《3神奇的水》教学设计(山西省省级优课)-三年级科学教案.docx

神奇的水教学案例设计潞城城关小学郭建英教学目标1、愿意合作探究，体验水中奥秘，享受成功快乐。激发学生学习科学的兴趣。2、会做水的毛细现象和水的表面张力的实验，培养学生动手操作的能力。重难点水的毛细现象和水的表面张力现象，体验生活中水的毛细现象和水的表面张力现 象。教学流程：一、猜谜语导入1 .猜谜语。同学们喜欢猜谜语吗？大家听好：没有颜色，没有气味，没有味 道，打一透明液体。2 .引入：水是一种神奇的物质。想知道它有哪些神奇的本领吗？这一节课, 我们就来学习“神奇的水”。二、学习新课（一）.认识水的毛细现象。师：俗话说：“人往高出走，水往低处流”如果我们把纸巾的下部插入带有红色 的水中，水会怎么运动呢？1 .学生猜测。2 .分组实验。导试论流引尝讨交12 3 4操作时注意将纸巾垂直插入带有红色的水中。每组选派一人操作，其余留心观察纸巾上的变化。大家看到什么现象了？可能是什么原因呢？通过实验，我们发现水会沿着纸巾向上爬。是因为纸巾上有很多小 孔。3 师生小结。水沿着有孔隙的材料往上“爬”或向四周扩散的现象，叫做毛细现象。4 .日常应用。（二）认识水的表面张力师：其实，水还有很多神奇的木领。实验中，同学们彼此团结协助，那么水与水 之间会不会“团结友爱呢？下面我们还是通过实验来认识一下。1 .提出问题。2 .学生猜测。3 .指导尝试。（1）滴管要靠近硬币，水慢慢滴在中间。(2)记录：注意要比总数少1.4 .分组装水。(1)实验前，小组长分工：1名滴水1名数数，1名记录，1名监督。(2)试验中，同学合作观察现象。(3)记录数据并画出硬币上水面的样子。(4)展示：指名学生展示画的水面溢出前的形状。(5)思考：小小的一枚硬币上怎么能容纳这么多的小水滴呢？(6)游戏：请推拉手站成一排的同学，能将中间的同学推出去吗？为什么？(7)师生小结。(8)日常应用。三.总结拓展1 .交流：通过这节课的探究活动，你们觉得水在哪些方面神奇？能用简洁的文字 或喜爱的图画表示吗？2 .拓展：只要大家像科学家那样，运用科学探究的方法，从问题开始，去猜测， 去验证，去思考，就会有更多的惊喜和发现！四.课后作业五. 1.把你们今天学到的水的神奇的本领告诉家长。2预习第33, 34页，要求通过实验研究谁还有哪些神奇的本领，准备班上 展示和交流。六。板书设计神奇的水爬毛细现象团结表面张力