10.爬山虎的脚教学导学案（部编版）-四年级语文学案.docx

爬山虎的脚导学案学生姓名 班级 组号 评价等级【学习目标】1 .读懂课文，了解爬山虎的特点，继续练习了解课文的叙述顺序，抓住主要内容。2,学习作者的观察方法和表达方法，培养细致、有序的观察习惯。3 .有感情地朗读课文，背诵课文。【学习重点】了解爬山虎脚的特点，学习观察事物的方法，培养观察事物的能力。【学习难点】学习作者的观察方法和表达方法，培养细致、有序的观察习惯。导课：请同学们根据预习情况抢答，作者简介、背景等，然后小组汇报展示课前搜集的有关爬山虎的脚的资料。（约4分钟）【学习过程】一、自主学习。（独立完成、同伴互助、小组内解决。13分钟）1 .初读课文，整体感知（大声朗读课文，标注自然段，读准字音，读通句子，疏通文意。遇到不认识 的字词通过查字典或与同伴交流，读完后快速完成以下练习，完成后两两相互检查并纠错）。jun yunzhu jianchong diekong xiye bing hen ji) ( ) ( )空：kong () 铺：pti () 重：zhong ()爪：zhua (kong ()pu ()chdng ()zhao ()2 .难写字我提醒3 .理解新词我分享（请选择合适的自学新词的方法：查阅工具书或联系上下文理解新词并记录分享）。4 .课文内容我梳理爬山虎的脚这篇课文的作者是现代作家 o作者认真观察，按一定顺序细致地描写了爬山虎的地方，爬山虎的,爬山虎脚的和,以及爬山虎是如何 往上爬的，最后描写了爬山虎的和的密切关系。二、合作探究。（先自己分析，然后在组内按a_b_c_D顺序展开交流，每个组员都要积极主动发言，控制好时间，小组长负责对组员评价。10分钟。）1 .品读课文，赏读悟情。（1）作者介绍爬山虎的叶子时，是从叶子的、等几个方面来生动描写的。（2）爬山虎的脚着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片,住墙。细丝原先是的，现在了，把爬山虎的嫩茎把，使它紧 在墙上。（3）没触着墙的爬山虎的脚不几天就了。触着墙的爬山虎的脚很 o这说明爬山虎的脚与墙的关系非常 O三、反馈展示（5分钟先组内反馈交流，再班内展示共享）1 .对以上学习与交流中存在的疑难问题在小组内反馈交流、纠正、共享。（小组长正确掌握成员学习情况。）2 .随机抽取三个小组进行班内展示反馈。、精讲点拨（5分钟）1 .教师针对以上学生学习情况进行疑难解答和提示。2 .教师精讲本课的写作手法。五、巩固拓展，仿写练笔。（10分钟）读完课文，使我们也产生了探究的愿望，激起我们留心观察周围事物的强烈兴趣。请同学们观察一种植 物，围绕其特点，用准确生动的语句写一个片段。六、学习小结【课后拓展】请你欣赏叶圣陶的荷花。清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的 才展开两三片花瓣儿。有的花瓣全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马 上要破裂似的。这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一 池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白 的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞 过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。