第5课一个豆荚里的五粒豆第一课时（教学设计）四年级语文上册.docx

部编版四年级上册5. 一个豆荚里的五粒豆【教学目标】1 .会认9个生字，会写12个生字。正确读写由生字组成的词语。2 .阅读时能积极思考，针对课文局部和整体提出自己的问题。3 .能借助问题理解课文内容。4 .感受小豌豆在生长过程中给生病的小姑娘带来的愉快和生机，赞扬平实、.仁爱、敬重生命 的生活态度。【教学重难点】1 .阅读时能积极思考，针对课文局部和整体提出自己的问题，并能借助问题理解课文内容。2 .理解感受平实、仁爱、敬重生命的生活态度。【教具准备】多媒体【课时数】2课时【教学过程】,第一课时一,、情境导入，明确学习目标1 .猜谜：两头尖尖，肚儿,圆圆,脾气不小，内藏元宝。(打一植物，)谜底是豌豆。五颗小豌豆从豆荚里跳出来，来到这个世界上。让我们一起看看它们各自 的经历吧！2 .出示学习目标，明确目标。二、资料链接走近作者安徒生(18051875),丹麦.作家。他生于一个贫苦的鞋匠家庭，幼年未进过正规学校， 十四岁时独自去哥本哈根，在剧院里打杂，后来在一些艺术家的帮助下才正式上学。他刻苦 学习，最终成为19世纪著名的童话作家，被誉为“现代童话之父二主要作品：皇帝的新装丑小鸭卖火柴的小女孩等。三、字词学习1 .自由朗读课文，边读边圈画出本课的生字词。2 .认读本课要求会写的生字。重点提示：“豌、按、暗、探”是前鼻音，“恐、僵、硬、枪、曾”是后鼻音，“舒” 是翘舌音，“曾”的平舌音。3 .按结构给生字归类。重点提示：“适”是半包围结构，先写里边的“舌”，再写走之旁；“曾”是上下结构。4 .书写指导。（1） “舒”，左右结构，书写时右下部不要多写一撇。组词：,舒服舒适舒展造向：柳树舒展着嫩绿的枝,条，吮吸着春天的雨露。（2） “探”，左右结构，书写时要注意，右上部是秃宝盖，不要多加一点。组词：探出侦探探索造句：春天来了，小草从地下悄悄地探出头来。5 .认读生词，特别注意红色字的读音。6 .学习多音字“曾、涨”。7 .理解本课的词语。【恐怕】表示估计兼担心。【僵硬】（肢体）不能活动；呆板，不灵活。【囚犯】关在监狱里的犯人。【水宽】横安在屋檐上承接雨水的长竹管。【洋溢】（情绪、气氛等）充分流露。8 .学习本课的近义词、反义词。四、整体感知。1 .用自己喜欢的方式读课文，想一想：（1）一个豆荚里的五粒豆都有什么愿望？你能通过这时愿望看出它们的性格来吗？（2）这个，豆荚里的五粒结局是怎样的？2 .小组讨论、交流。教师巡视、指导。3 .课堂交流，。交流要点：（1）第一粒豆子的愿望是：飞到广阔的世界去。第二粒豆子的愿望是：直接飞进太阳里去。第三、四粒豆子的愿望是：到哪儿就在哪儿住下来，不过还得向前滚。第五粒豆子的愿望是：该怎么样就怎么样！（2）由此可以看出第一、二粒豆子比较自高自大，第三、四粒豆子比较满足现状，第五粒 豆子随遇而安，喜欢平静的生活。（3）它们的结局是三粒豆被鸽子吃掉了，一粒豆在水沟里泡涨了，还有一粒,在窗台的裂缝 里生长、开花。五、课堂小结五粒豆子各有不同的愿望，又有不同的结局。你想不想知道它们都经历了什么？我们下 节课继续学习。六、布置作业熟读课文，并圈画出自己在读书时产生的疑问。七、板书设计五颗豌豆各怀不同梦想一个豆荚里的五粒豆用平常心对待生活五颗豌豆结局不同