五年级上册语文04珍珠鸟获奖说课导学案-五年级语文学案.docx

学校市二小年级五年级教师刘随成科目语文课题珍珠鸟学习目标1、我能掌握课文中的生字，理解由生字组成的词语。2、我能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第十自然段。3、我能通过品读文本，体会“信赖，不就能创造出美好的境界吗？ ”的含义。4、我能养成独立阅读思考的习惯。5、我能提高爱鸟护鸟的意识6、引发学生思考人与动物的关系，激发学生关爱生命、善待生命的情感学习目标：1、掌握基本的字词、文学常识2、培养自主、合作探究的学习习惯3、朗读课文、品味文章语言、思考人与动物的关系，理解生命中的爱与信赖。教学环节教师指导学生活动效果检测铺垫引入 1、巧妙引 入、激发兴 趣1、我们生活在鸟 语花香的世界 中，鸟儿是我们 人类的好朋友， 人的存在，使鸟 儿有了依托，鸟 儿的存在，给我 们的生活增添了 很多的情趣。今 天我们来学习冯 骥才先生的珍 珠鸟。2、学法提示：本 文是一篇略读课 文，略读课文怎 么学？3、组织学生自读 课文，借助工具 书学习生字，交 流识字方法。（教 师强调“雏”“索”自主预习1、自学生字词语。我要先把课文认真 地读一遍，边读边用 笔标画出我还不认 识、读不准确、不理 解的字词。然后我再 自学课后的生字词 语，正确认读识记生 字，生字词抄写2遍合作探究1、小组讨论略读课 文怎么学。2、听录音学习朗读（语气、感情）3、学生范读（注意 体会情感）4、小组朗读比赛： 每个小组读两段1、掌握本课生字词及读音、成语及意思。 呷（）眸（）眼睑（）雏（） 啄（）垂蔓（）斑斑驳驳：不动声色：生意葱茏：2、通读课文，读熟文章。3、找出描写珍珠鸟特点的语句。外形：习性：4、我会组词。！卷（）拨（）扭（）猜（）倦（）拔（）纽（）情（）5、 卷juan（）juan （）间jidn（）jian（）三、填恰当词语（）的绿蔓（）的境界（）的鸣叫（）的绒毛（）的丛林（）的巢“腻”三个生字 的读音。）4、组织讨论交流 这篇课文的主要 内谷。1、2、珍珠鸟具有什么样的特点？导学新知2、提供学 法、自主探 索我能默读课文，边读3、归纳我为鸟儿做了哪些事情？边想还能按要求在4、鸟儿对我有怎样的反应？哪些地方可课本上做批注，把重 点语句的理解，质疑以看出？合作探究的问题，读书的感悟5、“我”从和鸟儿的相处中得到了什么等用笔标画记录下感受？将将相关的一句话找出来。课来。6、默读课文四、五、六自然段，思考雏中展示交流鸟是怎样与“我”亲的？探7、我从最后一个自然段悟出一个道理。究点拨引导案课选词填空。后巩固延伸试想小珍珠鸟长成1、三个月后，那一团越发（繁大珍珠鸟，还会象现琐繁重繁茂繁多）的绿蔓里边，延在那样信赖“我” ？发出一种尖细又 （娇媚 娇嫩为什么？这让你想娇气娇丽）的鸣叫。伸到了什么？2、过不多久，忽然有一个更小的脑袋从达标测评叶间 （长露挺探）出来。案3、天色入暮，它就在父母再三的呼唤声 中，飞向笼子， （钻动摇动扭动 蜷缩）滚圆的身子，挤开那些绿 叶钻进去。复习回顾小组互查新知预习检查自学情况正确、有感情地朗读 描写珍珠鸟的句子想想本文主要写了 哪些内容？通过对课文的预习， 你还有哪些不明白 的问题，写在卜面：课 中 探 究 案合作探究展示交流点拨引导学生读课文，从文中 找出有关内容说一 说：哪些词语特别能 说明我与珍珠鸟的 默契，再联系自己的 所见所闻谈谈感受。2、你从作者与鸟儿 相处的故事中你明 白了什么？用文中1、为什么文章在开始部分用单独一段 强调珍珠鸟“怕人” ？2、你认为小珍珠鸟的哪些动作、神态最 传神？3、从哪里可以体察人对鸟喜爱之情？4、从哪里可以理解鸟对人信赖进程？5、“信赖”的内涵上什么?（自由、宽容、关爱、真诚）6、你从作者与鸟儿相处的故事中你明 白了什么？用文中的一句来回答。根据课文内容填空白天，它地陪伴着我；傍晚，它就在父母的呼唤声中，到笼子边，滚圆的身子，那绿叶进去。的一句来回答。课 后 延 伸 案巩固延伸达标测评五、信赖，不就能创造出美好的境界吗?（将句子换一种说法，使意思不变？）收集有关信赖方面 的名人名言，摘录到 你的读书笔记上。读了这篇文章，肯定 对你有所启发。请你 说说，我们应怎样处 理同学与同学之间 的关系。美好的境界'指的是：小珍珠鸟在我肩头上睡着了是一个A.细节描写B.环境描写C.语言描写D.心理描写6.语段中最能体现全文主旨的一句话是