湘教版二年级上册语文第六单元教案.docx

湘教版二班级语文上册第六单元教案教学要求1、熟悉13个生字，其中会写“典、垫、拼、频、聘、须、序、絮 8个字。2、复习、练习使用音序查字法自同学字。3、教学重点：熟悉13个生字，正确标准地书写其中8个。教学难点：比拟娴熟地使用音序查字法自同学字。课前预备：幻灯机、生字卡 教学时间：两课时 教学过程第一课时设计意图通过复习唤起同学对音序的记忆,为稍后环节的查字典奠定 根底。音、形、义相结合来学习生字。抓住重点，指导同学进行书写。大量组词，积累词语，扩大学问面。通过说话加强同学的口头表达力量。教学过程如：火土灶休（）森（体（） 林（闹（）品柿（）)鲜)渔)问( )闯晶()识字7教学要求：L熟悉17个生字，把握其中的10个。2 .熟悉本课说的姓氏。3 .提高同学的识字力量。教学重点难点：姓氏的书写，认读。激发同学探究中华姓氏的爱好。教学具预备：各种姓氏的卡片突破方法：以故事的形式激发同学情趣多种识字方法，合作探究教学时间：2课时教学过程：一.导入：1.给同学介绍中华百家姓:1李2王3张4刘5陈6杨7赵8黄9周10吴11徐12孙13胡14朱15高16林27冯29董40吕42卢53杜55夏66廖68熊79江81顾92黎94常17何18郭19马20罗21梁22宋23郑24谢25韩26唐28于30萧31程32曹33袁34邓35许36傅37沈38曾39彭 41苏43蒋44蔡45贾46 丁 47魏48薛49叶50阎51余52潘54戴56钟57汪58田59任60姜61范62方63石64姚65谭67邹69金70陆71郝72孔73白74崔75康76毛77邱78秦80史82侯83邵84孟85龙86万87段88章89钱90汤91尹93易95武96乔97贺98赖99龚100文2.讲诉关于姓氏的民间故事（女蜗造人）1.把你四周你知道的姓氏说一说（和同桌）3 .读课文，看看你读到了哪些姓氏?4 .老师出示姓氏的卡片同学认读。5.争论:哪些姓氏你会认读会书写？哪些还不会?6.依据同学说的状况进行重点有争对性的教学。生写生字（一个拼音一个字组一个词），边写边读出来, 老师巡察指导差生。其次课时1 .出示卡片，生以开火车的姓氏认读，拼，读，口头组词。2 .听写生字。二.熟悉二类字赵，陈，周，吴，杨，氏，历史，源）1 .出示二类字，人自己看，在文中找到不会读的字 的音节进行拼读。2 .同桌争论怎样记住这些字？3 .老师听同学汇报学习状况以及求助。同学自由沟通，了解对方的姓氏并记住姓氏的书写。看谁记得多。四.老师查学习状况并训练同学以以下句式说话：1 .我姓一一，我的同桌姓，我最好的伴侣姓2 .妈妈姓一一，爸爸姓一一，我也姓3 .我们班有的姓的姓识字8一一逛市场教学要求：1 .熟悉14个字，把握其中的10个字的音形义。2 .让同学从文字中感受市场的喧闹。教学重难点：生字的读写。从文字中感受市场的喧闹。教学预备：生字，词卡片突破方法：多种识字方法，合作探究，读中感悟教学时间：2课时教学过程：一.谈话导入:1 .小伴侣都赶过集或者经过市场,能把你看到的市场景 象说说吗？2 .生自由说。3 .老师今日要你们去逛一个市场，小伴侣可要细心哦，回 来可要给老师汇报的哦。生借助拼音读课文，老师巡察倾听。L指名读课文，集体正音。4 .师生共读课文，老师声音高，同学稍低1 .生汇报逛市场的结果，以以下句式说:我跟这爷爷逛市场，我逛了),观察了什么，我逛了2.老师引导同学表达。水果市场有()，有(有();蔬菜市场有()和( )商店里，我观察()抱着(),()抬着()，还有()驾着()启发：1.你最想用哪一个词来说说今日的市场？(喧闹，繁华，兴盛)2.文中什么地方写出了人的心情？是一种什么样的心情 呢？2.男女生赛读。走过市场时请留意市场的景象，回家给家人说说。其次课时1 .出示带生字的词语，同学以开火车的形式认读。闹市 苹果 阿姨电视机 冰箱2 .从词语中找诞生字，单独拼读，同桌争论识记方法。3 .老师在黑板上出示音节，生用磁铁把生字卡片贴在音节下面。4 .小老师自荐上黑板给大家讲解生字，喜爱说哪一个就说哪一个。例如：苹，说出音节，带大家拼读，读字一遍，再组一个词。5 .老师启发：你觉得哪一个字不好记不好写？需要关心？师生共同解难。抄写生字（两个音节，两个字，组一个词，写到哪一个字要读出来）三.熟悉二类字（逛，栗，蔬，驾，摩托）L比比，谁熟悉它们？（老师出示二类字卡片）2.不熟悉的快速从课文中找到音节拼读。引导同学说出二类字的识记方法。3.嬉戏同学自由抽卡片（二类字），把抽到的字读一读，给大家教教。1 .写出文中表示动作的词:2 .写出文中表示颜色的词:3 .写出文中表示气味的词:一、复习导入新课。1、出示汉语拼音音序表，指名认读。2、幻灯出示学习过的生字，指名说出每个字的音序。二、授新。1、以“典字为例带着同学从字典中查找，同时复习稳固音序查字法。A出示“典及章节。B指名拼读、带读、齐读。C找出音序。D复习音序查字法的步骤E 按复习的方法查找出“典，理解字义后组词。F强调“典字的笔顺：2、出示“垫同学以相同方式学习生字。强调上半局部“执字上的一点不能丢掉了。3、用相同的方法学习其次组生字“拼、频、聘同学通过观看比拟来识记生字： “频字的左边是“步右边是个“页字，步字下面不能写成了 “小字。“聘字右下方的笔顺为:组词：典:字典典礼典范典故典礼典型高雅词典恩典法典古典经典庆典盛典字典数典忘祖引经据典5.完成书中92页的练习。五.再读课文，体会市场的喧闹。六.课堂总结。语文活动六教学要求：1 .复习音序查字法查字典典。2 .通过嬉戏拓展识字渠道，培育同学识字力量，开发同 学智力。教学重点难点:音序查字法，培育同学平常自主识字的习惯。学习简洁的归纳的识字方法，增加识字量。突破方法:读熟，唱会字母，练习中把握音序查字法。教学具预备:生字卡片教学过程：2.师生对卡片：大写字母对小写字母。二 .复习音节，音序生自荐举例说什么是音节，什么是音序？三 .完成语文活动六的音序查字。1 .出示生字卡片，同学以开火车的形式认读，并说出音 节，音序。2 .指名说说音序查字法的步骤。先在（查到（）,再到（）找（），然后（），最终（）o3 .同桌竞赛查字典（查：单，市，姨，步，姓），并在 书中完成第一题，老师巡察辅导差生。4 .争论：如何给这些字按音序排队?1）记住大写字母的挨次2）按大写字母的挨次排列这些字。3）生完成排队4）师生一起检验正误。四.大舞台一一找伴侣1 .老师出示字卡片，生认读。岗，功，苹，蔬，李，陈，周，吴2 .把它们按肯定方法分类（找出它们相同的地方）3 .同桌合作完成。4 .老师查完成状况，进行讲析：按姓氏：按偏旁：按音序：按意思:L写出以下字的音序，音节，在字典的哪一页“拼音序(),音节)，在字典()页“须音序()，音节)，在字典()页2.依据音序给以下字排排队。夕卜，麻，雀，冲，肯，定，羽垫：垫背垫脚垫平垫子床垫靠垫鞋垫坐垫拼：拼凑舍命拼死拼写拼音硬拼拼死拼活东拼西凑频：频道频度频繁频率频频频数低频高频音频聘：聘礼聘请聘任聘书聘问报聘礼聘受聘聘请4、利用所同学字组成的词语来说话，以关心同学更好地理解词语含义。三、稳固。1、出示幻灯，把今日所学习的生字及句子认读，把握好二类字。2、自由读后指名读。四、带同学书写较难把握好的生字“聘、垫、频五、描红、临摹。六、总结。其次课时设计意图教学过程复习导入新课，加强对一、二类生字的识记。从音、形、义三方面着手，让同学自主学习生字。通过对字义的比照进行组词，教孩子们正确运用汉字的方法。一、复习导入新课。1、生字卡出示上节课所学习过的一、二类字，同学认读。2、选词造句。二、授新。xu Xti Xti1、生字卡板贴生字“须、序、絮2、依据上节课自主学习生字的方法，同学分组查字典字同学 字。3、汇报沟通“须：左右结构，书写时应留意左边是三撇不要写成三捺了。含义：肯定要；应当：务须I必需I必要。胡子：胡须I须发I剃须刀。像胡子的东西：须根I触须I玉米须。：半包围结构，书写时里面“予不要写成了释义次序；事物排列的先后：挨次I次序I秩序I井然有序。开头的；在正式内容之前的：序幕I序曲I序言。特指序 言：序目|写了一篇序文。“絮：上下结构，下面局部不要多写一撇。释义棉花 的纤维；弹松的棉花：棉絮I被絮I败絮。像棉絮的东西：柳絮I 芦絮。在衣服或被子的夹层里铺棉花、丝绵等：絮棉衣I絮被子。 说话罗唆：絮叨I絮语I絮烦。4、组词后选词造句。5、指导书写。6、同学描红后仿写。三、总结:汉字中有不少的字字音相同，我们在平常运用时不能任凭挑一个同音字就用，而是查清字典，并依据每个字的含义来正确使用, 平常多积累，这样才能真正把握英雄字。垫（四、布置作业) 棉拼()须()絮()()频. ) .( .)识字6教学目标:1 .熟悉15个字，会写其中的10个。2 .熟悉拼字结构及有关的字。3 .利用多种识字方法学习生字。重点难点:把握10个字的音，形，义。熟悉汉字结构：左右，半包围，品字形结构突破方法：多重方法识字，合作探究教学具预备：生字卡片，磁铁。同学自制卡片教学时间:2课时教学过程：1 .出示卡片“人，告知同学，“人作为偏旁时的写 法。2 .启发：人靠在树木上休息一一“休3 .人说话要守信用，人言为一一“信以下字由同学争论学习：火烧土一一 “灶，强调是平舌音鱼，羊一起一一“鲜，新奇门里一市“闹，喧闹门口一一 “问马入门一一 “闯人，从一一“众，熟悉品字结构 木，林一一“森三口“品三日一一“晶4 .查同学学习状况，依据学习状况进行讲解5 .小老师领读生字，拼读，组词抄写生字（两个个拼音两个字组两个词）, 师巡察辅导差生。老师出示音节，生抽生字卡片，然后读，拼,口头组词再用磁铁贴在黑板上相应的音节下面。.小结。其次课时1 .出示生字卡片，生以开火车的形式认读。2 .听写生字。1 .指名说出本课的生字有分别属于哪些结构？2 .同桌竞赛完成：把生字送回适宜的家左右结()半包围结构)品字形结构()三.熟悉二类字(息，炉，群，尝，莹)1 .老师出示二类字，生自己认读，不熟悉的赶快从课文里 找到相关音节拼读。2 .查学习状况，依据状况进行教学。3 .嬉戏，同桌一起用自制的卡片拼字