第2课《花的学校》（第一课时）（教学设计）三年级语文上册部编版.docx

课题2花的学校部编版三年级上册第一单元第1课时学校授课班级授课教师学习目标1 .会认5个生字，会写13个生字，掌握多音字“假”。2 .正确、流利地朗读课文，能想象花“在绿草上跳舞、狂欢”等情景。3 .能找出课文中有新鲜感的词句。能仿照“雨一来，他们便放假了”的表达写句子。4 .体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象，培养学生的质疑、表达、想象能力。学习重难点1 .通过圈画词语感知课文描写的情景，了解课文内容。2 .能关注有新鲜感的词句，通过想象画面、联系生活实际理解词语的意思。学情分析本课内容比较贴近孩子们的生活实际，且内容富于趣味，所以学习时学生一定能够充满自 主阅读的浓厚兴趣，教师要抓住这一关键，引导学生能够反复进行阅读，并能够对文章内 容有比较清晰的感知。教学辅助1 .多媒体课件。2 .学习任务单。教学过程导入新课通过各种美丽鲜艳的花的图片，创设情境，引入新课。1 .你喜欢花吗？花朵娇嫩、美丽，就像孩子般纯洁。可是你知道吗？花也有学校。花的学校是什么样 子的？他们在学校里怎样学习？他们犯了错误，老师会怎样惩罚他们？他们也像我们一样盼着放学吗？快 走进这篇花的学校，来认识这些花孩子吧！2 .走近作者。泰戈尔：（1861年 1941年），印度作家、诗人，曾于1913年获诺贝尔文学奖。在卬度，在世界许多 国家，泰戈尔都被尊为“诗圣”。他的代表作有吉檀迦利飞鸟集园丁集新月集等。学习任务一根据课前布置的自主预习卡一，结合自己的完成情况，汇报预习成果。课件出示自主预习卡。1.播放课文朗读，听读课文。2自由朗读课文，读准字音。3 .学习本课会写的生字。4 .指名读“自主预习卡”任务-第3题中的词语，注意红色的字是需要会认的生字。5 .学习多音字：假。值 jia （假装）（真假）（弄假成真）假一jia （放假）（假日）（假期）放假（jia）的那天，我就站在他对面，他却假（j话）装没看见。6 .用查字典、联系上下文或结合生活实际的方法理解“自主预习卡”任务一第3题中的词语的意思。湿润：潮湿润泽。造句：造句：大雨过后，润湿的草地生机勃勃。狂欢：纵情欢乐。例句：节日那天，广场上到处是狂欢的人群。触碰：接触，碰撞。例句：含羞草的叶子如果被触碰到，会赶紧收拢起来。簌簌：象声词，形容风吹叶子等的声音。造句：秋风吹来，满树的叶子簌簌作响。学习任务二再读课文，借助关键词，了解画面，整体感知内容。有不懂的问题及时记录下来，与老师和同学们讨 论解决。1 .朗读第1、2自然段，借助关键词了解课文描写的画面。（1）指名朗读，其他学生思考：当六月的阵雨落下的时候，你看到了怎样的画面？能圈出关键词来说 一说吗？（2）学生交流反馈。（3）教师示范，引导学生在文中圈出关键词“跳舞、狂欢”。画面：六月的阵雨落下的时候，花儿在绿草地上跳舞、狂欢。2 .朗读第35自然段，说说仿佛看到了怎样的画面，自主尝试圈画出花朵相关的关键词。（1）指名朗读，其他同学尝试画出关键词，说说仿佛看到了怎样的画面。（2）学生交流反馈。（3）要点：关键词：做功课、放假画面：花朵关了门做功课；下雨了，他们放假了。3 .朗读第6-9自然段，圈画关键词了解课文描写的画面。（1）自由朗读，画出关键词，说说仿佛看到了怎样的画面。和同桌交流。（2）学生交流反馈。（3）要点：第6段关键词：冲了出来画面：花孩子穿了各色衣裳冲了出来。第79段关键词：急急忙忙、扬起双唇画面：孩子们急急忙忙赶回家，对他们的妈妈扬起双臂。4 .根据圈画的关键词，连起来说一说课文描写的花的学校的情景。（1）同桌交流。（2）学生展示。当六月的阵雨落下的时候，一群一群的花在绿草上（跳舞）、（狂欢），平时他们是在地下（关了门做功 课），雨一来，他们便（放假了）。他们穿着各色的衣裳（冲了出来）。他们的家在（天上），他们急急忙忙 地赶到那儿，对着妈妈（扬起手得）。课堂小结：这篇诗歌运用神奇的想象，巧妙地从孩子的眼中叙出花儿们的活泼、可爱、美丽、向上，充满了儿童 情趣。随堂练习：1 .说一说和所给词语结构一样的词语。一群一群一个一个一条一条哗啦啦 淅沥沥 黑乎乎急急忙忙上上下下整整齐齐2 .仿照句子，发挥想象写一写。（花朵是在地下的学校里上学。稻谷是在（田野上）的学校里上学。小鱼是在（小河中）的学校里上学。松鼠是在（森林里）的学校里上学。小鸟是在（天空中）的学校里上学。板书设计:花的学校阵雨落下一一花儿在绿草上跳舞、狂欢 一 活泼Y雨来了一一关门做功课的花儿放假了i可爱雨中一一花孩子穿着各色的衣裳冲出来调皮I花孩子急忙赶回家找妈妈