统编五年级上册第六单元习作《我想对您说》教学设计含反思.docx

统编五年级上册第六单元习作我想对您说教学设计含反思教学目标：知识与能力：L正确审题，明确本次写作的要求。2.复习掌握书信的格式。过程与方法：1 .能用恰当的语言表达自己的看法和感受。2 .培养认真修改作文的习惯。情感态度价值观：促进学生更好地与他人进行沟通、交流。教学重点：指导学生运用场景、细节描写的方法把自己的看法、感受表达清楚、具体。教学难点：指导学生在表达看法、感受时要注意语言、语气的恰当。教法：谈话法讲授法情境教学法学法：练习法讨论法默读法教学准备：多媒体课件课时安排：1课时教学过程：一、导入：1.生活中，我们会有很多心声想对别人倾诉，如告诉爸爸妈妈对 某个问题的不同看法，跟朋友诉说自己成长中的点滴烦恼，向为社会 做出贡献的人表达敬佩之情等，今天，我们就来学习习作我想对您 说。2、板书课题。二、了解习作要求。1 .默读习作，了解习作内容和要求。2 .交流自己对这次习作的了解和认识。三、习作指导1 .确定主题（1）播放少年进行倾诉的音频片段，感染学生情绪，激发表达欲 望，（2）指导学生确定自己要倾诉的主题。（3）交流自己要倾诉的对象和主题。2 .组织材料（1）指导学生按说缘由、说事例、说想法的顺序组织材料。（2）出示两个组织材料的范例引导学生进行学习。（3）学生交流自己组织的材料。3、探讨写法（1）出示两篇学生习作，学生默读，思考分析。（2）交流指导要通过场景、细节的描写来把事件写清楚、写具体。（3）交流指导文中要用第二人称，并且全文前后人称要一致。（4）交流指导语言、语气要恰当。4 .书信格式（1）回顾写信的格式。（2）教师在容易出错的地方加以提示。四、课堂小结。这节课我们学习了习作我想对您说，希望同学们能用书信的 格式、恰当的语言表达自己的心声，达到沟通、交流的目的。五、作业1 .完成习作我想对您说。2 .修改完后，誉写下来，做到书写规范、整洁，采用直接递交、 信箱邮递、发电子邮件、发微信等方式把信件传达给对方，让对方接 收到你的看法和感受。3 .如果收到了别人写给自己的信，要认真对待，及时以谈心、写 回信等方式与对方沟通，真诚交流,促进自己和他人之间更好地相处。板书设计：我想对您说表达心声语言恰当书信格式教学反思：第六单元习作话题是“我想对您说，这个话题和生活紧密相连, 让学生以写信的方式向父母、朋友或为社会做出贡献的人倾诉自己的 内心想法，表达对他们的感情，促进学生更好地与他人沟通、相处。根据以往的教学经验，我把激发学生表达的愿望和解决学生习作 中容易出现的问题作为我这节课教学设计的思考点。首先，我创设情境，用多媒体播放了几个少年倾诉心声的音频， 音频中发自肺腑的话语、情真意切的语气深深地感染了学生，激发了 学生表达的欲望，从而确定了表达的对象和主题。其次，学生习作中特别容易出现这几方面的问题：1、表达的内容 不具体、不感人；2、文中不能完整地使用第二人称；3、语气生硬, 语言不恰当。对于这些问题，我在教学过程中向学生出示了两篇习作, 这两篇习作存在有这些问题。我采用对比分析、联系本单元课文的学 习、帮助修改等方法引导学生认识问题并解决问题，从而使学生明确 本次习作要做到看法说明白，理由说清楚，语言要恰当，为学生习作 做了很好的指导。最后，为了进一步促进学生表达真情实感，我设计了这样的练习 性和实践性作业：1 .完成习作我想对您说。2 .修改完后，誉写下来，做到书写规范、整洁，采用直接递交、 信箱邮递、发电子邮件、发微信等方式把信件传达给对方，让对方了 解到你的看法和感受。3 .如果收到了别人写给自己的信，要认真对待，及时以谈心、写 回信等方式与对方沟通，真诚交流，促进自己和他人之间更好地相处。我认为这堂课的教学还是比较成功的，主要是在教学前进行了广 泛的学习，对教学设计进行了深入的思考。以后我会不断学习、思考， 进一步提高自己的课堂教学水平。单元名称第六单元课题习作“我想对您说”作业类型作业内容设计意图练习性 作业完成习作“我想对您说”根据本次习作 要求和课堂上学到 的习作方法，练习表 达。实践性 作业修改完后，誉与卜来，做到书与规范、 整洁，采用直接递交、信箱邮递、发电子邮 件、发徵信等方式把信件传达给对方，让对 方了解到你的看法和感受。以情境性学习的方 式促进学生在写作时 表达真情实感。如果收到了别人写给自己的信，要认真 对待，及时以谈心、与回信等方式与对方沟 通，真诚交流。促进学生和他人之 间更好地相处。