《苏东坡传》教学设计(安徽省市级优课)语文教案.docx

苏东坡传阅读活动教学设计方案寻东坡足迹，品多样人生一.设计目标：1 .了解传主经历，找到自己的阅读兴趣点2 .体会传主精神品质，通过探究并进行内化3 .读出作者的态度，通过思考形成自己的读书品味。二.教学活动过程：第一阶段：兴趣切入，任务驱动通读苏东坡传，选一个你感兴趣的角度绘制地图，地图要注明地点、时间、 人物、事件。要介绍的地点必须有重要的事件或作品。地图主题参考：爱情地图治水地图 友人地图 文学成就地图第二阶段：深度研讨，读写结合论文主题必须从苏东坡传中出发，出处要有具体章节,对林语堂的观点进行 佐证或质疑。第三阶段：深度研讨，充分交流发现苏东坡的多面性第四阶段：充分交流，读写结合 由表及里分析人物人物研讨课探究苏东坡的多面性课堂安排：小组选定一个地点，各人讲述自己研读主题下苏东坡在这个地点的事 迹，分享这件事迹表达的人物特点，作好记录。1 .讨论苏东坡多重特点在同一遭遇下，同时释放原因。有哪些人物特点是更 根本的驱动因素，哪些是内在特点的外在表现,讨论内容同样由一人记录。2 .各小组板演交流。每小组一人发言一人板书。3 .课后布置写作：苏轼多面性探讨，可以归纳多面性的表现，也可以探究多 面性形成的原因，题目自定。导入新课：他是千年一出的旷世奇才，诗文词赋，绘画书法，皆臻化境。为后世留下 了珍贵的文学艺术瑰宝。除此之外，他在工程建筑，农田水利，教育，音乐，数 学，美学等都有重要的成就，他就是苏轼，正如苏东坡传作者林语堂所说， 他是一个令人万分倾倒而又望尘莫及的高土，今天我们一起品读苏轼的多样人生。 展示赏析过程：第一小组展示：政绩卓著苏东坡阅政绩，知才干一一杭州治理西湖读细节，品人格一-徐州抗洪抢险总结：政绩卓著的苏东坡是因为他一心为民。所以无论什么时侯，无论在什么地 方，无论身居何位，他都一心为民，无所畏惧。第二小组展示：文学巨匠苏东坡由前赤壁赋导入，罗列苏东坡的文学成就，重点展示“乌台诗案”后被贬黄 州的作品赏析两首定风波“两处风波，两种风情”从赏析中总结苏轼从喜-悲-旷的转变，追寻他人生底色-达观，超然。用赏析诗 句总结此心安处是吾乡，也无风雨也无晴。第三小组展示：重情重义苏东坡展示略总结：多面性的探究念奴娇一赤壁怀古的全班朗读中结束课程。作业：用400-500字评价小组活动，形成体验报告。