人教版小学音乐第五册《我是草原小牧民》教学设计与反思.docx

人教版学校音乐第五册?我是草原小牧民?教学设计与反思?我是草原小牧民?设计南昌师范附属学校陈莹教学内容：人教版学校音乐第五册其次单元其次课教材分析：本课歌曲?我是草原小牧民?是人教版学校音乐第五册其次课?草 原？中的一首歌曲，它是一首以内蒙古民歌音调为素材创作的儿童歌 曲。歌曲以明快的旋律，跳动的节奏，舞蹈性的律动感，表现了草原 小牧民的喜悦心情。学情分析：三班级的同学已经对音乐有肯定的了解，此年龄阶段的同学仿照 力量很强，宠爱活泼，动感的音乐。这首草原风格的歌曲很具舞蹈性 的动感，在教学中,我想着重在本课绕过同学自己感受草原的风光和 特色，培育同学的节奏感以及舞蹈带来的律动感，同时也让同学了解 和把握一些简洁的蒙古族舞蹈中的常用动作.同学对这样综合性的课 堂很感爱好。教学目标：能够使同学有感情地唱好?我是草原小牧民?并为歌曲编配伴奏, 以培育制造力通过听.唱.舞.奏.创等大量音乐实践活动，增加同学音乐表现力, 并初步感受内蒙古这一地区的民族风格教学重点：能够用欢快.骄傲地心情演唱?我是草原小牧民？教学难点：歌曲节奏密度较大教学过程：导入师播放蒙古族音乐作为课堂背景，师生起立问好）过度语：同学们，你们宠爱旅游吗？你们有没有去过内蒙古大草 原呢？好，今日老师就领着同学来一次草原之旅，好不好？全班同学 起立，接下来让我们伴着欢快的音乐，骑着马儿动身吧！二.草原之旅一一（草原风光与歌舞盛宴）L师播放草原风光视频，师一边介绍草原概况（漂亮的大草原一碧千里，牛羊成群，正如古代民歌中所唱：天 苍苍，野茫茫，风吹草低现牛羊。在大草原上，星星点点漫步? 着蒙古包，仿佛从远处还传来了牧羊姑娘的歌声.瞧！草原上的牧 民正在策马扬鞭，驰骋草原呢！）师：刚刚同学们看了草原的风景后，觉得我们的草原美不美啊？生：美师：在我们的大草原上呢，有一个能歌善舞的民族，他们就是蒙 古族。他们常常在他们进行盛大宴会的时候,会边歌编舞，特别开心， 他们还会用筷子和酒盅舞蹈。接下来老师就给大家带来一段筷子舞, 盼望同学宠爱。师舞蹈）三.草原之歌一一歌表演?我是草原小牧民？1 .师：刚刚老师给大家带来了一段蒙古族舞蹈，接下来老师要 带你们去看一看牧民的生活，并且听一听他们的歌。介绍蒙古族是个游牧民族，也可以叫是马背上的民族，然后播 放歌曲?我是草原小牧民？2 2。师：听完歌曲后，你能说出歌曲的心情吗？生答复师：下面我们就带着欢快骄傲的心情跟着老师一起把歌词朗诵一 边3 .再次倾听时，要求同学打歌曲2拍子的节奏，并用声势动作 表现4 .老师范唱5 .进入音乐学问小屋讲解前倚音和八分休止。6 .老师教唱老师分乐句教唱全班完整演唱男女分组演唱7 .舞蹈动作教授8 .师生共舞四.草原之乐一一打击乐伴奏师：刚刚同学们的表现真不错，下面同学们用下面的节奏来为歌 曲伴奏1.出示节奏）XX X I XX X I XX XX I X - I I响板0响板0响板0响板00串铃0串铃0串铃0串铃沙锤沙锤沙锤沙锤沙锤沙锤沙锤沙锤响板：用“x在强拍上伴奏串铃：用仪在弱拍上伴奏沙锤：用“xx在强弱排上分别伴奏五 .草原之夜一一晚会师：刚刚的你们真棒啊，接下来老师和同学们一起舞动起来，一 起结束我们的草原之旅，好吗？（生起立，围成大圆圈，伴随音乐舞动六 .小结师：不知不觉，我们的草原之旅就要结束了，今日大家快乐吗？ 让我们骑着马儿回家吧！播放音乐，生律动出教室）板书设计：草原之旅我是草原小牧民同学学习活动评价设计：让同学在歌舞乐盛宴这个环节后，用全班投票的形式来评出“最 正确唱歌明星"最正确舞蹈明星和"最正确演奏明星，接着让同 学与同桌为一组相互写下对自己的表演评价和对方的评价。?我是草原小牧民?教学反思本课歌曲?我是草原小牧民?是人教版学校音乐第五册其次课?草 原?中的一首歌曲，它是一首以内蒙古民歌音调为素材创作的儿童歌 曲。歌曲以明快的旋律，跳动的节奏，舞蹈性的律动感，表现了草原 小牧民的喜悦心情。在教学中，我想着重在本课绕过同学自己感受草 原的风光和特色，培育同学的节奏感以及舞蹈带来的律动感，同时也 了解和把握一些简洁的蒙古族舞蹈中的常用动作.所以在课前我让同 学简洁做了一些预备，查阅了一些蒙古族风土人情的资料.课堂根本的 程序就是:草原风光感受一一歌曲学习一一表演歌曲.整个课堂大致进 行的还是比拟顺当，同学的热忱也较高,根本到达了预期的教学要求 和教学目标.但是，教学过程的的很多细节还不够完善，有很多缺乏 之处。在此，本人总结了几点关于本课的教学过程的重点及缺乏之处。1 .留意同学感受美，体验美本节课的教学，老师创设了草原风光的情境，以提问的方式进入 本科的草原之旅。让同学通过动静结合的画面自己感受草原的漂亮风 光，初步感受内蒙古地区风格特色，并产生对草原的宠爱。新?标准?中提到：音乐课堂应当以审美为核心。本课把感知放在重要位置。听， 是感知与理解音乐的前提条件，也是艺术实践最重要的过程，因而要 从听入手，让同学感受音乐的心情、熟识音乐的旋律，再引导同学从 歌词中感受歌曲的情感，通过想象和仿照感受歌曲所反映的生活。最 终通过同学的感知，引导同学从唱、跳、伴奏和制造等方面来表现音 乐的美。另外，本节课也给了很多同学展现自己的时机，每个同学观 赏者。2 .以同学为主，自由选择表演方式音乐课的全部教学活动应以同学为主体，师生互动，将同学对音 乐的感受和音乐活动的参加放在重要位置。本节课留意同学的开展, 充分信任同学的力量，让每个同学都主动参加到教学活动中来,用唱, 舞，奏的方式表现歌曲。3 .充分表现歌曲，提升表演力量。在学习完歌曲后，我在课堂上进行了一个歌舞盛宴，把本课的心 情到达，让同学们自由选择宠爱的方式进行盛宴活动。这一环节同学 热忱度很高，利用课堂把音乐表现充分发挥出来。在以上的三点根底上，本课的缺乏之处有以下几点：1、在歌曲学唱的时候，对于前倚音的学问点讲解还不够形象详 细，也把前倚音这个学问点漏掉了，还有休止符的讲解也应生动一些,2、没有合理支配教学程序。音乐课堂应当是舞蹈为，而本课把学唱放在最前，舞蹈放在中间，打击乐放在最终。这样的支配是不太合理的，应领先学唱再到配乐伴奏，最终才是舞蹈。3、在最终一个环节的表演中，还没有完全发挥师生互动的优势 和乐观性，应当让老师也融入最终的表演中，把自己作为表演者，而 不是一个观看者。最终的集体表演时，假如加上老师与同学一起舞动, 气氛可能会更加好。通过这节课，我思索了很多，也收获了很多，音乐课堂应当是一 个综合课，应当把听，舞，唱，奏，演充分的结合在一起，环环相扣， 形成一个合理的框架，留意每一个细节，才能成为一节胜利的音乐课, 每一次的课都可以改良，音乐教育可不能从来，所以今后我会在课前 做好充分的预备，留意细节，仔细上好每一节课！