苏少版音乐二年级下册《“小鬼”当家》教学设计.docx

苏少版音乐二班级下册?小鬼”当家?教学设计第五单元"小鬼当家一、单元目标1、本单元选择的音乐作品都紧紧围围着“人小志气高、宠爱 劳动、"宠爱生活的主题。在音乐活动的体验中，使同学能感悟 到我能行、我会做、“有爱心的自己。2、能娴熟有感情地演唱歌曲?我当老师?、？买菜?，背唱歌曲？小 孩不小歌？；能专心倾听?变妈妈?、？老师的通知书?和?钉扣子?三首 童声独唱歌曲，并能用自己宠爱的表达形式，表现歌曲的心情。3、通过音乐嬉戏?买菜?和活动采集和共享让同学参加表演, 共享音乐的欢乐，同学一些生活的根本技能。二、单元重点、难点本单元的重点：1.正确背唱歌曲？小孩不小歌？。五、教学过程1、音乐律动同学随着歌曲？小孩不小歌？的音乐学做解放神气地大踏步地进 教室，并唱一唱?小孩不小歌？。2、观赏童声独唱?老师的通知书？。1)多媒体课件小女孩。师：看，来了一个小姑娘，她说给我们小伴侣带来了一首歌曲, 你们想不想听啊？观赏?老师的通知书？)让同学感受、体验乐曲的韵味、心情, 听后请同学说说歌曲中唱了什么，再由老师告知同学歌曲的名称，然 后再次观赏歌曲，提示同学留意感受歌曲特有的韵味。3、导入新歌，学唱歌曲?我当老师？(1)导入与观赏师：小姑娘走了，也带走了歌曲?老师的通知书？，不过没关系, 老师这儿还有一首我们中国的歌曲，下面就让我们来听听中国歌曲和 歌曲有什么不同？（多媒体课件引入新授歌曲?我当老师？）2）歌曲学唱观赏歌?我当老师？师：这首歌与?老师的通知书?有什么不同？1同学答复后老师归纳总结中国歌曲与歌曲的不同之处）师：这首歌在唱什么呢？能用歌曲中的话来告知我吗？同学回忆歌词，答复下列问题）师：你能边说边用动作来表现吗？（同学答复并表演）老师总结并示范边朗读歌词边表演）再次观赏?我当老师?，师生共同表演。师：我们跟着音乐边说边做，好吗？用动作关心同学记歌词）老师弹琴，同学轻轻地哼唱歌词反复进行数遍，对较难唱的地方重点指导老师引导同学进行歌表演?我当老师？师：老师觉得大家都成了一个个小老师，那我们就一起唱起来, 动起来吧！边唱边表演?我当老师？）4、我的制造用你在家听到的声音编个故事（1）多媒体课件我的家师：今日，我们歌曲中的小老师还请我们小伴侣到他家去做客呢!瞧！他的家到了。展现画面）师：这个家好美丽哦！里面都有什么呀？同学观看后答复）节奏练习师：请大家听一听，这些是什么声音？听辨仿照钟：当一|当一|机：丁零丁零|零一 |综合制造师：除了这些，你在家还听到过什么声音？同学答复）师：接下来就请小伴侣用在家中听到过的声音编个小故事。同 学创编，老师赐予指导关心）5、小结师：小伴侣，你们编的小故事真好听，但还有很多小伴侣编的故 事我们来不及听了，那请你们下次再讲给我们大家听，好吗？（在歌 曲?我当老师?的音乐声中结束这节课。六、设计意图1、在观赏童声独唱?老师的通知书?过程中，采纳动画的形式激 发同学观赏的欲望，并从中感受、体验歌曲特有的韵味及歌曲所表现 的心情。2、在歌曲?我当老师?教授前，先采纳比拟法，即通过与歌曲的 比拟引入到新授歌曲中来，再通过仿照小动物的一些动作来关心同学 熟识歌词，最终再通过歌表演的形式来学习稳固这首歌曲。3、我的制造目的是充分发挥同学的想象，多媒体画面的消失是 引发同学创作的爱好。此环节对同学没有肯定的要求，只要是用在家 听到的声音编的故事就已经很好了，故事也不用很长，主要是增加同 学的创编力量和口头表达力量。第三课时1 .唱唱？买菜？2 .动动音乐嬉戏二.教学目标1 .学会并宠爱?买菜?这首歌。2 .熟识蔬菜的品种，了解买菜的经过。三.教学分析?买菜?是一首湖北民歌，表现了开放以来市场的富强景象。歌曲 演唱速度为中速，演唱时要表现出一种欢快的心情。四.教学难点1 .精确?、清楚地唱好并记住歌词。2 .说唱结合局部自然协调。五.教学重点：说唱局部的节奏训练，要求与之结合自然协调。六 .教具预备：多媒体课件、钢琴、录音机、磁带。七 .课前预备：要求每位同学带一种蔬菜到音乐教室。A.教学过程导入，激发爱好师：今日某某想为大家来表演一个节目，我们一起来观赏一下。（一个同学表演“卖菜，其余同学观赏）师：谁来说说，他在干什么呀？同学答复老师由同学的答复引入"买菜这一概念，并提出要求，由“独角戏转入“对戏。）师：那你们情愿和自己的好伴侣来表演吗？组织同学，安排好同时播放歌曲？买菜?2.趣味学歌歌曲导入）师：表演的真不错！可以看出来不管是“买菜的还是卖菜的, 大家的买卖都做的很快乐，连老师都被你们调动起来了！所以啊，老 师想，你们是不是情愿把你们的蔬菜卖给老师呢？同学答复，老师 开头表演，边演边范唱，同学协作表演。）老师的范唱要求精确?到位，心情自然流露。）师：你们想不想学这首歌呀？同学答复）师：就请你们跟着老师来做一做，唱一唱吧！在嬉戏中学唱歌曲，采纳整体听唱法与分句模唱相结合的方式 学唱，说唱局部采纳奥耳夫的声势教学法，同学感受着用自己身 体发出的响声与老师一起进行节奏训练，律动中强调XX XX和 XX XXXX X的节奏，意在突破节奏难点，为自然协调的唱好说唱局部作铺垫。 中间可以参加报菜名的嬉戏2 .体验、品尝儿童歌曲?老师的通知书?的韵味。3 .音乐嬉戏?买菜?。本单元的难点：1 .“我的制造：用你在家听到的声音编个故事。2 .采集与共享。这两个内容的拓展空间比拟大，教学设计有较大的弹性，操作也 可运用多种方法。三、课时支配：本单元教学内容建议用4课时完成。第一课时一、教学内容（一唱唱?小孩不小歌？（二）听听?变妈妈？（童声独唱）二、教学目标一）指导同学用饱满的声音演唱歌曲？小孩不小歌?，努力表现 出年纪小志气高的精神风貌。（二）指导同学专心听赏歌曲?变妈妈?，通过观赏歌曲，增进同 学对妈妈的感情，理解妈妈的辛苦。三、教学分析一本课时要让同学正确地学会演唱歌曲?小孩不小歌?。【二）观赏童声独唱?变妈妈?时要让同学对妈妈有一个更深刻的 了解，让他们更加敬重、宠爱自己的妈妈，并愿意关心妈妈干些力所 能及的事情，以表达自己也能“当家的抱负。四、教学重点、难点教学重点：正确地学习演唱歌曲?小孩不小歌?，并把握好歌曲的心情。教学难点：观赏?变妈妈?时要充分运用多种教学手段关心同学理 解妈妈的辛苦，让同学学会体谅妈妈。五、教学过程1、共享导入11）师：同学们，我们都还是小孩子，但小孩子也能做些力所 能及的事。今日，妈妈不在家，想象一下我们一个人在家能干些什么 事呢？生答：自由答复：如清扫）2）师：同学们答复得真好，老师要是生了这么乖巧的孩子肯 定会很快乐的！为了你们这么乖孩子，现在我要嘉奖大家听首歌！放 歌曲?竹马？的VCD碟片）。生：听赏。（3）师：这首歌曲神气吧？生答）今日老师要带着大家来学 一首神气、有精神的新歌，歌名就叫?小孩不小歌？ 1板书，揭题）2、学习新歌?小孩不小歌？（1）多媒体课件播放劳动画面，配以?小孩不小歌?的录音;（2）学习朗读歌词（按节奏朗读）:人人都说小孩小，谁知人当心不小嗨！你假设小看小孩小，就比 小孩子还要小。a.老师有表情地范读歌词；b.同学仿照朗读。3）老师跟伴奏音乐范唱歌曲，边唱边做表演；4）运用听唱法教同学演唱歌词；5）请同学跟范唱CD完整演唱两遍歌曲，边演唱可以加上动作 表演。3、小小演唱擂台赛（1）师：同学们用很短的时间学会了这首歌曲，不过老师想听 听个别小伴侣的演唱，是不是每个人都唱得很好了？ ！现在进入“小 小演唱擂台赛时间，请各小组推选1-2名小伴侣上前来表演唱卡拉0K,请音乐组长为他们分别打分，老师作参谋。2同学按要求竞争上前表演。（3）师生协作公布擂台赛的结果（以鼓励为主。4）老师点评，订正演唱中暴露出来的错误或少到位的乐句。4、师生一同背唱歌曲？小孩不小歌?，可配以动作表演。5、谈话导入观赏童声独唱?变妈妈?。1师：现在老师有个问题想问问大家，不知小伴侣知道不知 道每年的三月八号是什么节日？生：妇女节2）师：为了我们的成长，妈妈在日夜不停地劳碌着、操劳着! 放动画片?拇指姑娘?片段给同学观赏。3）师：妈妈在不停地做家务，脸上的皱纹也增加了不少。我 们都是爱妈妈的孩子，那怎样让我们的妈妈不要日渐变老呢？现在请 小伴侣们动动脑筋，说说解决这件事情的方法看！（同学依据生活阅 历自由答复）4师：同学们答复得真好，我们要学着做一些力所能及的家 务，给妈妈分担一些，还要少调皮一点，让妈妈少操一些心.听听 看，这个小伴侣是怎样做的。放歌曲?变妈妈?的录音，课件出示歌 词）5）请同学齐读歌词，理解歌词意思。16）复听?变妈妈?全曲，请同学边听音乐边做律动表演（老师 可以适当启发）。6、一课时学习小结：今日这节课我们上得很快乐，学会了一首 好听的歌曲（生）：？小孩不小歌?；还听了一首关于妈妈的歌曲，叫生）：？变妈妈?。通过学习我们收获了开心，还懂得了很多道理。下课！师生道别。同学整队听?小孩不小歌?律动出音乐室。六、设计意图（一）在教学歌曲？小孩不小歌?时采纳共享导入法，运用谈话、 听赏?竹马?等环节以引起同学的学习热忱，并抓牢音乐的心情特点： “神气骄傲地。在学唱歌曲时以多媒体课件相协作，进一步激起同 学的学习爱好；按节奏朗读歌词在不经意间就解决了节奏方面的问题;“小小演唱擂台赛可很好地展现同学的风采，同时也可以找到一些 教学中的缺乏、同学演唱的缺乏等问题，便以准时订正。二）观赏由谈话导入，运用一个个简洁的问题，一环环绽开, 并配以动画片?拇指姑娘?的片段关心同学了解妈妈的辛苦。通过歌曲 观赏让同学学会体谅妈妈，更加地宠爱妈妈。其次课时一、教学内容1、听?老师的通知书？2、唱?我当老师？3、我的制造：用在家听到的声音编个故事二、教学目标1、同学能用富有感情的声音演唱歌曲?我当老师？，并能依据歌词内容做一些简洁的动作。2、通过观赏童声独唱?老师的通知书？，让同学感受、了解歌曲 特有的韵味。3、同学能较精确?地把握"x | x 和"XX xx | x 以及“XX XX | XX XX 几种节奏，并能用在家听到的声音编个小故事。三、教材分析这是一首表达性的儿童歌曲，节奏明快，歌词天真，布满童趣，？ 老师的通知书?是一首富有特色的乐曲，通过这两个音乐作品的比拟, 使同学初步感受到中日儿童歌曲的不同风格。四、教学重点和难点重点：让同学在学唱、观赏歌（乐曲中感受、体验、表现作品 的心情；理解作品所表现的内容。难点：1、正确演唱后四分休止和后八分休止。2、"xx XXX和XXX XX 这两种节奏简洁混淆，必需通过听辩仿照，使同学能读准、唱准。