《11衣料的吸水性》教学设计(辽宁省市级优课)-三年级科学教案.docx

小学科学学科教学设计课题11、衣料的吸水性课时1课型认识性质年级三年执教者吴杰教学目标1、知道不同衣料的吸水性不同。认识影响衣料吸水性的因素。2、能设计实验并合理的选择工具比较各种衣料的吸水性能。3、能有条理地进行猜想假设、制订计划、收集事实、分析讨论 汇报交流的 科学探究活动。教学重点指导学生通过设计科学实验方案，探究不同衣料的吸水性能。教学难点通过讨论，设计出科学的实验方案。教学具 准备五块相同面积不同材质的衣料，烧杯、水、墨水、镶子、滴管、抹布、托盘， 多媒体课件、玩具娃娃教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、情境导入1 .师给大家表演一个小魔 术，推测一下，刚刚倒入 的水到哪儿去了？2 .为什么我倒入杯子里的 水没有流出来？日常生活 中，你还发现哪些物体能 吸水？请大家把书翻到第 35页，快速浏览一下本课 内容。3 .请看大屏幕。下课我们 在做游戏时也常常会汗流 泱背，那么为了使自己感 觉舒服一些，你会穿什么 样的衣服呢？为什么画面 上的人要穿雨衣、雨裤、 雨靴呢？（师小结）这说明不同衣料 吸水性强弱是不一样的。推测抹布、毛巾、海绵、卫生纸、 石灰、泥土、煤渣、衣服穿棉布做的衣服，棉T恤衫, 穿透气性好的衣服激发兴趣，提出研 究问题.二、学习探1.请大家取出信封里的衣 究料认一认，摸一摸，推测一下什么样的衣料吸水性 比较强？什么样的衣料吸 水性比较弱？衣料的吸水 性与哪些因素有关？ 2.课件出示实验器材。 五块大小相同、材质不同 且标有1、2、3、4、5序 号的衣料，五个装有同样 多水的烧杯，还有墨水、 镶子、滴管。3.小组实验。(1)为了证实我们大家的 想法是否正确，下面我们 来进行实验。为了顺利进 行，请大家认真阅读温馨 提示。(2)大家的实验已经完 成，请整理好实验器材， 把桌面擦干净。(3)请各组汇报你们的实 验结果。(统计实验结果。) 4.小结。(1)师：请举起5号和3 号两块衣料，比比它们有 什么相同点和不同点，吸 水性为什么有强有弱？师：5号和3号衣料都是 化纤，原来相同材质的衣 料厚薄、粗糙程度、软硬学生讨论交流并汇报。学生分组猜测，汇报小组讨 论结果各小组认真讨论，你们准备 选择哪些实验材料？计划 怎样做实验来验证自己的 推测？学生讨论实验方案并汇报。整理好实验器材汇报实验结果并填写实验 结论比较分析推测衣料的吸水性 与哪些因素有关？(因素)计划怎样做实验来 验证我们的推测(计划)分析实验结果(分析)三、课后拓展程度、松紧程度等因素不 同，吸水性也就不同。师：再看看4号和3号衣 料，它们的材质相同吗？ 师：原来衣料的材质不同， 吸水性也就不同。(2)通过实验分析，我们 得出了这样的结论。衣料 的吸水性与衣料的厚薄、 粗糙程度、软硬程度、松 紧程度、材质等因素有关。(3)小结：我们刚才做的 实验叫对比实验，科学家 们也是像你们这样经历“问题、推测、计划、实 验、分析” 一步一步做科 学的。(课件出示资料包：“尿 不湿”和“湿巾纸”)通过实验分析通过实验分析，得 出结论(结论)板书设计11、衣料的吸水性 疏密程度厚薄程度软硬程度粗糙程度面料材质