《语文园地》教学设计(湖北省县级优课)三年级语文教案.docx

热爱生命写作教学设计童声童语-片段描写教学目标：1 .学会选择贴近生活的小题材，写出自己对生命的理解。2 .通过分享、交流、整理等学习，并尝试运用比喻等修辞手法， 更形象生动的表达内心感受。教学重难点：通过分享、交流、整理等学习，并尝试运用比喻等修辞手法，更 形象生动的表达内心的感受。教学准备：关注生活中的小细节，感受生命的“脆弱”。一、复习回顾，激情朗读。（再一次感受杏林子通过不同的载体 对生命的领悟。）我们学习了杏林子的生命 生命，题目中两个“生命”的连用, 我们仿佛听到杏林子对生命的深情呼唤,也仿佛听到了生命在我们心 中激起的回音。生命就是杏林子指缝间的跃动的飞蛾:“只要我的手指稍一用力, 它就不能动弹了。但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力 量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震 惊，我忍不住放了它！“（出示课文）生命就是墙角的砖缝里顽强生长的香瓜子：“那小小的种子里， 包含着一种多么顽强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没 有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活 了几天（出示课文）生命就是听诊器静听心跳的声音：“那一声声沉稳而有规律的跳 动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好 地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己 负责。”（出示课文）指缝间飞蛾极力的挣扎砖缝中瓜苗努力的向上胸腔里心脏有力的跳动这里都有一个“力”字，因为生命就是一种蓬勃的力量！飞蛾、 瓜苗、一个人都是渺小的，可是他们却也是伟大的。无论生命多么渺 小，都是一个大大的奇迹！在生死的分界线，飞蛾决定挣扎，从而获得了自由在恶劣的环境里，花苗决定向上，从而获得了生命在短暂的生命中，作者决定珍惜，从而获得了成功同学们，学了这篇课文之后你收获了些什么呢？生：作者杏林子从12岁时就得了类风湿性关节炎，全身大部分 关节遭受病魔侵蚀，以致扭曲变形，但是她从未放弃过，靠着自己的 信心，毅力成为知名作家，她还积极为残障朋友服务，她真是一个热 爱生命的人。生：我深深的感受到了生命的顽强，知道了生命需要付出，感受 到飞蛾、作者、瓜苗与恶劣环境做斗争的毅力和对生命的热爱，以后 我要更加热爱生命，珍惜生命。那么你们认为生命是什么呢？这就是我们今天要思考的问题。（板书：生命）二、观看视频，说说自己对生命的理解。煤气正确使用：1、 谁来讲讲影片里的故事内容？2、 妈妈是怎样跑进房间开窗开门的，谁能比他说得更生动？3、 想想妈妈在呼唤昏迷的小红帽时的心情是怎样的？4、 那么你想对妈妈说些什么？ 妈妈推开门闻到一股刺鼻的煤气味道，心里有一种不好的预感,真是十万火急啊，妈妈旋风一般冲进厨房关掉了煤气，打开窗户，迅 速的抱起小红帽放在空气流通的地方，一边轻轻拍打着一边呼喊小红帽，一秒，两秒，三秒妈妈的声音越来越响、越来越急促终 于小红帽晃动了一下脑袋，慢慢睁开了眼睛。（用旋风来形容,速度快，形象而又生动，如出了膛的炮弹，风驰电挚，踩了风火轮, 离弦的线，迅雷不及掩耳之势，等词句都是形容速度的快，你也来试 着描写出内心的急切。）阿姨生命太脆弱了，就如同秋天的花朵，寒风过去，生命的花朵 就在死神阴冷的袭击下枯萎，凋谢了。而生命又是宝贵的，我们有什 么理由不去珍惜呢？真希望你以后做事不要这么急，要时刻提醒自 己：注意安全，珍爱生命！三、分享材料，交流思想，领悟生命。在我们身边不乏这样的场面。观察图片说说，你看到了什么？想到了什么?1-战争与贫穷：衣不遮体，食不果腹，瘦骨嶙峋，生命是不分国界的2 关爱、和谐、幸福 3 文峰塔上的朴树：青云塔又名文峰塔，建与明代万历年间,距今已有400多年的历史。有一次湖北省文物局同意黄州有关部门进 行保护性维修，并在批准报告中对倍受关注的青云塔顶的朴树原则上 同意清除。修整后的古塔塔顶的朴树奇观将不复存在。（2010年补记: 青云塔修复的实际结果，只是对朴树进行了修剪，从而最终保留了倍 受关注的青云塔顶那颗朴树。所以直到今天这棵朴树依然充满了生命 的葱茏和蓬勃。谁能像我这样把自己看到的、听到的有关热爱生命或不珍惜生命的事情讲给我们听听。学生分享自己的有关“生命”的材料：你也像我这样，把我们眼睛看见的、耳朵听到的和你理解的热爱 生命或不珍惜生命的小事例，先讲给你的同桌或前后桌听。再在班级 里分享。全班交流。个人在班级里交流。生：同学们个个都有杏林子的才情和积极向上的精神。是啊，小草从 石头缝里顽强地挤出头来，是一种热爱生命的表现；小鸟被关在笼子 里，对着外面的蓝天歌唱，是一种热爱生命的表现；一个人身陷困境, 不灰心，不气馁，振作起来继续奋斗，也是一种热爱生命的表现 同学们，生命多么可贵。那么你认为生命是什么呢？现在请小作者们，拿起手中的智慧之 笔，用你喜欢的语言写一段有感染力的话。（音乐）四、片段练写，教师巡视指导。五、作品点评六、结束语生命对我们每个人来说都只有一次,如何让自己的生命在有限的 时间里得到无限的延伸，是我们每一个人都应该认真思考的问题，希 望从今天开始，你们能开启更多的智慧继续谱写生命赞歌，照亮自己, 感动他人！