、保温瓶1个【教学方法】实验法【教学过程】谈话导入同学们，前几课节我们研究的主角是水，（用湿抹布在黑板写出水字）我们已经知 道：由于温度的变化，水可以变成冰，冰也可以变成水。那么，水还可以变成 什么呢？这就是今天我们要学习的内容水和水蒸气。知识点一：水到哪里去了1 .观察并描述用水写的字发生什么变化，明确这些水变干了。2 .举例生活中水自然变干的现象。3 .猜测生活中这些水去了哪里。4 .图片展示生活中一玻璃缸水放置一段时间后，水变少，学生尝试解释水 去了哪里。5 .教师总结水变成了水蒸气到空气中去了，并明确蒸发的概念。知识点二：加热能加快水的蒸发吗？1 .疑问刚才用过的抹布还是湿的，猜测有什么办法使水蒸发的更快，总结 加热的办法可加快水的蒸发。2 .利用提供的材料尝试设计加热能加快水的蒸发实验，并明确在实验中的 注意事项。3 .教师总结实验步骤和提醒实验中的注意事项。4 .学生动手操作实验，教师巡视指导。5 .学生汇报实验现象和实验结论。知识点三：空气中的水1 .启疑水可以蒸发变成水，那么大海的水是不是变得越来越少，最终没有? 水蒸气能否变成水呢？2 .请学生上台做演示实验，热水杯上盖玻璃盖子，会看到什么现象？3 .尝试解释这种现象。4 .教师出示图片解释这种现象的原因，热的水蒸气遇到冷的空气，冷却变 成小水珠。明确水蒸气可以变成水，这样叫做凝结。5 .练习巩固：解释刚从冰箱内的矿泉水瓶，瓶壁外的水珠从哪来。课堂小结1.今天同学们有什么收获？