音乐教学工作计划5篇总结大全.docx

音乐教学工作安排5篇最新总结大全如何让学生们在音乐课堂上学得主动，学得快乐。须要老师做好教学 安排。今日在这给大家带来音乐（教学（工作安排），接下来我们一起来 看看吧！音乐教学工作安排1一、指导思想：以音乐音乐审美为核心，提高学生的学习爱好，引导学生主动参与音 乐实践，敬重个体不同的音乐体验和学习方式，进展学生的制造性思维， 构成良好的人文素养。二、学生状况分析：六班级的学生此刻一般都十三、四岁了，心理都趋向成熟，他们的感 知、理解潜力更加丰富，对抽象事物思索也会加强，但在（想象力）上或 许有所减弱，换句话讲，他们的表达方式与中低段有明显区分，他们更期 望在小范围内探讨。所以对于这些学生老师就应在语言方面有所变更，能 够一种成人式或干脆式的对话提问，而且语言中要时常的加入幽默的成份。三、本册教材分析：由整理本册是六班级上册，本册教材的资料都明显的很有深度，首先从观赏 上说，全册共有七课，1、同一首歌“我的祖国2、“草原牧歌3、“多彩的 美洲4、“芳香茉莉5、"奇妙的童话6、”劳动的歌7、“乡情乡音四、教学目标学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探究制造的活动 潜力增加。引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增定了他们情愿参与老师为他们细心设计的嬉戏。音乐课堂借助嬉戏，使得 老师乐之教，教的新，学生乐之学，学的活。教化在进展，教学手段要革 新，教学艺术要提高，我们教化工只有勤奋钻研，投身教改，才能开拓一 条胜利的课堂教学之路！3、以"赛激趣促学好胜心强是学生的主要性格特点之一，而在激烈的竞争氛围中，学生 最易养成良好的学习习惯。（四）教学渗透，绽开思维，培育学生的制造实力1、开放的音乐教学让音乐与生活沟通起来，营造广袤的音乐教学空间。音乐原来就是从 生活中制造出来的。让音乐与活动沟通起来，赐予自由的音乐想象空间。 音乐最具不确定性，说明的自由度是最大的。所以，音乐可以让每一位学 生用自己独特的方式想象、说明，来宣泄自己的情感，它最能体现人的特 性。而主题活动恰恰就能供应这样的自由。嬉戏、表演等是小学生最宠爱 的活动方式。让音乐成为师生沟通的情感桥梁。在开放的音乐教学中，老师应营造 一种民主、自由、轻松、开心的氛围，创设良好的师生关系。老师大多数 时间可以走到学生中间，缩短和学生的距离。老师是导演，有序地领着孩 子走进音乐的殿堂，不断给孩子新的内容，让他们有新的进展。老师又是 演员，与孩子们一起欢歌跳动。教化心理学认为，假如老师与学生之间能 形成友好信任的关系，那学生就可能更情愿和老师相处，接受老师的训诲。 同时在这种同等、和谐、热情的氛围中，就能更好地激发学生学习的主体 和制造的乐观性。我在课堂上经常鼓舞那些比较内向的同学大胆说、大胆 想、大胆唱、大胆演。这种鼓舞支持的看法、期望性、确定性的语言，能 树立学生进步的信念，让学生在宽松友好的学习氛围里感受美、体验美。2、开放的音乐（教学方法）开放的音乐教学方法是指依据学生进展须要和教学内容设计接受不 同的教学方法，而不是机械接受同一种教学方法。音乐教化家柯达伊认为： 音乐教化首先要通过音乐与身体结合的节奏运动唤起人们的音乐本能，培 育学生的音乐感受力和灵敏的反映实力。这一理论说明音乐具有动态的特 征，应加强音乐运动与身体运动之间的联系。通过学生的行、走、跑、跳、 拍手、点头等动作来感知和驾驭音乐的节奏。四、方法措施1、开学初，探讨新的音乐教学方向，以便指导音乐教学。2、坚持常规月查，把好备课、上课质量关，保证教学高标准的正常 进行，并刚好公布总结，以便改进音乐教学。3、在音乐教学中，培育学生良好的唱歌习惯，如正确的站姿，练声， 练耳，视唱，唱歌习惯。4、充分利用学校的可用资源。如：各种音乐器材、多媒体设施等， 充分体现音乐贴近学生的生活。4、利用课堂、课余时间对音乐方面有确定天赋的学生进行指导，让 他们沿着自己的特长方向去进展，在班级或学校组织的活动中充分去展示, 让其体会胜利的喜悦，进而激起他们的创作火花，在熬炼中不断进步，达 到在高班级后能进行创编活动。总之，在音乐教学中实施自主学习，要坚持从培育学生爱好动身，精 选一些妙趣横生、好玩味的教法，让学生多听多唱，放手让学生在音乐的 环境中学习音乐、理解音乐、感悟音乐、表现音乐。真正给学生一个展示 的舞台，一个熬炼的机会，一个胜利的体验。让学生由教化教学的被动 角色跃为“主动角色，成为学习活动的主体。音乐教学工作安排4一、指导思想音乐教学须要师生共同来塑造、表现、制造音乐美，创设充溢音乐美 感的课堂环境。在新课标教化思想的指导下，依据学生身心进展规律和审 美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培育 学生的学习爱好。教学内容应重视与学生的生活阅历相结合，加强音乐课 与社会生活的联系。音乐教学要面对全体学生，留意特性进展，重视学生 的音乐实践和音乐制造实力的培育。二、学校教学环境分析：音乐是一门情感的艺术，在音乐的教学过程中要以审美为核心，以爱 好爱好为动力，让学生与音乐保持亲密联系、享受音乐、用音乐美化人生 的前提。我校的音乐教化目标是：努力进展制造性教学，丰富学生想象力 和进展思维潜能，促进学生创新实力的进展。可我们学校有专用的音乐教 室，可音乐教学设备不齐全，如:钢琴只有一台，打击乐器几乎都没有.说真的, 要想把音乐课堂上的丰富多彩是很难的，只能进行了“互动式教学实践，提 高了音乐教学的质量，取得了良好效果。三、学生状况分析：本学期我接着担当一班的音乐老师。他们活泼好动，对一切簇新事 物都有着深厚的爱好，对音乐也不例外，因此，每周音乐课都被他们期盼 着。经过一学期的学习，学生对于学校的（规章制度），小学生守则都有 了或许的了解。因此，在上课的时候他们都比刚来时做的更好了。歌颂方 面或许是以前经常熬炼，表现特别好。小挚友状况大同小异，有一小部分 虽对乐理学问驾驭的不够，但是仿照实力比较强，而且也能娴熟驾驭。其 中主要缘由是没有接受过长期的训练，还不能很好的表现自己，性格内向 也是缘由之一。因此，利用音乐课及课外活动，培育他们良好的爱好，打 好基础是当前首要任务之一。四、教材分析：作为全新的教材，在编写中体现了已下基本理念：1、强调“以学生进 展为本，留意学生特性进展;2、以审美为中心;3、以文化为主线;4、加强 实践与制造。一班级下册共编成10个主题单元，基本内容包括：倾听、表演、编 创与活动，新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，留 意歌曲的可唱性与观赏曲的可听性，降低过难的识语要求和过高的技能技 巧。一班级接受图谱为主，在制造与活动中，开展多种形式培育学生的创 新精神和实践实力，评估多方位，多角度，形式丰富多彩。如：1、凸现 了"以学为本的教学思想，依据小学低班级学生心理特点，从教材内容与 色调都接受趣味化，鼓舞和启发学生去学习。如第六课我有一双万能手 中歌词从我是一个谁?还会有什么本事?让学生自由想象。2、降低了音乐 学问的学习难点，如声音的强和弱（f强、p弱）让学生到生活中找寻、比较， 再如利用乌龟和小兔子的特点，让学生区分高音、低音、快速、慢速，这 样学生就能很快区分。3、发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上，给师 生留出足够自由想象和随意发挥的空间。4、建立了进展性综合评价体系, 课后一一"音乐小花在开放包括：今日表现真棒、音乐的感觉真好、我们 班的小明星、老师对我说、爸爸妈妈对我说。五、教学目标在音乐教学中，德育因素无处不在，它须要老师擅长发觉，擅长挖掘， 它就会像“和风催物、春雨润田那样在潜移默化中深深地植根于学生的心 灵。学段目标1、激发和培育学生对音乐的爱好。2、应充分留意这一学段学生以形象思维为主，新颖、好动、仿照 力强的身心特点，擅长利用儿童自然的嗓音和灵活的形体，接受歌、舞、 图片、嬉戏相结合的综合手段，进行直观教学。倾听音乐的材料要短小好 玩，形象显明。3、开发音乐的感知力，体验音乐的美感。4、自然地、有表情地歌颂，乐于参与其他音乐表现和即兴制造活动。5、培育乐观的看法和友爱精神。详细目标1、丰富情感体验，培育对生活的乐观乐观看法。通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建 立起对亲人、对他人、对人类、对一切奇妙事物的挚爱之情，进而养成对 生活的乐观乐观看法和对奇妙将来的憧憬与追求。2、培育音乐爱好，树立终身学习的愿望。通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲自参与音乐活动 的过程中宠爱音乐，驾驭音乐基础学问和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的 良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础。3、提高音乐审美实力，陶冶高尚情操。通过对音乐作品心情、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，培 育学生鉴赏和评价的实力，养成健康向上的审美情趣，使学生在真善美的 音乐艺术世界受到高尚情操的陶冶。4、培育爱国主义和集体主义精神。通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史文化和社会进展的 赞美和歌颂，培育学生的爱国主义情怀，在音乐实践活动中，培育学生良 好的行为习惯和宽容理解、相互敬重、共同合作的意识和集体主义精神。5、敬重艺术、理解多元文化。敬重艺术家的制造劳动、敬重艺术作品，养成良好的观赏艺术的习惯, 通过学习不同国家、不同民族、不同时代的作品，感知音乐中的民族风格 和情感，了解不同民族的音乐传统，酷爱中化民族和世界其他民族的音乐。六、教学重点、难点、思路分析教学重点：以审美体验为核心，提高学生的审美实力，进展制造思维。教学难点：审美情操的培育，实践实力的培育，培育学生的制造精神和合作精神 的实力。教学思路：1、能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情独唱或参与齐唱，每学 年能背唱46首。2、能感受乐器的声音，听辨打击乐器的音乐，能听辨童声女声和男生，用自己的声音或打击乐器进行仿照。3、体验不同心情的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反应。4、倾听儿歌、（童谣）、进行曲和舞曲，能够通过模唱、打击乐对所 听音乐做出反应，随着进行曲、舞曲音乐、走步，跳舞。5、能够用打击乐器或自寻音源探究声音的强弱、音色长短和凹凸。6、能够运用线条、色块、图形记录声音或音乐。七、主要教学措施1、面对团体，因材施教；2、以审美为核心，激发学生学习爱好。3、师生互动，以学生自主学习为主。4、充分运用现代教化技术手段;通过对音乐进行表演，使学生得到合 作的体验。5、音乐教学领域之间的有机联系;通过嬉戏活动来感知、体验、制造 音乐，进展想象力和制造力。6、改革评价机制。7、完成教材任务的同时，为培育学生的爱好提高活动实力，且协作 学校的中心工作，丰富校内生活。八、提优补差的途径：（1）、通过课堂教学。（2）、通过艺术节活动。方法：示范：老师示范、学生仿照。鼓舞、表扬法：通过鼓舞表扬大体高学生的学习爱好。因材施教法：针对不同学生实行不同的方法，扬长避短，使学生学有所得，学有所长。音乐教学工作安排5篇最新总结大全加乐器演奏及音乐制造活动的重量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力 吸引学生。(1)、持续学生对音乐的爱好，使学生参与音乐活动。(2)、培育音乐感受与鉴赏潜力。(3)、培育表现音乐的潜力。(4)、培育艺术想象和制造力。(5)、培育乐观的看法和友爱的精神。(6)、留意培育学生环保意识五、教学资料：1、歌颂部分：本学期依据教学大纲的要求，留意培育学生正确的发声、演唱(方法), 防止喊歌;让学生学习正确的(唱歌)姿态、清楚的咬字吐字方法。教学中 抓住重难点，演唱时要留意音准、节奏和正确的心情。唱歌的技能技巧、 培育学生学唱二声部合唱、轮唱、独唱、小组唱等。(1)在气息的限制下，逐步扩展高音。(2)运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。(3)唱持续音时，声音要饱满。(4)学习二声部合唱，留意音量的均衡，音色的协调。2、基本学问部分：(1)、相识变音记号：升记号、还原记号，明白其作用。(2)、理解3/8、6/8拍号的含义。懂得六拍子的强弱规律，学习其指 挥图式。、学习三连音，切分音;相识速度标记;相识持续音记号。3、观赏部分：上好观赏课，透过观赏，扩高校生的视野，以音乐的艺术形象有力地 感染和鼓舞学生。好观赏课的同时，细致介绍民族乐器的“吹管乐器和“打 击乐器，提高学生的民族自尊心和骄傲感。在观赏方面，大多数学生图 个喧闹，而对曲目的主旋律不熟识或知之甚少，学生不明白音乐美在哪, 就很难激发学生观赏音乐的心情，达不到预期的目的，因此，须要学生先 熟旋律，再作观赏。六、工作(措施)：(1)(总结)(阅历)。细致备课，细致学习音乐教学大纲，全面了解本 学期的教学任务，备教材、备学生、备教法，教学目标明确，重难点突出。课堂形式设计多样，充溢学问性、趣味性、探究性、挑战性以及表 演性。最限度的调动学生的专心性。并使他们最大限度地学到学问，驾驭 技能。并留意在课堂上实行必需的形式，培育学生的团结协作潜力及创新 潜力。(3)专心参与组里的教研活动，多听同行老师的课，吸取他们的特长, 不断提高自己的业务和教学潜力。(4)专心地运用现代化的电教设备，丰富教(5)亲密联系学生，因材施教，对不同的学生要留意接受不同的教学手 法，使学生能够充分进展。经常征求学生对老师的看法，不断改善教法, 提高教学效果，争取大面积的丰收。(6)专心和其他学科沟通，专心探讨学科整合，响应新课标要求。音乐教学工作安排2训练部分：1、歌颂姿态要正确;发声要自然，用中等音量或轻声歌颂;按老师的手 势，用正确的口形，整齐地歌颂；2在换气记号处换气，吸气时不出声、不耸肩。3、以统一的音色, 获得较自然而美丽、光明而圆润的童声。二、视唱、学问、练耳部分：1、读谱学问：相识（五线谱）、线、间、知道音有凹凸;知道音有长 短;知道音有强弱。2、视唱部分：能用听唱法模唱歌曲3、练耳部分：听辨出音的凹凸，长短，强弱等。三、观赏部分：培育学生观赏音乐的爱好和良好的观赏习惯。在观赏中感受音乐的美 丽、悦耳，产生开心的感觉。逐步体会旋律、节奏、速度、力度、音区、 音色等表现手段在音乐中的作用。能辨别音乐作品中轻快、热情、活泼、 美丽、雄壮、庄重、诙谐等心情。能感受进行曲、舞曲、摇篮曲等常见体 裁的特征。培育学生观赏音乐的爱好和良好的观赏习惯。在观赏中感受 音乐的美丽、悦耳，产生开心的感觉教学分析：在低班级的音乐教学中，学生第一次正式的接触音乐的学习。所以, 在本学期在教学中应当留意以下几点的实施：愉悦性：在教学过程中，不论是歌曲的学唱、（乐理学问）的学习，都要使学 生学的欢乐。使他们能兴趣盎然，主动乐观地投入感受音乐、理解音乐、 表现音乐以及制造音乐的活动中去。艺术性：我们在教学中要通过艺术形象来唤起学生对美的共鸣与追求，从而进行审美（教化）和品德教化。本学期在上课同时我要留意加强巩固音高概念、巩固学生对音的凹凸、 强弱、长短的感觉。使学生在学习过程中渐渐累积乐理学问。教材中的律 动和舞蹈较多，应留意引导学生自编动作、节奏甚至歌词，进展学生身体 的协调实力和自编实力。为今后学习打下坚实基础。学生状况分析：本学期一班级的学生起先正式系统化的学习音乐，应留意引导学生正 确对待，使学生爱学、愿学。学生的整体状况预料不均衡，状况参差不齐。所以，对不同学生应用 不同教法，要培育学生专长，即“普遍培育，重点进展。使学生各方面均 有提高。1、学生正处于变声期，唱歌较困难。2、学生素养差，胆子小缺乏表演自我的实力。3、学生对音乐的学习，观念不正确。五、教学目标1、突出音乐学科的特点，指导酷爱祖国，酷爱社会主义，酷爱中国 共产党的教化和集体主义精神的培育，渗透到音乐教化之中。使学生成为 有志向、有道德、有（文化）、有纪律的社会主义接班人和建设者。2、启迪才智，陶冶情操，提高审美意识，使学生身心得到健康的进 展3、增加学生的音乐爱好、（爱好）、驾驭音乐的基础学问和基本技能, 使学生具有独立视唱简洁乐谱的实力。4、了解我国各民族优秀的民族民间音乐，激发学生酷爱祖国音乐艺 术的感情和民族骄傲感，自信念，了解外国优秀音乐作品，扩大视野，使 学生具有确定的音乐鉴赏的实力。提高教学质量措施：1、细致备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的 打算工作，备课时留意与新课标结合，并留意备学生。2、因材施教，对不同的学生要留意接受不同的教学手法，使学生能 够充分进展。3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习爱好。4、课堂形式设计多样，充溢学问性、趣味性、探究性、挑战性以及 表演性。最大限度的调动学生的乐观性。并使他们最大限度地学到学问, 驾驭技能。并留意在课堂上实行确定的形式，培育学生的团结协作实力及 创新实力。5、乐观和其他学科沟通，乐观探讨学科整合。响应新课标要求。6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。老 师从中总结阅历。在全国都在深化教化改革，提倡素养教化，做到学生德、智、体、美、 劳全面进展，以前可能学校为了单纯的成果着想，很少有开音乐课或是不 开音乐课。可是现在在素养教化的改革下，音乐教化也是成为了一个新的 重点。所以我就得更加努力的教学生了，学生的音乐培育可以提高他们的素 养和心胸，在音乐的陶冶下更好的参与到学习中来，这是素养教化的高超 之处。祖国的下一代就是我们的孩子们，祖国的将来和希望都在他们肩上, 所以我们确定要把他们教化好，教化好他们就是为我们祖国的将来做了贡 献，要想中国能够持续的进展和强大就必需把教化做好，那样我们的民族 才有希望!才有将来！音乐教学工作安排3一、学生基本状况分析：本学期我担当二、三、五、六班级音乐教学工作。低、中、高三个年 龄阶段的学生参差不齐，特性差异很大。因此要全面了解学生，做到心中 有数，因材施教。从学生实际须要动身，依据学生认知规律和音乐教化的 规律以及设计教材内容与教学形式，通过各种富有新意的音乐栏目，拓展 学生的想象空间，并将音乐评价贯穿于教学的各环节中。接受敏捷多样的 形式教学，让学生宠爱上音乐课，给学生展示自己才能的机会，让学生从 对音乐的简洁相识到音乐具有的的内在魅力，让音乐贴近学生的生活。二、教学目的要求及重难点1、突出音乐学科的特点，把"五爱的教化和活泼乐观心情，集体主 义精神的培育渗透到音乐教化中。2、启迪才智、陶冶、培育审美情趣使学生身心得到健康的进展。3、培育学生对音乐的（爱好爱好），驾驭浅显的音乐基础学问和简洁 的音乐技能，使学生具有相识简洁乐谱的实力。4、了解我国各民族民间音乐，培育学生对祖国音乐艺术的感情和民 族骄傲感、自信念，使学生具有初步的感受音乐，表现音乐的实力。三、教学的详细措施与要求（一）创设情境，培育爱好，充分发挥学生的主体作用要想充分发挥学生的“主体作用，挖掘每个学生的潜能和才智，老师就要创设确定的情境，使他们获得干脆的体验，并激发其制造的欲望，从 而培育他们的（创新思维）。1、创设情境，激趣导入在教学过程中，老师依据学生的年龄特点和教学须要，创设适于实际 的教学情境，引导不同层次的学生通过动脑、动口等多种途径乐观参与教 学过程，把学生带入情境之中。低班级学生新颖 心强，留意力简洁分 散，接受电教媒体创设情境，直观形象，极易吸引学生的留意力。因为电 教媒体能产生活跃的动态画面，使内容更充溢、更形象、更生动、更具有 吸引力，从而给学生以思维上的启迪，触发学生思维的灵感，为学生插上 想象的翅膀，为乐观、主动地学习制造条件。2、利用教具，培育爱好闻名科学家爱因斯坦也曾讲过："爱好是最好的老师教学中如何吸 引学生的留意力，引发新颖 心，这是一门技巧。如：利用漂亮的画面， 好听的歌声去看、去听，充分调动学生的视觉和听觉器官，更形象直观地 感受音乐、理解音乐，让学生充分发挥想象力，扩大音乐视野。老师随时 抓住学生的留意力，擅长摸索、分析学生心理，了解学生的心态，这样才 能不断激发学生的学习热忱。所以，我们在音乐教学中应努力营造音乐氛 围，引导学生抓住音乐特点，“读懂音乐，感受音乐。低班级学生的年龄小，思维实力弱，但感性相识相对较强，生动、艳 丽的教具特别被孩子们所宠爱。因此，在课堂教化中，运用与课文内容有 内在联系的直观教具，既形象直观，给学生留下清楚的表象，为感知、理 解学问制造条件，又可激发学生学习新课的深厚爱好，培育学生的视察力 和想象力。实践证明，在教学中依据学生的心理特点，借助实物、图片、 录音设备等现代教学手段，能调动学生的多种感官，让相识从无声走向有 声，从单调走向多彩，从单一走向多元，极大地丰富学生的心理活动，获 得更为新颖、深刻的印象。教无定法，在教学过程中勤思索、勤总结，敏捷运用各种方法，最主 要的是抓住学生的爱好，以爱好为师，能有效提高学生的乐观性，让学生 主动学习。（二）精选教法，欢乐学习，提高音乐教学实效（儿童）犹如一株花苗，要浇之以爱，灌之以鼓舞，她才能绽放美艳 的花蕾。因此，音乐老师应有意营造一种特别宽松、活泼、自由的氛围, 以民主的看法，商议的口吻，指导学生进行音乐活动。放手给学生一个充 分自由发挥的空间，为他们营造一个“自由王国，使学生的思维始终处于 一种乐观的活跃状态。这样，就可以充分激发学生的主体意识，使他们学 得主动、学得快乐。1、创设舞台，展示自我"爱动是儿童的天性。在学习和生活中，儿童总是宠爱亲眼看一看, 亲耳听一听，亲自试一试。因此，在教学过程中为学生设置一个展示自我 的舞台是特别重要的。在孩子们进行集体演唱时为学生营造一个自由王 国。在教学教化活动中，应敏捷地运用多种多样的手段，为学生供应“动 起来的机会，从而发挥学生的主体作用，以获得学问、驾驭新技能。2.趣味嬉戏，欢乐学习无论是什么样的嬉戏对学生都具有极强的吸引力。学生爱玩的天性确