《1骨骼》教学设计(内蒙古市级优课)-四年级科学教案.docx

1、骨骼教学目标是：1、能够借助于直接摸、看图片、对照模型等多种方法了解人体内骨骼的分布与 构成，会拼装一个完整的人体骨骼模型。2、能够通过日常看、摸、敲、掂等多种方法观察动物的骨头，进而了解人体骨 头的内部结构。3、知道骨骼是人体的支架，成年人的体内一共有206块骨头。4、知道组成骨骼的骨是有生命的，骨可以生长，骨中间的软物质叫骨髓，骨髓 能够制造血细胞。5、通过多种活动体验到人体骨骼对于人体的重要作用。教学重点：1、知道骨骼是人体的支架，成年人的体内一共有206块骨头。2、知道组成骨骼的骨是有生命的，骨可以生长，骨中间的软物质叫骨髓，骨髓 能够制造血细胞。教学准备：1、课前学生把活动记录上的人体骨骼图贴在硬纸板上，剪下来，上课时带到科 学教室。2、人体骨骼的相关电教资料片。教学过程设计一、引入新课1、谈话：同学们见过建筑工人是如何造房子的吗？建筑工人为什么预先要搭建 钢筋框架呢？2、提问：大楼建成了，原来的钢筋框架怎么不见了？3、谈话：与钢筋框架一样，人体内部也有一个框架，但不是由钢铁建成的，而是由骨骼构成的。（引出课题：骨骼）4、提问：关于骨骼，你们想知道些什么？二、探究：人体骨骼系统的构成1、谈话：骨骼隐藏在我们身体的内部，用眼睛直接观察不到，你们觉得可以用 什么方法来研究我们的骨骼？2、学生交流方法。3、实践活动：摸一摸我们的骨头，你可以感知到些什么？4、学生汇报、交流。5、提问：你知道我们的身体里有多少块骨头吗？你能摸到多少块？6、布置任务：我们为了方便学习，把全身的骨头分成四部分一一头、躯干、手 臂、腿脚。分组各摸一个部分，看能摸出几块骨头。比一比，看哪个小组分得清、 摸出得多。（学生分组活动：摸骨数骨）7、汇报交流活动情况，对照课本第三页人体完整的骨骼图，了解骨骼的分布，试 着看看能叫出各部分骨的名称吗。8、提问：大家摸出自己的手上共有几块骨头？（观看人体骨骼手的X光照片）9、小结：人们肉眼看不到身体内部骨骼的结构，但X光却可以。一只手上竟然有 27块骨头呢！10、读一读：人体的骨骼分为头、躯干、手臂、腿脚四部分，人体的骨头共有206 块，它们共同组成了人体的支架一一骨骼。（边看课件边读）12、动手做：拼装人体骨骼的模型图片。13、出示人体骨骼教学挂图，比一比：你拼对了吗？14、小结：人体骨头共有206块，其中头骨有29块，躯干骨有57块，手臂骨有64 块，腿脚骨有62块，这些骨头是有规律的组合在一起的。他们共同组成了人体的支 架一骨骼。三、探索：了解骨头的特点1、探索活动：发现骨头的特点。(1)各组学生从老师处领取一根煮熟的鸡腿骨和一块石头和相关观察工具；(2)用放大镜观察石头和鸡腿骨；(3)用锤子轻轻敲打石头和鸡腿骨的表面；(4)掂一掂这两样物品，感觉一下各自的重量；(5)洗干净手，把观察的结果记录下来。2、学生汇报交流。3、思考讨论：根据观察结果，你认为骨和石头有哪些相同之处和不同之处。4、活动：说说动物的骨头是什么样子的。(建议用多种方法描述骨头的特点)5、小结：动物的骨头结实和坚硬、轻。四、观察：了解骨头的结构1、谈话：刚出生小孩的腿脚和成人相比，大人腿脚的骨头比小孩又长又粗，这说 明骨头能生长吗？2、观察活动：观察骨头的结构图，说说骨头是由哪些部分构成的。3、讲解骨头的结构组成：骨头是有生命的，骨头表面有血管和神经。骨头中间有 一种软组织叫骨髓，它能制造血细胞。4、提问：你还可以提供哪些证据来说明骨头是有生命的吗？五、体验：人体骨骼系统的作用1、谈话：人体的骨骼具有什么作用呢？2、学生交流讨论。3、组织活动：体验人的骨骼有什么作用。(1)队列训练一一运动；(2)站姿训练一一塑造体形、支持躯干；（3）保护内脏器官。4、学生汇报活动体验。5、拓展：像肋骨一样保护内脏器官的骨头还有哪些？（颅骨保护着脑髓和感觉器官；胸骨和肋骨保护和支持着心、大血管、肺等重要器官；盆骨等保护和支持着消化、泌尿、生殖器官）6、小结：人的骨骼具有运动、支持躯体、塑造体形、保护内脏器官等多种作用。7、提问：如果人体的骨骼受伤了，会给人的生活带来哪些改变？8、安全教育。本节小结：1、这节课你学到了那些知识2、骨骼的特点和结构3、人骨骼的作用六、作业